小學三年級語文教案《盤古開天地》3篇(盤古開天地三年級上冊)

時間：2023-09-25 12:03:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學三年級語文教案《盤古開天地》3篇(盤古開天地三年級上冊)，供大家參閱。

小學三年級語文教案《盤古開天地》1

　　一、學習目標：

　　①認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　　③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

　　二、教學重點：

　　通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。

　　三、教學難點：

　　了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

　　四、課前準備：

　?、僮灾粕挚ㄆ?/p>

　?、谒鸭裨捁适?，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。

　　③教學掛圖。

　　五、教學課時：

　　兩課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、故事導入

　?、訇P(guān)于神話故事。

　?、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆?。

　　選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。

　?、劢翌}：18盤古開天地。

　　二、初讀感知

　?、僮R記生字。

　　A、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

　　B、同座互相認讀生字，交流記字方法。

　?、谧x通課文。

　　A、自由練讀課文。

　　B、同座合作檢查課文朗讀情況。

　?、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么？

　　三、研讀交流

　?、賹W生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

　?、谥攸c研讀課文第二自然段。

　　“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！?/p>

　　讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　③重點研讀課文第四自然段。

　　A、引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

　　B、讓學生根據(jù)教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

　　C、選擇感受最深的.部分讀一讀。

　　四、作業(yè)

　　1、復習生字詞。

　　2、有感情地練讀課文。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　?、購土曊n文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。

　?、趶土暽衷~，開火車讀生字卡片、詞語卡片。

　　二、指導寫字

　?、賹W生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。

　?、诰毩晻鴮憽懸槐樯?，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

　?、鄢晒故荆瑤熒u議。

　　三、朗讀回味

　?、僬故咀x?？凑l讀得最有感情，讀得最美。

　?、谟洃涀x。看誰能記住一些優(yōu)美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

　　四、練習復述

　?、偻氄f。

　?、谥该谌鄰褪?，然后評議。

　　五、課后作業(yè)

　　1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。

　　2、寫本課生字詞各一行。

小學三年級語文教案《盤古開天地》2

　　學習目標

　　1、認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　　3、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

　　課前準備

　　1、多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）。

　　2、生字詞卡片。

　　3、搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。

　　第一課時

　　一、情境導入

　　1、情境：播放多媒體課件。

　　2、過渡，并揭示中心句。

　　“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?/p>

　　3、學生圍繞中心句質(zhì)疑。

　　4、教師揭題：古人云：“學貴生疑”，“疑則進也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后同座互讀互查。

　　2、識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。

　　3、鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請同學給其組詞）。

　　4、有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。

　　三、研讀感悟

　　學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。

　　1、重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

　　a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

　　b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學生找出意思相反或相近的詞）

　　c．通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。

　　2、重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。

　　a．讀一讀，說說你有什么感受。

　　b．再讀讀，把你的感受讀出來。

　　c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？

　　3、采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。

　　四、想象感悟

　　1、浮想聯(lián)翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。

　　2、展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

　　3、學生借助多媒體畫面嘗試復述。

　　4、學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

　　五、布置作業(yè)

　　把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

　　第二課時

　　一、練講故事

　　1、朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的.準備工作。

　　2、評選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

　　3、講故事，評選“故事大王”。

　　4、頒發(fā)“故事大王”證書。

　　二、指導寫字

　　1、出示要寫的生字，引導觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。

　　注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

　　2、教師在田字格內(nèi)范寫生字，學生仿寫。

　　3、學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

　　三、課后作業(yè)

　　找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。