初一語(yǔ)文《從百草園到三味書屋》教案3篇(從百草園到三味書屋教案一課時(shí))

時(shí)間：2023-10-06 18:11:00 教案

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初一語(yǔ)文《從百草園到三味書屋》教案1

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在第一大段百草園。即作家抓住特點(diǎn)寫景和寫景中確切使用形容詞、動(dòng)詞這一部分。只有深刻體味到在百草園這個(gè)自由廣闊的天地里能夠享受到無(wú)窮樂(lè)趣這一點(diǎn)，才能進(jìn)一步理解三味書屋單調(diào)、沉悶、枯燥的生活是怎樣束縛和摧殘著兒童身心健康的發(fā)展的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　?。?、弄懂插敘美女蛇的故事的作用，特別是理解插敘后的一段議論的含義。

　　２、正確理解魯迅對(duì)三味書屋生活的態(tài)度。

　?。?、理解結(jié)尾的話。

　?。础⒗斫庑形闹袛⑹隹谖堑淖兓?。

　　教學(xué)目標(biāo)

　?。?、理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、和主題。

　　２、學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫，以及準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)作描寫。

　?。场⑻接懳闹械囊呻y詞語(yǔ)和問(wèn)題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)方法

　　朗讀法、感悟、品味、交流。

　　課前準(zhǔn)備

　?。薄⒆x準(zhǔn)讀一讀中的字音。

　?。?、自看并理解注釋中的詞語(yǔ)。

　?。场㈤喿x課文，質(zhì)疑。

　?。础⑺伎迹禾骄颗c練習(xí)。

　　課堂類型

　　新授課。

　　課時(shí)安排

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)

　　二、導(dǎo)人

　?。?、作家作品簡(jiǎn)介：

　　學(xué)生已學(xué)過(guò)回憶魯迅的作品《一面》，可以用提問(wèn)回憶的方法回顧已學(xué)過(guò)的有關(guān)魯迅的知識(shí)。

　　《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)，借舊時(shí)的美好事物，來(lái)排遣目前的苦悶。尋一點(diǎn)閑靜，寄一些安慰而寫的，可以說(shuō)《朝花夕拾》是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。

　　百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（１２歲到１７歲）在這里讀書。

　?。?、導(dǎo)語(yǔ)：

　　作者筆下的百草園和三味書屋像一幅幅精美的畫面，充滿著生機(jī)和活力，里面滲透著作者強(qiáng)烈的感情，閱讀時(shí)要細(xì)心品味；文章寫景狀物、敘事寫人真切具體，要注意揣摩作者是怎樣遣詞造句的。

　　三、學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)

　?。薄⑻釂?wèn)：本文題為從百草園到三味書屋，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息？

　　討論并歸納：文題出現(xiàn)兩處地名百草園和三味書屋，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的.場(chǎng)所。作者用從到的詞語(yǔ)把它們聯(lián)系在一起，從此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個(gè)部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過(guò)程。

　?。?、提問(wèn)：百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里？哪一段是中間的過(guò)渡段？

　　討論并歸納：

　?、?百草園：從開頭到來(lái)不及等它走到中間去。

　?、?三味書屋：從出門向東到完。

　?、?過(guò)渡段：第９自然段。

　?。?、提問(wèn)：第１自然段的作用是什么？說(shuō)百草園似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園，這兩句話有沒有矛盾呢？

　　討論并歸納：第一段是總說(shuō)百草園是我的樂(lè)園。說(shuō)百草園似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園沒有矛盾。前一句話是用大人的眼光來(lái)看的。確鑿只有，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處；似乎，又對(duì)這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說(shuō)。后一句是從小孩子的眼光來(lái)看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂(lè)園。所以不矛盾。

　　四、學(xué)習(xí)景物描寫

　?。?、提問(wèn)：作者是怎樣具體描寫百草園的景物的？

　　朗讀第２自然段，思考回答問(wèn)題。

　　討論并歸納：（老師提示引導(dǎo)并歸納）

　?、?既抓住了事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理，用詞貼切。

　?。ㄗ寣W(xué)生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語(yǔ)和相關(guān)語(yǔ)句。）

　?、?形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。

　　（讓學(xué)生分別找出相關(guān)內(nèi)容）

　　形：肥胖、高大、臃腫、小球。

　　聲：長(zhǎng)吟、彈琴。

　　色：碧綠、紫紅、菜花和蜂的黃。

　　味：又酸又甜。

　　春景：桑葚、菜花。

　　夏景：鳴蟬。

　　秋景：蟋蟀的叫。

　?、?層次井然，條理分明，活潑多姿：

　　先用兩個(gè)不必說(shuō)從整體上寫百草園，再寫局部的泥墻根一帶；由低到高寫靜物，再由高到地寫動(dòng)物；整體是從植物到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物到植物。

　?、?從修辭手法的角度看：有比喻：（覆盆子）像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。

　　作者把百草園描寫得有聲、有色、有趣、有味，確是兒童的樂(lè)園。

　?。怠W(xué)生齊讀課文第二段，體會(huì)寫景的妙處。

　　五、學(xué)習(xí)民間故事和冬天的百草園

　　１、寫了百草園的景物后，又寫的是什么？是一個(gè)什么樣的故事？

　　美女蛇的故事?？勺寣W(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述和評(píng)論這個(gè)故事。

　?。?、問(wèn)：文章為什么要寫美女蛇的故事？

　　討論并歸納：美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。

　　３、下面一段寫的是什么？

　　寫的是冬天的百草園。

　?。础⒍斓陌俨輬@最有趣的是什么事？

　?。?、捕鳥。

　?。?、文章是怎樣描寫捕鳥的，準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？為什么要寫捕鳥？

　　討論并歸納：先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。運(yùn)用的動(dòng)詞有掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　六、小結(jié)

　　寫百草園，始終圍繞著一個(gè)樂(lè)字──樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。

　　七、布置作業(yè)

　?。薄⒈痴b第二段。

　?。?、百草園里，作者學(xué)到了不少東西，也是學(xué)校生活。三味書屋直接寫了學(xué)校生活。試預(yù)習(xí)三味書屋部分，分別找出兩部分中學(xué)習(xí)的環(huán)境、教課的先生、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并加以對(duì)比，結(jié)合完成文后練習(xí)一。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　?。?、學(xué)習(xí)三味書屋部分，體會(huì)文章對(duì)三味書屋環(huán)境和先生的描寫。

　　２、討論文章的主題。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　二、閱讀課文過(guò)渡段和三味書屋部分

　?。?、學(xué)生齊讀過(guò)渡段。

　　２、問(wèn)：我到底知不知道被送到私塾去的原因呢？你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

　　討論并歸納：不知道，從也許是也許是也許是都無(wú)從知道可以看出，三個(gè)也許是表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無(wú)法肯定。

　?。?、問(wèn)：Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！這句話運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么心理？

　　討論并歸納：運(yùn)用擬人，表達(dá)了我對(duì)百草園的依戀。

　?。?、問(wèn)：這一段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？

　　討論并歸納：起承上啟下的過(guò)渡作用。

　?。怠?wèn)：第二部分一開始作者對(duì)先生是怎樣評(píng)價(jià)的？

　　討論并歸納：先生很和藹。是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。

　?。?、問(wèn)：怎么理解先生不回答怪哉這蟲的問(wèn)題？

　　討論并歸納：私塾先生通常要求學(xué)生讀他所指定的書，書外的問(wèn)題是不予解答的，況且提問(wèn)者又是一個(gè)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，如此不務(wù)正業(yè)，這大概是先生不作回答且有怒意的原因。（至于這種態(tài)度是否正確，不求一定，只要合理就行，若學(xué)生沒提出也可不討論。）

　　６、問(wèn)：他有一條戒尺。但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用說(shuō)明先生是一個(gè)什么樣的人？

　　討論并歸納：打戒尺、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式。有戒尺，有罰跪規(guī)則而不常用，說(shuō)明他對(duì)這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映他對(duì)學(xué)生的開明思想。

　　７、問(wèn)：你認(rèn)為在三味書屋的生活有那些地方寫得有趣味？

　　學(xué)生自由發(fā)言，不求統(tǒng)一，合理就行。主要讓學(xué)生理解把握課文內(nèi)容。

　?。?、問(wèn)：從作者的記敘和描寫中，你覺得作者對(duì)三味書屋的生活是什么樣的感情？

　　學(xué)生自由討論，有理就行。

　?。埂⒄?qǐng)歸納本文的中心思想。

　?。ㄗ寣W(xué)生討論研討與練習(xí)：一題的３小題）

　　三、小結(jié)

　　全文主要內(nèi)容由兩部分構(gòu)成──百草園和三味書屋，表現(xiàn)了兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、快樂(lè)的生活。

　　四、作業(yè)

　?。薄⑼瓿烧n后研討與練習(xí)二。

　?。病⒆灾鳈z測(cè)。

　　第三課時(shí)

　　一、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同討論課文中的問(wèn)題

　　二、訂正作業(yè)

　　三、自主檢測(cè)上的課外練習(xí)

　　要求：當(dāng)堂練習(xí)，集體評(píng)講。

　　四、積累

　　魯迅先生刻早字的故事。

　　五、作業(yè)

　　你知道魯迅先生的經(jīng)歷嗎，請(qǐng)同學(xué)們查找課外資料，寫一篇介紹魯迅先生的練筆，下節(jié)課上課時(shí)給大家介紹。

初一語(yǔ)文《從百草園到三味書屋》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒁宰灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充沛激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋。

　　２、注重同學(xué)的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn)。

　　３、培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)感，能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。

　　【公開課教案】

　　一、導(dǎo)入課文

　　有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了……”這便是生長(zhǎng)，有喜也有憂，有神往也有一絲絲擔(dān)心。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請(qǐng)一些名人為我們講述生長(zhǎng)的故事，今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來(lái)的故事叫《從百草園到三味書屋》。

　　二、快速閱讀課文

　　（大約３５００字）

　　三、合上書，快速回想課文內(nèi)容

　　提問(wèn)：

　?。?、你最先想到的是什么內(nèi)容？

　　２、課文提到了哪些地點(diǎn)？

　?。?、百草園對(duì)于作者來(lái)講有什么重要意義？

　　板書：樂(lè)園

　　四、分組討論

　　為什么百草園是我的樂(lè)園，到底有什么樂(lè)趣？

　　五、用自身的話來(lái)總結(jié)

　　在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng)，可以干有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂(lè)園。

　　六、提問(wèn)

　　１、所有樂(lè)趣之中給你印象最深的是什么？

　?。ㄒ话阃瑢W(xué)會(huì)回答泥墻跟一帶，捕鳥）

　　２、為什么作者要把他們寫得如此詳細(xì)，又為什么能寫得如此詳細(xì)？

　?。ㄒ?yàn)檫@些給作者印象最深，感情最深，當(dāng)作者充溢感情回憶起童年時(shí)，這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前）

　　小結(jié)：“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力?！?/p>

　　“童年是半空里的風(fēng)箏，整天飛行在嬉笑中?！薄?/p>

　　所以當(dāng)魯迅一天天的長(zhǎng)大，他不得不同他的樂(lè)園告別上學(xué)去了。我們可以想見一個(gè)小小朋友被押解著，心不甘情不愿的去上學(xué)的情形。他能適應(yīng)得了學(xué)校生活嗎？

　　六、快速閱讀“我”在三味書屋中的生活

　　百草園是我用回憶美化了的樂(lè)園，三味書屋卻是我生活了七年的學(xué)堂。

　　板書：學(xué)堂

　　七、小組討論

　?。薄⑦@時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方？

　?。▽?duì)于生活的熱愛，大自然的熱愛，對(duì)于知識(shí)的追求，天真幼稚，歡樂(lè)，細(xì)致的觀察生活，好奇心）

　?。?、這時(shí)的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處？

　?。ㄉ畋容^枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣，老師不允許問(wèn)課外的.知識(shí)，原來(lái)的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí)，有趣的故事到聽不懂的文章。對(duì)長(zhǎng)媽媽的依戀到對(duì)老師的尊敬）

　　３、告別了童年的無(wú)憂無(wú)慮，魯迅開始有了自身的秘密。自身的煩惱，自身的思想與見解了，他為什么會(huì)有這些變化呢？他能夠逃避，不去上學(xué)嗎？

　　板書：生長(zhǎng)。

　?。?、什么才是真正的生長(zhǎng)，是年齡的增大？是體重的增加，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你的見解。

　　八、鞏固

　　下面我們?cè)僖淮握J(rèn)真看課文，請(qǐng)找出自身不理解的地方。

　　九、練習(xí)

　　下面我們?cè)倩氐秸n文中去，文章寫得非常美，我們大家找一個(gè)值得你學(xué)習(xí)的句子，模仿它寫一段話

　　十、拓展

　　學(xué)了本文，在你印象中魯迅的童年與少年是一個(gè)什么樣的小朋友？

　?。ɑ顫?、天真、好奇、求知欲強(qiáng)等）

　　【板書】

　　從百草園到三味書屋

　　樂(lè)園學(xué)堂

　　生長(zhǎng)

初一語(yǔ)文《從百草園到三味書屋》教案3

　　創(chuàng)意說(shuō)明：

　　這是一篇優(yōu)美的散文。景色描寫形象細(xì)膩，事情記敘完整生動(dòng)，人物描摹惟妙惟肖。教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)這些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織學(xué)生聽課文朗讀磁帶，并討論下列問(wèn)題：

　　1．從課文標(biāo)題和文章看，全文寫了哪兩個(gè)地方？作者對(duì)這兩個(gè)地方各是什么感情？

　　2．文章的過(guò)渡段是哪一段？全文是按什么順序記敘的？

　　二、研讀課文第一部分，體會(huì)作者童年時(shí)代在百草園的樂(lè)園生活。

　　1．指定學(xué)生朗讀課文第一部分。

　　2．組織學(xué)生討論下列問(wèn)題：

　　(1)這一部分的寫作順序是什么？

　?。?）這一部分寫了哪些景物？景物的特征分別是什么？請(qǐng)學(xué)生找出相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　(3)“雪地捕鳥”這一情節(jié)，哪些動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確、生動(dòng)？

　　（4）“美女蛇”故事的插敘有什么作用？

　?。?）離開百草園，作者的心情怎樣？這一小節(jié)（第9小節(jié)）的內(nèi)容在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用是什么？