下面是范文網小編收集的大班美術教案：樹11篇 大班美術教案樹的藝術美，以供借鑒。

大班美術教案：樹1

　　活動目標：

　　1.能積極主動的欣賞美術活動，感受刮蠟畫作品中的色彩美。

　　2.嘗試學習用刮蠟畫的技法表現秋天的樹林，并能有疏有密地安排畫面。

　　3.感知色彩明暗的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力。

　　活動準備：

　　學習用刮蠟畫的技法表現秋天的樹林，能有疏有密地安排畫面。

　　活動過程：

　　欣賞刮蠟畫作品。

　　一、教師出示范畫：

　　師：“小朋友，今天老師帶來了一張畫紙，請你來看一下?！?/p>

　　師：“這張畫紙和平時的畫紙有什么不一樣？”（黑黑的，上面有一層油畫棒！)

　　二、欣賞范例示范講解師：我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅秋天的樹林。（教師邊講邊出示掛圖現場做畫）師：我用摩筆刮破夜幕，一棵小樹鉆了出來，又鉆出來一棵小樹、一個太陽.....

　　師：小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支沒有尖的小鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了。這種畫就叫“刮蠟畫”認識刮蠟畫熟悉作畫步驟。

　　師：今天我們就來學習這種新的畫法“刮蠟畫”。學習刮蠟畫之前我們來玩?zhèn)€游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎？你們想擁有一片七色花的花瓣嗎？

　　玩法：我說出兩種顏色請你判斷哪個是深色哪個是淺色？如果說對了，我就送你一片小花瓣。

　　七色花轉轉轉顏色美麗真好看你想要個小花瓣深色淺色你來斷師：現在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開始學習這種新的畫法“刮蠟畫”。刮蠟畫與其他畫的區(qū)別就在于畫畫之前，必須要把畫紙?zhí)幚硪幌拢涸诋嫾埳暇鶆虻耐可弦粚訙\色。在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。

　　師：如果你有一支會飛的魔筆，你想乘著它去哪呢？（樹林）請你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來，畫出秋天的樹林，好不好？下面就請小朋友們拿出老師送你們的魔筆，乘著魔筆出發(fā)吧！

　　幼兒作畫教師指導提出要求。

　?、毕韧恳粚訙\色的顏色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，涂得均勻，涂得滿，動作要快。

　?、蚕牒昧酥黝}再刮畫，刮出《秋天的'樹林》，錯了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。

　　五、幼兒講述自己的作品。

　　六、活動結束：幼兒互相欣賞作品。

　　活動反思：

　　今天的繪畫活動幼兒都很認真，因有以前的各種關于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。

大班美術教案：樹2

　　一、活動目標：

　　1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的興趣，增強藝術美感。

　　2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

　　3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。

　　三、活動過程：

　　(一)談話導入，引起幼兒興趣。

　　1.師(點擊課件，出示“樹”)：這是什么字?你認識嗎?

　　2.師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些?

　　3.師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下(點擊課件)

　　4.師生小結：有的樹干粗、有的細;有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。

　　5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

　　(二)講解示范，掌握繪畫要求師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫?

　　幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條?

　　幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……(教師根據幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法)。

　　(三)欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感。

　　師：在這些作品中你發(fā)現了哪些線條?這些線條有什么變化呢?“文章.出自大.考.吧幼.師網."它們是怎樣排列、組合的?

　　師：不同的線條變化組合產生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎?你想怎么設計?和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒自由交流，介紹自己的想法。)師(點擊課件示范)：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢?

　　(四)幼兒作畫，教師巡回指導

　　1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形(輪廓)，要畫得盡量大，布局合理。

　　2.幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。

　　(五)講評作品，結束活動

　　1.引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”

　　2.請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。

　　3.介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

　　活動反思：

　　樹在幼兒的生活中是最常見的，對于孩子來說是十分熟悉的'。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現“樹”線描畫對我們大班的孩子來說，也并不陌生，之前也已經接觸過了。所以在這次的教學活動中，大多數孩子都能大膽，合理的運用各種線條、形狀來進行繪畫。如，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹，達到了活動的預設目標。在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個大圖案，然后涂上顏色?？磥磉@些個別的幼兒還是無法接受新事物，不能運用多種形式去表現?！吨改稀匪囆g領域2-1-3“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象?！?/p>

大班美術教案：樹3

　　活動目標：

　　引導幼兒根據自己所講故事的內容畫連環(huán)畫

　　活動準備：

　　1、實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶

　　2、每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。

　　活動過程：1、 故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續(xù)講述。“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的.象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣?！碧釂枺骸斑@種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”

　　2、 幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？”幼兒個別講述。師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。

　　3、 師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。

　　4、 用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價。

　　5、孩子的講述能幫助教師發(fā)現、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現，也使其他小朋友學到同伴的優(yōu)點活動延伸在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。

　　教學反思：

　　主要還是引導幼兒自己去發(fā)現。善于提出問題。

　　選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環(huán)境保護也能起到很重要的作用。

大班美術教案：樹4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習表現各種水果的畫法。

　　2、通過想象畫出長滿各種各樣水果的奇妙的果樹，感受各種水果的美麗。

　　活動重點：引導孩子在樹上畫出不同的水果。

　　活動難點：指導孩子畫石榴等有難度的水果，水果要盡量畫多，顏色搭配鮮艷。

　　活動準備：記號筆、蠟筆、奇妙的果樹范畫一張。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、師提問：小朋友們，秋天到了、果園里的.果子成熟了，那里有一顆神奇的果樹，果樹上長著各種水果，請小朋友猜猜有什么水果？

　　幼兒：（蘋果、香蕉、菠蘿……）

　　二、 教師范畫

　　1、師（出示范畫）：小朋友們仔細看，老師這顆奇妙的果樹上，有哪些水果？哪些是你覺得比較難畫的？

　　小朋友（石榴，葡萄……）

　　2、教師范畫，根據小朋友認為比較難的水果進行示范畫。

　　三、幼兒作畫、教師指導

　　1對小朋友提出作畫要求

　　師：小朋友們，畫的時候請注意，看看誰的樹上果子最多？誰的果子顏色最漂亮？

　　2、指導個別能力弱的孩子注意顏色的搭配、

　　3、指導孩子在畫畫的時候要在樹上畫不同種類的水果。，

　　四、講評

　　1、師：現在，我們來看一看，誰的果樹上的果子，品種最多??？

　　2、師：誰的果樹上的顏色最漂亮?。?/p>

　　五、展覽

　　把小朋友畫的奇妙的果樹放在展覽區(qū)展覽

大班美術教案：樹5

　　一、撿樹葉

　　活動形式：親子活動

　　指導要點：

　　1、建議家長利用早晚接送和周末戶外活動時間，和幼兒一起撿樹葉。

　　2、鼓勵幼兒觀察不同葉子的形狀、顏色、大小。

　　二、觀察葉子

　　活動形式：集中活動

　　活動準備：

　　1、幼兒有戶外觀察的經驗

　　2、選擇幼兒園中的樹、花等，紙、筆

　　指導要點：

　　1、討論怎樣觀察各種葉子？重點引導幼兒從葉子的外形、顏色、大小等方面觀察。

　　2、帶動幼兒到幼兒園操場，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的葉子觀察、記錄。提醒要幼兒把觀察到的記錄在記錄紙上。

　　3、交流。

　　請幼兒介紹自己記錄的情況，引導幼兒進行比較，討論樹葉的形狀、大小、顏色、厚薄。

　　主題活動的觀察與反思：

　　案例：

　　在本活動中，特別強調通過幼兒的觀察、探索、記錄等具體的活動比較各種葉子的形狀、大小、顏色、厚薄，在輕松的觀察交流中注重幼兒的實踐與直接體驗。在活動過程中，利用記錄表提醒幼兒觀察的目的，注重活動過程，不再去評價誰好誰不好，

　　而是鼓勵幼兒自愿參與，主動探究，大膽發(fā)現葉子的不同特點。

　　分析與思考：

　　1、觀察是幼兒認識自然、認識周圍世界的重要途徑。通過觀察，孩子們可以親自感知事物的形態(tài)，感受到人與自然的親密關系，探索出世界存在的多種奧秘。本次活動有助于培養(yǎng)幼兒的觀察能力，使幼兒在豐富的觀察尋找過程中運用多種感官感知葉子形狀、大小、顏色、厚薄的不同，獲得豐相關知識和體驗。

　　2、利用記錄表，幫孩子們明確觀察的目的，引導幼兒把所觀察、探索的經驗用不同的方式記錄下來，以此作為得出分類的依據，有助于幼兒自我建構科學知識和經驗，促進幼兒更細致地觀察與更認真地思考，使他們將零散的知識經驗系統(tǒng)化

　　3、不能關注記錄而忽視分享和交流。記錄要與分享交流緊密結合起來，讓幼兒有充分展示、說明自己記錄內容的機會，引導幼兒用比較準確、連貫的話語去表達自己的對于葉子秘密的'發(fā)現，提高他們總結、概括科學現象的能力。

　　三、樹葉拓印

　　活動形式：集中活動、區(qū)域活動

　　活動準備：

　?。薄⒔涷灉蕚洌河變菏占烁鞣N樹葉

　?。病⒉牧蠝蕚洌焊鞣N形狀的樹葉、白紙、油畫棒

　　指導要點：

　　1、展示收集來的樹葉，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、講解示范拓印的方法。

　?。?）、選擇喜歡的樹葉拼，平放在桌面上。

　?。?）、將白紙壓在樹葉上面

　?。?）、用油畫棒躺著來回壓著涂樹葉的部分，進行拓印，重點強調在拓印時要輕輕的

　　3、幼兒拓印

　?。?）、重點提醒幼兒拓印時兩只手要協調，一只手拿油畫棒，一只手壓著紙。

　?。?）、啟發(fā)幼兒可以試著將葉子的兩面都拓印一下，看看哪一面拓印得比較清楚。

　　3、鼓勵幼兒嘗試不同形狀樹葉的拓印。

大班美術教案：樹6

　　活動目標：

　　1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

　　2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、與幼兒共同收集各種葉子。

　　2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

　　3、CAI課件

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。

　　師：秋天到了，你發(fā)現樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

　　二、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。

　　1、請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)

　　2、觀看CAI課件，欣賞、拓寬幼兒的思維。

　　三、幼兒制作葉子畫。

　　老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征。

　　〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的`滿足，體驗成功的喜悅?！?/p>

　　四、展示幼兒作品，幼兒自評。

　　傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。

　　教學反思

　　本次活動能很好的達到目標要求。首先，我設計本次活動的內容對于中班孩子來說是很新鮮的很有吸引力的，因此，幼兒在整個活動過程中興致高昂，始終保持著濃厚的探究狀態(tài)，形成活躍的課堂氛圍。其次，活動圍繞主題環(huán)環(huán)相扣，形成良好的師幼互動形勢,再次，本活動以10個小朋友為一小組進行集體制作，每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團結協作的能力，增強幼兒集體榮譽感，作品效果不錯。不足之處：1、幼兒初次嘗試樹葉帖畫活動，手工粗糙，不夠細致。2、動手制作時間較長，針對這些不足，教師應多開展帖畫這方面的活動，俗話說：“熟能生巧”嘛。

大班美術教案：樹7

　　活動目標：

　　1、掌握拓印畫技能。

　　2、感受集體活動帶來的快樂。

　　3、發(fā)揮想象創(chuàng)作新畫。

　　活動準備：

　　1、各種綠色的顏料，大小、形狀不同的.樹葉，記號筆等。

　　2、1K圓形褐色卡紙一張。

　　活動過程：

　　1、談話討論：出示各種大小不同的樹葉，幫助幼兒回憶在哪里見過？這是什么樹的樹葉？

　　幼兒討論回答，教師總結，告訴幼兒正確的名稱。

　　2、觀察樹葉的顏色，感知不同綠色的變化。

　　出示不同綠色的顏料，引起幼兒作畫的興趣。

　　3、回憶拓印要求，知道拓印時顏色要蘸滿，手要壓緊，不能移動。

　　4、幼兒拓印，教師巡回指導。

　　提醒幼兒顏料要蘸得適中，不要滴得到處都是。

　　5、等顏料干時，幼兒仔細觀察樹葉印好的形狀，集體討論這些樹葉像什么？

　　6、干了以后，添加想象，變成一個什么動物。

　　7、評價。

大班美術教案：樹8

　　【活動目標】

　　1、學會用點彩的方法表現茶葉的色彩。

　　2、嘗試體驗點彩的規(guī)律、疏密問題，使畫面色彩諧調。

　　3、感受點彩畫的藝術魅力，體驗發(fā)現點彩的樂趣。

　　【活動準備】

　　課件，水粉顏料，2號排筆、棉簽棒、鉛筆、背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、欣賞點彩水粉畫作品，觀察水粉畫中的點彩技法

　　導入：（課件：樹點彩作品）

　　看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？

　　你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？（綠顏色的點）

　　局部——整體：再退遠一點，現在看到什么了嗎？（是樹）

　　小結：好神奇啊，近看只是綠色的`點，退遠了就組成了一幅畫，這——就是奇妙的點彩畫。

　　二、觀賞圖片，欣賞茶園美麗的景色。

　　師：這是什么地方？（對，這里是茶山，這是一片茶樹。）這一畦畦的茶樹看起來像什么？（面包）你看到了什么顏色？如果用點彩的方法來畫茶山上的茶樹？你想想看這塊綠色是不是只用一種綠色點畫呢，可以用哪些顏色呢？（深綠色、淺綠色，淡黃）什么地方是深綠什么地方是淺綠的？

　　三、感受點彩技法。

　　師：茶園真美??！你們喜歡嗎？我也很喜歡，讓我們來試一試用點彩畫的方法來畫茶樹。

　　a、請一名幼兒上來點畫，提醒幼兒蘸上顏料后先在盤子邊上刮一刮。茶樹葉還可以用什么顏色，誰來換一種顏色接著點？再請一名幼兒點畫。提醒幼兒熟練后我們要加快速度。

　　b、觀察老師點畫的茶樹和小朋友點畫的茶樹有什么不同？

　　小結：對，老師用點彩的方法將樹葉點得滿滿的，密密麻麻不留空隙。

　　c、怎樣才能讓我們的茶葉也變得密密麻麻的呢？（多點一點）好的，你們的辦法真不錯，讓老師來把樹葉點得多一點、密一點、空白的地方再點點，讓點點連在一起。換一種顏色再點，仔細看看發(fā)生了什么變化？（幼兒：顏色變了）。

　　師：兩種顏色交融混合在起來發(fā)生了奇妙的變化（師加密樹葉，提醒幼兒中間的茶葉顏色淺，兩邊顏色更深一些。）

　　四、運用點彩技法表現茶山上成片的茶樹。

　　1、明確作畫內容和方式，討論作畫順序。

　　師：今天我們也來畫一畫茶山上的茶樹。先畫什么呀？（茶山和一層層的茶樹）用什么方法（鉛筆或粉筆勾輪廓）？教師用粉筆在白紙上勾畫出幼兒提到的山、樹等等（選擇用粉筆勾畫輪廓，是便于點上了色彩后進行覆蓋。）

　　小結：茶山上有很多茶樹，先在茶山上畫出各種一片一片的茶樹畦，再用點畫的方法畫出密密麻麻的樹葉。

　　2、介紹操作要求，鼓勵幼兒大膽合作作畫。提醒幼兒點與點要連成一片。

　　（1）出示排筆、鉛筆、棉簽。這些材料怎么用來畫畫呢？

　?。ń處熆偨Y：用排筆、鉛筆、棉簽的一端蘸上顏料在紙上點畫。）

　?。?）教師范畫，學習作畫技巧

　　五、幼兒選擇畫筆進行點彩，教師指導

　?。ㄓ變鹤鳟嫊r，播放背景音樂，茶山課件滾動播放）

　　1、在點彩的時候，把顏色一筆一筆點在畫面上，先點深色，淺色可以覆蓋在深色上出現不同的效果。

　　2、提醒幼兒點彩時不要把顏料弄在衣服上；筆用完后及時洗凈，養(yǎng)成良好的畫畫習慣。

　　六、成果展示，相互欣賞作品。

　　師：畫好的小朋友把你們的茶山展覽到這兒了變成一片大茶園吧！說說你喜歡那幅畫？為什么？今天我們用點彩的方法畫出了家鄉(xiāng)的茶園，真美！

大班美術教案：樹9

　　活動目標：

　　1、通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨特美感，提高幼兒的審美能力。

　　2、嘗試運用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗樹枝添畫活動的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調色盤、卡紙、白紙若干。

　　2、教師制作的樹枝添畫成品若干幅。

　　活動過程：

　　1、欣賞作品，感受作品的美。

　　師：“今天，我?guī)砹藥追嫞覀儊硇蕾p一下?！?出示示范畫若干幅)

　　幼：“哇，真漂亮!”

　　師：“畫上都有什么呀!”

　　幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹……”

　　師：“還有什么?”

　　幼：“樹?！?/p>

　　師：“這些樹長得一樣嗎?”

　　幼：“不一樣。”

　　師：“怎么不一樣?”(邊指樹，邊提問。)

　　幼：“有的樹干粗，有的樹干細?！?/p>

　　幼：“有的樹干很多，有的很少?！?/p>

　　師：“你看到這些畫有什么感覺?！?/p>

　　幼：“我感覺很美?！?/p>

　　幼：“我感覺很漂亮?！?/p>

　　2、畫面內容，猜想所用的工具及方法。

　　師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?”

　　幼：“用顏料?！?/p>

　　幼：“用油畫棒。”

　　師：“今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下?！?出示樹枝)

　　師：“這是什么?”“認識嗎?”

　　幼：“樹枝?！?/p>

　　師：“它叫側柏，是柏樹的一種。大家看，這個樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?”

　　幼：“老師，和這一幅。”

　　師：(手拿石榴樹枝)“看，知道老師是從哪里找到這個樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下撿到的?？纯此湍姆嬌系囊粯?。”

　　幼：“老師，和這幅一樣。

　　師：“除了樹枝，還有顏料、盤子……”

　　師：“現在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來?”

　　幼：“用樹枝照著畫。”

　　幼：“把樹枝放好，再用顏料比著畫。

　　幼：“給樹枝刷上顏料，再印在畫上……”

　　幼：“把樹枝粘在紙上再涂顏色。”

　　3、教師與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。

　　師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”

　　幼：專心想。

　　師：“怎樣涂?”

　　幼：“用刷子涂上?！?/p>

　　幼：“用樹枝，往顏料上涂一涂。”

　　師：選擇正確的方法來做。

　　幼：開始印。

　　師：“怎樣印?”

　　幼：“用小手印?！?/p>

　　幼：“不行，這樣手會臟的?！?/p>

　　幼：“找一張紙來。”

　　幼：“用廢紙……”

　　(孩子與孩子之間因為“用什么來印”相互討論，開動腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學習、共同探究的過程。)

　　師:“看看我們請報紙來幫忙可以嗎?”

　　師：“印出樹枝后我們把報紙合起來，放到一邊。再印時，再請報紙來幫忙?！?/p>

　　師：“然后，我們用棉簽幫忙，點上自己喜歡的東西?！?/p>

　　幼：“我喜歡香蕉。”

　　幼：“我喜歡蘋果?！?/p>

　　師：“好，我們點上?！?/p>

　　(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹枝添畫的基本步驟。)

　　4、幼兒繪畫。

　　在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進行樹枝添畫，體會作畫帶來的樂趣。

　　5、展示幼兒作品，師生合影留念。

　　傾聽幼兒介紹，鼓勵幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽，最后，請小朋友高舉作品合影留念。

　　(這個環(huán)節(jié)把活動推向高潮，讓幼兒充分體會成功的喜悅，有助于激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題，就這樣整個教學活動在探索中快樂的結束。)

　　活動反思：

　　在整個活動中，幼兒思維活躍，積極性高;環(huán)節(jié)設計中，猜想————驗證的過程大大增強了幼兒學習的積極性和主動性，為幼兒主動學習創(chuàng)造了條件。

　　活動中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時，我只是簡單的重復幼兒的語言，沒有提升幼兒的.思維朝自己的目標進行，這說明我的教學機智需進一步提高。

　　活動點評：

　　1、選材有特色。石榴樹枝、側柏樹枝、竹枝等，特別是側柏樹枝，

　　當印到白紙上后，側柏的枝葉隱隱約約，配上不同的顏色，印染的效果好似來到了秋天的樹林一樣。

　　2、多通道感受，整節(jié)課可以用“美”字來形容。開始環(huán)節(jié)，當一幅幅作品展現在幼兒面前時，我們聽到了孩子的驚嘆聲，孩子們產生了濃厚的創(chuàng)作興趣。整個環(huán)節(jié)中，教師與幼兒平等溝通的教態(tài)、幼兒興趣盎然地制作樹枝添畫的過程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時的自信、興奮表情，無一不是美的欣賞。

　　3、本節(jié)教育活動改變了以往美術活動中教師講解、幼兒學習的傳統(tǒng)模式。采用了擴展幼兒思維的猜想————驗證的方法：在活動中，讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫出來的，加深了幼兒對工具、繪畫方法的認識并極大地提高了幼兒學習的積極性。

　　教師示范繪畫的過程，滲透了規(guī)則意識的培養(yǎng)。當樹枝在調色盤中蘸好了顏料，放到白板紙上用報紙壓印后，報紙怎么辦呢?教師告訴幼兒：“把報紙疊一下放到一邊，再等印時，再拿一張報紙印?！苯處煵涣艉圹E地把印的方法融合其中，巧妙地教給了幼兒。

大班美術教案：樹10

　　活動目標

　　1、嘗試用衍紙的方法，合作完成各種各樣的樹。

　　2、感受色彩搭配的`美。

　　活動重難點

　　重點：通過衍紙制作樹。

　　難點：漸變的搭配。

　　活動過程

　　一、情境導入(價值：以情境引出街心花園里的樹)

　　1、(出示背景)今天，老師帶你們去參觀街心花園，街心花園里有些什么?

　　2、除了這些，花園里還會有什么?

　　3、你知道街心花園里會有哪些樹?

　?。航中幕▓@里種上你們說的樹肯定會很漂亮，空氣會更加新鮮。

　　二、制作衍紙樹(價值：嘗試運用衍紙來制作漸變的樹)

　　1、今天我們用衍紙來做樹。

　　2、要求：

　　(1)三人一組，商量誰來畫樹，誰來準備材料。

　　(2)合理搭配色彩，裝扮小樹。

　　(3)音樂結束時我們就要完成作品，一組選一個代表，把完成的小樹貼在展示板上。

　　3、講評：

　　(1)你覺得那棵樹最漂亮?

　　(2)今天，老師也帶來了一棵樹，你們覺得這棵樹哪里最漂亮?

　　(3)我的樹葉用了漸變的方法，樹葉使用了三種顏色深綠色、淺綠色和黃綠色。

　　4、幼兒操作。

　　三、欣賞(價值：欣賞衍紙作品的美)

　　作品貼在背景上

　?。何覀兊慕中幕▓@里種上了各種樹，讓我們的花園變得更漂亮了。

大班美術教案：樹11

　　設計意圖：

　　在平常的生活中，幼兒常有意無意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車------。各種事物交換錯位的“惡作劇”而帶來自我得意的歡樂或意想不到的啟迪。在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。教學活動《樹鳥的巧合》并沒有過多的提及幼兒的繪畫技能，而更注重引導幼兒轉換新的思維方法，能大膽的進行創(chuàng)造性的表現。

　　教學目標：

　　1、學習將兩種事物進行組合，轉換成另一新形態(tài)的思維方式。

　　2、能大膽運用繪畫語言進行創(chuàng)造性的表現。

　　3、萌發(fā)幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。

　　4、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

　　5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　教學重點難點：

　　1、重點：拓展幼兒新的繪畫思維方式。

　　2、難點：將兩種事物進行組合，轉換、創(chuàng)作，大膽的表現自己的想法。

　　教學準備：

　　1、樹鳥課件，幻燈。

　　2、課前組織關于樹、鳥知識的談話，以及相關知識經驗的積累。

　　3、環(huán)境布置：教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。

　　教學過程：

　　一、引出課題。

　　——“小朋友，我們知道鳥是我們人類的好朋友------?！?/p>

　　——“鳥最喜歡在什么地方休息？”（引出樹）

　　二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關系。

　　——“小朋友，樹和鳥之間有什么關系？”

　　（大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹------。）

　　——“既然樹和鳥誰也離不開誰，緊緊的聯系在一起。那么，請小朋友想一想，如果把它們結合在一起，將會變成什么樣子。”

　　——引導幼兒相互交流討論。這時，教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。

　　——幼兒相互交流。教師了解幼兒的.理解狀況，引導幼兒轉換新的思維方式。

　　三、幼兒創(chuàng)作；

　　——給幼兒獨立思考、創(chuàng)作的空間。不要隨意打攪幼兒。

　　——教師在一旁觀察，可根據幼兒的接受情況，進行輕聲的個別交流。

　　——待多數幼兒勾畫出外形后，教師如覺得有必要，可將某個幼兒的一幅組合、轉換較好的作品，進行集中講解，引導幼兒轉換新的思維方式。

　　——幼兒再次創(chuàng)作。

　　四、作品展示、交流。

　　——教師了解幼兒的作品意圖。

　　——利用幻燈展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。

　　——教師小結。

　　延伸活動：

　　在日?；顒又?，引導幼兒觀察兩種不同事物的形體，通過組合、轉換，變成另一新形象，豐富幼兒對事物形象，拓寬幼兒思維。

　　活動反思：

　　在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。

　　小百科：巧合，即若干小概率事件一起發(fā)生，指恰好吻合；正巧一致。語出《初刻拍案驚奇》卷九：“可見天意有定，如此巧合?！?/p>

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