下面是范文網(wǎng)小編收集的四個(gè)太陽(yáng)教案6篇，供大家閱讀。
四個(gè)太陽(yáng)教案1
一、導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà)，你看看，這是哪個(gè)季節(jié)的景色？
2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫(huà)家呀，給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同的太陽(yáng)。你看----
3、大家齊讀課題。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，打開(kāi)書(shū)本81頁(yè)。開(kāi)始讀吧。
2、大家都讀得很認(rèn)真，哪些小朋友愿意讀給大家聽(tīng)？
3、好，咱們其他小朋友看著課文，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)？開(kāi)始。
4、他們讀準(zhǔn)了沒(méi)有？請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們。
三、再讀課文
?。ㄒ唬┐禾?/p>
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們學(xué)過(guò)哪篇課文是關(guān)于春天的？
2、噢，會(huì)背嗎？我們來(lái)背一次。
3、你們讀出了春天的美麗，但是，小畫(huà)家還沒(méi)有給春天的太陽(yáng)涂上顏色，誰(shuí)來(lái)幫幫小畫(huà)家？
4、你想給太陽(yáng)涂上什么顏色？
5、現(xiàn)在，春天的太陽(yáng)變成了什么顏色？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫(xiě)春天的.太陽(yáng)？我們來(lái)齊讀一遍。
6、多彩的春天是怎樣的？我們來(lái)欣賞一下。
四個(gè)太陽(yáng)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)園、為、陽(yáng)、因、臉、光 6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，認(rèn)字
教學(xué)的主要方法：
朗讀、體會(huì)、感悟
課前準(zhǔn)備：
歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖
教學(xué)流程：
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)陽(yáng)、園、因 3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
一、 歌曲引入，激發(fā)興趣
1．板書(shū)太陽(yáng)，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)陽(yáng)。
陽(yáng)：左耳高而小。
2．聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》，邊聽(tīng)邊想：歌曲里講了什么？
?。ǔ閹孜粚W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓生初步感受到歌曲中的小朋友有一顆美美的心。）
3．揭題：四個(gè)太陽(yáng)
是呀，歌曲中的小朋友，有一個(gè)美好的愿望，他想讓世界的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)溫暖和陽(yáng)光。我們課文中呀，也有一位小朋友，他想畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)，他又有什么愿望呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！
二、 自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．生自提讀文要求，根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。
2．出示生字詞，檢查讀音。
?。?）指名教。
?。?）自由讀。
?。?）出示卡片，生齊讀，分組讀。
?。?）掉拼音讀。
3．你記住了哪些字，怎么記的？
3．分段檢查讀文。
三、再讀課文，了解大意
1．我畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)，分別送給了誰(shuí)？
師示范說(shuō)：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。
生接下去說(shuō)（要求用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)，并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽(yáng)的圖片。）
2．你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪個(gè)自然段。
3．一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
園、因都是全包圍的字，注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)為、臉、光3個(gè)字。
2、有感情朗讀課文、背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．多種形式讀卡片。
2．為什么要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)呢/咱們一起到課文里去找答案吧！
二、讀感悟，理解課文
1．自由讀課文，在四個(gè)太陽(yáng)中，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？
2．為什么？把寫(xiě)它的那一段話(huà)再讀一讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。
3．你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)。）
?。?）綠綠的太陽(yáng)
A、 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)喜歡的理由
B、 想象夏天炎熱的感覺(jué)，把感受說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
C、 過(guò)渡：可是只要有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)，到處都會(huì)讓人感到清涼。（板書(shū)：清涼）老師也喜歡上了這個(gè)太陽(yáng)，喜歡得都想去讀一讀了。
D、 師范讀該段，讀完后說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了老師的讀，你好象感覺(jué)到了什么？
E、 你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎？生齊讀課文。
?。?） 金黃的太陽(yáng)
A、 一生敘述理由，另外的學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
B、 想象：有那些果子成熟了？師示：蘋(píng)果、葡萄、梨子
并用（ ）的（ ）說(shuō)一說(shuō)。還有其他的水果嗎？板書(shū)：豐收
C、 表演落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果的情景。（邀請(qǐng)時(shí)該注意什么？抽生演，同桌互演。）
D、 抽生讀，另外的學(xué)生閉眼感受。（吃到水果了嗎？如沒(méi)吃到，再繼續(xù)讀）
E、 生齊讀，讓師嘗嘗水果的香甜。
（3）紅紅的太陽(yáng)
A、 想象在寒風(fēng)刺骨，漫天飛雪的冬天，你有什么感覺(jué)？
B、 板書(shū)：溫暖（學(xué)習(xí)溫，說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住？）
C、 男女生分角色讀，把溫暖送給大家。
（4）綠綠的太陽(yáng)
A、 如果你畫(huà)春天的太陽(yáng)，你會(huì)畫(huà)什么顏色呢？
B、 用自己的.語(yǔ)言描繪多彩的春天。
C、 師生合作讀。（師問(wèn)生答或生問(wèn)師答）
三、背誦自己喜歡的段落。
四、看板書(shū)總結(jié)
五、書(shū)寫(xiě)為、臉、光
1．為的筆順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。
2．臉的月字旁要瘦一點(diǎn)。
3．光注意筆順。
第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字詞。
2．會(huì)背誦課文。
一、讀卡片。
二、有感情背誦你們所選的段落。如果愿意再背誦其他段落，你就更了不起。
三、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
四、完成作業(yè)。
五、拓展延伸
1． 過(guò)度：我們送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，送給小朋友一個(gè)滿(mǎn)面笑容的太陽(yáng)，（示一張上面畫(huà)著一個(gè)開(kāi)心的太陽(yáng)及四十張彎彎的嘴巴的圖畫(huà)）希望小朋友們學(xué)的開(kāi)心，玩的開(kāi)心，睡的開(kāi)心，人人都能笑口常開(kāi)。
2． 小朋友又有什么心愿呢？想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？（同桌互說(shuō)）
3． 總結(jié)：老師知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好！
四個(gè)太陽(yáng)教案3
（一） 多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。
（二） 幼兒操作―為四個(gè)季節(jié)選太陽(yáng)。
1、太陽(yáng)是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒討論
2、假如太陽(yáng)不僅有紅的，還有綠的、黃的（結(jié)合多媒體演示），
你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽(yáng)？引導(dǎo)幼兒思考，并請(qǐng)個(gè)別
幼兒談?wù)効捶ā?/p>
3、幼兒分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征
或人們的需要選太陽(yáng)。
4、幼兒集中展示，并說(shuō)明理由，教師及時(shí)肯定幼兒的想法。
（三） 欣賞散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》
教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩(shī)，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂(lè)朗誦，幫助幼兒理解散文詩(shī)的意境。
（四） 幼兒操作―畫(huà)太陽(yáng)，并根據(jù)所畫(huà)內(nèi)容按照散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。
1、 幼兒畫(huà)太陽(yáng)，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、 幼兒仿編，要求幼兒用“我畫(huà)了一個(gè)什么顏色的.太陽(yáng)送給什么季節(jié)，大地會(huì)變得怎么樣？”的格式進(jìn)行仿編。
3、 個(gè)別仿編，教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩(shī)的內(nèi)容連起來(lái)讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛(ài)大自然的情感
四個(gè)太陽(yáng)教案4
課題：《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，語(yǔ)文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位，采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園”、“因”等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo)感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)字。
教具準(zhǔn)備：彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽(yáng)圖若干等。
自主預(yù)習(xí)：朗讀課文
提練主線(xiàn)：1、自讀課文，“我”畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽(yáng)圖)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑
1、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個(gè)早，按時(shí)來(lái)上工。(太陽(yáng))
2、板書(shū)課題《四個(gè)太陽(yáng)》，學(xué)生齊讀。
3、讀了課題，你想知道什么?(學(xué)生自由提問(wèn))
過(guò)渡：想解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》。
二、初讀課文，自主生字
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。
2、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：
?、?誰(shuí)會(huì)讀?小老師帶全班讀。
?、?學(xué)生齊讀，打亂順序讀。
⑶ 去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)
還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。
三、再讀課文，了解大意
1、自讀課文，“我”畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽(yáng)圖)
2、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))說(shuō)說(shuō)理由，并認(rèn)真讀一讀。
3、自由讀：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。
4、抽讀，檢查讀書(shū)情況。
5、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(圓、因、為、臉)
1、小朋友請(qǐng)看，今天要寫(xiě)哪幾個(gè)字，認(rèn)認(rèn)讀讀。
2、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
?、?口頭組詞，理解字義。
⑵ 指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。
?、?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)，生描紅，書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的筆順)
3、展示臺(tái)評(píng)議寫(xiě)字情況。
五、小結(jié)收獲
六、課外作業(yè)
自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)?
個(gè)案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、合作探究
1生交流：四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事?根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)四個(gè)季節(jié)，給每個(gè)季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽(yáng)。
2.分小組：每個(gè)小組的桌上擺了不同顏色的太陽(yáng)(指板書(shū)說(shuō)紅、綠、黃、彩)，請(qǐng)小組的`孩子把它舉起來(lái)。你最喜歡哪種顏色的太陽(yáng)，呆會(huì)兒就坐到哪一組去。
3.今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼，由我來(lái)?yè)?dān)任主持人，想?yún)⒓訂?
4.提要求：在比賽中，我們要比誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)、最會(huì)問(wèn)、最會(huì)想、最會(huì)說(shuō)。其中我們特別要比誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)。
三、拓展延伸
1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫(huà)的“我心中的太陽(yáng)”。準(zhǔn)備好后說(shuō)給最要好的伙伴聽(tīng)。
2.全班交流。引導(dǎo)：你畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)?為什么這樣畫(huà)?想表達(dá)什么心愿?根據(jù)學(xué)生的心愿，把畫(huà)送給某人或貼在黑板上。
3.老師將自己畫(huà)好的太陽(yáng)送給學(xué)生，并提出希望。
四、課后反思
我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽(yáng)，把這一段讀得更好。再把學(xué)生喜歡的太陽(yáng)介紹給大家。在介紹的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生嘗試，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，盡量做到有表情、有動(dòng)作，對(duì)文內(nèi)容有更深一步的了解，同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。
四個(gè)太陽(yáng)教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)園、因等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
A 案
課前準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備：圖片，實(shí)物投影儀，多媒體課件，生字卡片。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽(yáng)。
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑
1.板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)。學(xué)生讀課題。
2.讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）
過(guò)渡：想解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》。
學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。
2.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。
a.指名教讀。
b.自由認(rèn)讀。
c.出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
d.去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4.讀課文，看看有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。
再讀課文，了解大意
1.師讀課文，提問(wèn)：我畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（根據(jù)回答貼太陽(yáng)圖片）
2.你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
3.你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。
4.指名讀書(shū)，檢查讀書(shū)情況。
5.喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)圓因?yàn)槟?/p>
1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2.出示圓因?yàn)槟?，指?dǎo)書(shū)寫(xiě)。
a.口頭組詞，理解字義。
b.指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。
c.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)，生描紅，書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)為的筆順：。
d.評(píng)議寫(xiě)字情況。
朗讀課文，感悟內(nèi)容
自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)？
小結(jié)收獲
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
課前板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)。
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。
2.回憶舊知：課文里的小哥哥畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖片）
過(guò)渡：瞧，四個(gè)完全不同的太陽(yáng)，多新鮮哪!小哥哥為什么要畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？咱們一起到課文里去找答案吧。
朗讀感悟，理解課文
1.自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)。
2.小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)呢？把寫(xiě)它的那段再讀一讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。
3.檢查：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
?。ㄒ韵聝?nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)）
a.綠太陽(yáng)。
你為什么喜歡綠太陽(yáng)？（演示課件引導(dǎo)）讀一讀。
小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體，感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的`涼爽。學(xué)生齊讀第一自然段。
b.金黃太陽(yáng)。
哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)？一起讀。
為什么喜歡它？（演示關(guān)于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感）
指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解金黃的太陽(yáng)帶來(lái)了豐收的季節(jié)后，指名讀出自己的感受。
c.紅太陽(yáng)。
為什么喜歡紅太陽(yáng)呢？
指導(dǎo)看圖，齊讀課文。
d.彩色太陽(yáng)。
彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)？（春天）
演示課件，觀察春天，引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。（和學(xué)習(xí)伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)）
你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)？（學(xué)生交流）
指導(dǎo)朗讀。師問(wèn)生答，讀后交換。
拓展思維，口語(yǔ)交流
1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫(huà)的我心中的太陽(yáng)。準(zhǔn)備好后說(shuō)給最要好的伙伴聽(tīng)。
2.全班交流。引導(dǎo)：你畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？為什么這樣畫(huà)？想表達(dá)什么心愿？根據(jù)學(xué)生的心愿，把畫(huà)送給某人或貼在黑板上。
3.老師將自己畫(huà)好的太陽(yáng)送給學(xué)生，并提出希望。
指導(dǎo)背誦，鞏固理解
背自己喜歡的太陽(yáng)所對(duì)應(yīng)的自然段。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)背。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)陽(yáng)光
1.出示生字卡片，認(rèn)讀。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)陽(yáng)光。
a.了解陽(yáng)的部偏旁和光的筆順，練習(xí)書(shū)空。
b.指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。
c.練習(xí)寫(xiě)字。
3.展示，評(píng)議。
B 案
課前準(zhǔn)備
生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽(yáng)貼畫(huà)；四種顏色的磁石。
第 一 課 時(shí)
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生借助拼音自讀課文。
2.圈生字，認(rèn)讀字音。
師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字娃娃。它們藏在課文里了，同桌的孩子比一比，看看誰(shuí)先把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
3.板書(shū)出示帶生字的詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師教全班讀。
4.把自己認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)多讀兩遍。
5.分組抽讀詞語(yǔ)，看哪個(gè)小組的孩子讀得最好。
6.齊讀帶拼音的生字卡片。
7.生字會(huì)讀了，課文能讀嗎？同桌的孩子讀給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)，互相評(píng)一評(píng)。
8.老師在投影儀上畫(huà)出課文中的長(zhǎng)句子，請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍。
9.全班齊讀課文。
10.板書(shū)出示生字：你覺(jué)得哪些生字朋友的樣子最難記？大家一起想辦法記住它。（重點(diǎn)討論熟街甜溫嘗的識(shí)記）
11.它們摘掉拼音帽和大家見(jiàn)面，你們還能認(rèn)出它們來(lái)嗎？（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字卡片）
12.出示去掉拼音的生字詞語(yǔ)全班讀。
寫(xiě)字
1.讀園因?yàn)槟橁?yáng)光6個(gè)字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)為和光的筆順，注意園和因是寫(xiě)完里面再封口。
3.寫(xiě)之前你覺(jué)得有哪些要注意的地方？老師可以范寫(xiě)園和臉，提醒學(xué)生方框兒不能寫(xiě)得太大，臉的月字旁要寫(xiě)得瘦一點(diǎn)。
4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
5.抽取學(xué)生作品展示，進(jìn)行評(píng)議。
鞏固生字
出示帶生字的句子，學(xué)生讀。
1.我和小伙伴在街上玩。
2.小女孩臉上掛著甜甜的笑。
3.媽媽溫和地說(shuō)：應(yīng)該多穿點(diǎn)衣服，小心凍著了。
4.我嘗了嘗，飯已經(jīng)熟了。
第 二 課 時(shí)
導(dǎo)入
同學(xué)們，天上有幾個(gè)太陽(yáng)??？對(duì)啊，那四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事呢？下面翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀讀課文，一邊聽(tīng)一邊想想這個(gè)問(wèn)題。
感知全文
分小組，明確比賽目的和要求。
1.師配樂(lè)朗讀課文。
2.生交流：四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)四個(gè)季節(jié)，給每個(gè)季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽(yáng)。
3.分小組：每個(gè)小組的桌上擺了不同顏色的太陽(yáng)（指板書(shū)說(shuō)紅、綠、黃、彩），請(qǐng)小組的孩子把它舉起來(lái)。你最喜歡哪種顏色的太陽(yáng)，呆會(huì)兒就坐到哪一組去。
4.今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼，由我來(lái)?yè)?dān)任主持人，想?yún)⒓訂幔?/p>
怎么個(gè)比法呢？黑板上有四顆棋子，每種顏色的棋子就代表一個(gè)小組。
聽(tīng)口令：綠太陽(yáng)組招招手。（其他組也分別招手）
每個(gè)隊(duì)要過(guò)四個(gè)關(guān)口，才能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。
5.提要求：在比賽中，我們要比誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)、最會(huì)問(wèn)、最會(huì)想、最會(huì)說(shuō)。其中我們特別要比誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)。
復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)生字。
a.比賽正式開(kāi)始，請(qǐng)看題目。（課件出示我會(huì)認(rèn)）
上節(jié)課的生字娃娃還認(rèn)識(shí)嗎？每組請(qǐng)一位小老師到臺(tái)上來(lái)。（綠、黃、紅、彩四個(gè)組依次站好）
現(xiàn)在由你們來(lái)考考其他組的同學(xué)，看他們認(rèn)識(shí)這些生字卡片上的詞語(yǔ)嗎。
b.師移動(dòng)棋子，表?yè)P(yáng)四個(gè)小組。
2.正確朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
a.請(qǐng)看題目。（課件出示我會(huì)讀）
b.請(qǐng)同學(xué)們正確朗讀課文，一邊讀一邊想有什么不懂的詞語(yǔ)。
c.準(zhǔn)備好了嗎？綠太陽(yáng)組先來(lái)，就讀寫(xiě)綠太陽(yáng)的那一段，其他組還有喜歡綠太陽(yáng)的嗎？和他們一起讀，其他組比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。
d.各組依次展示。
e.師移動(dòng)棋子，祝賀每個(gè)小組順利過(guò)關(guān)。
f.有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？（生相互交流。師相機(jī)指導(dǎo)理解清涼香甜邀請(qǐng)街道等詞語(yǔ)）
3.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
a.第二輪比賽現(xiàn)在開(kāi)始。請(qǐng)看題說(shuō)說(shuō)讀讀。有兩個(gè)要求，一是想想為什么要畫(huà)這種顏色的太陽(yáng)（如，綠太陽(yáng)組就說(shuō)說(shuō)為什么要畫(huà)綠太陽(yáng)）；二是有感情地朗讀課文。開(kāi)始討論吧!
b.匯報(bào)交流，再指導(dǎo)朗讀。（本組的同學(xué)可以?xún)?yōu)先回答，也歡迎其他組補(bǔ)充）
如，金黃的太陽(yáng)一段：
我們來(lái)問(wèn)問(wèn)黃太陽(yáng)組，為什么要給秋天畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)呢？
是這樣嗎？（看課件圖片展示，師相機(jī)敘述：金黃的落葉鋪滿(mǎn)小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么飽滿(mǎn)的谷穗，果子也熟了）
師小結(jié)：金黃的秋天是豐收的季節(jié)。現(xiàn)在你們是果園的小主人，各種各樣香甜的水果都豐
收了，你想說(shuō)什么呀？（抽生說(shuō)）
哦，你想邀請(qǐng)大家一起分享你的快樂(lè)，那你想怎么讀這句話(huà)？（出示句子金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）
指導(dǎo)朗讀句子。請(qǐng)黃太陽(yáng)組的同學(xué)一起讀一讀。還有同學(xué)想讀嗎？把你的快樂(lè)和大家一起分享，你會(huì)更快樂(lè)的。咱們一起來(lái)邀請(qǐng)邀請(qǐng)吧!（齊讀）
那我們就送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，我們希望每年秋天都是豐收的季節(jié)，（太陽(yáng)和季節(jié)連線(xiàn)）多好的心愿哪!（季節(jié)和心愿連線(xiàn)）
咱們帶著這個(gè)心愿來(lái)一起讀一讀吧!（出示整段文字，學(xué)生齊讀）
表?yè)P(yáng)黃太陽(yáng)組，上一步臺(tái)階。
背誦自己選擇的段落
1.現(xiàn)在進(jìn)入決戰(zhàn)階段：小能人展示臺(tái)。有感情地背誦你們所選的自然段。如果愿意再背背其他段落，你就更了不起了。
2.四個(gè)隊(duì)分別展示。各組展示時(shí)，老師鼓勵(lì)其他喜歡這種顏色太陽(yáng)的同學(xué)和他們一起背。
3.背得真不錯(cuò)，祝賀你們都順利到達(dá)頂點(diǎn)。
拓展總結(jié)
1.過(guò)渡：我們送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，送你們一個(gè)快樂(lè)太陽(yáng)，希望同學(xué)們每天都快快樂(lè)樂(lè)。
2.我想，你們也有很多心愿吧!那就說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)個(gè)什么太陽(yáng)送給誰(shuí)，或是把太陽(yáng)送到什么地方。（生交流心愿，師發(fā)給一顆小小的心表示鼓勵(lì)）
3.總結(jié)：我知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!
四個(gè)太陽(yáng)教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“園”“因”兩個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解小作者畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小作者畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、目標(biāo)導(dǎo)向
1、小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)太陽(yáng)，今天我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（課件）
學(xué)生叫太陽(yáng)
2、四個(gè)太陽(yáng)給我們出了一些問(wèn)題，來(lái)考考大家。（課件出示：綠、紅太陽(yáng)猜字謎。金黃、彩色太陽(yáng)請(qǐng)大家讀詞語(yǔ)。）
二、組織自學(xué)
1、為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)呢？我們翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，一起去找找答案吧。
2、小朋友讀得真認(rèn)真哪。你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，請(qǐng)?jiān)俸煤玫刈x讀那一段。
三、引導(dǎo)評(píng)議
反饋，隨機(jī)教學(xué)
1、“彩色太陽(yáng)”
?。?）你為什么喜歡春天的太陽(yáng)？
?。?）（課件）瞧，美麗的春天來(lái)到了我們的教室。你想起哪些寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？
（3）你們說(shuō)得多美呀，請(qǐng)同桌你說(shuō)一個(gè)，我說(shuō)一個(gè)。比比誰(shuí)說(shuō)得多。
?。?）那春天該畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？（課件）
?。?）美美地讀這一段。
2、“綠太陽(yáng)”
?。?）（課件）火熱的太陽(yáng)掛在空中，連知了都熱得不耐煩了。夏天，你最希望怎么樣？
（2）那我們就畫(huà)一個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧。
?。?）讓我們一起享受一片清涼。
3、“金黃太陽(yáng)”
?。?）（課件）金黃的太陽(yáng)帶我們來(lái)到果園，看著看著，你想說(shuō)些什么呀？
?。?）（出示）“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的`香甜?！?/p>
現(xiàn)在，老師變成了一片金黃的落葉，“ххх，果園里紅紅的蘋(píng)果熟了，請(qǐng)你來(lái)嘗一嘗吧?！薄哀绉绉?，一串串的葡萄可甜了，你想吃嗎？快跟我走吧！”誰(shuí)也象老師一樣，來(lái)邀請(qǐng)小伙伴？
小朋友，大家都來(lái)做落葉，邀請(qǐng)小伙伴，好嗎？
指導(dǎo)朗讀這句話(huà)
4、“紅太陽(yáng)”
?。?）（課件）天真冷啊，老師看到有些小朋友縮起了頭，手和臉都凍僵了……這時(shí)候，你最需要什么呀？
（2）我們一起朗讀，把溫暖的陽(yáng)光帶給大家。
5、四個(gè)太陽(yáng)，四段美麗的課文，小朋友有信心讀好整篇課文嗎？
6、選自己喜歡的自然段背下來(lái)。
四、指導(dǎo)練習(xí)
1、仔細(xì)觀察“園、因”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
五、師生小結(jié)
1、小朋友，你有什么美好的愿望呢？
2、你會(huì)畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)，實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？
（出示）“我畫(huà)個(gè)（ ）太陽(yáng)，（ ）?！?/p>
3、老師送大家一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，希望大家快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地長(zhǎng)大。
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