下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園小班音樂活動(dòng)教案10篇，歡迎參閱。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。
2．樂于參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受。
3．隨歌曲旋律唱出來。
4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．《愛我，你就抱抱我》PPT課件；
2．人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入。
1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)愛的情感。
教師出示PPT中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語：小伴侶，這是誰? !
幼兒回答：小寶寶。
教師：聽一聽，這個(gè)小寶寶說了什么?
問題重現(xiàn)：小寶寶說了什么?
幼兒自由回答。
2．教師總結(jié)：哦，本來這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!
評(píng)析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn)，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。
二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。
教師：那么，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。
1．教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?
2．幼兒回答：感覺很開心、很快樂(引導(dǎo)幼兒說很幸福。)
3．教師總結(jié)：
這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?
快快的，聽了以后很開心，很高興。
4．教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)說的部分。)
三、分段欣賞音樂，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。
過程描述：
完整欣賞音樂時(shí)，我觀察孩子們的面部心情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問題聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣提出后，孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)本身的感受很開心。隨后繼續(xù)提出問題：這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比力有限，孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比力認(rèn)真，能準(zhǔn)確地說出快快的。
(一)欣賞說的部分：
1．小伴侶，你聽到歌曲里是怎么說的呢?
2．幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導(dǎo)幼兒說出。)
3．教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?
4．幼兒回答：喜歡!
5．教師：那么今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好欠好?寶寶要怎么對(duì)我說?
6．幼兒大膽回答愛我你就X X我。
(1)第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前。教師：這個(gè)寶寶說愛我你就X X我，那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)
(2)其他寶寶也來說說，愛我你就XX我。女寶寶先來吧。(女幼兒圍著老師說，老師就做x x動(dòng)作。)男寶寶也來說說。(男幼兒圍著老師說，老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)
小結(jié)：媽媽X著你們好幸福啊!
7．教師提問：寶寶還可以對(duì)我說什么?(可以用開火車形式逐一進(jìn)行，伴奏。)
過程描述：
在與孩子互動(dòng)的過程中，孩子們體現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng)，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)?，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫巴望的情感體驗(yàn)。師幼互動(dòng)良好。
(二)欣賞唱的部分：
1．教師：小伴侶，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺得幸福嗎？
2．教師：現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽，你們也有本身的寶寶，請(qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？
3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。
4．教師：你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?
5．教師：男孩子，你可是小寶寶的.爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶，掩護(hù)好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!
6．逐一類推，及時(shí)捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。
7．教師：和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?
過程描述：
這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗(yàn)，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo)，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們?cè)诒У倪^程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任與愛，真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)本身的關(guān)愛。
四、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動(dòng)作體現(xiàn)歌曲。
1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!
2．小結(jié)：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地，自然結(jié)束。)
活動(dòng)反思
音樂欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來講要有必然的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對(duì)小班幼兒來說，選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長(zhǎng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當(dāng)?shù)募羟?，把原作品重?fù)說唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我采用PPT等多媒體手段，并結(jié)合情境演出，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對(duì)音樂的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。
不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多，可以鄙人次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂栐O(shè)計(jì)得更細(xì)化一些，讓孩子參與的面更廣。
小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。拼音 yōng bào，摟抱，多表示親愛。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案2
教材分析：
小班幼兒喜歡唱歌，尤其對(duì)那些節(jié)奏歡快活潑、富有情趣、情緒熱烈的歌曲具有濃厚的興趣。小班幼兒音域一般在C—A之間，在教師的正確引導(dǎo)下，大致能唱準(zhǔn)歌曲旋律?！段疑嫌變簣@》是一首2/4節(jié)拍的歌曲，旋律簡(jiǎn)單、歌詞易懂，非常適合剛?cè)雸@的幼兒演唱，能幫助幼兒產(chǎn)生愉快的入園情緒。本活動(dòng)借助視頻激發(fā)幼兒歌唱興趣，指導(dǎo)幼兒采用隨音樂旋律跟唱的方式學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活理解歌詞內(nèi)容，初步體驗(yàn)唱歌的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
2、嘗試跟隨鋼琴伴奏較完整地演唱歌曲，能大膽地邊唱邊表演。
3、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒知道自己長(zhǎng)大了，上幼兒園是光榮的事情；可帶領(lǐng)幼兒參觀大班幼兒的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛之情。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻（錄制晨間家長(zhǎng)送幼兒入園、幼兒主動(dòng)向老師問好的視頻伴隨歌曲《我上幼兒園》播放畫面），《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD。
活動(dòng)過程：
一、播放歌曲《我上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒與老師相互問候，激發(fā)幼兒唱歌的愿望。伴奏音樂：|1 2 3 4|5 — |5 4 3 2|1 —|
教師：小朋友們好。
幼兒：x老師好。
二、引導(dǎo)幼兒觀看視頻，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。
1、播放晨間入園視頻，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
提問：剛剛你看到了什么？爸爸、媽媽去上班了，小朋友干什么？見到老師，小朋友會(huì)說什么？
2、教師彈唱歌曲兩遍，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受歌曲旋律。提問：再仔細(xì)聽一聽，小朋友上幼兒園后是怎么做的？
3、教師隨音樂伴奏領(lǐng)唱，引導(dǎo)幼兒嘗試用自然的聲音跟唱2～3遍。
三、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂分組演唱，激發(fā)喜歡上幼兒園的情感。
1、教師演唱，幼兒跟唱。
關(guān)注情緒不佳的幼兒，用自身的快樂情緒感染、帶動(dòng)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分組表演唱，體驗(yàn)與同伴一起唱歌的快樂。
2、組織幼兒分組表演唱，鼓勵(lì)幼兒傾聽同伴的演唱并為同伴鼓掌，讓每一位幼兒感受到演唱的`快樂。
3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂與老師、同伴互相擁抱、握手，體驗(yàn)與老師、同伴在一起的快樂，激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感。
小結(jié)：小朋友們長(zhǎng)大了，要學(xué)更多的本領(lǐng)、交更多的朋友，快到幼兒園來吧和大家一起快樂地唱歌、做游戲，做快樂的孩子。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案3
抓小魚
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會(huì)小魚游得動(dòng)作，能跟著音樂積極參與游戲。
2、幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚游泳動(dòng)作。
3、幼兒能通過游戲體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚游得動(dòng)作
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編不同的小魚游動(dòng)作同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌錄音《許多小魚游來了》;小魚頭飾若干;小貓頭飾一個(gè);漁網(wǎng)一個(gè);自制池塘
活動(dòng)過程
一、幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒興趣
師帶領(lǐng)幼兒隨音樂踏著碎步，做一些簡(jiǎn)單的小魚游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室
二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞
1、師：魚寶寶們(師呼喚幼兒)，我們學(xué)過一首有關(guān)小魚的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?
2、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌
提問：歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚)
小魚在做什么?(游泳)
三、幼兒學(xué)習(xí)小魚游泳動(dòng)作
師：歌曲里面的小魚在快樂地游泳，那我的魚寶寶們會(huì)游泳了嗎?(會(huì))那誰來游給魚媽媽看看呢?
(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚游泳動(dòng)作)
擴(kuò)展引伸：
(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)
(2)魚寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴)
師：魚寶寶們真能干，學(xué)會(huì)了小魚不同的游泳姿勢(shì)，那我們現(xiàn)在就來玩一個(gè)《捉小魚》的游戲，怎么樣?
四.介紹游戲規(guī)則
師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲，魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳，聽到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。
五、玩音樂游戲
1、第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問題，老師要及時(shí)糾正和指出來，并提出要求。
2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游泳的姿勢(shì)。
3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。
4、請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚，繼續(xù)玩一次游戲。
六、結(jié)束部分
1、師：魚寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據(jù)時(shí)間，可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽曬得好熱，我們回家吧。
2、放輕松歡快的音樂，幼兒邊做動(dòng)作邊離開活動(dòng)室。
附兒歌：
許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住
大雨小雨
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)打擊樂帶來的樂趣。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
(一)、傾聽《大雨小雨》的音樂，感受雨聲的強(qiáng)弱。
師：今天，老師帶來一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們來仔細(xì)的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么?
1、播放音樂一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。
教：好聽的歌曲唱完了，誰能告訴盧老師
2、提問：
(1)你在歌曲里聽到了什么?(幼：大雨小雨)
(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)
(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)
(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?
教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。
(二)、教師引出基礎(chǔ)游戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒游戲。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。
師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來到了我們班上，他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。
教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說并學(xué)學(xué))
2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。
3、播放音樂，完整練習(xí)。
4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。
播放音樂，拍肩練習(xí)打節(jié)奏
(三)、運(yùn)用樂器，練習(xí)拍節(jié)奏。
1、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂器打節(jié)奏。
2、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問：
誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)
3、教師小結(jié)。
教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮?！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇?。(教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)
4、引導(dǎo)幼兒看樂器圖譜。
5、用樂器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲，幼兒拍打樂器)
6、交換樂器，再一次聽音樂演奏
師：小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒!請(qǐng)你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的`歌曲吧!
教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽著音樂拍對(duì)節(jié)奏，小朋友準(zhǔn)備好，看老師的指揮，聽好前奏。
(四)、活動(dòng)結(jié)束
1、教師小結(jié)
教：小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個(gè)游戲吧!
2、播放《大雨小雨》音樂，全體師生在音樂聲中離開活動(dòng)室。
小貓敲門
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂的情緒。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語言和聲音進(jìn)行表達(dá)。
1、音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)2～3次。
“除了動(dòng)作，我們還可以用什么聲音來為它伴奏?”
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次。
“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來為它伴奏?”
(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱。
“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎?”
提問：這首歌唱的是誰的故事?
篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門?
一敲敲到了誰的家?
一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧!”
3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次。“我們一起把這個(gè)有趣的故事唱出來吧!”
(三)游戲“小貓敲門”。
玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。
3、結(jié)束：讓我們都來當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1能夠有感情地表演唱歌曲《小蝌蚪》。
2了解小蝌蚪是青蛙的后代，從而保護(hù)青蛙和小蝌蚪。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶，小蝌蚪頭飾。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
1邊唱律動(dòng)《小動(dòng)物的叫聲》邊做動(dòng)作，集中幼兒注意力。
2做發(fā)聲練習(xí)。
1 3 5 3 ┃1 - - -┃1 3 5 3 ┃1 - - -┃
啊 咦
二、故事導(dǎo)入
1小朋友們愛不愛聽故事呀？今天老師給小朋友講一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》，教師放故事磁帶。
2故事聽完了，小朋友們喜愛小蝌蚪嗎？小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？老師教你們唱一首歌，歌的名字就叫《小蝌蚪》。
三、教授歌曲
1教師范唱。先聽老師給你們唱一遍，教師戴上小蝌蚪頭飾范唱。老師唱完了，這首歌好聽嗎？小朋友想不想學(xué)？
2一邊拍手練習(xí)歌曲的節(jié)奏，一邊手熟悉歌詞。好，跟老師拍手說：
× ×┃× -┃× ×┃× -┃× ×┃× -┃× ×┃
小 蝌 蚪， 大 腦 瓜， 黑 身 子， 細(xì) 尾
× -┃×××┃×××┃××××┃××┃×-┃
巴。 水里生，水里長(zhǎng)，長(zhǎng)著長(zhǎng)著 起變化。
小朋友拍手拍得真好！努力！努力！我要努力！耶?。。?/p>
3老師教唱歌曲。
小朋友喜愛小蝌蚪嗎？應(yīng)該帶著喜愛小蝌蚪贊美小蝌蚪的感情去唱，讓聽你唱歌的人都喜愛小蝌蚪，好不好？?。。?/p>
4教授第二段，方法同上。
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1給小朋友戴上小蝌蚪的頭飾，激發(fā)跳舞和模仿小蝌蚪的`興趣。
2啟發(fā)小朋友根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
五、表演鞏固
1分組表演唱。
2個(gè)別表演唱。
3創(chuàng)設(shè)情境表演，用綠色的地毯當(dāng)池塘，小朋友頭戴小蝌蚪頭飾，唱歌跳舞真快樂，好像一群快樂的小蝌蚪咱們?cè)賮沓槐椤?/p>
4積極評(píng)價(jià)，表揚(yáng)、贊美、鼓勵(lì)。
六、總結(jié)延伸
小朋友這首歌會(huì)唱了嗎？你們喜愛小蝌蚪嗎？小蝌蚪是青蛙的孩子，它長(zhǎng)大后就變成青蛙了，捕捉害蟲保護(hù)莊稼，我們小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待它們？所以我們要保護(hù)小蝌蚪，保護(hù)青蛙。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的快樂。
活動(dòng)預(yù)備：
1、與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)（略）
2、多媒體課件、音樂錄音
活動(dòng)過程：
1、唱唱跳跳
律動(dòng)《大頭兒子小頭爸爸》
“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧！”
2、說說做做
（1） 出示幼兒作品，引出搬新家。
“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”
?。?）出示亂糟糟的家畫面，引發(fā)大掃除愿望。
“我們跟著音樂來進(jìn)行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景）
?。?）個(gè)別動(dòng)作的解析
如：擦窗－－解析空間和姿態(tài)
吸塵器－－解析肢體表達(dá)的不同方式
拖地板－－提升生活經(jīng)驗(yàn)
教師用哼唱形式小結(jié)：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變干凈。
?。?）（出現(xiàn)搬家卡車畫面，引出搬家情景）
“猜猜先搬什么？”－－聽低沉、緩慢的音樂，討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西。
“再搬什么？”－－聽輕快、跳躍的音樂，討論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動(dòng)作。
教師以哼唱形式小結(jié)：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來勞動(dòng)，新家更漂亮。
?。?）教師表演舞蹈。
3、唱唱樂樂
夸夸唱唱《我們的`新家》。
今天的這個(gè)音樂活動(dòng)是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個(gè)主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的是一種家的感受，愛的體驗(yàn)。我認(rèn)為音樂活動(dòng)就一定要讓孩子感到開心，要通過多種形式來讓孩子體驗(yàn)主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大頭兒子小頭爸爸這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠?dòng)態(tài)作為本次活動(dòng)的載體。比如：開始部分的律動(dòng)，第一段是個(gè)體動(dòng)作，第二段則基本上是雙人的動(dòng)作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動(dòng)作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個(gè)大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來貫串整個(gè)活動(dòng)，可以更自然的激發(fā)孩子們對(duì)家人，對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
那么，在具體的設(shè)計(jì)上，我也有自己的一些具體設(shè)想。
一是在音樂活動(dòng)中如何讓孩子表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作呢？所以在具體的實(shí)踐過程中，我嘗試從不同的角度來讓孩子們有各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行解析的時(shí)候其實(shí)是有明確的指向性的。擦窗的動(dòng)作解析相對(duì)集中于空間和動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動(dòng)作解析相對(duì)集中于肢體動(dòng)作的表現(xiàn)；而拖地板的動(dòng)作解析則相對(duì)集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)著幾個(gè)不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
二是我覺得音樂其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們的生活中處處都能找到音樂的落腳點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。比如：我們的心情愉快的時(shí)候、做家務(wù)的時(shí)候都會(huì)不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂作為一種單純的音樂元素來出現(xiàn)，而是結(jié)合了平常的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，將重點(diǎn)放在經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作的互補(bǔ)上，將節(jié)奏、力度的變化通過搬場(chǎng)來呈現(xiàn)，通過生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出來。比如：聽辨沉重、輕便的音樂形象，猜一猜搬場(chǎng)車上有什么？還有些什么？讓孩子將對(duì)音樂的感受力與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點(diǎn)，將以前我們?cè)?jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗(yàn)遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進(jìn)孩子的情感的萌芽和親情體驗(yàn)，最終還是回到愛的感受這個(gè)主題上來。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案6
目標(biāo)：
1．嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作語匯。
2.感受眼隨音樂舞動(dòng)身體的樂趣。
3．愿意和同伴共享活動(dòng)空間。
準(zhǔn)備：
從網(wǎng)絡(luò)上或幼兒舞蹈碟片中選取適合3～4歲幼兒模仿學(xué)習(xí)的幼兒舞蹈片段4～5個(gè)，保存于u盤中，并通過“超鏈接”的方式制作電腦PPT節(jié)目菜單，以便幼兒點(diǎn)擊相應(yīng)圖標(biāo)播放視頻。
玩法說明：
幼兒在教師的協(xié)助下用鼠標(biāo)點(diǎn)擊PPT節(jié)目菜單，播放自己喜歡的舞蹈視頻，并跟隨視頻一起跳舞。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．在活動(dòng)初期，幼兒可能只觀看視頻，不跟隨視頻跳舞，教師要給幼兒時(shí)間充分欣賞、感受，當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒開始跟隨視頻學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他幼兒也一起跳舞。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己想要觀看、學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，當(dāng)幼兒因意見不同發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，教師可引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)協(xié)商、輪流。
3。在交流、分享環(huán)節(jié)，可以邀請(qǐng)幾名當(dāng)天參與該活動(dòng)的'幼兒在全班幼兒面前表演，給予他們展示的機(jī)會(huì)。
小貼士：
1.在制作PPT時(shí)，可在每個(gè)舞蹈視頻的圖標(biāo)旁專門制作一個(gè)喇叭形圖標(biāo)，點(diǎn)擊后可單獨(dú)播放音樂而不顯示視頻畫面。在幼兒通過反復(fù)學(xué)習(xí)熟悉了視頻中的舞蹈動(dòng)作后，教師可引導(dǎo)幼兒只播放音樂，一是為了保護(hù)幼兒視力，二是有利于幼兒自由表現(xiàn)。
2．教師日常要注重收集一些適合3～4歲幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，要求時(shí)間短，動(dòng)作簡(jiǎn)單、重復(fù)。如，幼兒類綜藝節(jié)目中出現(xiàn)的簡(jiǎn)短的舞蹈，適合低幼觀看的動(dòng)畫片(如《天線寶寶》)中主人公跳的舞蹈等。
3．可將收集的舞蹈視頻每4～5個(gè)制作成一組節(jié)目，每組節(jié)目時(shí)長(zhǎng)是8～10分鐘，小班幼兒每次最多選擇兩組節(jié)目播放學(xué)習(xí)，即活動(dòng)時(shí)間為15分鐘左右，以防止幼兒因長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)而出現(xiàn)興奮擴(kuò)散的現(xiàn)象。
4．隨著幼兒能力的增強(qiáng)，教師可在鼠標(biāo)左鍵上貼一個(gè)標(biāo)記，以幫助幼兒明確點(diǎn)擊哪個(gè)鍵，從而實(shí)現(xiàn)自主點(diǎn)播。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。（重難點(diǎn)）
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂游戲《找朋友》。
活動(dòng)過程：
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。
師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來變成魔術(shù)師吧！
師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領(lǐng)？
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫畫、它還會(huì)和我的身體做游戲呢！
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧?。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭?dòng)作）
2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。
師：小手向上爬的時(shí)候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的時(shí)候音樂聲音是越來越高還是越來越低？
3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來爬去的`樂趣，能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？
4、聽辨音樂進(jìn)行游戲。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個(gè)好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時(shí)候你的小手要往下爬。（游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍）
三、游戲：大樹和毛毛蟲。
1、了解的游戲規(guī)則。
師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動(dòng)哦！
2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個(gè)小伙伴商量商量誰當(dāng)大樹，誰當(dāng)毛毛蟲。
3、聽音樂進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》
師：聽到音樂聲音越來越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時(shí)要爬到樹底下。
四、延伸活動(dòng)。
結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！
教學(xué)反思：
通過本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案8
（一）活動(dòng)目的：
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
?。ǘ┲攸c(diǎn)：學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
?。ㄈ┗顒?dòng)準(zhǔn)備：
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
?。ㄋ模┗顒?dòng)過程：
1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。
老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”
“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?/p>
?。ㄋ模┗顒?dòng)過程：
1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
?。?）教師作小鳥飛的.動(dòng)作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼。
?。?）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼，及時(shí)表揚(yáng)。
2、出示“小朋友”圖片。
老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。
老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”
4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
活動(dòng)延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案9
樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.能用常見的水果替換原歌詞，并唱出來。
3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫一棵結(jié)滿蘋果的樹。
2.已認(rèn)識(shí)蘋果，知道蘋果的特征。
教學(xué)反思：
在本次音樂活動(dòng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。如何以音樂活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳穭?chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的'動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂感受。真正做到玩中樂，玩中學(xué)。
幼兒園小班音樂活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲，感受歡快愉悅的情緒。
2.積極參與哼唱，能有節(jié)奏的唱出小動(dòng)物的聲音，并且能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
3.體驗(yàn)歌唱游戲活動(dòng)的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.情境圖《王老先生有塊地》四幅
2.小鴨子的錄音
3.動(dòng)物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片
4.4塊小黑板
活動(dòng)過程：
一、音樂游戲 進(jìn)入場(chǎng)地
彈奏兒歌伴奏，師、幼隨伴奏樂入場(chǎng)。
師：小朋友有一位王老先生請(qǐng)我們一起到農(nóng)場(chǎng)去玩一玩吧。（教師唱“咿呀咿呀喲”）
二、欣賞歌曲，分段學(xué)唱
1.背景一: 進(jìn)入“小雞尋食”情境
?。?）初次傾聽 嘗試?yán)斫?/p>
師：農(nóng)場(chǎng)到了，(出示王老先生圖片)剛剛說是誰請(qǐng)我們來玩的？在他又大又綠的農(nóng)場(chǎng)里，養(yǎng)了好多好多小動(dòng)物，仔細(xì)聽，有誰??？（教師清唱）
?。?）再次傾聽 動(dòng)作輔助
師：小雞出來咯，（出現(xiàn)第一只小雞）小雞多不多？只有一只小雞，我們?cè)賮沓怀?，其他小雞們就會(huì)出來啦。（教師清唱第二遍）
?。?）三次聽學(xué) 游戲理解
師：小雞們聽到你們的歌聲都出來啦（出示很多小雞），小雞們嘰嘰嘰叫個(gè)不停，可能是怎么了？小雞吃蟲的時(shí)候剛開始是慢慢吃，后來呀越吃越高興，就越來越快，聽（教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰）
2.背景圖二: 進(jìn)入“小鴨跳水”情境
?。?）聽音識(shí)小動(dòng)物 表現(xiàn)動(dòng)作
師：王老先生又在田里還養(yǎng)了其他什么小動(dòng)物，聽！是誰?。啃▲喿邮窃趺闯璧?？誰來試一試？
?。?）營(yíng)造情境 游戲練唱
小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊，不敢跳下水，我們一起給他們唱歌加油哦。
3.背景圖三：進(jìn)入“小狗走迷宮”情境
師：王老先生還會(huì)在田邊養(yǎng)什么？瞧?。冻鲂」返奈舶停?幼兒猜猜，說說)
小狗伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭可能是（餓了），是啊，他最想吃什么呀？可是，小狗迷路了，誰愿意來幫幫小狗。
謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。
三、完整演唱 整體感知:
小結(jié)：今天，我們小朋友邊游戲，邊唱了一首歌，叫(點(diǎn)背景圖一)王老先生有塊地，我們把這首歌連起來唱一唱。
四、創(chuàng)編歌曲 激發(fā)想象
王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動(dòng)物呢，會(huì)是誰呢？我們一起把XX唱進(jìn)歌兒里好不好？
那我們一起農(nóng)場(chǎng)里玩一玩吧（彈奏伴奏樂退場(chǎng))。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
這首兒歌細(xì)節(jié)方面，歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學(xué)習(xí)時(shí)難免有些枯燥了；而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句，幼兒的參與性很高，一邊模仿小動(dòng)物，一邊做游戲。
本次活動(dòng)，我主要采用的是情境游戲法，創(chuàng)設(shè)了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過程中熟悉歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的`聲音，感受叫聲的節(jié)奏等，孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，氛圍是自由的，心情是愉快的，既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又培養(yǎng)了幼兒的音樂素養(yǎng)。
不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再?gòu)?qiáng)化一些，運(yùn)用的手段、方法再多樣一些。如，用拍手、跺腳、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗(yàn)、感受，多樣化地表達(dá)、表現(xiàn)，這樣也許更有利于目標(biāo)的達(dá)成。
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