下面是范文網小編收集的《白色污染》教案9篇(從白色污染說起教案)，以供參考。

《白色污染》教案1

　　目的：

　　1、使幼兒了解廢棄的塑料袋，泡沫用品對環(huán)境造成的污染及危害，增強環(huán)保意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。

　　準備：

　　1、帶領幼兒到商店、快餐店觀察塑料袋、一次性快餐用具的使用情況。

　　2、組織幼兒把塑料袋、果皮、樹葉分別埋在土里，經過一段時間后觀察、比較其變化。

　　3、幻燈片《白色污染對環(huán)境的危害》，錄像片《塑料袋、泡沫用品留下的煩惱》。

　　過程：

　　1、組織談話

　?、偃藗兊缴痰曩I東西大都用什么袋來裝?到快餐店吃東西都用什么盤子來盛?

　　②使用塑料袋、一次性泡沫用具感覺怎樣?(很方便)

　　③它們給人們生活帶來方便，同時對環(huán)境會有什么影響?

　　2、了解塑料袋、泡沫用品難以分解的特性

　?、僖龑в變河^看錄像《塑料袋、泡沫用品留下的煩惱》，提問：垃圾再造廠的工人叔叔為什么要對垃圾進行分類?哪些垃圾可以循環(huán)再造，哪些不可以?

　　②引導幼兒回憶實驗情況，說說塑料袋和果皮、樹葉在土中會有什么不同變化，為什么?

　?、劢處熜〗Y：廢紙等垃圾可以分解、循環(huán)再造出有用的東西，果皮樹葉、下水道等垃圾可以在日光、雨水、空氣、微生物的作用下分解成為肥料，而現(xiàn)在生活中普遍使用的塑料袋、泡沫用品卻不易分解，會污染環(huán)境，不利于人們的身體健康。

　　3、認識白色污染的危害，尋找減少白色污染的方法。

　?、賹⑺芰洗c廢紙點燃，引導幼兒觀察，比較塑料袋和紙在燃燒時有什么不同，哪一種會產生怪味，聞后有什么感覺。

　　②觀看幻燈片《白色污染對環(huán)境的危害》講述塑料袋、泡沫用品對環(huán)境和生物的危害。

　　③教師小結：塑料袋、泡沫用品等對環(huán)境造成的污染和危害，我們稱它為“白色污染”。

　?、芙M織幼兒討論在日常生活中，怎樣減少白色污染，鼓勵幼兒開動腦筋，想出更多、更好的`方法。

　　⑤引導幼兒講述自己想出的解決方法。如購買東西時自帶布袋、編織袋;制造出可分解的環(huán)保塑料袋等。

　　⑥引導幼兒發(fā)揮想象，動手制作有關的環(huán)保存宣傳畫。

　　活動延伸：

　　組織幼兒到公園、海邊清理廢棄的塑料袋、一次性快餐用具，并排演有關減少白色污染的小品。

《白色污染》教案2

　　目的：

　　１． 使幼兒了解廢棄的塑料袋，泡沫用品對環(huán)境造成的污染及危害，增強環(huán)保意識。

　　２． 培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。

　　準備：

　　１． 帶領幼兒到商店、快餐店觀察塑料袋、一次性快餐用具的使用情況。

　?。玻?組織幼兒把塑料袋、果皮、樹葉分別埋在土里，經過一段時間后觀察、比較其變化。

　?。常?幻燈片《白色污染對環(huán)境的危害》，錄像片《塑料袋、泡沫用品留下的煩惱》。

　　過程：

　?。保?組織談話

　?、偃藗兊缴痰曩I東西大都用什么袋來裝？到快餐店吃東西都用什么盤子來盛？

　?、谑褂盟芰洗⒁淮涡耘菽镁吒杏X怎樣？（很方便）

　?、鬯鼈兘o人們生活帶來方便，同時對環(huán)境會有什么影響？

　?。玻?了解塑料袋、泡沫用品難以分解的特性

　　①引導幼兒觀看錄像《塑料袋、泡沫用品留下的煩惱》，提問：垃圾再造廠的工人叔叔為什么要對垃圾進行分類？哪些垃圾可以循環(huán)再造，哪些不可以？

　?、谝龑в變夯貞泴嶒炃闆r，說說塑料袋和果皮、樹葉在土中會有什么不同變化，為什么？

　?、劢處熜〗Y：廢紙等垃圾可以分解、循環(huán)再造出有用的東西，果皮樹葉、下水道等垃圾可以在日光、雨水、空氣、微生物的'作用下分解成為肥料，而現(xiàn)在生活中普遍使用的塑料袋、泡沫用品卻不易分解，會污染環(huán)境，不利于人們的身體健康。

　?。常?認識白色污染的危害，尋找減少白色污染的方法。

　?、賹⑺芰洗c廢紙點燃，引導幼兒觀察，比較塑料袋和 紙在燃燒時有什么不同，哪一種會產生怪味，聞后有什么感覺。

　　②觀看幻燈片《白色污染對環(huán)境的危害》講述塑料袋、泡沫用品對環(huán)境和生物的危害。

　?、劢處熜〗Y：塑料袋、泡沫用品等對環(huán)境造成的污染和危害，我們稱它為“白色污染”。

　?、芙M織幼兒討論在日常生活中，怎樣減少白色污染，鼓勵幼兒開動腦筋，想出更多、更好的方法。

　?、菀龑в變褐v述自己想出的解決方法。如購買東西時自帶布袋、編織袋；制造出可分解的環(huán)保塑料袋等。

　　⑥引導幼兒發(fā)揮想象，動手制作有關的環(huán)保存宣傳畫。

　　活動延伸：

　　組織幼兒到公園、海邊清理廢棄的塑料袋、一次性快餐用具，并排演有關減少白色污染的小品。

《白色污染》教案3

　　活動目標：

　　1、感受塑料制品給環(huán)境造成的嚴重污染，初步了解目前科學解決這種污染的辦法。

　　2、通過宣傳實踐活動，增強環(huán)保意識，提高交往能力。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　和幼兒一起埋在地下的'塑料袋和紙袋。

　　拍攝的無處不在的塑料袋錄象片。

　　做紙袋用的材料：掛歷紙、剪刀。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒實地觀看實驗結果

　　1、師：小朋友，還記得前幾天咱們一起埋在地下的塑料袋和紙袋嗎？這么多天過去了，你們猜猜它們會有什么變化？

　　帶領幼兒挖出埋在地下的塑料袋和紙袋，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（塑料袋還是那么完整，紙袋有些腐爛）這是為什么呢？

　　教師小結：在我們自然界中，蟲類和一些微生物會使紙袋慢慢分解腐爛，而塑料袋卻不能分解腐爛，它會在土壤里埋上許多年，而且還會產生有害物質。

　　二、了解塑料袋在日常生活中的使用情況

　　那在我們生活當中那些地方會使用塑料袋呢？（幼兒回答）

　　師：現(xiàn)在，老師帶你們去看一看。（看錄象）

　　教師講解：（分別看一看超市，菜市場，水果店，快餐店的塑料袋使用情況）

　　2、師：剛才我們看到人們每天都用那么多的塑料袋，你們是怎么想的？使用塑料袋有什么危害嗎？

　　3、教師小結：使用塑料袋很方便但會影響環(huán)境污染空氣，損害人們的身體健康。

　　三、討論減少塑料袋污染的辦法

　　1、師：塑料袋的污染這么嚴重，有沒有可以解決的辦法呢？小朋友們，你們有沒有解決的好辦法呢？（籃子，紙袋，布袋）

　　師：剛才小朋友們說用籃子，紙袋，布袋來代替塑料袋，那用這些袋子有什么好處呢？

　　教師小結：籃子結實而且可以清洗用很長時間，紙袋攜帶方便沒有污染，可以用完后回收再加工使用，布袋可以清洗長時間使用。

　　2、師：可是現(xiàn)在我們沒法做到禁止使用塑料袋，那這些塑料袋該怎樣處理呢？

　　教師小結：現(xiàn)在環(huán)保部門主要采取兩種方法，一種是把塑料袋埋在地下，但它會慢慢分解出一種有毒物質，破壞植物生長。另一種是把它燒掉，但會產生有毒氣體，污染空氣，損害健康，這兩種方法都不太好。

　　四、制作紙袋

　　今天老師就教小朋友們一個解決塑料袋污染的好辦法：就是推廣使用布袋和紙袋。在下面老師給小朋友們準備了許多材料，讓我們從現(xiàn)在開始保護環(huán)境，使用紙袋好不好？幼兒制作，教師指導。

　　贈送紙袋：小朋友做的紙袋漂亮又結實，你向把這個紙袋送給誰呢？想跟他說什么呢？（如：爸爸媽媽為了保護環(huán)境請你少用塑料袋使用紙袋吧）幼兒把紙袋送給幼兒園的老師，請她和小朋友一起保護環(huán)境。

　　活動反思：

　　1. 通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強了保護環(huán)境的意識。

　　2. 在活動過程中，幼兒發(fā)言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

　　3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　小百科：污染，漢語詞語，是指使沾上臟物或有害物質或受壞思想的影響，有沾染玷污之意，也有感染，因有害物質的傳播而造成危害。

《白色污染》教案4

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解廢棄的塑料袋、泡沫用具對環(huán)境造成的污染和危害，增強幼兒的環(huán)保意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　讓家長配合帶領幼兒到市場、商場、快餐店等地方觀察塑料袋、一次性泡沫用具的使用情況。

　　組織幼兒把塑料袋、果皮、樹葉、一次性泡沫用具、廢紙等分別埋入泥土里，過一段時間后挖開，觀察、比較它們的變化。

　　有關垃圾分類、回收循環(huán)利用的知識經驗鋪墊。

　　實物、實驗材料、字卡、圖片。

　　活動過程：

　　1、出示塑料袋、一次性泡沫用具，組織幼兒談話：

　　◎這些塑料袋、一次性泡沫用具什么地方使用最多？

　　◎使用塑料袋、一次性泡沫用具，感覺怎樣？

　　◎教師簡單小結：市場、商場、快餐店等地方使用這些東西最多，它們使用起來輕巧、方便?？墒?，使用這些東西到底好不好呢？

　　2、了解塑料袋、泡沫用品難以分解的特征，認識白色污染。

　　◎請幼兒聽故事《張叔叔的煩惱》。

　　◎引導幼兒按張叔叔的辦法對垃圾進行分類（把寫有垃圾名稱的字卡分類）：可回收利用和可分解類，最后剩下塑料袋、泡沫用品。

　　◎討論：為什么張叔叔回對塑料袋、泡沫用品產生憂慮和煩惱？引導幼兒回憶塑料袋等垃圾埋在土里的實驗情況，知道塑料袋、泡沫用品埋在土里難以分解。分別點燃廢紙和塑料袋、泡沫用品，引導幼兒觀察它們的燃燒，知道塑料袋、泡沫用品燃燒會產生有毒氣體，污染空氣，危害人體健康。

　　◎小結：廢紙、易拉罐等垃圾可回收利用，循環(huán)再造出有用的東西；果皮、樹葉等垃圾可在日光、雨水、空氣、微生物的作用下分解成肥料。而現(xiàn)在普遍使用的塑料袋、泡沫用品卻不易分解，把它們埋在土里還會放出有毒物質，污染環(huán)境，并且占用了土地，使人類的`土地越來越少。塑料袋、泡沫用具等環(huán)境造成的污染和危害，我們稱它為白色污染，白色污染給人類帶來了許多麻煩。

　　3、尋找減少白色污染的方法。

　　◎請幼兒觀察圖片，說說圖上的人們的行為是否有助于減少白色污染？為什么？

　　◎請幼兒判別幾種人們日常生活中的行為是否有助于減少白色污染？

　　◎讓幼兒討論在日常生活中如何減少白色污染？

　　◎引導幼兒講述出自己想到的辦法。

　　◎引導幼兒從小做起，注重環(huán)保，盡量少使用泡沫用具、塑料袋，并告之身邊的人。激勵幼兒從小愛學習，長大造出又輕巧又方便人們生活的環(huán)保產品。

　　個案觀察：

　　上星期一，我就布置了一個小任務和爸爸媽媽一起做個實驗：把塑料袋、果皮、樹葉、一次性泡沫用具、廢紙等分別埋入泥土里，到下星期一再去挖開，觀察、比較它們的變化。布置任務的第二天，平時不積極的陳嘉龍一早高高興興地走到我面前，大聲地說：“夏老師，昨天爸爸和我一起做實驗了?！蔽翼樖置嗣念^，贊許地點點頭，表揚了他。

　　到了下星期一，我剛來到教室，陳嘉龍已來了，興奮地跑過來告訴我發(fā)現(xiàn)的結果：塑料袋和一次性泡沫用具仍舊這樣沒變，果皮、樹葉和廢紙爛了。

　　從這兒看出，只要家園共育，孩子的進步也會很大，象嘉龍平時不愛學習，上課注意力容易分散，這次由于家長的參與，孩子的積極性一下子提高了，學習勁頭也大了。

　　活動反思：

　　這一活動主要使幼兒了解廢棄的塑料袋、泡沫用具對環(huán)境造成的污染和危害，增強幼兒的環(huán)保意識。在這個活動進行前，我們做了大量的準備工作，請家長和孩子一起在家先做實驗：把塑料袋、果皮、樹葉、一次性泡沫用具、廢紙等分別埋入泥土里，過一段時間后挖開，觀察、比較它們的變化。并對孩子講解一些垃圾的種類。

　　活動中，孩子們的知識經驗得到了發(fā)展，討論過程中相當熱烈，辦法各不相同，最后結束孩子們意猶未盡，我只好說等下次再繼續(xù)討論。

《白色污染》教案5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解廢棄的塑料袋，泡沫用品對環(huán)境造成的污染及危害，增強環(huán)保意識。

　　2、學習用適當?shù)脑~語表達自己的所見所聞和所想。

　　活動準備：

　　白色污染的幻燈片、白色污染物實物、小粘貼。

　　活動過程：

　　1、出示物品引導幼兒討論：

　　提問：孩子們，你們看老師帶來了什么？

　　幼兒：塑料袋、飯盒、蛋糕盤、一次性杯子、酸奶瓶、餅干包裝紙?zhí)釂枺耗銈冎浪鼈兡茏鍪裁从冒。?/p>

　　幼兒：塑料袋可以裝東西，飯盒可以裝飯……提問：原來它們可以做這么多事啊，為我們的生活帶來了很多的方便。那這些東西用完之后，你們是怎么處理的呢？

　?。ㄒ龑в變赫f出扔到垃圾箱里。）

　　2、出示幻燈片，討論塑料制品帶來的危害。

　　在我們的周圍，拍到了幾張照片，我們一起來看看，發(fā)生了什么事情呢？

　?、俚教幨撬芰洗?/p>

　　師：你們看到了什么？

　　幼：垃圾、塑料袋師：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？

　　那你們在平時的生活中有沒有這樣的行為??？（把吃完的雪糕紙亂扔）我們生活在這樣的環(huán)境里會怎樣?。?/p>

　　那我們一起來聽聽環(huán)保小博士是怎么說的呢！

　　師：呀！小博士在問我們大家呢，你們趕快把你們的做法告訴他吧！來說說你們平時是怎么做的.？

　?、谒芰系啬煟捍蠹铱纯?，這些人在干什么呀？

　　他們?yōu)槭裁匆@樣做？

　　師：為了促進莊稼的快速生長，許多農民在早春播種的時候就會蒙上地膜，種子在地膜的保護下，有了一定的濕度和溫度就能快快的發(fā)芽長大。出，處！可是這些地膜用完之后會怎樣呢？幼兒討論，組織幼兒看看聽聽環(huán)保小博士的講話：

　　原來廢舊地膜也會造成污染啊，那小朋友等回老家的時候把這個危害告訴種地的叔叔阿姨、爺爺奶奶，提醒他們用完地膜要及時的清理干凈。

　?、鬯芰现破肺廴竞恿鳎?/p>

　　教師引導：在圖片中你看到了什么？

　　教師引導：看到這樣的小河、大海，你有什么感覺？

　　教師引導：這樣會發(fā)生什么事呢？

　　師：那我們來看看環(huán)保小博士還會告訴我們什么呢？

　　師：呀！太可怕了，原來污染有這么大的危害，聽了小博士的話，我們知道塑料制品、泡沫結實、不容易腐爛，如果人們用后到處亂丟，就會形成一種白色污染，污染著社會環(huán)境，影響著人的健康，污染嚴重的甚至會危害人的生命。由于這些東西大多是白色，所以用“白色污染”來形容。把他們叫做了“白色污染“。寶貝們你們記住了嗎？

　　3、發(fā)散幼兒思維，找找說說還有哪些東西亂扔也會造成白色污染呢？除了老師今天帶來的這些東西是白色污染，還有哪些東西亂扔也會造成白色污染呢？

　　4、討論：如何減少白色污染，引出“限塑令”錄象。

　　看了剛才的錄象，我們小朋友要從我們自身做起，去買東西可以從家里拿著袋子，使用環(huán)保的袋子來減少污染，并要時刻提醒爸爸媽媽和我們身邊的人，我們一起來保護我們的環(huán)境好嗎？

　　5、游戲：白色污染哪里逃活動延伸發(fā)散幼兒思維，了解其他的污染。

　　教學反思：

　　1、在請幼兒說白色污染危害性和減少白色污染措施時，幼兒很有想象力和創(chuàng)造力，設計出了許多有創(chuàng)意的機器來消滅白色污染，教師在此要加強引導，鼓勵學生大膽說、大膽想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

　　2、在上課頭一天就跟幼兒交流一下，看看幼兒知道不知道什么是白色污染，白色污染有什么危害，為課堂學習做好鋪墊。課一開始，就可以讓小朋友介紹自家使用塑料袋的情況。讓全班幼兒都能積極參與，從而加深了對白色污染的感性認識，進一步了解了白色污染的危害性。

《白色污染》教案6

　　活動目標：

　　1、學生通過自行調查初步了解了“白色污染”的現(xiàn)狀及其危害，知道了日常生活中應如何有效地預防“白色污染”的產生。從中獲得了親身參與、科學探究的體驗。

　　2、 學生通過自主參與調查工作，培養(yǎng)了自己的.觀察能力、思維能力和社會活動能力。通過查閱、整理資料，培養(yǎng)獨立解決能力，增強實踐。

　　活動過程

　　第一階段：

　　確定研究主題，探討研究方法。（課內）

　　一、 導入主題

　　1、游戲：根據(jù)提供的四個詞，猜出是什么物品？

　　超市菜場、輕便結實、免費提供、袋裝垃圾——塑料袋

　　2、在我們生活中哪些地方需要用到塑料袋？

　　3、 塑料袋被評為了“20世紀最糟糕的發(fā)明。”這是怎么回事？

　　二、確定小主題

　　1、關于塑料袋，你知道什么？在學生交流的基礎上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）

　　2、 提出問題。學生討論交流，將各自想要研究的問題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下三個主題：

　?。?）塑料袋有哪些危害？

　?。?）人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何？

　?。?）怎樣減少塑料袋的污染？

　　3、 我們可以選用哪些途徑對這些問題進行有效研究？

　　上網、查找書籍、問卷調查、實驗、采訪、統(tǒng)計、咨詢……

　　4、 分小組

　　第二階段：

　　各個小組在輔導員的帶領下開展活動。（課外）

　　第三階段：

　　匯報、成果展示。

　　一、小組匯報研究成果：

　　主題一、（第一組匯報）塑料袋有哪些危害？

　　 1、實驗：一個月前將一只塑料袋和一張白紙埋入泥土中，一個月后觀察發(fā)生了什么變化？出示照片。

　　2、當場實驗：點燃塑料袋，請大家聞聞氣味證明。

　　3、上網查閱資料，整理后得出：（投影出示）

　　4、小品：《地球爺爺生病了》

　　主題二：（第二組匯報）人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何？

　　 1、影像資料：采訪市場買菜者。

　　2、 采訪結束后，我們小組決定再進行一次問卷調查。

　　3、上網查找資料，發(fā)現(xiàn)一些驚人的數(shù)字：（投影儀出示）

　　主題三：（第三小組匯報）怎樣減少塑料袋的污染？

　　 1、 首先應盡量選用無毒塑料袋。邀請環(huán)保專家介紹怎樣區(qū)分有毒、無毒的塑料袋。（現(xiàn)場實踐）

　　2、上網查找資料。編成小報《向白色污染挑戰(zhàn)》

　　二、教師生成整合：

　　 1、板書：“限塑令”，有誰對這個詞有所耳聞？

　　2、讀了信息，你知道些什么？（時間、內容）。了解“有償使用”的含義

　　3、對于我們中學生來講，我們可以做些什么來支持國家這個號召呢？（討論）

　　4、總結

　　三、學生代表發(fā)言：

　　 關于現(xiàn)在孩子用塑料書面和自己家長小時候動手用舊掛歷包書皮的情況分析，建議同學們用家中的廢舊的掛歷等紙張來包書面。

　　課后延伸：微型課請家長來現(xiàn)場包書皮。

《白色污染》教案7

　　活動目標

　　1、通過實驗，讓幼兒了解塑料袋是不會腐爛和分解的白色垃圾。

　　2、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

　　活動準備

　　1、Ppt課件：白色污染

　　2、塑料袋人手一個

　　3、根據(jù)活動內容培育的兩盆花

　　活動過程

　　一、讓幼兒知道塑料袋會污染土壤。

　　1、討論

　　這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了?

　　2、出示兩盆花觀察比較

　　教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察

　　(幼兒觀察后，發(fā)表看法)

　　小結：澆的水被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對泥土還造成了污染，破壞了泥土的營養(yǎng)，花兒吸收不到好的營養(yǎng)，就死了。

　　二、課件演示：白色污染

　　幼兒觀看課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對環(huán)境造成的污染。

　　討論：塑料袋會對環(huán)境造成什么樣的污染?

　　小結：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災;動物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了，植物也死了。

　　三、兒參與小實驗，進一步了解塑料袋是不會自行分解的。

　　1、教師提出實驗問題，引起幼兒的興趣。

　　我們把塑料袋和紙一起放進水里轉，會怎樣呢?

　　2、幼兒討論，根據(jù)幼兒自身的經驗猜測結果。

　　3、幼兒觀察實驗，發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削，塑料袋還是沒有變化。

　　四、師生共同總結，塑料袋不容易分解。

　　1、怎樣防止塑料袋污染環(huán)境?

　　在生活中，我們要少用塑料袋，用完的塑料袋不能亂丟，放到垃圾箱中。

　　2、多用布袋或紙袋。

　　五、我是環(huán)保小衛(wèi)士

　　讓幼兒自由討論，怎樣做才是環(huán)保小衛(wèi)士。

　　2.大班科學活動教案：向日葵教案

　　活動目標：

　　1、了解向日葵的生長過程，對植物生長變化感興趣。

　　2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來的好處。

　　3、對身邊的動植物感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒有初步的按變化排序經驗。了解平時吃的葵花籽是向日葵的'種子。

　　2、物質準備：有關向日葵的視頻3、教育掛圖《領域活動、科學、向日葵》

　　活動過程：

　　一、以猜謎導入活動，激發(fā)興趣。

　　謎語：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋像太陽，籽香又香。(謎底：向日葵)

　　二、引導幼兒觀看多媒體圖片(用葵花籽制作的食品和工藝品等)引導語：看看這些是什么?你見過嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的?你是怎么知道的?

　　三、引導幼兒觀看有關向日葵的視頻，了解向日葵的生長過程。

　　1、出示教育掛圖《向日葵》，引導幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。

　　2、出示《向日葵的生長過程》，引導幼兒了解向日葵的生長過程。

　　A、引導語：請小朋友仔細看看，你認為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。

　　B、提問：你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長大的呢?

　　四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關系。

　　1、引導語：你們嘗過葵花籽嗎?好吃嗎?

　　2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。

　　3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么?

　　五、種植與記錄引導語：春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來種一種，看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細致地記錄它們的生長變化過程，做一個很棒的小小記錄員。

　　六、活動延伸：引導幼兒種植葵花籽。

《白色污染》教案8

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒初步了解塑料制品不易腐爛的特點和某些塑料袋（盒）的有毒性，及其是形成危害人們健康的“白色污染”。

　　2、初步懂得遠離“白色污染”的內容要求，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

　　二、活動準備：

　　1、教師隨意在活動室內放置塑料飯盒、塑料袋和塑料制品若干。

　　2、介紹白色污染的錄音帶、錄音機。

　　三、活動過程

　　1、進入活動室，能自覺將事先投放的垃圾隨手撿起。

　　2、討論：

　　A、 這些塑料制品有什么特點？

　　B、 各是干什么用的？

　　C、 這些塑料制品有什么危害？

　　D、 “白色污染”是什么意思？

　　3、集體欣賞：為什么要遠離白色污染

　　放錄音：

　　聽科學家介紹：塑料有的無毒、有的有毒，有毒的制品危害人的健康；由于塑料制品結實、不易腐爛的特點，如人到處亂丟，就會形成一種白色污染，污染著社會環(huán)境，影響人們的'健康，污染嚴重的地方甚至會危害人們的生命；由于塑料多為白色的，所以用“白色污染”來形容；遠離白色污染的意思就是禁止使用有毒性的塑料袋（盒），改用易化解、易腐爛的可降解塑料袋（盒），要求人們不亂丟塑料制品。

　　集體討論：

　　A、 白色污染和我們有沒有關系？為什么要遠離白色污染？

　　B、 我們應該怎樣向“白色污染”宣戰(zhàn)呢？

　　表征交流：

　　“讓我們的環(huán)境永遠美”，將幼兒作品布置環(huán)境美墻飾

《白色污染》教案9

　　教學內容：

　　人教版九年義務教育小學數(shù)學第八冊P35內容（實踐活動）

　　教學目標：

　?。?）通過調查、計算、討論，使學生經歷數(shù)據(jù)收集、整理過程，鞏固統(tǒng)計基礎知識，培養(yǎng)數(shù)感；

　?。?）通過真實的數(shù)據(jù)，結合自然知識的滲透，使學生認識到白色污染的嚴重危害，樹立保護環(huán)境的意識；

　?。?）充分利用網絡資源，改變學與教的方式，提高學生的信息素養(yǎng)；

　　（4）發(fā)展學生的社會實踐能力、觀察思考能力和自主探究的創(chuàng)造意識，數(shù)學教案－[可怕的白色污染]。

　　教學準備：

　　（1）硬件方面：網絡教室（40臺以上計算機并連接Internet）

　?。?）軟件方面：WEB課件、《聚焦環(huán)保》網站、多媒體教學網監(jiān)控系統(tǒng)

　　教學過程：（以下字體加粗的內容突出體現(xiàn)了信息技術與數(shù)學課堂教學的整合）

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課。

　　1、 教師角色轉換為記者，創(chuàng)設一種輕松、和諧、平等的課堂氛圍。

　　2、 教師通過多媒體教學網監(jiān)控系統(tǒng)向學生廣播一些實地拍攝的照片，并提問：同學們，看完這些照片以后，你想到了什么？

　　3、 學生匯報感想，教師根據(jù)其回答的情況做適當?shù)狞c評，滲透有關環(huán)境知識，引出課題“白色污染”（板書），同時提出要和學生合作完成一篇有關白色污染調查報告。

　　二、師生互動，合作學習。

　　1、過渡：要使這篇調查報告更有說服力，必須從身邊的事情入手，了解我們周圍的白色污染情況。

　　2、教師現(xiàn)場采訪學生家庭使用塑料袋的情況。

　　3、學生根據(jù)課前填寫的調查表一，在線繪制統(tǒng)計圖一（課件支持）。教師及時點播學生的作品，進行展示。

　　4、學生組內討論：根據(jù)自己制作的條形統(tǒng)計圖，可以提出那些相關的數(shù)學問題？

　　5、教師引導學生復習有關的統(tǒng)計知識，并很自然地引出求平均數(shù)的`問題（板書）。

　　6、學生獨立計算小組成員家庭平均一天大約用掉的塑料袋的個數(shù)，并匯報。

　　7、教師根據(jù)學生計算的情況，選擇一組學生的計算結果板書。

　　8、過渡：為了使調查報告的數(shù)據(jù)資料更加豐富，咱們再來進行一組數(shù)據(jù)計算。

　　9、學生獨立完成調查表二。（課件支持）

　　10、結合計算出的數(shù)據(jù)，教師引導學生說出內心的真實感受：白色污染確實十分可怕。板書“可怕的”，明確調查報告的主題是為了讓人們認識到白色污染的可怕。

　　三、拓展延伸，綜合實踐。

　　1、過渡：單純的數(shù)據(jù)還不夠形象、直觀，你們有什么方法來進一步說明白色污染的可怕？

　　2、學生組內討論，拿出一種方案（可以從面積、高度和重量等多角度去思考），并匯報。

　　3、學生運用所學的統(tǒng)計知識，獨立制作對比統(tǒng)計圖（課件體現(xiàn)開放性，學生可自主選擇），進一步認識白色污染的可怕。

　　4、過渡：面對如此嚴峻的形式，我們該怎么辦？（引出白色污染的治理）

　　5、學生瀏覽“聚焦環(huán)?！本W站，查找有關白色污染治理方面的資料。教師在線監(jiān)控，并提供必要的上網指導。

　　6、學生匯報交流治理白色污染的方法，教師及時進行德育滲透，強化學生的環(huán)保意識。

　　四、全課總結，布置任務。

　　1、小結：同學們運用填表、作圖等統(tǒng)計的方法，從數(shù)學的角度認識到了白色污染的可怕。生活中處處有數(shù)學，大家要善于用所學的數(shù)學知識去認識和解決實際問題，才能真正成為一名的記者。

　　2、課后作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課的搜集到的有關數(shù)據(jù)資料，以及課后運用統(tǒng)計方法搜集到的其它數(shù)據(jù)，完成一篇有關白色污染的調查報告（使用WORD、PPT、WPS制作均可），通過電子郵件的形式發(fā)送給教師。

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