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實(shí)用大班語(yǔ)言教案范文5篇 大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案大全

時(shí)間:2023-10-23 10:13:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用大班語(yǔ)言教案范文5篇 大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案大全,以供參考。

實(shí)用大班語(yǔ)言教案范文5篇 大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案大全

實(shí)用大班語(yǔ)言教案范文1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:借助課文,插圖認(rèn)識(shí)量、詞、夸等10個(gè)生字; 認(rèn)識(shí)日(日子頭)、 (區(qū)字框)、 (金字旁)3個(gè)新偏旁。正確書寫頭、五等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)量詞等詞語(yǔ)。正確讀寫笑話、飛機(jī)等詞語(yǔ)。

  過(guò)程與方法:能流利朗讀、背誦課文。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)量詞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記量、架、輛、錯(cuò)等字。朗讀、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)量詞。

  教學(xué)用具:

  圖片及生字卡片 教學(xué)方法:引導(dǎo)、練習(xí)、齊讀、跟讀。

  課型課時(shí):

  新課 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備: 生字卡片、課文插圖、課后練習(xí)掛圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 揭題導(dǎo)入

  1、出示插圖,讓學(xué)生用上量詞說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

  2、板書課題量詞歌。認(rèn)識(shí)量詞二字。明確剛才說(shuō)到的表示人、物數(shù)量單位的`詞,就是量詞。今天就來(lái)學(xué)量詞歌。

  二、課文學(xué)習(xí)

  1、教師領(lǐng)讀歌謠。注意兩匹馬、錯(cuò)等詞語(yǔ)的正音。

  2、學(xué)生練讀。

  一頭牛,兩匹馬,

  三條魚,四只鴨,

  五本書,六支筆,

  七顆果樹八朵花,

  九架飛機(jī)十輛車,

  用錯(cuò)量詞出笑話。

  3、教師出示量詞卡片,指名學(xué)生領(lǐng)讀。 (老師板書量詞)

  一頭牛 兩匹馬 三條魚 四只鴨 五本書 六支筆 七棵樹 八朵花 九架飛機(jī) 十輛車 錯(cuò)

  4、相機(jī)認(rèn)識(shí) (區(qū)字框)、 (金字旁)、兩個(gè)新偏旁。

  5、教師出示生字卡片,板書生字。

  tou頭點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、捺。(5畫)一頭牛,頭發(fā)、頭頂

 ?。鳎?五橫、橫折、豎、橫(4畫)五個(gè)、五指、五五二十五

  liu 六點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)(4畫)六本書,六個(gè)六十

 ?。瘢?七撇,橫折鉤(2畫)七只、七十

 ?。猓岚似?、捺(2畫)八只、八十

 ?。辏椋?九撇,橫折彎鉤(2畫)九人,九十

 ?。辏?機(jī)橫、豎、撇、點(diǎn)、撇、橫折折鉤(6畫)飛機(jī)、機(jī)器、洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)

  小結(jié):這節(jié)課,主要是朗讀歌謠,在語(yǔ)境中體現(xiàn)生字,體會(huì)家鄉(xiāng)地產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

  板書設(shè)計(jì):

  量詞歌

  頭點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、捺。(5畫)一頭牛,頭發(fā)、頭頂

  五橫、橫折、豎、橫(4畫)五個(gè)、五指、五五二十五

  六點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)(4畫)六本書,六個(gè)六十

  七撇,橫折鉤(2畫)七只、七十

  八撇、捺(2畫)八只、八十

  九撇,橫折彎鉤(2畫)九人,九十

  機(jī)橫、豎、撇、點(diǎn)、撇、橫折折鉤(6畫)飛機(jī)、機(jī)器、洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)

  作業(yè)布置:

  抄寫生字

  小結(jié):在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你學(xué)到了什么?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知(上節(jié)課的內(nèi)容)

  1. 上節(jié)課我們學(xué)了什么?(教師讓幾名學(xué)生上黑板聽寫生字)

 ?。玻?誰(shuí)來(lái)朗讀歌謠?(讓幾名學(xué)生讀歌謠)

  二、課文學(xué)習(xí)

  (一)詞句的理解和運(yùn)用

  出事詞語(yǔ)量詞、飛機(jī)、頭、匹、支、筆、架、輛、錯(cuò)指導(dǎo)學(xué)生讀。(同學(xué)們讀得很好)下面我們一起學(xué)習(xí)課文。

  老師板書課文:量詞歌

  一頭牛,兩匹馬,

  三條魚,四只鴨,

  五本書,六支筆,

  七顆果樹八朵花,

  九架飛機(jī)十輛車,

  用錯(cuò)量詞出笑話。

  教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。讀完后教師指名讀,賽讀,等方式來(lái)熟練課文。

  作業(yè)布置:

  書寫生字

  板書設(shè)計(jì):

  量詞歌

  一頭牛,兩匹馬,

  三條魚,四只鴨,

  五本書,六支筆,

  七顆果樹八朵花,

  九架飛機(jī)十輛車,

  用錯(cuò)量詞出笑話。

  作業(yè)布置:背誦課文。

實(shí)用大班語(yǔ)言教案范文2

  [設(shè)計(jì)思路]

  5—6歲的幼兒,這時(shí)的孩子語(yǔ)言表述能力有了突飛猛進(jìn)的逾越,孩子們的言語(yǔ)表達(dá)有了自己的思維、表達(dá)方式和想法,他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲,于是,多種形式的教育方法和內(nèi)容的變化都要隨著幼兒的發(fā)展和需要來(lái)變化,于是,順應(yīng)孩子們的興趣、結(jié)合幼兒的特點(diǎn),我們嘗試了下面的語(yǔ)言教育形式進(jìn)行探索與嘗試。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、培養(yǎng)幼兒表達(dá)語(yǔ)言的連貫性,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,大膽表達(dá)自己的想法。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  課件圖片若干。

  [活動(dòng)流程]

  談話吸引興趣——分別出示圖片啟發(fā)幼兒聯(lián)想大膽講述——揭開整張圖片的謎底

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、談話引起幼兒興趣,非常想看老師準(zhǔn)備了什么圖片。

  二、教師分別出示不同內(nèi)容的圖片。

  (一)、看第一張圖“雞冠”(“你看像什么呀?”)幼兒回答教師不做講評(píng)。

  (二)、看第二張圖“公雞頭”(“這個(gè)公雞你們想想它會(huì)站在哪里呢?做一些什么事情呢?)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做評(píng)價(jià)。

  (三)、看第三張圖“公雞站在欄桿上,窗外還有兩個(gè)小朋友”(“圖上的小孩在干什么?站在哪里?)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

  (四)、看第四張圖“孩子站在屋里的`椅子上”(“這是什么?‘門’門外會(huì)有什么?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

 ?。ㄎ澹?、看第五張圖“房子的外面有些小動(dòng)物”(“這是些什么小動(dòng)物,圖上還有些什么樣的房子?這是個(gè)什么地方?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

 ?。?、看第六張圖“玩具房子、積木”(“你看到了什么?這個(gè)人會(huì)是誰(shuí)?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

 ?。ㄆ撸?、看第七張圖“穿黃衣服的小姑娘在玩玩具”(“你們?cè)谶@張圖上還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個(gè)小東西,對(duì),你們說(shuō)會(huì)是什么?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

 ?。ò耍┛吹诎藦垐D“一個(gè)人拿了一本書”(“你們看到了什么?他手里拿的到底是什么?這個(gè)人是男人還是女人?這個(gè)人拿了一本書坐在搖椅上,搖椅可能會(huì)在什么地方?”)

 ?。ň牛┛醋詈笠粡垐D“一艘船”。

  三、完整把故事講一遍。幼兒自己講,自己交流,幼兒大膽想象,大膽表達(dá)自己的想法。

  [活動(dòng)反思]

  這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),思路新穎,打破原來(lái)教師灌輸?shù)乃枷敫拍睿诨顒?dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者和幫助者引導(dǎo)者,大大提高了幼兒進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,改變了以往幼兒不愿張嘴不敢發(fā)言的情況。圖片的準(zhǔn)備是把一幅圖片從小范圍一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大,吸引了幼兒的視線,幼兒自然很愿意的投入到語(yǔ)言活動(dòng)中去。在活動(dòng)中幼兒能大膽、勇敢、積極的發(fā)言,而且許多孩子的想象非常離奇,最大限度的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、想象力。

實(shí)用大班語(yǔ)言教案范文3

  內(nèi)容與要求:

  1、在看看、聽聽、講講的過(guò)程中,理解故事內(nèi)容,感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過(guò)程。

  2、在同伴面前說(shuō)說(shuō)喜歡自己的地方,明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  青蛙圖示、小朋友圖示;故事《我就是喜歡我》PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們喜歡你們自己?jiǎn)??你們喜歡自己什么呢?

  2、出示青蛙圖示??磥?lái),每個(gè)人都很喜歡自己,有一只小青蛙,他的名字叫弗洛格,他也很喜歡自己,你們猜猜他會(huì)喜歡自己什么呢?

  小結(jié):弗洛格喜歡自己的顏色,會(huì)游泳、會(huì)跳躍、還會(huì)捉蟲,所以它感到非常愉快,它喜歡自己是一只青蛙。認(rèn)識(shí)書名《我就是喜歡我》。

  二、故事講述

  1、教師敘述故事。

  提問(wèn):

  一天,弗洛格在路上遇見了一位朋友,他是誰(shuí)???他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  小鴨飛起來(lái)了嗎?是呀!小鴨優(yōu)雅地飛了起來(lái),我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨,怎么優(yōu)雅的飛起來(lái)了呢?

  師幼共同模仿小鴨飛行動(dòng)作。

  2、這個(gè)時(shí)候弗洛格會(huì)在想什么呢?幼兒猜測(cè)。

  3、教師繼續(xù)講述。

  提問(wèn):弗洛格很傷心,他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵(lì)和支持,你們有誰(shuí)能給他出個(gè)主意嗎?怎樣他才能飛起來(lái)呢?幼兒為青蛙提供主意。

  4、你們的點(diǎn)子可真多呀,弗洛格就用了你們其中一個(gè)點(diǎn)子?出示PPT。他成功了嗎?

  5、繼續(xù)講述。老鼠對(duì)弗洛格說(shuō)了些什么?之后弗洛格就開始行動(dòng)了,可是最后,他做蛋糕成功了嗎?觀看圖片。你是怎么看出來(lái)的?

  6、繼續(xù)講述。他跑去找野兔?!ヂ甯窬趩实匕褧€給野兔。

  提問(wèn):看來(lái)弗洛格不再喜歡自己,對(duì)自己失去了信心了!作為朋友,我們?cè)搫駝袼?,誰(shuí)來(lái)勸說(shuō)勸說(shuō)弗洛格?

  幼兒自由回答。

  7、教師講述故事結(jié)局。

  提問(wèn):弗洛格最后有沒(méi)有重拾信心呢?你們從哪里看出來(lái)?

  8、再次欣賞故事。

  小結(jié):弗洛格重新認(rèn)識(shí)了自己,對(duì)自己有了信心。因?yàn)榍嗤苡星嗤艿谋绢I(lǐng),兔子有兔子的本領(lǐng)。我們每個(gè)人都有自己的.優(yōu)點(diǎn)。

  三、聯(lián)系自身

  1、每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。那么小朋友們,你有什么本領(lǐng)呢?

  2、幼兒講述,教師將幼兒說(shuō)到的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上。

  小結(jié):看來(lái)每個(gè)朋友都有自己特別的本領(lǐng),所以你們都很自信,而最重要的是,老師,爸爸媽媽們還有大家都愛你。

  【活動(dòng)反思

  教師之所以選擇該繪本是因?yàn)殚_學(xué)初看到了班級(jí)中的一個(gè)現(xiàn)象,就是孩子們?cè)谡n堂中的表現(xiàn),有的孩子較為膽怯,不敢舉手發(fā)言,明顯信心不夠。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個(gè)關(guān)于信心的故事。活動(dòng)前我根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)教案、PPT課件、錄音以及圖示等,材料準(zhǔn)備充分。

  在課后,我對(duì)自己在活動(dòng)中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析,總結(jié)了今天活動(dòng)不足的地方:

  1、對(duì)幼兒的回應(yīng)不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒(méi)有根據(jù)她的回答進(jìn)行深入的挖掘,發(fā)現(xiàn)出更有價(jià)值點(diǎn)的東西。

  2、在PPT演示環(huán)節(jié),孩子對(duì)故事情節(jié)較為陌生,教師需要用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作如點(diǎn)圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。

  3、情緒上,教師的肢體動(dòng)作還應(yīng)更加夸張點(diǎn)。

實(shí)用大班語(yǔ)言教案范文4

  活動(dòng)目的:

  1、初步感知理解散文的內(nèi)容,感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。

  2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述,發(fā)展想象力。

  3、知道鳥是人類的朋友,樹立愛護(hù)鳥的意識(shí),萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀一臺(tái),幻燈片若干(配樂(lè)朗誦散文),錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引出課題。

  1、師:“小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒,看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥?!?/p>

  2、師:“在大森林里,有許多許多大樹,大樹上有許多許多小鳥,小鳥都愛唱歌,小鳥的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)

  3、過(guò)渡:“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽一聽散文里是怎么說(shuō)的?”

  二、初步感知散文的主要內(nèi)容。

  提問(wèn):

 ?。?)小朋友,剛才聽的散文的名字叫什么?聽了這首散文,你覺(jué)得怎么樣?

  (2)散文里你聽到了什么?過(guò)渡語(yǔ):小鳥的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣,我們?cè)賮?lái)聽一聽散文。

  三、分段感知散文內(nèi)容。

  教師逐一出示圖片,并朗誦散文。

  第一段提問(wèn):森林里有什么?大樹上有什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  第二段提問(wèn):小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?小鳥的歌落在地上,地上就長(zhǎng)出了什么?

  第三段提問(wèn):小鳥的歌投進(jìn)溪水里,游成了歡蹦亂跳的什么?

  師:“你聽,森林里到處都是小鳥的歌?!?/p>

  教師小結(jié):小鳥的歌真好聽,落到哪里,哪里就會(huì)變得很美、很美!

  四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

 ?。?)幼兒觀察畫面,一起輕輕地念散文。師:“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?!?/p>

  (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來(lái)散文內(nèi)容。師:“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙,按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的`散文念出來(lái),你可以念給自己的好朋友聽,也可以念給后面的老師聽。

  (3)幼兒完整念散文一遍。

  五、激發(fā)幼兒的想象力。

 ?。?)討論:小鳥的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?

 ?。?)師:“下課后我們把小朋友說(shuō)的話,畫成美麗的畫,然后編進(jìn)散文,好嗎?”

  六、結(jié)束部分。

  師:“小鳥是我們的好朋友,你們喜歡小鳥嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥吧!”音樂(lè)《小鳥飛》走出教室。

實(shí)用大班語(yǔ)言教案范文5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步嘗試制作畫冊(cè),懂得故事的主要內(nèi)容可用畫面來(lái)展示。

  2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.一本封面為《狼與母雞》的畫冊(cè),另一半只有封面《狐貍和兔子》,但是沒(méi)有內(nèi)容。

  2.多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 觀看課件,了解畫冊(cè)的制作來(lái)由。

  出示畫冊(cè)請(qǐng)幼兒觀察封面,知道封面是畫冊(cè)內(nèi)容的一部分。

  看了這本書的封面,你們能猜出這本書講的是誰(shuí)與誰(shuí)的故事嗎?(狼與母雞)。猜一猜狼與母雞之間會(huì)發(fā)生什么事?

  看課件欣賞故事,知道故事與畫面的.關(guān)系。

  提問(wèn):這本畫冊(cè)有幾頁(yè)?這四頁(yè)講了誰(shuí)與誰(shuí)的故事,除了畫有主要爵士舞外,還有什么?(頁(yè)碼)。

  2. 出示另一本有封面無(wú)內(nèi)容的書《狐貍和兔子》

  提問(wèn):這本書講的是誰(shuí)與誰(shuí)的故事?它們之間會(huì)發(fā)生什么故事?請(qǐng)你們編出它們發(fā)生的故事。

  幼兒創(chuàng)編故事,教師提出要求。

  編故事要有時(shí)間,地點(diǎn)及主要角色。

  將自己編的故事,用四幅圖表現(xiàn)出來(lái)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的故事講給大家聽,教師點(diǎn)評(píng)。

  3. 展示自己制作的畫冊(cè),并大膽講述。

  在教師指導(dǎo)下完成畫冊(cè)。

  請(qǐng)幼兒大膽講述自己的畫冊(cè)。

  活動(dòng)反思:

  我們班幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)十分感興趣,我先讓幼兒閱讀第一本畫冊(cè),了解了畫冊(cè)的組成部分,激發(fā)出幼兒繪畫興趣,然后讓幼兒根據(jù)封面創(chuàng)編故事,每個(gè)孩子編的故事各不相同,在我的指導(dǎo)下幼兒把自己編的故事以畫畫形式表現(xiàn)出來(lái),既提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又提高了幼兒構(gòu)圖能力。本次活動(dòng),我們班幼兒興趣濃厚,積極參與。

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