下面是范文網(wǎng)小編分享的音樂《小小的船》課后教學反思3篇(小小的船音樂教案反思)，以供參閱。
音樂《小小的船》課后教學反思1
很多音樂教師都有這樣的感受，學生喜歡音樂卻不喜歡上音樂課，我想主要原因是教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，過分強調(diào)識譜和技能訓練，而忽視了學生的學習興趣、審美能力的培養(yǎng)。新頒布的《音樂課程標準》中要求，義務(wù)教育階段的音樂課應(yīng)把教學的注意力轉(zhuǎn)向?qū)W生興趣、情感和創(chuàng)造力的培養(yǎng)上，讓學生時時保持一種對音樂積極的心態(tài)和愉悅體驗。
本課教學，我根據(jù)小學低年級學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展特點，在課堂實踐中作了成功地嘗試，我有意把教室布置成能反映歌曲內(nèi)容的特殊環(huán)境，讓學生有身臨其境之感，并把整節(jié)課的教學內(nèi)容，從聽音樂進教室→導入新課→學唱歌曲→創(chuàng)作表演→課堂小結(jié)設(shè)計為一個整體情節(jié)，教學過程隨著情節(jié)的發(fā)展而推進。在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，充滿美感的音樂、圖片、動畫、影像等多媒體信息，自然地調(diào)動了學生學習積極性、主動性。學生在教師的引導下主動去感受音樂的情緒、力度、速度，豐富了他們的情感體驗，使他們獲得了良好的心理感受。同時，教師輔以啟發(fā)性的語言，學生腦海中自然而然地產(chǎn)生了種種生動的想象，激發(fā)了他們強烈地音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。
總之，在本節(jié)課教學中，教師借助情境法對教材進行再創(chuàng)造，使學生的認知過程與活動方式巧妙地結(jié)合起來，使有聲的.音樂與豐富內(nèi)在的情感活苧專機結(jié)合起來，學生全身心地投入到學習活動中，課堂呈現(xiàn)出寬松、民主、和諧的教學氛圍。大家似乎感到一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中學生已經(jīng)走進音樂的殿堂，身心得到和諧發(fā)展，感受了美的熏陶。
音樂《小小的船》課后教學反思2
《小小的船》是魯教版音樂二年級上冊第三單元第一課的內(nèi)容。充分表達了孩子們探索神秘宇宙、太空的強烈渴望，充滿了熱愛科學、熱愛大自然的情趣。我把這一節(jié)課設(shè)計為一次綜合音樂活動課，通過各種形式的學習，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。
本課的教學對象是小學二年級學生，對音樂知識和音樂技能的掌握仍處于初級階段，有待于教師循序漸進的幫助他們積累音樂經(jīng)驗。這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、愛探索、模仿力強，容易被新鮮事物、活動的東西所吸引，嗓音自然、形體靈巧，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴。
本課的設(shè)計在新課標的指導下，堅持“以審美為核心，以學生發(fā)展為本，以興趣為動力，面向全體學生，鼓勵創(chuàng)造，提倡學科綜合”的教育理念，始終尊重學生的獨特情感與創(chuàng)造體驗，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的'能力。
興趣是學生最積極的學習動機，教學必須以學生的興趣為起點。我發(fā)現(xiàn)，學生們的想象力很豐富，有些內(nèi)容甚至我都沒有想到。謎語導入讓學生交流平時看到的月亮是什么樣的？一只只小手"唰"地舉起在桌子上，有的說："我看到的月亮"像香蕉""像月餅""像大玉盤""像個半圓""像眉毛"……學生的答案千奇百怪，這些都是學生已有的生活積累，極大地調(diào)動了學生的學習興趣?？梢娒總€人的內(nèi)心都有創(chuàng)造思維的火花，關(guān)鍵是教師如何引導。所以備課時不能只單單備音樂知識和技能，還要學習和了解與本課相關(guān)的其他層面的知識。
不足之處在于：邊唱歌曲做動作一環(huán)節(jié)，不應(yīng)該要求學生用統(tǒng)一的動作，應(yīng)該鼓勵學生有一種內(nèi)在的感覺，根據(jù)自己的感受作不同的動作。
音樂《小小的船》課后教學反思3
《小小的船》是一首比較柔和的歌曲。歌曲是三拍子、中速的音樂很優(yōu)美，讓人聽了比較舒服，因此，課堂開始一開始氣氛比較活躍，而在學唱歌曲時，多聽幾遍以后，有許多小朋友表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個班級來看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的小朋友全部帶到活躍的氣氛中來。相對而言小朋友比較喜歡歡快的音樂，比較緩慢的音樂一開始有可能比較感興趣學的也比較認真，但很快就會出現(xiàn)有的小朋友注意力不集中。怎樣讓幼兒喜歡這些柔和的曲子，教師在教學方法上應(yīng)采取新穎的方式，激發(fā)幼兒學習的興趣。
在后來的教學過程中，我讓孩子想象：可愛的月亮掛上了藍天，彎彎的月兒像什么？這時候孩子的想象很豐富，有孩子說像香蕉、像小船、像鐮刀，趁著孩子們還沉浸在充分的`想象中時，這時我播放音樂，引導她們閉上眼睛，展開想象的翅膀，充分體驗兒歌的內(nèi)容，感受美的意境，領(lǐng)會到這兒歌中所體現(xiàn)的寧靜優(yōu)美的氣氛，只有讓孩子有了這樣的感受，他們的聲音才會更有神采。當我叫孩子睜開眼睛告訴我，剛才你飛出教室，飛上藍天，你看見了什么？有的小朋友說：“閃閃的星星藍藍的天！”有的小朋友說說：“我看見我坐在月亮船上釣魚！”有的同學說：“我看見星星在對我說話?！焙⒆觽兡阋谎裕乙徽Z地展開議論。
本課在教學設(shè)計及執(zhí)教方面都存在諸多的不足，在以后的平時教學中還需要更多的學習。盡可能地多花點心思，活躍課堂氣氛，吸引小朋友們的注意力，讓每一個孩子在音樂方面都能得到一定的培養(yǎng)。
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