五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5篇

時(shí)間：2023-10-06 16:13:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5篇，供大家賞析。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

　　一、引入新課，初讀課文

　　花生對(duì)于我們并不陌生，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以它為題的文章。默讀課文，思考課文圍繞花生依次

　　寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

　　二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

　　１、指名朗讀第一段，想一想為什么說(shuō)“居然”收獲了：

　?、?為幫助學(xué)生理解，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解到的花生生長(zhǎng)資料。

　?、?請(qǐng)學(xué)生把“居然”換成另一個(gè)詞朗讀第一段，使意思不變，理解花生的好種易活。

　?。病⒔處熜〗Y(jié)：

　　一片荒地，在我們幾個(gè)小孩子的侍弄下，在不經(jīng)意間，竟然長(zhǎng)出花生！這是一件多么令人

　　興奮的事。請(qǐng)學(xué)生各自朗讀這一段，讀出驚喜之情。

　?。场⒃谀赣H的提議下，我們過(guò)了一個(gè)收獲節(jié)，大家暢談花生的好處。各自默讀２～１５段，找找大家認(rèn)為花生的好處有哪些？

　　４、學(xué)生發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀。

　?。?、花生有這許多可貴之處，其中你最欣賞哪一點(diǎn)或哪幾點(diǎn)，和小組的同學(xué)談一談。

　　（學(xué)生分組交流。）

　?。?、全班交流，重點(diǎn)理解父親說(shuō)的'話：

　?、?學(xué)生圍繞第１０段談各自的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：父親認(rèn)花生的可貴之處是什么？

　?、?花生與蘋(píng)果、石榴、桃子有哪些不同之處？

　?、?學(xué)生反復(fù)朗讀第１０段，理解其含義。

　?、?練習(xí)背誦。

　　⑸ 學(xué)生圍繞第１２段談各自的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：父親希望我們像花生學(xué)習(xí)什么？反復(fù)朗讀第１０段，理解其含義。

　?、?練習(xí)背誦。

　?。?、“我說(shuō)，人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！闭?qǐng)學(xué)生在生活中找找，哪些人是這樣的。

　　三、總結(jié)課文，受到啟迪

　　１、教師小結(jié)：

　　那晚天色不好，可父親也來(lái)了，他說(shuō)的話銘記在孩子們心上：

　　做人不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。做人就要像花生那樣樸實(shí)無(wú)華，而又有實(shí)用價(jià)值。

　?。?、分角色朗讀課文。

　?。场⒏髯苑磸?fù)朗讀父親的話，理解其含義。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字。并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　談話導(dǎo)入

　?、偻瑢W(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)生果嗎？（板書(shū)：長(zhǎng)生果）吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣？板書(shū)課題，并指名讀課題。

　?、谧x了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

　　初讀課文，整體感知

　　①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。

　?、谔嵝炎⒁獾淖忠簦盒撵榈摹办椤弊x第一聲，水滸的“滸”不讀許，過(guò)癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào。

　?、勰x思考：“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么？作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。

　　細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　①我的‘長(zhǎng)生果’”是什么？（書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”。）

　?、谧髡邔?xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？（作者寫(xiě)了童年讀“香煙人”小畫(huà)片，讀連環(huán)畫(huà)，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書(shū)、文藝書(shū)籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來(lái)了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。）

　　a．作者是怎樣讀這些書(shū)的？板書(shū)：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

　　從作者這樣讀書(shū)中，你體會(huì)到了什么？（作者非常喜歡書(shū)）

　　指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

　　b．作者從作文中悟到了什么道理？讀11．14自然段。

　　理解：別出心裁、嘔心瀝血

　?、圩x書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>

　　莎士比亞說(shuō)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。（我讀了許多的.書(shū)，使我的作文寫(xiě)得很好，書(shū)就像是我的營(yíng)養(yǎng)品一樣。）

　　作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿。（作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書(shū)，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表?yè)P(yáng)。）

　?、茏髡邽槭裁凑f(shuō)書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”？（書(shū)像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好處。）

　　為什么又把書(shū)稱為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”的呢？（書(shū)是可以流傳下來(lái)的，我們通過(guò)看書(shū)可以知道過(guò)去發(fā)生的事情，書(shū)就像“長(zhǎng)生果”一樣不老。）

　　感受全文，積累語(yǔ)言

　?、僬J(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。

　?、谡n外積累和讀書(shū)有關(guān)的格言警句。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　讀書(shū) 作文

　　飽覽“香煙人”畫(huà)片

　　看圖書(shū)：報(bào)償《秋天來(lái)了》甲優(yōu)

　　閱讀文藝書(shū)籍：饋贈(zèng)《一件不愉快的往事》贊譽(yù)

　　讀中外名著

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。

　　2、學(xué)習(xí)用對(duì)比突出變化，用列舉數(shù)字說(shuō)明變化的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、資料

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、談話：生活在信息時(shí)代，我們都深切地體會(huì)到了什么叫日新月異萬(wàn)象更新。你愿意用自己的眼睛去觀察這些變化，用自己的筆去記錄這些變化嗎？ 2、師板書(shū)變，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)為變組詞。 3、師簡(jiǎn)單歸納，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和周?chē)畹淖兓?/p>

　　二、組織活動(dòng)：

　?。ㄒ唬┛匆豢矗?1、我們知道時(shí)間是一部永不停息的機(jī)器，永遠(yuǎn)向前飛轉(zhuǎn)；時(shí)間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠(yuǎn)向前飛奔。我們周?chē)囊磺惺挛镫S著時(shí)間也都在發(fā)生變化。 2、小組內(nèi)交流：注意周?chē)?生活環(huán)境中，有無(wú)忽略的現(xiàn)象？看一看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學(xué)習(xí)用具發(fā)生了怎樣的變化？） 3、全班交流。

　　（二）找一找： 1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來(lái)呢？ 2、根據(jù)反映的問(wèn)題收集材料，選擇好方式。用數(shù)字顯示變化用圖片或攝影作品的顯示變化用實(shí)物顯示變化

　　（三）說(shuō)一說(shuō)： 1、我向同學(xué)們報(bào)告：xx（如電視、筆、住房）的變化 2、我朗誦搜集的詩(shī)歌 3、我放了訪談錄音 4、評(píng)價(jià)：誰(shuí)的發(fā)言最精彩？誰(shuí)的點(diǎn)評(píng)最得當(dāng)？

　　（四）寫(xiě)一寫(xiě)： 1、習(xí)作要求：內(nèi)容真實(shí)、科學(xué)，意思表達(dá)清楚、明白，有一定條理，語(yǔ)言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣變。 2、指導(dǎo)習(xí)作：（1）出示反映變化的圖片、資料，然后進(jìn)行描述。（2）明確寫(xiě)作要點(diǎn)：要求寫(xiě)出今昔的變化；昔的內(nèi)容少寫(xiě)，今的內(nèi)容要多寫(xiě)。（3）學(xué)生各抒己見(jiàn)，講講身邊的變化。 3、自擬題目，寫(xiě)一首小詩(shī)或?qū)懸黄侣劦取?4、寫(xiě)完后小組交流，學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)價(jià)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

　　一、教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確寫(xiě)"范圍""一剎那"等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬﹩l(fā)談話，解題釋意，范讀課文

　　1．在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的"海上日出"回答了這個(gè)問(wèn)題。

　　2．板書(shū)課題，提問(wèn)：《海上日出》是什么類(lèi)型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的）

　　3．范讀課文

　　（二）按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)

　?。ㄈz查預(yù)習(xí)情況

　　1．檢查學(xué)生生字掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　2．輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：

　　一剎那：形容時(shí)間極短

　　重圍：層層包圍

　　奇觀：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀，景象

　　3．想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。

　　第一部分（1）為了看日出，"我"常常早起，那時(shí)天還沒(méi)有大亮。

　　第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的.景色，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化。

　　第三部分（6）觀看日出的感受。

　?。ㄋ模┠x課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。

　　1．提問(wèn)："這不是偉大的奇觀嗎？"這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的

　　奇觀！

　　2．讓學(xué)生思考：尾句中"這"和"奇觀"是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（"這"和"奇觀"都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了"奇觀"指的是什么？尾句贊美了"海上日出"）。

　　3．誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。?/p>

　　4．"奇觀"是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。

　　（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？

　　時(shí)間：天還沒(méi)有亮人物：我

　　地點(diǎn)：海上事情：看日出

　　環(huán)境：周?chē)莒o

　?。?）"為了看日出，我常常早起"一句中的"常常"說(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說(shuō)明"我"曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）

　?。?）小結(jié)："海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　5．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　淺藍(lán) 紅霞范圍擴(kuò)大奪目光彩分辨

　　燦爛紫色奇觀目不轉(zhuǎn)睛一剎那

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法作用。

　　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法的作用。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語(yǔ)。

　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

　?。?、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害。

　　２、板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，注意字的讀音。

　　１、指名輪流讀課文。

　?。病⒄簦耗?mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)

　　朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)

　　三、理清課文思路，了解大意。

　?。?、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫(xiě)什么？（填表）

　　出示：

　　灰塵雖然令人討厭，但人類(lèi)卻離不開(kāi)它

　　小小的灰塵主要來(lái)自

　　灰塵能

　　灰塵的作用告訴我們：

　?。?、看表默讀課文，分段，概括段意。

　　第一段（１）灰塵令人討厭，人類(lèi)卻離不開(kāi)它。

　　第二段（2）小小的灰塵來(lái)自土壤和巖石。

　　第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。

　　第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

　　3、概括文章的主要內(nèi)容

　?。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。）

　　四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

　　1狼狽bèi擦拭shì請(qǐng)勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開(kāi)liè討厭tǎo

　　環(huán)境jìng氣候hu飄蕩piāo

　　2重點(diǎn)指導(dǎo)候暉境裂

　　3多音字 wù（可惡） xiāo（削皮）

　　惡è（惡狠狠）削

　　ě（惡心） xuē（削弱）

　　五、再讀課文質(zhì)疑：你還有什么不明白的？

　　六、作業(yè)

　　1抄寫(xiě)字詞

　　2熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、深讀感悟，體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法的作用。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)，板書(shū)課題

　　1、板書(shū)課題：沒(méi)有灰塵行嗎？

　　2、指名讀課文，思考課文的主要內(nèi)容？

　　二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

　　（一）第一段

　　1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折）

　　2再讀體會(huì)開(kāi)頭以問(wèn)句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣

　　（二）第二段

　　1指名讀劃出文中寫(xiě)灰塵的句子

　　2生字比較：①灰塵很小很小。

　?、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的'灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。

　　A能用①代替②句嗎？

　　B②句是怎樣寫(xiě)出灰塵“小”的？（指出說(shuō)明方法）

　　“直徑十萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說(shuō)明方法）

　　人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見(jiàn)（對(duì)比的說(shuō)明方法）

　　C體會(huì)說(shuō)明的好處：

　　更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度

　　D練習(xí)朗讀背誦

　?。ㄈ┑谌?/p>

　　1默讀3—6自然段，畫(huà)出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個(gè)意思是怎樣寫(xiě)明白的

　　2小組討論交流

　　3指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔

　?、伲ǎ┗覊m（）吸收太陽(yáng)的光線，（）反射太陽(yáng)的光線，（），太陽(yáng)的強(qiáng)度削弱了

　?、谝?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以_________________________________。

　?、鄣谌匀欢尾捎脤?duì)比方法寫(xiě)出灰塵能使太陽(yáng)光變?nèi)岷瓦@一作用

　　４小組討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫(xiě)明白的。

　　５自學(xué)第四，六自然段，體會(huì)作者是怎樣說(shuō)明灰塵的作用

　?。吨该骼首x第三段

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三段

　　１齊讀

　?。不覊m的作用告訴我們什么？

　　三、總結(jié)全文

　?。蓖ㄟ^(guò)本文的學(xué)習(xí)你知道了什么？

　?。材銓W(xué)會(huì)了什么說(shuō)明方法？

　　四、作業(yè)

　?。本毩?xí)背誦最后一自然段

　?。策\(yùn)用說(shuō)明方法仿寫(xiě)一個(gè)事物

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。

　　2、知識(shí)拓展，練習(xí)寫(xiě)話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　?。甭?tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開(kāi)

　?。蔡羁?/p>

　　如果沒(méi)有灰塵，陽(yáng)光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

　　二、指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段

　　1指名讀自由讀齊讀

　　2練習(xí)指名背誦

　　3檢查背誦情況

　　灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________?；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對(duì)當(dāng)今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)____________。

　　4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說(shuō)明

　?、偃瑛B(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……

　?、诰毩?xí)說(shuō)話

　?、墼囍鴮?xiě)話

　?、芙涣鳌燑c(diǎn)拔

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　假如沒(méi)有灰塵

　　大小及來(lái)源列數(shù)字

　　使陽(yáng)光變?nèi)岷?/p>

　　作用使天空呈蔚藍(lán) 對(duì)比

　　形成氣象萬(wàn)千的景色

　　保持良性循環(huán) （說(shuō)明方法）