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觀潮教學(xué)設(shè)計 11篇(觀潮教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案一等獎)

時間:2023-09-12 15:33:00 教案

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觀潮教學(xué)設(shè)計 11篇(觀潮教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案一等獎)

觀潮教學(xué)設(shè)計 1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識與技能:認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語。有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。

  (2)過程與方法:邊讀書邊想畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

  (3)情感態(tài)度與價值觀:感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

  教學(xué)重點:通過朗讀與想象。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。

  教學(xué)難點:理解潮來時的描寫部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方式,培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。

  二、教學(xué)過程

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)求知欲:

  步驟:播放潮水音頻,請同學(xué)們閉上眼睛聆聽,詢問:你們聽到什么聲音了?說說你們有什么感受?那在作者的眼里,錢塘江大潮又是怎樣的呢?

  形式:歌曲、音頻

  2、初讀課文,整體感知

  A.自主探究:默讀、輕讀

  (1)字詞:讀正確、通順,弄清詞義。

  (2)內(nèi)容:思考課文的主要內(nèi)容。

  (3)情感:畫出喜歡的句子,記錄你的感受

  B.檢查反饋

  字詞關(guān):

  (1)引導(dǎo)思考:多義字:“觀潮”和“天下奇觀”,兩個“觀”字意思一樣嗎?自主發(fā)言,字典驗證。

  (2)鼓勵發(fā)現(xiàn):易錯字音、字形,總結(jié)記憶方法。

  (3)四字詞語:結(jié)合圖片,理解——人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。

  (4)朗讀練習(xí):同桌互讀,朗讀競賽

  內(nèi)容關(guān):

  (1)引導(dǎo)觀察:快速瀏覽或默讀課文,看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

  (2)總結(jié)交流:總(天下奇觀)——分(潮來前、潮來時、潮來后)

  初步交流:

  找出你喜歡的句子,說說為什么,體會到了什么。

  【目的】初步感受錢塘江大潮,了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。

  3、再讀課文,質(zhì)疑問難

  潮來前

  (1)默讀思考:作者在這一段交代了什么?主要描寫了什么?

  (2)發(fā)表感受:你覺得平靜的江面怎么樣?怎么感受到的?

  結(jié)合圖片,理解關(guān)鍵詞”橫臥”

  聯(lián)系實際,體會“若隱若現(xiàn)”

  (3)除了漲潮前的江面,還有什么景象?

  潮來時

  午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

  (1)“隆隆的響聲”是什么樣兒的,誰來學(xué)學(xué)看?(轟隆隆... ...)

  (2)這聲音作者用哪個詞來寫的?(悶雷滾動)

  (3)課文中用這個詞語來形容潮水的聲音,用得多么形象啊!我們一塊兒來讀讀這個句子。(學(xué)生齊讀)

  (4)想象:再來一遍,閉上眼睛,想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)

  過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

  (1)白線是什么樣子的?結(jié)合圖片看一看。

  (2)看到那條白線,人們怎么沸騰的?

  (3)剛才這場面還可以用一個詞形容,就在這個自然段里。

  (4)我們讀出這種沸騰的感覺來。(齊讀)

  再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

  (1)解釋:一丈是3.3米,兩張多高是多少啊?

  (2)類比:相當(dāng)于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤摺?/p>

  (3)想象:三四層樓那么高的浪橫貫整個江面,直撲過來,那將是怎樣的一副畫面,來,把它的壯觀讀出來。

  (4)學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀,然后齊讀。

  那浪越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。

  對比:

  (1)浪潮越來越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。

  (2)浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

  (3)浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。

  潮來后

  方式:仿照上一環(huán)節(jié),小組合作討論

  霎時,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久,錢塘江才恢復(fù)了平靜??纯刺嵯?,江水已經(jīng)漲了六七米高了。

  對比前后,感受余波

  (1)、江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎?怎么看出來的?

  (理解“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞義。體會形、聲之變化)

  (2)、潮來后與潮來前的平靜一樣嗎?

  (3)、質(zhì)疑:人群又有什么變化?(缺少)

  (4)、想象:這時候觀看的人會是什么樣?

  4、品讀課文,體會手法

  (1)為什么作者能寫得這么雄偉奇特呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)尋找比喻句,感悟用法之妙。

  5、鞏固小結(jié)

  記者采訪,總結(jié)抒情:四人一組小組討論、演練,派代表發(fā)言,問:能描述下當(dāng)時的場景嗎?為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”

  6、課上拓展

  (1)、配樂練筆,描繪變化

  在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中,指導(dǎo)學(xué)生:仿寫描寫景物具體的一個片段,或書寫自己的情感的一段話。

  (2)、口語表達(dá),揭示原因

  閱讀資料袋,(以潮水第一人稱)做講解

  7、課下延伸

  (1)識字寫字:配圖制作成書簽,或貼圖完成游記表。

  (2)口語交際:說說假期游覽的風(fēng)景名勝并寫下自己的感受,特別注意在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

觀潮教學(xué)設(shè)計 2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 ?。?、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。

 ?。场⒕毩?xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  【教學(xué)重點】

  理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  自制課件。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。

 ?。R讀課題。)

  教師提問:課文寫的是什么潮呢?

  二、放錄像,初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇

 ?。?、學(xué)生看錄象。

 ?。?、學(xué)生談看錄像后的感受。

  三、初讀課文,理清順序

 ?。?、學(xué)生自瀆課文,邊讀邊想:

  課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

  2、學(xué)生匯報交流。

  四、理解課文內(nèi)容

 ?。ㄖ攸c學(xué)習(xí)第二部分“潮來時”。)

  1、學(xué)生自瀆:

  邊讀邊畫出描寫潮水的語句。

 ?。病W(xué)生交流自己喜歡的句子。

  (根據(jù)學(xué)生的交流描寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句,想象錄像上的景象,有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)

  3、教師小結(jié):

  作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象,正如預(yù)習(xí)提示中所說的,把大潮寫得有聲有色,雄偉壯觀,使臨其境。

 ?。础⒆髡甙词裁错樞?qū)懗彼兓模?/p>

 ?。?、讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。

 ?。ㄕn件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。)

 ?。?、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

  五、課堂總結(jié)

  六、放錄像

  讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢。

  七、布置作業(yè)

  《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計6

觀潮教學(xué)設(shè)計 3

  一、導(dǎo)入

  農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候,古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

  二、引入課文,熟悉課文內(nèi)容

 ?。?、請大家自由朗讀課,熟悉課文內(nèi)容,注意以下問題:

  ⑴、找出文中的的生字新詞,通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。

  ⑵、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。

 ?。?、結(jié)合課文中的解釋,幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

  ⑴、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。

 ?、?、強調(diào)以下文字的理解:

  方:剛剛,開始。

  既而:一會兒。

  出:來到。

  倏爾:一會兒。

  皆:都。

  略無:毫無;略,大概,大致。

  夸能:夸耀才能。

  3、請大家齊聲朗讀課文,加深對課文的理解。

  三、研讀課文,掌握課文脈絡(luò)

 ?。薄⒄垖W(xué)生示范朗讀文章,其他學(xué)生思考:

 ?、拧戝X塘江潮的語句有哪些?(集中在第一段)

  ⑵、出具體寫潮水的語句,讀一讀。

 ?、?、說說自己讀后對錢塘江潮的認(rèn)識。

 ?。病⒛x課文其他段落,引導(dǎo)學(xué)生拓寬對“潮”的界定:

 ?、拧⒄n文其他段落是寫什么的?

  明確:

 ?、?、水軍在潮里演習(xí);

 ?、?、吳中健兒溯迎弄潮;

 ?、?、江邊喧鬧的看客。

 ?、?、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容:人潮

  四、兩相比較,體味觀潮以外的內(nèi)容

  我們分別請同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句,你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點的詞語,用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。

觀潮教學(xué)設(shè)計 4

  教材分析:

  這篇課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。課文思路很清晰,先是寫潮來之前江邊的景物,由遠(yuǎn)到近地描述了周圍的環(huán)境及人們等待潮來時的心情;然后細(xì)致地直觀形象地描述了潮來時的場景,從聲音、氣勢、形態(tài)幾個方面,直接描述了大潮的奇特;最后寫潮落,依然讓人們感覺到大潮的壯觀。作者用心觀察,敘述有序,文字自然流暢,又形象生動。教學(xué)時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法,用心感受錢塘江大潮的雄偉壯觀,指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,把感情朗讀貫穿教學(xué)的始終,以激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會12個字,認(rèn)識6個字,注意多音字“號“的讀音。理解”籠罩、水天相接、人聲鼎沸、橫貫“等詞語。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

  3、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘事物的寫作方法。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識錢塘江大潮的壯觀情景,使人們由衷地感到錢塘江大潮不愧為自古以來的“天下奇觀“,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,重點理解”潮來之時“部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

  教學(xué)難點:

  理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法,掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話引入。

  同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)

  1、教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流??矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。

  2、看了這潮水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。

  3、(板書:天下奇觀)理解奇觀

  4、觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開字典查一查。

  師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有許多形象的詞語,咱們講的時候會用到,打開書,在寫潮來前,潮來時,潮過后用了很多形象的詞語,你動筆畫一畫,然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽取別人的建議。

  我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。)

  特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第19課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、檢查預(yù)習(xí)情況。

  (1)讀準(zhǔn)多音字:

  悶(mèn)雷薄(bó)霧風(fēng)號(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起顫(chàn)動

  (2)理解下列詞語的意思:橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

  (3)指名讀課文,正音。

  (4)同桌互讀,評定等級。

  2、默讀課文,理清文脈,用自己的話介紹錢江潮。

  (1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。

  (2)同桌交流。

  (3)說說各段的段意。

  三、理清敘述順序。

  1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)

  課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

  2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

  第二課時

  一、引入談話。

  1、錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

  2、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

  二、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  1、師生交流,品讀。

  潮來前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

  潮來時悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

  潮去時漫天卷地風(fēng)號浪吼

  在這個環(huán)節(jié),教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗,來時的洶涌、雄偉,去時的余威未減。同時,在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會作者運用比喻、對比等手法。

  A、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

  B、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

  C、小組合作學(xué)習(xí)。

  (1)交流感受,品讀佳句。

  (2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的?

  (3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

  2、反饋交流,教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合:

  (1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠(yuǎn)近)

  (2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

  (3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

  3、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點,師適時點撥:

  “霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書:漫天卷地風(fēng)號浪吼)

  4、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

  三、總結(jié)。

  1、我們學(xué)完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

  2、編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

  3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

  板書設(shè)計:

  6、觀潮

  (錢塘江大潮)

  雄偉壯觀

  天下奇觀潮來時如臨其境有聲有色

  作業(yè)設(shè)計:

  一、用恰當(dāng)?shù)脑~語代替下面的句子。

  1、浪潮馬上就要來了,頓時人聲嘈雜、喧鬧,像水在鍋里沸騰那樣。()

  2、浪潮水勢非常大地飛奔而來。()

  二、照樣子寫詞語。

  1、描寫天氣的四字詞語:

  晴空萬里大雨傾盆()()

  2、描寫海面的四字詞語:

  風(fēng)號浪吼驚濤拍岸()()

  三、根據(jù)課文填空。

  《觀潮》一文按、、寫出了觀潮的經(jīng)過。課文重點寫了,是按的順序?qū)懗隽顺眮碇畷r的和。

觀潮教學(xué)設(shè)計 5

  【教學(xué)分析】

  本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象,說明它確實是天下奇觀。課文按照潮來之前、潮來之時、潮退之后的時間順序記敘的,重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),要綜合運用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí),有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會13個生字及相關(guān)的詞語,特別是文中的四字詞和成語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

  3、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

  4、學(xué)習(xí)作者按時間順序記敘事物的寫作方法。

  5、通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)重點、難點】

  體會潮來之時的壯觀景,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

  【教法學(xué)法】

  以讀為主,讀中想象,讀中悟情。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。

  【教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  詩仙在《將進(jìn)酒》中說:君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。中國有句俗語叫水到東海不回頭??慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東?;靥四锛遥貋頃r,氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。

  錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時最盛?,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。

  放映大潮錄象,配上進(jìn)行曲音樂,學(xué)生盡情地觀賞。

  看完之后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

  二、初讀課文,感知課文大意

  1、說說讀懂了什么?理解天下奇觀。

  2、再讀課文,理清課文線索:

  快速瀏覽或默讀課文,想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳細(xì),哪些部分是略寫。

  三、學(xué)習(xí)重點部分潮來之時的壯觀景象

  1、默讀3、4自然段:

  畫出描寫大潮的句子。

  2、展示自己畫的句子,有感情地讀給大家聽:

  指名讀,補充讀,齊讀。

  3、再默讀或小聲讀這些句子:

  說說,讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。

  4、把想到的畫面說給同學(xué)聽,用自己的語言說,盡量用上書上的重點詞:

  悶雷流動、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。

  用多媒體投影這些詞語。

  5、指名說,評說,補充說。

  6、品味課文語言:

  同學(xué)們,你們讀了課文,能把想象到的畫面說得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個很重要的原因就是課文的語言美。

  現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子,怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。

  讀完后品讀,評讀,全班一起讀,充分感受語言美,形象美。

  7、學(xué)法總結(jié):

 ?、?邊讀邊想畫面,把想到的畫面說一說。

 ?、?品味好句子,有感情地朗讀。

  四、學(xué)習(xí)潮來之前,潮退之后部分

  課文除了潮來之時部分寫得美,潮來之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。

  1、找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫面。

  2、展示朗讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。

  五、總結(jié)談話

  1、同學(xué)們,錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀,今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動,能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?

  (想說什么,就說什么。)

  學(xué)生抒情。

  2、在體會作者表達(dá)方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?

  六、作業(yè)

  1、抄寫課文生字、詞語,按音序?qū)憽?/p>

  2、抄寫文中的四字成詞,并自選兩個詞語造句。

  3、背誦3、4自然段。

  4、根據(jù)課文描述,畫一幅大潮圖畫。

  【板書設(shè)計】

  觀 潮

  遠(yuǎn) 潮來前 偉壯觀(錢塘江潮) 潮來時

  近 潮過后 有聲有色

觀潮教學(xué)設(shè)計 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文,了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,領(lǐng)會錢塘江大潮的壯麗景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)本課14個生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,背誦第四、五節(jié)。

  教學(xué)重點:

  1、字詞教學(xué);

  2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

  教學(xué)難點:

  領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字新詞。

  2、初步了解課文,理清文章順序。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?

  老師簡介錢塘江大潮的形成。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、檢查生字。

 ?。?)學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”,指名讀,說說共同點。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

 ?。?)學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”,指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

 ?。?)出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”,說說特點:上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄

  霧、山崩地裂、霎時……

 ?。?)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

 ?。?)說說你還有哪個字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?

  如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

  2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

  三、理清敘述順序

  1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?

  課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

  2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

  四、作業(yè)

  1、寫生字。

  2、練習(xí)朗讀課文,體會錢塘潮的壯麗。

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  3、朗讀課文,背誦課文第四、五自然段。

  教學(xué)過程:

  一、引入談話

  錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

  二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?

  提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

  三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧、風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

  2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

  3、小組合作學(xué)習(xí)。

 ?。?)交流感受,品讀佳句。

  (2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的?

 ?。?)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

  4、反饋交流,教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合

 ?。?)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠(yuǎn)近)

 ?。?)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

 ?。?)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。 “白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(板書:白浪翻滾、山崩地裂)

  指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)

 ?。?)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

  5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點,師適時點撥

  “霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書:漫天卷地風(fēng)號浪吼)

  6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

  四、總結(jié)

  1、我們學(xué)完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

  2、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

  五、作業(yè)

  1、背誦第四、五節(jié)。

  2、收集有關(guān)錢塘江大潮的資料,同學(xué)間進(jìn)行交流。

  板書設(shè)計:

  觀潮

觀潮教學(xué)設(shè)計 7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(人教版)《語文》第九冊。

  【教學(xué)設(shè)計理念】

  “教師應(yīng)促進(jìn)每個學(xué)生全面、和諧、生動、活潑、健康自主的發(fā)展”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念。打開語文課堂的天窗,把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,充分利用語文學(xué)習(xí)的資源,結(jié)合語文教學(xué)的實踐性特點。通過課前觀察。課上自主學(xué)習(xí)、合作探究。指導(dǎo)朗讀。課后實踐延伸。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  【教材分析】

  《夕照》是小學(xué)語文教材第九冊的一篇精讀課文。是本冊第一組課文的第二課。同第一課《海上日出》一樣。都是描寫大自然美麗壯觀的景象。文章通過對夕陽西下整個過程的描寫,表達(dá)了作者對夕照熱愛、贊美的思想感情。選編這篇課文,一是使學(xué)生通過閱讀、想象,感受自然景觀的秀麗,體會作者tf.發(fā)的情感;二是學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點應(yīng)放在感受日落的景象上。難點是理解最后兩段中關(guān)鍵句子的含義。

  主要通過對比討論的方式突破難點。

  【學(xué)情分析】

  這是本組第二篇寫景的課文。學(xué)生己有了一定的知識積累,即“借助讀課文,想象畫面”和“了解敘述的順序”。學(xué)習(xí)本篇課文是在此基礎(chǔ)上的鞏固延仲。夕照的景觀是實實在在存在的,是現(xiàn)成的語文學(xué)習(xí)的資源,學(xué)生通過觀察即可獲得,有利于學(xué)生理解課文中的語言文字。作者所表達(dá)的情感是滲透于課文的字里行間的,要使學(xué)生入情入境,情景交融,有一定的難度,應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的感官。多讀、美讀。以體會作者所表達(dá)的情感。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.知識目標(biāo):學(xué)會本課9個生字。能正確讀寫新詞;有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2.能力目標(biāo):學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀察的方法;通過各種方式的讀,感受夕照的秀麗壯美;通過自主發(fā)現(xiàn)問題、合作解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和感悟能力。

  3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文。感受夕照的迷人景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:課文錄音、夕照的系列圖片、抒情音樂。

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)課文、觀察夕照。

  【教學(xué)過程】

  一、自主預(yù)習(xí)觀夕照課前布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)。觀察夕照的景色。

  課上教師提問:“你是怎樣預(yù)習(xí)《夕照》一課的。觀察到了日落時怎樣的景象?”

  學(xué)生談自己的預(yù)習(xí)方法、收獲以及觀察到的日落時的景象。

  學(xué)生的預(yù)習(xí)方法、觀察所得因人而異,不應(yīng)千篇一律,教師應(yīng)根據(jù)情況及時表揚鼓勵。

  【設(shè)計意圖:交流生活中觀察所得。將學(xué)生的生活與課堂緊密相連。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。同時。有助于學(xué)生掌握好的預(yù)習(xí)方法?!?/p>

  二、初讀質(zhì)疑感夕照請學(xué)生自由讀課文,把課文讀通順。

  小組內(nèi)交流讀課文后的感受,并把自己喜歡的自然段讀給組內(nèi)其他同學(xué)聽。教師隨時了解情況。

  3.學(xué)生默讀課文并思考:作者描寫了夕照的哪些景色?從而整體感悟夕照的迷人。

  4.質(zhì)疑問難。引導(dǎo)學(xué)生提出不理解的問題。

  方案一:學(xué)生可能提出一些簡單的問題,如詞語的意思,“為什么說夕陽像石榴”等。這時可請其他同學(xué)幫忙解答。教師引導(dǎo)學(xué)生提出其他深層次的問題。

  方案二:如果學(xué)生提出的問題涉及本課的教學(xué)重點、難點。

  如“我為什么感慨和激動”、課文最后一個自然段的含義等??闪舸旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  【設(shè)計意圖:通過三個不同層次的讀,使學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上,整體感悟夕照的美麗。通過質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)探究的能力。同時便于“以學(xué)定教”?!?/p>

  三、細(xì)讀解疑賞夕照

  1.怎樣把不明白的地方弄慷呢?請學(xué)生商議可行辦法。學(xué)生提出建議:可以讀課文,可以討論。可以聽錄音··…2.播放配樂課文錄音。

  3.請學(xué)生自由選擇自己喜歡的自然段,反復(fù)地有滋有味地讀讀。拿起筆畫畫??纯聪﹃柮涝谀膬?、神奇在哪兒。

  4.在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中。教師相機引導(dǎo)學(xué)生解決不明白的問題。如。“為什么說夕陽調(diào)皮”、“我為什么會有一種感慨和激動”等。

  5.欣賞夕照的系列圖片(配樂),進(jìn)一步欣賞夕照的輝煌。

  【設(shè)計意圖:采取自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使每個學(xué)生都有發(fā)表意見、展示自己的機會,學(xué)生互幫互學(xué),集思廣益,取長補短?!耙宰x代講”、‘。聽中想象”、“讀議結(jié)合”,將語言文字和生活觀察相結(jié)合,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟夕照的美,避免了教師串講串問?!?/p>

  四、實踐體驗

  畫夕陽對課文中把“夕陽化作什么”的理解可作這樣的指導(dǎo):

  1.作者把夕照的景色寫得如詩如畫。看看作者把夕陽都比作了什么?學(xué)生找出有關(guān)語句說一說。

  2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容想象一下畫出來,然后在全班內(nèi)評一評:好在哪里。為什么?

  3.積累句子:把自己認(rèn)為課文中優(yōu)美的句子或文中的比喻句摘抄到積累詞句的本子上。

  【設(shè)計意圖:動口、動手。讓學(xué)生在具體情境中運用作畫表達(dá)自己真切感受。潛移默化地提高語文素養(yǎng)?!?/p>

  五、朗讀成誦贊夕照

 ?。ㄒ唬┡錁防首x課文選擇自己喜歡的朗讀方式,讀出夕照的美景。可以是表演讀。可以是小組、同位、班級讀。

 ?。ǘ┵澝老﹃枌W(xué)生說幾句話或作幾句詩。也可以是搜集到的有關(guān)描寫夕陽的詞語、詩句。

  【設(shè)計意圖:反復(fù)加強讀。采取多種形式朗讀。讓學(xué)生以聲傳情。以情感人。通過贊美夕陽。進(jìn)一步明白“如詩、迷人的夕照”的意思。和作者的情感形成共鳴。這樣把語言教育和情感教育巧妙地融為一體?!?/p>

  六、對比讀書談感受

  靈活運用課文思考題:“讀了《海上日出》和《夕照》你有哪些不同的感受?”

  先在小組內(nèi)交流,然后各組推薦代表匯報(學(xué)生的感受可以是對景色的感受??梢允亲髡叩母星?。也可以是其他方面的感受)。

  七、遷移運用寫夕照

  (一)欣賞寫法之妙投影出示三個思考題:作者站在什么地方觀察夕陽?是按什么順序觀察?是抓住夕陽的什么特點觀察?

  學(xué)生默默讀課文后。同位討論交流。教師注意巡視指導(dǎo)。

 ?。ǘw驗寫作之樂1.用一個片斷描寫一處景物??梢杂脛倢W(xué)到的寫法寫。也可用其他方法寫。

  2.寫完后互相欣賞交流。

 ?。ㄈ┱n后練習(xí)課后繼續(xù)搜集閱讀描寫夕照的文章圖片。

  【設(shè)計意圖:一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延仲,引導(dǎo)學(xué)生在練筆的實踐活動中。運用所學(xué)的表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力?!?/p>

  【教學(xué)反思】

  在《夕照》這一課的教學(xué)中,我指導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的效果比較好。但在合作交流時。因?qū)W生以前對這樣的學(xué)習(xí)方式不熟悉,小組交流流于形式。預(yù)期效果不明顯。針對這一現(xiàn)象。教師應(yīng)循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究的基礎(chǔ)上相互支持。相互配合。提高學(xué)習(xí)效率。增強合作精神。

觀潮教學(xué)設(shè)計 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來時的雄偉壯觀。

  2. 理解,積累描寫潮水的語句,熟讀成誦

  3. 體會作者留心觀察,抓住事物特點有順序的描寫方法。

  教學(xué)重點:理解,積累課文中描寫潮水的句子;了解抓住事物特點有順序的描寫方法。

  教學(xué)難點:感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件錢塘大潮錄象

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、觀看錄像,感受壯觀。

  看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

  2、朗讀課文第1、2自然段。

  3、詞語認(rèn)讀

  二、小組合作學(xué)習(xí)

  師:我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3、4兩段——潮來時。各小組在小

  組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)提示:1、大聲朗讀

  2、你喜歡文中的那一句?

  3、把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的同學(xué)聽。

  4、通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

  三、小組成果分享

  1、作者是按( )順序來描寫潮水的;抓住了大潮的()和大潮( )描述出了大潮的雄偉壯觀。

  2.齊讀課文,感受壯觀。

  四、朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)背誦

  1、出示

  音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣

  2、.評價:背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>

  五、課堂小結(jié):

  錢塘奇觀天下傳,悶雷滾動出白線。潮頭怒吼貫江面, 山崩地裂城墻現(xiàn)。同學(xué)們,過幾天就是農(nóng)歷八月十五了,有機會去欣賞欣賞錢江潮雄偉壯觀的景象吧。如果不能親臨現(xiàn)場,也可以觀看電視直播或上網(wǎng)觀看。

  板 書:

  從遠(yuǎn)處悶雷滾動過了一會兒 水天相接

觀潮教學(xué)設(shè)計 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文3—5自然段,了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢,領(lǐng)略這“天下奇觀”。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

  3、有感情朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  4、體會作者對祖國大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

  教學(xué)重點、難點:

  1、“潮來之時”是全文的重點,作者寫得特別細(xì)致?!袄顺痹絹碓浇潉悠饋怼?,是全文的重點句,充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢。

  2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動畫面,從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點,同時要注重感情朗讀。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容?

  二、講讀課文第三、四自然段。

  1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象?

  2、師適時發(fā)問:你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說,同時指導(dǎo)朗讀。

  3、師小結(jié):這些語句都從聲音方面寫出了潮的壯觀,讓我們一起再來讀一讀,讀出潮的壯觀來。

  4、師啟發(fā):課文除了從聲音方面寫潮的壯觀,還從哪些方面寫?怎么寫?請同學(xué)們自己找一找,說一說,讀一讀,可以小組討論。(生自學(xué))

  5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

  6、師小結(jié):剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫出了潮的雄偉壯觀,作者采用了比喻的手法,這樣寫使我們很真實、具體、生動地認(rèn)識了大潮的壯觀。

  7、怎樣讀好這些句子呢?請同學(xué)們試著讀讀,特別要讀好你喜歡的句子。(學(xué)生試讀后指名讀,并交流。)

  三、講讀課文第五自然段。

  1、自由讀,找出寫潮壯觀的詞語,要求標(biāo)上“”。

  2、交流并板書:漫天卷地、風(fēng)號浪吼、兩丈來高。

  3、有感情朗讀這一自然段。

  四、寫作方法指導(dǎo),習(xí)慣培養(yǎng)。

  1、學(xué)完課文,你覺得文章寫得怎樣?

  2、知道作者為什么會寫得這樣好嗎?

  3、師小結(jié):是呀,正是因為作者細(xì)致地觀察了錢塘江大潮到來之前、到來之時、到來之后的情景,既留心了江潮不斷變化的樣子,又留心了江潮發(fā)出的聲音,既留心了江潮的氣勢,又留心了觀潮人群情緒的變化,因此,讀了這篇課文使人如聞其聲、如見其形,有如置身與觀潮人群中間一樣。

  五、總結(jié)。

  1、錢塘江大潮真是雄偉壯觀,難怪作者在文章一開始就說“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’。(相機板書“天下奇觀”)

  2、觀看錄象,領(lǐng)略大潮雄偉壯觀的氣勢。

  六、練習(xí)。(略)

  板書設(shè)計:

  13

  觀潮

  聲音

  潮來之時

  顏色

  形狀

  天下奇觀

  漫天卷地

  潮來之后

  風(fēng)號浪吼

  兩丈來高

觀潮教學(xué)設(shè)計 10

  一、教材及學(xué)情

  《觀潮》是人教版小學(xué)語文第七冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過作者的所見、所聞、所感,向我們介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里,一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住主要內(nèi)容的能力,另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要想上好一堂課必須了解學(xué)生。

  四年級的學(xué)生思維活躍,求知欲強,富于想象,對新鮮事物充滿好奇心,但學(xué)生生活閱歷有限,對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受,需要老師提供直觀的圖像幫助。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)大綱要求、教材特點及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,我特擬定了第二課時教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):識記生字詞,抓重點詞句進(jìn)行品味,注重語言積累。

  2、技能目標(biāo):學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

  3、情感目標(biāo):讓學(xué)生通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,使學(xué)生受到壯闊美和力量美的感染,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的感情。

  三、教學(xué)重難點:

  我根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際能力,確定出本課的重難點。

  重點:學(xué)習(xí)課文3、4自然段,體會大潮的磅礴氣勢。

  難點:學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

  四、教法

  “教有多法,但無定法?!痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。通過展示課件讓學(xué)生身臨其境,情寓其中,從而感受大自然的偉大力量,并讓學(xué)生在讀中感悟、品味,更好地理解課文。

  五、學(xué)法

  根據(jù)教材特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,自覺主動地學(xué)習(xí),遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)。

  六、教程

  常言道:“良好的開端等于成功的一半。”教學(xué)也是如此,一堂課的導(dǎo)入十分重要。為了充分調(diào)動學(xué)生

觀潮教學(xué)設(shè)計 11

  教學(xué)目的:

  1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

  3、學(xué)會本課生字新詞,會用“逐漸”“恢復(fù)”造句。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  教學(xué)重點:

  理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

  教學(xué)難點:理解描寫潮來時的幾個句子。

  教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

  二、引導(dǎo)初讀課文。

  提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象,嘗試給課文分段。

  學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  三、檢查交流。

  1、這篇課文共有幾個自然段?

  2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?

  3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?

  四、講讀課文。

 ?。ㄒ唬┳x第一段。

  1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?

  2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?

 ?。ǘ┲v讀第二段。

  1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什么?

  2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動手畫句子。

  3、指名讀句子。

  4、“人山人?!闭f明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?

 ?。ㄈ┲v讀第三段。

  1、學(xué)生自學(xué)。

  2、交流討論。

 ?。?)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時候響起來?江潮到近前時,聲音是怎樣的?

  (2)指導(dǎo)朗讀。

 ?。?)師生評議,加深理解。

 ?。?)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解詞語“橫貫”。“只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?

 ?。?)指導(dǎo)朗讀。

  (四)講讀第四段。

  1、大潮來的時候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?

  2、交流討論。

  五、課堂小結(jié):錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  二、補充介紹錢塘江大潮。

  三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點的觀察方法。

  1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點。

  2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點,是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的。

  四、鞏固生字新詞。

  五、課堂練習(xí)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。

  3、練習(xí)背誦第三段。

  六、布置作業(yè):熟練地背誦第三、四自然段。

  板書設(shè)計:

  聲形

  潮來前平靜

  悶雷滾動一條白線

  11觀潮潮來時越來越響橫貫江面

  山崩地裂白色城墻

  潮過后風(fēng)號浪吼漫天卷地

  恢復(fù)平靜水漲船高

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