精品小學(xué)信息技術(shù)教案4篇(小學(xué)信息技術(shù)教育教案)

時(shí)間：2023-10-22 18:20:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的精品小學(xué)信息技術(shù)教案4篇(小學(xué)信息技術(shù)教育教案)，供大家賞析。

精品小學(xué)信息技術(shù)教案1

　　一、說教材

　　我采用的教材是省編《小學(xué)信息技術(shù)》第一冊(cè)，我所講的《給圖畫上顏色》便是這一單元內(nèi)容。

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　?、偈炀毷褂谩坝妙伾畛洹惫ぞ?，了解其它工具給畫涂色的方法

　?、谡_使用前景色與背景色、橡皮與顏色橡皮。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高審美能力、觀察能力、想象能力及信息處理能力。

　　二、說教法：

　　情景導(dǎo)入法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　三、說學(xué)法:本課學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是“接受任務(wù)—嘗試自學(xué)—掌握方法”

　　四、說教學(xué)過程：（本課以40分鐘為例，加以說明）

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激趣引思（大約3分鐘）

　　（出示課件）以動(dòng)畫引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入彩色世界，激發(fā)興趣，接著提出問題：

　　“這些圖片大家喜歡嗎？”“喜歡它（指圖片）什么？”“你想用色彩描繪身邊的世界嗎？”由學(xué)生的逐一回答，提示課題——《給圖畫上顏色》。

　?。ǘ┓謱幼詫W(xué) 探究新知：（大約15分鐘）

　　本課包括三部分知識(shí)，我把第三部分融入到前兩個(gè)知識(shí)中，分兩層展開：

　　第一層學(xué)習(xí)給圖畫上顏色（這是重點(diǎn)部分）

　　1、布置任務(wù)：提示課題后，用課件布置任務(wù)（出示課件）。

　　2、學(xué)生自學(xué)：學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，看書自學(xué)，練習(xí)給畫涂色。信息技術(shù)教學(xué)往往以教師的演示替代學(xué)生看書，使教材不能發(fā)揮作用，我把讀的過程還給學(xué)生，使他們?cè)趪L試中掌握操作方法。

　　3、演示匯報(bào)：經(jīng)過自學(xué)，請(qǐng)一名學(xué)生到前面演示，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，此時(shí)，我有意把圖樣中設(shè)計(jì)不封閉圖形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題，使他們明白填充工具只對(duì)封閉圖形進(jìn)行色彩處理。同時(shí)，引出放大鏡，找到漏洞進(jìn)行填補(bǔ)。

　　4、總結(jié)方法：根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)涂色方法和應(yīng)用要點(diǎn)

　?。ㄈ┙鉀Q質(zhì)疑，突破難點(diǎn)（大約3分鐘）“我們把小房子涂好了顏色，這里玻璃的顏色不合適，還能改變嗎？你有哪些方法”？根據(jù)情況點(diǎn)撥，加以鼓勵(lì)。

　?。ㄋ模┚毩?xí)鞏固體驗(yàn)樂趣（大約10分鐘）新授部分講完后，要留給學(xué)生上機(jī)時(shí)間練習(xí)，通過課件布置作業(yè)（出示課件）。

　?。ㄎ澹┳髌氛故?互評(píng)提高（大約5分鐘）通過師生間的交流，有助于學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中享受成功的喜悅，樹立自信心。

　?。w納總結(jié) 完成故事（大約4分鐘）

精品小學(xué)信息技術(shù)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠運(yùn)用“移動(dòng)”模塊使小貓前進(jìn)、后退，學(xué)會(huì)使用腳本區(qū)放大功能。

　　2.通過對(duì)小貓的操作，體會(huì)模塊化程序的樂趣，提高動(dòng)手操作能力。

　　3.通過學(xué)習(xí)Scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】Scratch軟件的認(rèn)識(shí)及“移動(dòng)”模塊的使用?！倦y點(diǎn)】“移動(dòng)”模塊的靈活運(yùn)用。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師多媒體展示事先制作好的動(dòng)畫：小貓先前進(jìn)，再后退;再前進(jìn)，表演“太空步”。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，預(yù)設(shè)學(xué)生觀看后說感受。【覺得很有趣，小貓的動(dòng)作很滑稽。】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很認(rèn)真，都說出了自己的看法。教師因勢(shì)利導(dǎo)提出問題：“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動(dòng)起來呢?小貓是如何能夠運(yùn)動(dòng)的呢?什么軟件能實(shí)現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　——引入新課——Scratch簡(jiǎn)介。

　　(二)新課講授

　　任務(wù)一：將“移動(dòng)”模塊拖到腳本區(qū)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生打開Scratch軟件，隨后教師示范如何打開“動(dòng)作”腳本區(qū)，提示學(xué)生參照教師的操作，自主打開“動(dòng)作腳本區(qū)”。教師向?qū)W生講解：沒有在腳本區(qū)輸入動(dòng)作，小貓是不會(huì)動(dòng)的，想要小貓動(dòng)起來需要添加命令。向?qū)W生拋出問題：之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軟件的功能區(qū)，哪位同學(xué)來指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示，進(jìn)行3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學(xué)生找到腳本功能區(qū)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　教師繼續(xù)提出問題：要讓小貓動(dòng)起來，需要用到哪個(gè)模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時(shí)間，示意學(xué)生同桌二人為一組，結(jié)合教材的提示進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)學(xué)生代表回答道【“移動(dòng)”模塊?！拷處熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生回答得很正確。教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行操作，找一找“移動(dòng)10步”模塊，學(xué)生都找到后，教師示范將命令拖動(dòng)到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進(jìn)行拖動(dòng)。隨后教師進(jìn)行巡視，確保同學(xué)們都能完成此步操作。

　　之后教師提問學(xué)生：仔細(xì)觀察一下，模塊中的字體是不是有點(diǎn)小呢?提醒學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作。老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，將字體變大：點(diǎn)擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預(yù)設(shè)學(xué)生紛紛表示驚訝，隨后提示學(xué)生自主進(jìn)行操作，嘗試將字體變大。

　　任務(wù)二：讓小貓動(dòng)起來

　　教師進(jìn)行講解：這時(shí)候就可以點(diǎn)擊動(dòng)作命令按鈕，讓小貓動(dòng)起來了。教師帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行操作：點(diǎn)擊“移動(dòng)10步”，認(rèn)真觀察舞臺(tái)區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學(xué)生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動(dòng)起來了，往前走了一小段距離。教師順勢(shì)引導(dǎo)并提問學(xué)生：能不能讓小貓走得更遠(yuǎn)呢?教師進(jìn)行講授：?jiǎn)螕簟?0”，步數(shù)被反選，這時(shí)候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。教師輸入數(shù)值20，示意學(xué)生看看小貓有沒有走的更遠(yuǎn)。隨后引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，教師巡視指導(dǎo)。

　　教師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生思考，這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能具體怎么操作。教師進(jìn)行示范，我們?cè)诓綌?shù)前面加上“-”號(hào)，數(shù)值變?yōu)樨?fù)數(shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的提示進(jìn)行操作，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生都能會(huì)做。

　　(三)鞏固提高

　　請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)展示讓小貓靈活的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，表揚(yáng)完成的好的同學(xué)，對(duì)于完成的不好的同學(xué)，進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)，引導(dǎo)其爭(zhēng)取完成。

　　(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

　　作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。

　　四、板書設(shè)計(jì)

精品小學(xué)信息技術(shù)教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．改變文字的字體、大小和顏色

　　2．改變文字的效果。

　　3．豎排文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．改變文字的效果、字體大小和顏色。

　　2．掌握美化文字的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握美化文字的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

　　教學(xué)方法：自主探究、小組合作、綜合實(shí)踐

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　我們?cè)跍?zhǔn)確地輸入一篇文章之后，有時(shí)發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。我們能不能用word提供的格式工具欄來美化文字呢？word為我們提供了強(qiáng)大的文字排版功能，我們可以方便地改變文字的大小、顏色和字體，以及對(duì)文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術(shù)修飾。下面是高年級(jí)的同學(xué)們用word制作的漂亮作品（圖10—1）。怎么樣，漂亮吧，你也想試試嗎？

　?。▓D10—1）學(xué)生制作的作品

　　一、改變文字的字體、大小和顏色

　　通過觀察得出：不同的字體體現(xiàn)了不同的文字風(fēng)格。在文章中適當(dāng)變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次分明、重點(diǎn)突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色（圖10—2）。

　　（圖10—2）設(shè)置文的字體、大小和顏色

　　學(xué)生觀察后得出：當(dāng)我們單擊(字體)工具右邊的按鈕后，就會(huì)出現(xiàn)我們使用的計(jì)算機(jī)里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。

　　如，我們要將《球訊》中的標(biāo)題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下：

　　1．選定“球訊”二字。

　　2．單擊右邊的按鈕。

　　3．在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”，（圖10-3）。這時(shí)，我們就可以看到，“球訊”二字的字體變成了“文鼎行楷碑體”。

　　球訊

　　今天下午4：00，在學(xué)校體育場(chǎng)舉行四（1）中隊(duì)和四（2）中隊(duì)的足球友誼賽，歡迎全校師生前往觀看。

　　學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部

　　20xx年10月12日

　　圖10—3設(shè)置標(biāo)題的字體

　　試設(shè)置標(biāo)題“球訊“二字的字體、字號(hào)和顏色：

　　按照老師指定的方法打開Word文檔《球讀》。

　　1．用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標(biāo)題“球訊“二字設(shè)置成你喜歡的字體。

　　2．仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下（字號(hào)）工具右邊的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號(hào)，試一試文字的大小與字號(hào)有什么關(guān)系，再為你的標(biāo)題選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)淖痔?hào)。

　　3．仿照字體和字號(hào)設(shè)置的方法，為“球訊”二字設(shè)置一種你喜歡的顏色。

　　二、改變文字的效果

　　1．用常用文字效果修飾文字

　　同學(xué)們，我們平時(shí)走在路上，看見廣告或宣傳欄中，我們常常會(huì)看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點(diǎn)。你想不想試一試。

　　在修飾文字之前，請(qǐng)你用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下下面的幾個(gè)按鈕的名稱（圖10—4），再在《球訊》的正文中，改變文字的效果。

　　圖10—4幾種常用文字效果按鈕

　　2．使用字體設(shè)置對(duì)話框修飾文字

　　同學(xué)們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點(diǎn)擊“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調(diào)節(jié)器出如圖10—5所示的字體設(shè)置對(duì)話框，給文字設(shè)置出許多特殊的效果。

　　圖10—5字體設(shè)置對(duì)話框

　　三、豎排文字

　　在小報(bào)創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來活躍版面。如圖10—6就采用了豎排文字，透謝射出了詩詞特有的古典韻味。

　　圖（10—6）豎排文字效果

　　提示：點(diǎn)擊“格式—文字方向”調(diào)出下面對(duì)話框

　　52頁：將古詩《鳥鳴澗》按豎排文字美化。

　　53—54頁：輸入古詩《暮江吟》及注釋，并對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置。以“暮江吟”為文件名，保存在“我的文檔”中。

精品小學(xué)信息技術(shù)教案4

　　［教學(xué)目的與要求］

　　1．能夠編輯保存過的過程，會(huì)用EDIT命令定義新過程。

　　2．通過編輯過程進(jìn)一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會(huì)過程的作用。

　　3．計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

　　4．通過比較兩種過程定義方法的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和的能力。

　　［課時(shí)安排］

　　建議安排1課時(shí)。

　　［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

　　1．重點(diǎn)：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。

　　2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同點(diǎn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　［教材分析與教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　對(duì)保存過的過程進(jìn)行編輯和修改是我們?cè)诔绦蛟O(shè)計(jì)中經(jīng)常面對(duì)的問題，所以本節(jié)課是學(xué)習(xí)和理解程序修改與優(yōu)化的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過程進(jìn)行修改與重新定義是程序設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，同時(shí)通過比較兩種不同的定義過程方法，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2．教學(xué)方法指導(dǎo)

　　通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究修改過程的方法；利用嘗試教學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用EDIT命令定義新過程；用比較的方法引導(dǎo)學(xué)生找出兩種定義過程的異同點(diǎn)。

　　［教案］

　?。壅n題］第11課過程的編輯

　　［教學(xué)目的與要求］

　　1．知識(shí)與技能

　　能夠編輯保存過的過程，會(huì)用EDIT命令定義新過程。

　　2．過程與方法

　　通過編輯過程進(jìn)一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會(huì)過程的作用。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

　　4．行為與創(chuàng)新

　　通過比較兩種過程定義方法的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和的能力。

　　［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

　　1．重點(diǎn)：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。

　　2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同點(diǎn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　［教學(xué)準(zhǔn)備］

　　讓學(xué)生將事先編輯好的過程保存在文件夾中備用。

　　［教學(xué)過程］

　　1．復(fù)習(xí)引入

　　前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程、保存和調(diào)用過程，下面請(qǐng)同學(xué)們調(diào)用保存過的過程ZFX。

　　2．學(xué)習(xí)新知

　?。?）提出問題：如果要將正方形的邊長(zhǎng)變?yōu)?0，那該如何編輯（修改）ZFX這個(gè)過程呢？

　　（2）布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿畲翱谥休斎耄篍DITZFX并按回車鍵，在打開的“ZFX”窗口中將邊長(zhǎng)50修改為90。

　　（3）學(xué)生探索新知，有問題可以借助教材或與同學(xué)討論。

　?。?）小組討論：寫出編輯過程的命令和步驟。

　?、僬{(diào)用保存過的過程ZFX。

　?、谟肊DIT命令編輯過程ZFX。

　?、墼赯FX窗口中按要求進(jìn)行修改。

　?、荜P(guān)閉ZFX窗口時(shí)要保存修改。

　　（5）提出問題：小明上節(jié)課因?yàn)樯]來上學(xué)，所以沒學(xué)習(xí)和保存過程ZFX，但今天小明很聰明，他用EDIT命令同樣完成了一個(gè)正方形的過程ZFX，你知道他是怎么做的嗎？（請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材中“用EDIT定義新過程”一部分，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)）

　　（6）你能說說如何用EDIT命令定義一個(gè)新過程嗎？

　?。?）小組討論：用TO命令和EDIT命令定義過程有什么異同點(diǎn)？

　　3．練習(xí)

　?。?）用EDIT命令定義一個(gè)長(zhǎng)為80寬為50的長(zhǎng)方形過程CFX，保存在自己的文件夾中，并且用EDIT命令將其修改為長(zhǎng)為100寬為60的長(zhǎng)方形。

　?。?）你能用定義好的過程CFX來創(chuàng)作出一些特別的圖形嗎？

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