下面是范文網小編分享的故事樹的教案6篇(樹的故事繪本)，以供參考。

故事樹的教案1

　　活動內容：童話故事《去年的樹》

　　活動目標1、發(fā)展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。

　　2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，教育幼兒懂得愛護樹木。

　　3、教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。

　　活動重點：

　　發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動難點：

　　教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經具有較強的語言表達能力和對知識的接受能力，有自己獨特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動中把"教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到作為難點。

　　活動準備：

　　1、準備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓?、工廠的細木條、火柴、一盞燈光，以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語言.文學活動.去年的樹》、學習包《語言.文學活動.去年的樹》

　　活動過程一、導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定，你們想知道嗎？讓我們一起來聽故事《去年的樹》。

　　二、基本部分：理解故事內容，掌握學習方法。

　?。ㄒ唬?、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹和小鳥的關系調動幼兒的興趣。

　　不出示任何教具，教師有感情的講述故事一遍，提問：

　　（1）故事的名稱；（2）故事中發(fā)生了一件什么事情？

　?。?）故事里誰和小鳥是好朋友？

　　（二）分段講述故事，幼兒欣賞。

　　1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？分別的'時候他們說了什么？

　　2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問：（1）小鳥回來找大樹找到了嗎？

　　（2）樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了？

　?。?）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么？

　　（4）小姑娘又告訴了小鳥什么？

　?。?）最后小鳥找到大樹了嗎？

　?。?）大樹變成了什么？

　?。?）看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？

　?。ㄓ變夯卮饡r老師可出示一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓⒐S的細木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。）（二）、再次完整欣賞故事:請幼兒邊看學習包，邊完整欣賞故事。讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然，并對故事內容有個較好的總結。

　　提問：現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎三、結束部分：情感遷移主題，滲透思想品德教育（一）結合自己的生活經驗，進一步感受誠信的意義。

　　提問：小朋友在日常生活中答應過別人事情嗎？你做到了沒有？

　?。ǘ?、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

　　（三）、教師小結小朋友今天學的快樂嗎？你學到了什么？

故事樹的教案2

　　注明：準備時間為15分鐘

　　一、教材分析

　　這是一個充滿童真，充滿幻想的故事，它講述了一只小小的蝸牛堅持不懈地用紙畫出美麗秋天的`故事。從這個故事中既能讓幼兒了解秋天落葉這一美麗景象，又能讓幼兒意識到凡事要堅持到底才會有美好收獲的道理。故事簡單明了，適合中班幼兒的學習。

　　二、說目標和重難點：

　　根據中班年齡特點和對教材的理解，我制定了兩個活動目標：

　　1、理解故事內容，體驗故事中角色內心美好的情感和愿望。

　　2、了解秋季落葉這一季節(jié)特征，增加對秋季特征的了解，產生熱愛大自然的情感。

　　目標一是重點，目標二是難點。

　　三、說準備：

　　前期準備：和孩子一起散步，觀察落葉飄零的景象；

　　材料準備：多媒體（可以動態(tài)地表現(xiàn)樹葉飄落的景象）、筆、紙人手一份。

　　四、說活動過程：

　　為了達成上面兩個活動目標，我準備通過四個環(huán)節(jié)來實施：

　?。ㄒ唬┓窒斫涣?，談話引題

　　我撿到的落葉

　?。ǘ﹥A聽故事，了解內容

　　1、完整聽故事，了解故事內容

　　2、看多媒體聽故事，更深入了解故事的角色、對話和內心體驗。

　　3、第三次聽故事后，提問：為什么動物朋友們說明年又會長出新葉子？

　　（三）活動延伸：自由繪畫，體現(xiàn)愛心

　　為小蝸牛畫出美麗的樹。

故事樹的教案3

　　活動目標：

　　1、通過親近身邊的大樹，能感受和發(fā)現(xiàn)樹身上的美。

　　2、發(fā)揮想象與創(chuàng)造，用自己手中的筆將樹的美表現(xiàn)出來，感受繪畫中故事的趣味美。

　　活動準備：

　　1、木塊、炫彩棒

　　2、有親近大樹的經驗

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、教師提問：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那春天來了，大自然發(fā)生了什么變化呢？

　　教師總結：春天到了，大自然發(fā)生了許多的變化，柳樹發(fā)芽了，桃樹開花了，那其他的小樹也有了什么變化呢？

　　2、出示圖片，讓幼兒感受春天樹的美。

　　教師提問：看到這些樹，心里的感覺是什么？那這些美麗的樹我們要怎么保護它們呢？

　　教師總結：春天的大自然是很美麗的，我們要好好的`保護它們。

　　二、展開部分

　　1、樹朋友來啦！

　　教師：看，一位大樹想和你們做朋友呢，快和它打個招呼吧。聽一聽，它想和你們玩一個什么游戲？

　?。úシ乓魳罚┮龑Ш⒆釉谝魳分邢胂笞约号c樹朋友的游戲故事。

　　2、講一講我和樹的故事

　　鼓勵孩子們一起與同伴講一講剛剛想象的和樹朋友的故事。

　　三、幼兒自主繪畫

　　在幼兒繪畫過程中，教師觀察支持，鼓勵孩子大膽創(chuàng)造。

　　四、與同伴講述故事

　　引導幼兒與身邊的同伴交流自己的作品，講一講自己的故事。

故事樹的教案4

　　設計意圖：

　　擁有一個美麗的家園，是每個人的夢想，不管是成人還是孩子，都希望把自己的家園打扮得既實用又漂亮?！缎路孔又車肪褪侵v了小動物根據自己的喜好在自己的新房子周圍進行了裝修，小猴子通過參觀別人的新房子，學習別人的長處，自己動手創(chuàng)造了一個美麗家園的故事。大班的幼兒在講述的時候要求連貫流暢，能運用自己學過的詞匯來豐富自己的講述內容，能用恰當的語言表達自己的所見?！缎路孔又車愤@個作品的`內容貼近幼兒的生活，故事中動物之間的對話有重復，也有不同，適合大班上期的孩子創(chuàng)造講述。

　　活動目標：

　　1、學習觀察圖片，理解畫面的內容，并能有條理地講述。

　　2、根據已有的生活經驗，大膽地想象并創(chuàng)編故事。

　　3、懂得“只有吸取了別人的長處，才會更好”的道理，體會創(chuàng)造的快樂。

　　活動準備：

　　反映故事內容的圖片四張

　　活動過程：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　1、教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天這個故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。

　　2、(出示小猴及小猴的新房子)：小猴造了一幢新房子，四周還有很多空地。應該怎樣來利用呢?小猴考慮了好幾天，總也拿不定主意。小猴想：還是去參觀一下別人的新房子吧，也許會想到好辦法。小朋友，想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀?

　　二：觀察圖片，理解講述畫面內容

　　(一) 1、教師(出示圖一)：小猴來到了誰的家?看到房子的周圍有些什么?

　　2、教師：小猴問：小兔，你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀?小兔會怎么回答小猴呢?

　　3、一起把這一幅圖來講一下。

　　(二)1、教師(出示圖二)：小猴走啊走啊，又來到了誰的家呀?為什么?(幼兒猜測，師出示小鵝)

　　2、教師：這是一條怎么樣的小河?河水怎么樣?

　　3、教師：小猴問：小白鵝，你為什么要在房子周圍挖小河呀?小鵝又會怎么回答呢?

　　4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個別詢問幼兒。

　　(三)1、教師(出示圖三)：小猴又來到了誰的家?看到了什么?你從哪里看出來?

　　2、教師：它會怎么問?小狗又是怎么回答的?請你跟旁邊的小朋友學一學，說一說。

　　3、幼兒自由交流，教師個別傾聽指導。

　　4、個別幼兒到集體面前扮演角色講述。

　　三：展開想象，創(chuàng)編故事

　　1、教師：小猴回到自己的家，覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮?它會怎樣來打扮自己的新房子呢?小朋友互相討論一下。

　　2、幼兒討論，教師傾聽，并問問幼兒為什么?

　　3、個別幼兒回答：小猴會怎么打扮自己的新房子?為什么?

　　4、教師(出示圖四)到底小猴是怎么做的呢?我們一一看(教師擺放小圖片)。

　　5、教師：你覺得現(xiàn)在小猴的新房子漂亮嗎?小猴是怎么會想到這么做的呢?

　　6、教師：原來只有學習了別人的好的地方，吸取了別人的長處，自己才會變的更加好。

　　四：完整講述

　　1、這個故事還沒有名字呢?小朋友覺得應該叫什么名字?

　　2、師幼一起看圖完整講述，對話部分由幼兒完成。

　　五：延伸創(chuàng)編

　　1、教師(出示小房子)：老師也有一幢新房子，應該怎么樣來打扮呢?請小朋友幫幫忙。

　　2、還有好的方法請小朋友在區(qū)域活動的時候去畫一畫，說一說。

故事樹的教案5

　　設計意圖：復習故事《樹媽媽和她的樹葉寶寶》

　　活動目標：1、認知復習故事，幼兒能用自己的語言講述故事

　　2、能力培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境保護樹木，并且能說出保護樹木的方法。

　　3、情感幼兒積極參與故事表演，體驗演出的快樂。

　　重點：復習故事《樹媽媽和她的樹葉寶寶》

　　難點：復述故事，并參與故事表演

　　準備：教具：故事《樹媽媽和她的樹葉寶寶》圖片，小種子，各種不同樹葉的圖片。

　　學具：故事表演的道具以及頭飾。

　　過程：

　　一、兒歌《小種子》

　　1.談話：這是什么

　　師：請小朋友仔細看看，老師的手上有什么??？

　　幼：小種子。

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：它黑黑的，小小的，我想它是小種子。

　　2.想一想:小種子是怎么變成大樹的

　　師：請小朋友想一想，小種子是怎么變成大樹的？

　　幼：小種子種在土地里，然后發(fā)芽，在長成小樹干，最后變成大樹。

　　3.說一說兒歌《小種子》

　　師：我們有一首關于小種子的兒歌，讓我們一起來說一說好嗎？

　　幼：好的。

　　師&幼：我是一顆小種子，跳進土地了，喝一些水，曬一曬太陽，我長大了，長大了，發(fā)了芽……

　　二、游戲《樹葉媽媽找寶寶》

　　師：小朋友，不好了，樹媽媽把她的樹葉寶寶弄丟了。你們愿不愿意幫助她找到她的寶寶？

　　幼：我愿意。

　　師：你們太好了，讓我來告訴大家一些關于樹葉寶寶的信息，你們來找找他們是誰.

　　幼：好的.。

　　師：這個樹葉寶寶呀，她有時候是黃色，過一些時候她又變成了紅色的，她的樣子就像小手掌一樣。

　　幼：是不是楓葉寶寶？

　　師：太棒了，她們就是楓葉寶寶。

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　　老師與幼兒以猜謎語的形式，鞏固幼兒對各種樹葉名稱、

　　特征等的認識。

　　三、復習故事《樹葉媽媽和她的樹葉寶寶》

　　師：我們學習過一個關于樹媽媽和樹葉寶寶的故事，小朋友還記得它的名字嗎？

　　幼：記得。故事的名字是：媽媽和她的樹葉寶寶。

　　師：老師有一些關于故事的圖片，我們一起來看看。

　　幼：太棒了。

　　師：請小朋友們仔細看一看每一幅圖的內容，等會呀，把小朋友們分成六組，每一組都有一張圖片，每一個小朋友用一句話講一講故事內容，然后我們把每一個人的話連起來就變成小朋友自己的故事了。好不好？

　　幼：沒問題。

　　師：現(xiàn)在請每個組的小朋友和自己的組員圍在一起，討論一下你們的圖片。

　　幼兒根據故事圖片，嘗試用自己的語言復述故事內容，可適當的加入自己對故事想象與創(chuàng)編。

　　四、故事表演《樹媽媽和她的樹葉寶寶》

　　幼兒根據自己在故事中扮演的角色，用頭飾或手飾裝扮自

　　己，教師利用音樂引導幼兒進行完整的故事表演。

　　五、談話：保護樹木

　　師：小朋友的故事表演太棒了，你們喜不喜歡樹媽媽和它的寶寶啊？

　　幼：喜歡。

　　師：能不能告訴老師，你喜歡他們的原因？

　　幼：因為我們的生活離不開樹媽媽和樹葉寶寶。

　　師：?。∵@樣啊，能不能說說為什么？

　　幼：因為，樹可以幫我們遮擋陽光，樹葉可以幫我們凈化空氣。

　　師：但是，越來越多的人把樹木濫砍濫伐，用來制造房子，紙和家具，樹木越來越少，環(huán)境越來越糟糕，我們應該怎么做呢？

　　幼：我們要保護樹木，保護環(huán)境。

　　師：你有什么好辦法來保護樹木和環(huán)境呢？

　　幼兒積極討論保護樹木的方法。

　　師：讓我們唱一首歡樂的歌曲，不要搖大樹，來提醒我們和身邊的人，一定要保護樹木好不好？

　　幼：好的。

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故事樹的教案6

　　設計意圖：

　　這個童話是日本作家新美南吉的作品，這篇童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚、令任蕩氣回腸的友情。整篇童話的語言樸實無華，沒有華麗的詞句，用白描的手法，寫出了鳥兒對樹的真摯情誼，略去了鳥兒的大量的心理描寫，有很大的`想象空間 ，在平淡的語言中有一種深摯透明的美。

　　活動目標：

　　1、感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

　　2、萌生愛護樹木的愿望。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　圖片

　　活動過程：

　　1、看圖討論。

　?。?）出示掛圖最后一幅：小鳥看著火光，流下淚水。

　　（2）你看到了什么？小鳥怎么了？

　　（3）小鳥為什么流淚呢？

　　2、欣賞故事。

　?。?）完整地欣賞故事。

　?。?）故事里的小鳥和誰是好朋友？

　?。?）小鳥回來時，大樹變成了什么？

　　3、理解故事。

　?。?）逐幅出示掛圖，講述故事。

　?。?）小鳥為什么和大樹是好朋友？小鳥離開大樹時，大樹說了什么？小鳥怎么說？

　　（3）春天，小鳥回來時看到了什么？樹樁告訴小鳥大樹到哪兒去了？

　　（4）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么？

　　（5）小姑娘又告訴了小鳥什么？

　　（6）最后小鳥找到大樹了嗎？大樹變成了什么？

　　4、談話：和樹做朋友。

　?。?）小鳥為什么哭？你喜歡大樹嗎？為什么？

　?。?）大樹不僅是小鳥的好朋友，也是人類的朋友，我們應該愛護樹木。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

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