下面是范文網(wǎng)小編整理的綠葉的夢(mèng)教案6篇(四年級(jí)上冊(cè)綠葉的夢(mèng)的教案)，歡迎參閱。

綠葉的夢(mèng)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確地把要求會(huì)寫的生字寫下來(lái)。

　　2。 抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　3。 有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句去理解感悟。

　　難點(diǎn)：體會(huì)文中作者的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、各種樹葉的標(biāo)本。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1。出示文中的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：請(qǐng)看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出童年的樂(lè)趣。

　　2。師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）

　　二。 初讀課文自主識(shí)字

　　1。學(xué)生自由朗讀課文，把生字圈出來(lái)。

　　2。教師配樂(lè)朗讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)清楚生字詞的讀音。

　　3。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，親自感受一下作者的童年生活。注意把課文讀正確、讀流利，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。并想一想：讀了課文，你有什么話要說(shuō)嗎？

　　4。指導(dǎo)識(shí)字。

　　（1）教師出示生字卡，學(xué)生自主識(shí)字。

　　（2）四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。

　?。?）利用字典理解字義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn)，采用不同的方法記憶字形。

　　（4）讓學(xué)生找出容易寫錯(cuò)的.生字。如：搜、匯。

　　三。 表情朗讀，整體感知

　　1。再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個(gè)自然段寫了這些事？

　　2。選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習(xí)，看誰(shuí)讀得好。

　　3。播放配樂(lè)，齊讀課文。

　　四、作業(yè)

　　1。抄寫字詞。

　　2。背誦第五自然段。

　　第二課時(shí)

　　一。 復(fù)習(xí)引入

　　1。認(rèn)讀生字詞。

　　2。提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？

　　二。 品讀課文理解感悟

　　過(guò)渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的童年生活。

　　1。 自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）

　　2。 綠葉為什么會(huì)使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)？（是下文的總述，同時(shí)也解釋了上文的懸念）

　　3。 同學(xué)們請(qǐng)看，多快樂(lè)的場(chǎng)面?。úシ配浵瘢?/p>

　　4。 通過(guò)看錄像，你們看到了什么？（“我們”采集綠葉的快樂(lè)）

　　5。 默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺(jué)得很快樂(lè)的地方畫出來(lái)，把重要的動(dòng)詞勾出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。

　　6。 秋天的收獲更大，請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動(dòng)詞）

　　7。 教師配樂(lè)朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

　　8。 綠葉不僅單帶給“我們”快樂(lè)，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識(shí)。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。

　　三。 朗讀課文，加深感悟

　　1。朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰(shuí)讀得最投入，最有感情。（可以邊讀邊做動(dòng)作來(lái)感悟課文的內(nèi)容）

　　提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛(ài)之情。

　　2。讀到這里，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？

　　四。 拓展內(nèi)容，講述自我

　　1。小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的童年生活。

　　2。指名把最有趣的童年生活說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　五。 布置作業(yè)

　　1。摘抄好詞佳句。

　　2。小練筆：寫寫自己童年有趣的事

綠葉的夢(mèng)教案2

　　教材分析：

　　這篇散文，作者用詩(shī)意的題目、詩(shī)意的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活。讀著它，會(huì)讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中。

　　學(xué)生分析：

　　讓孩子們從這些綠葉中不僅收獲了知識(shí)、快樂(lè)，更收獲了美麗的“夢(mèng)”……童心就從那里一天天走向成熟，相信，通過(guò)學(xué)這一課，學(xué)生對(duì)看似平常的樹葉會(huì)充滿感情的。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生充分地、自由地讀，合作交流，把朗讀、理解和感悟結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語(yǔ)的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。了解頓號(hào)的用法。

　?。ǘ┻^(guò)程與方法：繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力；理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)面展開想象，體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂(lè)趣和作家所要傳達(dá)的情感。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣，樂(lè)于像作家一樣熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　老師準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、課前去搜集樹葉，去制作樹葉作品。

　　2、帶來(lái)自己童年生活的照片。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、學(xué)生展示童年生活的照片，談自己照片的來(lái)歷。

　　2、教師展示童年生活照片。

　　3、師：其實(shí)，生活中很多人童年時(shí)的快樂(lè)，都來(lái)源于身邊的大自然。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的綠色童年。

　　揭題：綠葉的夢(mèng)

　　二、初讀課文，感知文章內(nèi)容。

　　1、初讀時(shí)，學(xué)生遇到生字或不理解的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決。要做到讀準(zhǔn)字音，了解生詞意思。

　　2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

　　3、采用多種方式去理解詞語(yǔ)。

　　如：聯(lián)系上下文理解“覓食”“洋溢”等詞語(yǔ)；通過(guò)，查資料弄懂“標(biāo)本”的'意思；“碾盤”可以通過(guò)展示圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；“啟蒙”“清熱明目”“除痰止渴”等詞語(yǔ)則可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去理解。

　　4、檢查讀文情況：

　　教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、品析朗讀，感悟語(yǔ)言，體會(huì)真情。

　　1、學(xué)生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想：“讀完課文后，你有什么感受？是從文中哪些詞句感受到的？”勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并在書旁寫下批注。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)。

　　3、教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì)，并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來(lái)。

　　品讀時(shí)要讓學(xué)生入情入境，去美美地閱讀，細(xì)細(xì)地品味，體會(huì)綠葉給作者童年帶來(lái)的歡樂(lè)和作家的情感。同時(shí)，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦要求記憶的段落。

　　4、在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，如果出現(xiàn)疑問(wèn)，則鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并自己嘗試解決。

　　5、總結(jié)：是啊！我們的生活當(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂(lè)來(lái)自于我們生存的大自然，來(lái)自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂(lè)的生活，有一個(gè)美好的、難以忘懷的童年。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如注意不要把“匯”字的左半部寫成“工”；“戒”字的撇不要丟掉；“垂”字書寫時(shí)要做到布局均勻、緊湊。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫字詞。

　　2、背誦第五自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？

　　二、品讀課文理解感悟

　　過(guò)渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的童年生活。

　　1、自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？

　　（如：綠葉最使我著迷）

　　2、綠葉為什么會(huì)使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)？

　?。ㄊ窍挛牡目偸觯瑫r(shí)也解釋了上文的懸念）

　　3、同學(xué)們請(qǐng)看，多快樂(lè)的場(chǎng)面！

　　（播放錄像）

　　4、通過(guò)看錄像，你們看到了什么？

　?。ā拔覀儭辈杉G葉的快樂(lè)）

　　5、默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺(jué)得很快樂(lè)的地方畫出來(lái)，把重要的動(dòng)詞勾出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。

　　6、秋天的收獲更大，請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動(dòng)詞）

　　7、教師配樂(lè)朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

　　8、綠葉不僅單帶給“我們”快樂(lè)，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識(shí)。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。

　　三、朗讀課文，加深感悟

　　1、朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰(shuí)讀得最投入，最有感情。

　?。梢赃呑x邊做動(dòng)作來(lái)感悟課文的內(nèi)容）

　　提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛(ài)之情。

　　2、讀到這里，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？

　　四、總結(jié)全文：

　　1、結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問(wèn)題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？”

　　2、對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。

　　3、回憶作者的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。

　　4、總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂(lè)的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè)，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求，為自己留下美好的童年記憶。

　　五、拓展內(nèi)容，講述自我

　　1、小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的童年生活。

　　2、指名把最有趣的童年生活說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、摘抄好詞佳句。

　　2、小練筆：結(jié)合課前自己找來(lái)的童年生活照片，回憶一下自己的童年生活，把難以忘懷的一件事情寫一寫。

綠葉的夢(mèng)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確地把要求會(huì)寫的生字寫下來(lái)。

　　2. 抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　3. 有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句去理解感悟。

　　難點(diǎn)：體會(huì)文中作者的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、各種樹葉的標(biāo)本。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1.出示文中的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：請(qǐng)看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出童年的樂(lè)趣。

　　2.師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）

　　二. 初讀課文自主識(shí)字

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，把生字圈出來(lái)。

　　2.教師配樂(lè)朗讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)清楚生字詞的讀音。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，親自感受一下作者的童年生活。注意把課文讀正確、讀流利，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。并想一想：讀了課文，你有什么話要說(shuō)嗎？

　　4.指導(dǎo)識(shí)字。

　?。?）教師出示生字卡，學(xué)生自主識(shí)字。

　?。?）四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。

　　（3）利用字典理解字義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn)，采用不同的方法記憶字形。

　?。?）讓學(xué)生找出容易寫錯(cuò)的生字。如：搜、匯。

　　三. 表情朗讀，整體感知

　　1.再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個(gè)自然段寫了這些事？

　　2.選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習(xí)，看誰(shuí)讀得好。

　　3.播放配樂(lè)，齊讀課文。

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫字詞。

　　2.背誦第五自然段。

　　第二課時(shí)

　　一. 復(fù)習(xí)引入

　　1.認(rèn)讀生字詞。

　　2.提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？

　　二. 品讀課文理解感悟

　　過(guò)渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的童年生活。

　　1. 自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）

　　2. 綠葉為什么會(huì)使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)？（是下文的總述，同時(shí)也解釋了上文的懸念）

　　3. 同學(xué)們請(qǐng)看，多快樂(lè)的`場(chǎng)面?。úシ配浵瘢?/p>

　　4. 通過(guò)看錄像，你們看到了什么？（“我們”采集綠葉的快樂(lè)）

　　5. 默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺(jué)得很快樂(lè)的地方畫出來(lái)，把重要的動(dòng)詞勾出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。

　　6. 秋天的收獲更大，請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動(dòng)詞）

　　7. 教師配樂(lè)朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

　　8. 綠葉不僅單帶給“我們”快樂(lè)，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識(shí)。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。

　　三. 朗讀課文，加深感悟

　　1.朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰(shuí)讀得最投入，最有感情。（可以邊讀邊做動(dòng)作來(lái)感悟課文的內(nèi)容）

　　提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛(ài)之情。

　　2.讀到這里，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？

　　四. 拓展內(nèi)容，講述自我

　　1.小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的童年生活。

　　2.指名把最有趣的童年生活說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　五. 布置作業(yè)

　　1.摘抄好詞佳句。

　　2.小練筆：寫寫自己童年有趣的事。

綠葉的夢(mèng)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確地把要求會(huì)寫的生字寫下來(lái)。

　　2.抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵語(yǔ)句去理解感；體會(huì)文中作者的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、各種樹葉。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察文中插圖：請(qǐng)看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出童年的樂(lè)趣。

　　2.師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）

　　二.初讀課文自主識(shí)字

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，把生字圈出來(lái)。

　　2.教師朗讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)清楚生字詞的讀音。

　　3.自由朗讀課文，親自感受作者的童年生活。并想一想：讀了課文，你有什么話要說(shuō)嗎？

　　4.指導(dǎo)識(shí)字。

　?。?）教師出示生字卡，學(xué)生自主識(shí)字。

　?。?）四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。

　?。?）利用字典理解字義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn)，采用不同的方法記憶字形。

　?。?）讓學(xué)生找出容易寫錯(cuò)的生字。如：搜、匯。

　　三.表情朗讀，整體感知

　　1.再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個(gè)自然段寫了這些事？

　　2.選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習(xí)，看誰(shuí)讀得好。

　　四、作業(yè)

　　熟讀課文，抄寫生字、詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.復(fù)習(xí)引入

　　1.認(rèn)讀生字詞。

　　2.提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？

　　二.品讀課文理解感悟

　　過(guò)渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的童年生活。

　　1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）

　　2.綠葉為什么會(huì)使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)？

　　3.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺(jué)得很快樂(lè)的地方畫出來(lái)，把重要的動(dòng)詞勾出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。

　　4秋天的收獲更大，請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動(dòng)詞）

　　5教師配樂(lè)朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

　　6.綠葉不僅單帶給我們快樂(lè)，還讓我們了解了許多豐富的生活知識(shí)。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。

　　三.朗讀課文，加深感悟

　　1.朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰(shuí)讀得最投入，最有感情。（讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛(ài)之情。）

　　2.讀到這里，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？

　　四.拓展內(nèi)容，講述自我

　　1.同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的童年生活。

　　2.指名把最有趣的童年生活說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　五.布置作業(yè)

　　1.摘抄好詞佳句，背誦第五自然段。

　　2.小練筆：寫寫自己童年有趣的事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　增添樂(lè)趣

　　搜集標(biāo)本綠葉譜寫樂(lè)章童年的夢(mèng)想

　　豐富知識(shí)

　　2蘆葉船

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2.抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、自制的小紙船。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.談話導(dǎo)入，揭示課題

　　二.初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

　　2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)。

　?。?）組員輪讀課文。

　?。?）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

　　4.各組代表發(fā)言，教師梳理問(wèn)題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題：

　?。?）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

　?。?）蘆葉船給作者的生活帶來(lái)了什么？

　?。?）我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？

　　三.自讀自悟，想象畫面。

　　1.學(xué)生默讀課文，試著在頭腦中想象畫面，也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問(wèn)題。

　　2.小組互相交流

　　四.指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。

　　1.交流認(rèn)字方法。

　　2.提示寫字中易出錯(cuò)的地方。

　　五.布置作業(yè)

　　1.抄寫字詞。2.讀讀自己感興趣的'部分。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.復(fù)習(xí)引入

　　1.聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)。

　　2.同桌互評(píng)互改。

　　二.研讀品味，感受作者的童年生活

　　1.談話導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受作者童年的快樂(lè)吧。

　　2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂(lè)趣。

　?。?）同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。

　?。?）我們做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里。說(shuō)說(shuō)我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見(jiàn)）

　?。?）通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？

　　三.朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)

　　1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？

　　2.有感情的朗讀最后一段。

　　四.讀背說(shuō)寫，積累語(yǔ)言

　　1.朗讀課文。

　　2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？

　　五.拓展延伸

　　你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？

　　六.作業(yè)

　　1.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　載著歡樂(lè)

　　蘆葉船駛向遠(yuǎn)方

　　載著理想

　　3一只貝

綠葉的夢(mèng)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第5自然段。

　　3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握“匯攏、土崗、陳列、樂(lè)章” 等詞語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)

　　掌握“匯攏、陳列、土崗、樂(lè)章”等詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)××××××××××。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、搜集有關(guān)樹葉的知識(shí)。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程

　　二 次 備 課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、自讀課文，識(shí)記生字，通過(guò)查找工具書或聯(lián)系上下文，理解“匯攏、樂(lè)章、陳列”等詞語(yǔ)。

　　2、了解課文的主要內(nèi)容，思考：童年的“我”為什么對(duì)綠葉那么著迷？

　　3、查閱有關(guān)樹葉的知識(shí)和作家葛翠琳的資料。

　　第一課時(shí)

　　一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1、導(dǎo)入：今天我們開始新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們一起去遨游語(yǔ)文天地吧！

　　2、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？在新的`學(xué)期里，我們又將開始怎樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)？提高哪方面的能力？

　?。g覽“單元導(dǎo)讀”，找出問(wèn)題的答案。）

　　3、交流體會(huì)。

　?、賲R報(bào)“讀懂了什么”。

　?、谡f(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元，或說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中存在的難題。

　　二、審題導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。

　　童年的生活多姿多彩， 每個(gè)人都有許多童年的回憶，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶，課題為什么又叫《綠葉的夢(mèng)》（懸疑）。

　　三、自讀課文，識(shí)記生字。

　　1、檢查生字自學(xué)情況：

　　出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)字，如“戒、刺”。

　　2、畫出自己喜歡的詞語(yǔ)，摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。

　　四、默讀課文，整體感知。

　　1、邊讀邊思考：文中重點(diǎn)回憶了作者童年的什么事？哪幾個(gè)自然段寫了這些事情？給你留下了怎樣的印象？

　　2、交流感受。

　　3、小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂(lè)的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。

　　五、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、默讀課文，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。（用//分段）

　　2、選擇自己最感興趣的部分進(jìn)行朗讀。

　　3、在沒(méi)讀懂的地方做標(biāo)記，提出需要解決的問(wèn)題。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。

綠葉的夢(mèng)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。體會(huì)作者在文中展示綠葉給童年生活帶來(lái)的快樂(lè)，人類融入大自然中的快樂(lè)和幸福。

　　3、 熱愛(ài)大自然，去觀察各種各樣不同的樹葉，借此體驗(yàn)大自然的魅力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、掌握和熟寫課文中的生字，并且學(xué)會(huì)給生字組詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　3、抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

　　4、把課文分劃大段，大概抓住這幾個(gè)大段的段意。。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、各不相同的綠葉的標(biāo)本、多媒體課件。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 、畫面引入播放多媒體課件和展示不同綠葉的標(biāo)本，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們都踴躍的講出綠葉的'各自特點(diǎn)。但是你們知不知道看似平凡的綠葉也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)？在課文中的小朋友在綠葉中發(fā)現(xiàn)了這種快樂(lè)。認(rèn)真地朗讀整篇課文，讓我們也跟著他們一起去體會(huì)綠葉帶來(lái)的快樂(lè)吧。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、 自由輕聲朗讀課文，注意借助小括號(hào)內(nèi)的漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音。

　　2、 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。

　　3、 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

　　1.、自由朗讀第三四五自然段，小朋友找到什么綠葉，說(shuō)說(shuō)綠葉是怎么樣給我們帶來(lái)快樂(lè)的。

　　2、 在老師的講述下，小朋友們學(xué)到了什么知識(shí)？默讀第六自然段，用直線劃出來(lái)。。

　　四、配樂(lè)朗讀，讀出感情播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

　　（一）、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 同桌抽讀生字卡。

　　2、 有感情、流利地朗讀課文。

　?。ǘ?、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

　　1、 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

　　2、 選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

　　3、 熟讀第五自然段。

　　（三）、指導(dǎo)寫字

　　1、 認(rèn)讀生字。

　　2、 擴(kuò)詞練習(xí)（順序組詞和逆字組詞）

　　3、 注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

　　4、 學(xué)生練習(xí)。

　?。ㄋ模?、同桌合作學(xué)習(xí)，完成課后的練習(xí)

　　要求

　　1、大概的說(shuō)說(shuō)童年的“我”為什么對(duì)綠葉那樣著迷。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己童年有趣的事件，跟同學(xué)們分享快樂(lè)。

　　五、作業(yè)布置

　　1、在作業(yè)本上按正確的筆畫書寫“匯、崗、戒、章、棗、刺、陳、毒、憶”九個(gè)生字。第二天早上上交。

　　2、背誦第五自然段，第二天上課之前先整體背誦，然后個(gè)別抽查。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的綠葉，去體會(huì)大自然給予我們的那份快樂(lè)和知識(shí)。

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