小學(xué)美術(shù)教案范文4篇小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)模板

時(shí)間：2023-10-30 10:22:00 教案

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小學(xué)美術(shù)教案范文1

　　課題： 9創(chuàng)造綠色的生活（第二課時(shí)）

　　課型：復(fù)習(xí)創(chuàng)作總案序： 18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)一步了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知

　　識‘并結(jié)合造型表現(xiàn)得方法大膽創(chuàng)作；

　　2、認(rèn)識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)創(chuàng)造綠色生活的意識，

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的積極理念和情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的

　　作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：思考并體會(huì)低碳、環(huán)保對人類的影響。以及如何運(yùn)用造型

　　方法大膽表現(xiàn)這一主題。

　　媒體使用：

　　多媒體課件展示

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　聽動(dòng)聽的音樂，感受旋律，渲染心情

　　導(dǎo)出課題

　　——?jiǎng)?chuàng)造綠色的生活（第二課時(shí)）

　　二、點(diǎn)拔升華：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容；

　　了解綠色生活的含義。

　　學(xué)生發(fā)表自己對綠色生活的理解。并傾聽教師對綠色生活的介紹。

　　思考并討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？

　　學(xué)生分組對怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性的進(jìn)行

　　討論。

　　2、欣賞作品

　?。?）同齡人優(yōu)秀作品欣賞，并發(fā)表自己的看法。

　?。?）欣賞上節(jié)課為完成的作品。

　　欣賞，分析作品中的優(yōu)點(diǎn)及不足，并分析該怎樣繼續(xù)畫下去。

　　教師進(jìn)行總結(jié)。

　　4、教師示范

　　三、個(gè)性創(chuàng)作：

　　1.作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品（即完成上節(jié)課的作業(yè)）

　　2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

　　四、互動(dòng)評介：

　　自評、互評、師評。

　?。ㄎ矬w明確，有想法；作品生動(dòng)形象，有細(xì)節(jié)）

　　五、課后拓展：

　　在我們的生活中，還能為綠色生活做些什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

小學(xué)美術(shù)教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入：

　　師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？

　　2、新授：

　　（1）我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？

　?。?）平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過許多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？

　　學(xué)生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）

　　師：對，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢？學(xué)生討論

　　3、教師：畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　1、作業(yè)要求：以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。

　　2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。

　　四、作業(yè)講評

　　請學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。

　　五、拓展

　　嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

　　教學(xué)后記：

　　引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)回家路上的人、景、物。在此過程中教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動(dòng)，富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標(biāo)志性的建筑、景、物。課堂上在學(xué)生述說的過程中可以看出，學(xué)生的語言表達(dá)能力較差，教師要及時(shí)予以指正，在美術(shù)課堂上也要能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

小學(xué)美術(shù)教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)形象記憶的方法，并把記憶中最感興趣的馬路景觀畫出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué) 學(xué)生的形象記憶能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)景景物的取舍，突出中心點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課：

　　欣賞有關(guān)馬路景色的繪畫作品。板書課題：馬路上（記憶畫）

　　二、講新課：

　　根據(jù)課前布置觀察馬路景色的情況進(jìn)行提問： “馬路上有些什么？”“有哪些常見的洗車” “它們各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “穿著各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “你曾見到過在馬路上發(fā)生什么特別的事情嗎？”

　　通過提問，喚起學(xué)生對馬路景色的深刻記憶，然后再指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的學(xué)生作品，講述畫中的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考，再作提問：“你準(zhǔn)備國一幅以什么內(nèi)容為中心的馬路景色記憶畫？”學(xué)生回答后，肯定有獨(dú)特見解的想法，鼓勵(lì)他們努力把畫好。

　　講述作畫步驟：

　　確定要畫的景色后，抓住中心，畫一件事情的一個(gè)“鏡頭”，選取與這件事有關(guān)的形象，無關(guān)系的可舍棄。先畫馬路上的各種車輛，再畫路上、路旁的行人，然后添畫路旁的樹木，建筑物，最后涂上色彩，這幅記憶畫便完成了。

　　三、學(xué)生根據(jù)自己的感受作記憶畫：《馬路上》。

　　四、講評。

小學(xué)美術(shù)教案范文4

　　教材簡析：

　　本課繼續(xù)進(jìn)行左偏旁的教學(xué)。主要是進(jìn)行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護(hù)、村、桃、積、科”等字的書寫練習(xí)?？谧峙裕^方。右豎比左豎短。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的橫稍長。日字旁，較窄，右豎比左豎長。明字，日偏左上，橫的間隔要?jiǎng)?，暗字，右部中間橫要長，上下對正。月字旁，窄長，橫的間隔均勻。服字，左右長短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長。提手旁，豎鉤與橫的交叉點(diǎn)偏右。持字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。護(hù)字，右部比左部稍低，點(diǎn)須獨(dú)立。木字旁，豎要直，點(diǎn)比撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長。桃字，兆比左部寬。禾木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　偏旁和單字的書寫

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何記住書寫要領(lǐng)

　　教學(xué)方法：

　　教法：示范引導(dǎo)法學(xué)法：讀練結(jié)合

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　視頻展臺(tái)、錄音機(jī)