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四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)火燒云說(shuō)課稿3篇 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文火燒云教案

時(shí)間:2023-09-14 10:51:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)火燒云說(shuō)課稿3篇 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文火燒云教案,供大家賞析。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)火燒云說(shuō)課稿3篇 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文火燒云教案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)火燒云說(shuō)課稿1

  一、教材分析

  首先我說(shuō)說(shuō)教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo):

  (一)、知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀、想象、交流,

  理解課文內(nèi)容,感受和了解火燒云的絢麗多

  彩和美妙奇異的變化。

 ?。ǘ⒛芰δ繕?biāo):學(xué)習(xí)作者在觀察中善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行

  大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生展開豐富想象的能力。

  (三)、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)

  大自然、熱愛(ài)生活的情感。

 ?。ㄋ模?、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于摘抄優(yōu)美詞句,積累語(yǔ)言的良

  好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,體會(huì)和想象作者所描繪的多彩畫面,感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變。

  四、教法和學(xué)法

 ?。ㄒ唬⒄f(shuō)教法

  一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個(gè)字:書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對(duì)以上教學(xué)思想,結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),在本課的教學(xué)中,我們主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式,采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。

  (二)、說(shuō)學(xué)法

  根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平,主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”,是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會(huì)學(xué)”的智慧。

  五、教學(xué)過(guò)程

  研究了教材,確定了教法和學(xué)法,可將本節(jié)課劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,回憶舊課,談話導(dǎo)入。

  巧妙的開場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。在閱讀教學(xué)開始時(shí),老師出示彩圖,再現(xiàn)上節(jié)課所學(xué)的課文內(nèi)容,復(fù)述火燒云上來(lái)時(shí)大地的變化和下去時(shí)的特點(diǎn),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的印象,激起學(xué)生學(xué)習(xí)新的課文內(nèi)容的興趣,自然引出下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

 ?。ǘ?、合作探究,分塊閱讀,讀中感悟,積累運(yùn)用。

  這一環(huán)節(jié),是教學(xué)的重點(diǎn),采用了情感朗讀法,通過(guò)精讀細(xì)講、釋疑拓展、想象體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究,了解作者所描繪的充滿了大膽神奇想象的火燒云景象,并體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

  教師讓學(xué)生邊讀邊想,并感情朗讀自己喜愛(ài)的文段,捕捉關(guān)鍵詞句,讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。例如,在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這一塊時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“紅通通、金燦燦……”等七個(gè)表示顏色的詞,以及“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái),見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色”一句中體會(huì)出火燒云顏色變化“多”這一特點(diǎn);從句子“這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅通通的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃……”中的四個(gè)“一會(huì)兒”,體會(huì)出火燒云顏色變化“快”這一特點(diǎn)。另外,在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師還不斷地滲透引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、對(duì)比,并積累品析好詞佳句,并嘗試發(fā)揮自己的想象力,用自己的話來(lái)延續(xù)作者豐富而絕妙的想象,感悟作者對(duì)美麗的火燒云由衷的熱愛(ài),從而受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感熏陶。

 ?。ㄈ⑼卣箘?chuàng)新,發(fā)揮想象。

  在這一環(huán)節(jié),我們?cè)O(shè)計(jì)了利用悠揚(yáng)的鋼琴音樂(lè)作為背景,讓學(xué)生在動(dòng)人的音樂(lè)旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。學(xué)生出示自己收集或者畫的火燒云圖片,根據(jù)自己的觀察,充分發(fā)揮自己的想象,大膽創(chuàng)新,用自己的話來(lái)描述圖片中美麗的火燒云。

 ?。ㄋ模⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì):

  本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是把自己喜歡的好詞佳句摘抄下來(lái),充分體現(xiàn)了以生為本和學(xué)生學(xué)習(xí)的高度自主性。

  六、板書設(shè)計(jì)

  這堂課的板書設(shè)計(jì),既概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容,體現(xiàn)了所述事物的特點(diǎn),又形象直觀,條理清晰,便于學(xué)生理解,進(jìn)而輔助教學(xué),提高了教學(xué)效率。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)火燒云說(shuō)課稿2

各位老師、同學(xué)們:

  大家下午好!我是xx初教語(yǔ)文的呂xx,今天我給大家?guī)?lái)的說(shuō)課題目是《火燒云》,下面,我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等六個(gè)部分來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

  一、教材分析

  《火燒云》是課程標(biāo)準(zhǔn)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文,本單元課文都是以寫景為主,描寫了大自然中變幻無(wú)窮的美麗景象,是著名作家蕭紅的作品,本篇課文主要描繪了夕陽(yáng)西下時(shí),火燒云的顏色、形狀的變化,通過(guò)本文,品味作者語(yǔ)言,感受作者情感是現(xiàn)代教學(xué)常用的一種教學(xué)方法,在感悟中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到火燒云這一自然景觀的絢麗多彩,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  基于教材特點(diǎn)及新課標(biāo)要求,我確定如下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)“檀”、“盈”等六個(gè)生字,能正確讀寫并糾正籠罩、奔騰等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  能力目標(biāo):

  1.熟讀課文、邊讀邊想象畫面。

  2.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟顏色與形狀變化的描寫方法。

  情感目標(biāo):通過(guò)理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)大自然生命的熱愛(ài)和贊美。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,我確定如下教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的變化的,并會(huì)對(duì)景色進(jìn)行描寫。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟火燒云的絢麗多彩和豐富多變,充分發(fā)揮想象作者所描繪的畫面以及對(duì)大自然風(fēng)光的無(wú)限熱愛(ài)之情。

  四、教學(xué)方法

  為了能夠突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),并貫徹教學(xué)大綱提出的全面體現(xiàn)素質(zhì)教育思想,我將采用設(shè)疑問(wèn)答法、直觀教學(xué)法和情景教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開想象。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性,發(fā)揮學(xué)生潛能,我將采用以下教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):讀中感悟法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

  五、教學(xué)過(guò)程

  研究了教材,確定教法和學(xué)法,我將采用以下教學(xué)步驟:

  創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們都看到過(guò)火燒云嗎?喜歡嗎?(聽完學(xué)生的回答)好的,沒(méi)看到過(guò)的同學(xué)可以在本節(jié)課里感受到火燒云的美,見(jiàn)到過(guò)的同學(xué)可以一起跟隨現(xiàn)代女作家蕭紅一起到天空中遨游,領(lǐng)略一下大自然的壯美,感受夕陽(yáng)西下,火燒云顏色、形狀變化的情景。

  下面一起觀看火燒云圖片。(我會(huì)向?qū)W生展示火燒云的圖片)

  初讀課文,認(rèn)識(shí)字詞

  新課標(biāo)提倡以讀為本,在讀中感悟,通過(guò)對(duì)課文整體感知,要求學(xué)生會(huì)寫“檀”、“盈”等字,對(duì)詞語(yǔ)“若隱若現(xiàn)”、“風(fēng)平浪靜”正確運(yùn)用。

  在整體感知過(guò)程中,我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí),因此,我將安排學(xué)生自由閱讀課文,并通過(guò)閱讀得出文中作者怎樣寫火燒云的。(播放課件)

  研讀課文,分析問(wèn)題

  根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,閱讀時(shí)學(xué)生的個(gè)性行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,享受審美樂(lè)趣,為此,在學(xué)習(xí)火燒云的變化時(shí)為主要環(huán)節(jié)。

  首先,我會(huì)帶領(lǐng)大家進(jìn)入角色,自由讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答完問(wèn)題,我會(huì)給與充分的肯定,并加以引導(dǎo),使之趨于正確答案)

  針對(duì)課文第二自然段,通過(guò)學(xué)生的閱讀,我相信,四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了這樣的思考問(wèn)題的能力,我會(huì)根據(jù)課文適時(shí)提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生的思考,三個(gè)“一會(huì)兒”說(shuō)明了什么?引導(dǎo)學(xué)生明白通過(guò)這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容火燒云的變化“快”的特點(diǎn)。為了幫助學(xué)生理解文中的“半黃半紫”“半灰半百合”等詞語(yǔ),我會(huì)給學(xué)生找到相關(guān)圖片,以便于理解。

  為了開拓學(xué)生的視野,幫助學(xué)生了解更多關(guān)于描寫顏色的詞語(yǔ),我還進(jìn)行了以下練習(xí),“同學(xué)們,我們之前學(xué)過(guò)很多關(guān)于顏色的詞語(yǔ),大家誰(shuí)愿意來(lái)試一試?”這樣一句話,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,更是讓學(xué)生積極地回顧以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

  《新課標(biāo)》提出,語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)語(yǔ)文的實(shí)踐能力,而要培養(yǎng)這種語(yǔ)文實(shí)踐,就要學(xué)生在交流感悟中充分展現(xiàn)自我,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,在學(xué)習(xí)火燒云變化部分時(shí),我會(huì)讓學(xué)生先自由讀4~6自然段,思考火燒云變化的樣子?并簡(jiǎn)單分析馬、大狗、獅子的形象,最后總結(jié)著三個(gè)自然段,火燒云的美在于它的“變”,通過(guò)它的變化可以看出火燒云的變化多端。

  最后通讀全文,感受作者的語(yǔ)言美,想想作者是如何表達(dá)火燒云的美的?(引導(dǎo)學(xué)生回答完問(wèn)題,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剛€(gè)人對(duì)課文句子的理解和感受,并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)誦讀表達(dá)感情。

  總結(jié)全文,拓展延伸

  學(xué)以致用,學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用所學(xué)的東西,在感受了作者的語(yǔ)言美之后,我會(huì)帶領(lǐng)大家一起感受大海邊的火燒云,(播放PPT)領(lǐng)略大自然的美。語(yǔ)文教學(xué)重在于語(yǔ)言的訓(xùn)練上,在學(xué)習(xí)完本課之后,我們看到了火燒云的美,那都是源于作者的細(xì)心觀察和豐富的想象,于是,最后的課外拓展作業(yè)請(qǐng)學(xué)生學(xué)著作者的方法,走出課堂,寫一寫自己見(jiàn)到過(guò)的出息的煙花或海上的浪花等等,盡可能的運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句是自己的文章更富有特色。

  六、板書設(shè)計(jì)

  這就是我的板書設(shè)計(jì)。

  我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家!

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)火燒云說(shuō)課稿3

  [教學(xué)目標(biāo)]

  (1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn),背誦第三自然段。

  (2)學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點(diǎn),仿寫一段話。

  (3)感情朗讀,感受火燒云的景色美,初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  按提綱背誦第三自然段。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像,嘗試寫一段話。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、引入新課,嘗試鋪墊

  看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的`生動(dòng)現(xiàn)象,交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

  二、嘗試學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段

  (1)激發(fā)興趣,嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

  嘗試題(一):

 ?、僮杂衫首x第三自然段,了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

 ?、趪L試背誦這一段。

  (2)學(xué)生嘗試練習(xí)。

  (3)指名背誦,交流學(xué)習(xí)方法,揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn):

  (4)小結(jié)學(xué)法,抓住特點(diǎn)完整提綱。

  (5)第二次嘗試:按提綱背誦第三自然段。

  指導(dǎo)有感情地背誦(指名背、齊背)

  (6)小結(jié)學(xué)法,并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

  三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn),指導(dǎo)感情朗讀

  (1)出示投影,觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀,再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。

  嘗試題(二)

 ?、僮杂衫首x第4-6自然段;

 ?、诨馃菩螤钭兓心男┨攸c(diǎn);

  ③說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

  (2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),進(jìn)行四人組討論。

  (3)交流學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一會(huì)兒 過(guò)了兩三秒鐘 馬

  變化快 忽然 形狀變化多 狗

  一轉(zhuǎn)眼(靜態(tài)-動(dòng)態(tài))獅子

  (4)指導(dǎo)有感情的朗讀。

  (5)小結(jié),再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。

  四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫一段話

  (1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢?展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?

  嘗試題(三):(任選一題)

 ?、僮プ』馃菩螤钭兓斓奶攸c(diǎn),寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。

 ?、谧プ』馃菩螤钭兓嘤挚斓奶攸c(diǎn),用上“一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。

  (2)學(xué)生嘗試寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。(指名寫在投影片上)

  (3)投影反饋,訂正。

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