下面是范文網(wǎng)小編分享的觀潮教學(xué)設(shè)計 11篇(觀潮教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案一等獎)，供大家參閱。

觀潮教學(xué)設(shè)計 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識與技能：認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

　　(2)過程與方法：邊讀書邊想畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀：感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

　　教學(xué)重點：通過朗讀與想象。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。

　　教學(xué)難點：理解潮來時的描寫部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方式，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)過程

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)求知欲：

　　步驟：播放潮水音頻，請同學(xué)們閉上眼睛聆聽，詢問：你們聽到什么聲音了?說說你們有什么感受?那在作者的眼里，錢塘江大潮又是怎樣的呢?

　　形式：歌曲、音頻

　　2、初讀課文，整體感知

　　A.自主探究：默讀、輕讀

　　(1)字詞：讀正確、通順，弄清詞義。

　　(2)內(nèi)容：思考課文的主要內(nèi)容。

　　(3)情感：畫出喜歡的句子，記錄你的感受

　　B.檢查反饋

　　字詞關(guān)：

　　(1)引導(dǎo)思考：多義字：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個“觀”字意思一樣嗎?自主發(fā)言，字典驗證。

　　(2)鼓勵發(fā)現(xiàn)：易錯字音、字形，總結(jié)記憶方法。

　　(3)四字詞語：結(jié)合圖片，理解——人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。

　　(4)朗讀練習(xí)：同桌互讀，朗讀競賽

　　內(nèi)容關(guān)：

　　(1)引導(dǎo)觀察：快速瀏覽或默讀課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

　　(2)總結(jié)交流：總(天下奇觀)——分(潮來前、潮來時、潮來后)

　　初步交流：

　　找出你喜歡的句子，說說為什么，體會到了什么。

　　【目的】初步感受錢塘江大潮，了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。

　　3、再讀課文，質(zhì)疑問難

　　潮來前

　　(1)默讀思考：作者在這一段交代了什么?主要描寫了什么?

　　(2)發(fā)表感受：你覺得平靜的江面怎么樣?怎么感受到的?

　　結(jié)合圖片，理解關(guān)鍵詞”橫臥”

　　聯(lián)系實際，體會“若隱若現(xiàn)”

　　(3)除了漲潮前的江面，還有什么景象?

　　潮來時

　　午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　(1)“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰來學(xué)學(xué)看?(轟隆隆... ...)

　　(2)這聲音作者用哪個詞來寫的?(悶雷滾動)

　　(3)課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多么形象啊!我們一塊兒來讀讀這個句子。(學(xué)生齊讀)

　　(4)想象：再來一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)

　　過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　(1)白線是什么樣子的?結(jié)合圖片看一看。

　　(2)看到那條白線，人們怎么沸騰的?

　　(3)剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。

　　(4)我們讀出這種沸騰的感覺來。(齊讀)

　　再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　　(1)解釋：一丈是3.3米，兩張多高是多少啊?

　　(2)類比：相當(dāng)于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤摺?/p>

　　(3)想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個江面，直撲過來，那將是怎樣的一副畫面，來，把它的壯觀讀出來。

　　(4)學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀。

　　那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　對比：

　　(1)浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。

　　(2)浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

　　(3)浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　潮來后

　　方式：仿照上一環(huán)節(jié)，小組合作討論

　　霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲了六七米高了。

　　對比前后，感受余波

　　(1)、江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎?怎么看出來的?

　　(理解“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞義。體會形、聲之變化)

　　(2)、潮來后與潮來前的平靜一樣嗎?

　　(3)、質(zhì)疑：人群又有什么變化?(缺少)

　　(4)、想象：這時候觀看的人會是什么樣?

　　4、品讀課文，體會手法

　　(1)為什么作者能寫得這么雄偉奇特呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)尋找比喻句，感悟用法之妙。

　　5、鞏固小結(jié)

　　記者采訪，總結(jié)抒情：四人一組小組討論、演練，派代表發(fā)言，問：能描述下當(dāng)時的場景嗎?為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”

　　6、課上拓展

　　(1)、配樂練筆，描繪變化

　　在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導(dǎo)學(xué)生：仿寫描寫景物具體的一個片段，或書寫自己的情感的一段話。

　　(2)、口語表達(dá)，揭示原因

　　閱讀資料袋，(以潮水第一人稱)做講解

　　7、課下延伸

　　(1)識字寫字：配圖制作成書簽，或貼圖完成游記表。

　　(2)口語交際：說說假期游覽的風(fēng)景名勝并寫下自己的感受，特別注意在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

觀潮教學(xué)設(shè)計 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　２、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。

　?。场⒕毩?xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

　　【教學(xué)重點】

　　理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　自制課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。

　?。R讀課題。）

　　教師提問：課文寫的是什么潮呢？

　　二、放錄像，初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇

　?。?、學(xué)生看錄象。

　?。?、學(xué)生談看錄像后的感受。

　　三、初讀課文，理清順序

　?。?、學(xué)生自瀆課文，邊讀邊想：

　　課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

　　２、學(xué)生匯報交流。

　　四、理解課文內(nèi)容

　?。ㄖ攸c學(xué)習(xí)第二部分“潮來時”。）

　　１、學(xué)生自瀆：

　　邊讀邊畫出描寫潮水的語句。

　?。病W(xué)生交流自己喜歡的句子。

　　（根據(jù)學(xué)生的交流描寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句，想象錄像上的景象，有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。）

　　３、教師小結(jié)：

　　作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。

　?。础⒆髡甙词裁错樞?qū)懗彼兓模?/p>

　?。?、讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。

　?。ㄕn件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。）

　?。?、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

　　五、課堂總結(jié)

　　六、放錄像

　　讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢。

　　七、布置作業(yè)

　　《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計6

觀潮教學(xué)設(shè)計 3

　　一、導(dǎo)入

　　農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

　　二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容

　?。?、請大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：

　　⑴、找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。

　　⑵、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。

　?。?、結(jié)合課文中的解釋，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

　　⑴、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。

　?、?、強調(diào)以下文字的理解：

　　方：剛剛，開始。

　　既而：一會兒。

　　出：來到。

　　倏爾：一會兒。

　　皆：都。

　　略無：毫無；略，大概，大致。

　　夸能：夸耀才能。

　　３、請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解。

　　三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)

　?。薄⒄垖W(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考：

　?、拧戝X塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段）

　　⑵、出具體寫潮水的語句，讀一讀。

　?、?、說說自己讀后對錢塘江潮的認(rèn)識。

　?。病⒛x課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對“潮”的界定：

　?、拧⒄n文其他段落是寫什么的？

　　明確：

　?、?、水軍在潮里演習(xí)；

　?、?、吳中健兒溯迎弄潮；

　?、?、江邊喧鬧的看客。

　?、?、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

　　四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容

　　我們分別請同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。

觀潮教學(xué)設(shè)計 4

　　教材分析：

　　這篇課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。課文思路很清晰，先是寫潮來之前江邊的景物，由遠(yuǎn)到近地描述了周圍的環(huán)境及人們等待潮來時的心情;然后細(xì)致地直觀形象地描述了潮來時的場景，從聲音、氣勢、形態(tài)幾個方面，直接描述了大潮的奇特;最后寫潮落，依然讓人們感覺到大潮的壯觀。作者用心觀察，敘述有序，文字自然流暢，又形象生動。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法，用心感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，把感情朗讀貫穿教學(xué)的始終，以激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會12個字，認(rèn)識6個字，注意多音字“號“的讀音。理解”籠罩、水天相接、人聲鼎沸、橫貫“等詞語。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

　　3、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘事物的寫作方法。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識錢塘江大潮的壯觀情景，使人們由衷地感到錢塘江大潮不愧為自古以來的“天下奇觀“，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，重點理解”潮來之時“部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　教學(xué)難點：

　　理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話引入。

　　同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。)

　　1、教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。

　　2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。

　　3、(板書：天下奇觀)理解奇觀

　　4、觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開字典查一查。

　　師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。)

　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第19課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　(1)讀準(zhǔn)多音字：

　　悶(mèn)雷薄(bó)霧風(fēng)號(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起顫(chàn)動

　　(2)理解下列詞語的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

　　(3)指名讀課文，正音。

　　(4)同桌互讀，評定等級。

　　2、默讀課文，理清文脈，用自己的話介紹錢江潮。

　　(1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。

　　(2)同桌交流。

　　(3)說說各段的段意。

　　三、理清敘述順序。

　　1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)

　　課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

　　2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

　　第二課時

　　一、引入談話。

　　1、錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么?(板書：潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

　　2、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　1、師生交流，品讀。

　　潮來前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

　　潮來時悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

　　潮去時漫天卷地風(fēng)號浪吼

　　在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。

　　A、潮來前，作者介紹了什么?(板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

　　B、潮來了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進(jìn)行畫批。

　　C、小組合作學(xué)習(xí)。

　　(1)交流感受，品讀佳句。

　　(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的?

　　(3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

　　2、反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合：

　　(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書：遠(yuǎn)近)

　　(2)遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。(板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

　　(3)近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。(看圖片)(板書：白浪翻滾山崩地裂)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。)

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

　　3、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：

　　“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼)

　　4、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

　　三、總結(jié)。

　　1、我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

　　2、編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

　　3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　6、觀潮

　　(錢塘江大潮)

　　雄偉壯觀

　　天下奇觀潮來時如臨其境有聲有色

　　作業(yè)設(shè)計：

　　一、用恰當(dāng)?shù)脑~語代替下面的句子。

　　1、浪潮馬上就要來了，頓時人聲嘈雜、喧鬧，像水在鍋里沸騰那樣。()

　　2、浪潮水勢非常大地飛奔而來。()

　　二、照樣子寫詞語。

　　1、描寫天氣的四字詞語：

　　晴空萬里大雨傾盆()()

　　2、描寫海面的四字詞語：

　　風(fēng)號浪吼驚濤拍岸()()

　　三、根據(jù)課文填空。

　　《觀潮》一文按、、寫出了觀潮的經(jīng)過。課文重點寫了，是按的順序?qū)懗隽顺眮碇畷r的和。

觀潮教學(xué)設(shè)計 5

　　【教學(xué)分析】

　　本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是天下奇觀。課文按照潮來之前、潮來之時、潮退之后的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會13個生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。

　　3、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　4、學(xué)習(xí)作者按時間順序記敘事物的寫作方法。

　　5、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　體會潮來之時的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

　　【教法學(xué)法】

　　以讀為主，讀中想象，讀中悟情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　詩仙在《將進(jìn)酒》中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。中國有句俗語叫水到東海不回頭?？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛遥貋頃r，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

　　錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

　　放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂，學(xué)生盡情地觀賞。

　　看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

　　二、初讀課文，感知課文大意

　　1、說說讀懂了什么?理解天下奇觀。

　　2、再讀課文，理清課文線索：

　　快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳細(xì)，哪些部分是略寫。

　　三、學(xué)習(xí)重點部分潮來之時的壯觀景象

　　1、默讀3、4自然段：

　　畫出描寫大潮的句子。

　　2、展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽：

　　指名讀，補充讀，齊讀。

　　3、再默讀或小聲讀這些句子：

　　說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。

　　4、把想到的畫面說給同學(xué)聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點詞：

　　悶雷流動、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。

　　用多媒體投影這些詞語。

　　5、指名說，評說，補充說。

　　6、品味課文語言：

　　同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美。

　　現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。

　　讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。

　　7、學(xué)法總結(jié)：

　?、?邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說。

　?、?品味好句子，有感情地朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)潮來之前，潮退之后部分

　　課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)，用剛才的學(xué)習(xí)方法。

　　1、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。

　　2、展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。

　　五、總結(jié)談話

　　1、同學(xué)們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?

　　(想說什么，就說什么。)

　　學(xué)生抒情。

　　2、在體會作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么?

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫課文生字、詞語，按音序?qū)憽?/p>

　　2、抄寫文中的四字成詞，并自選兩個詞語造句。

　　3、背誦3、4自然段。

　　4、根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫。

　　【板書設(shè)計】

　　觀 潮

　　遠(yuǎn) 潮來前 偉壯觀(錢塘江潮) 潮來時

　　近 潮過后 有聲有色

觀潮教學(xué)設(shè)計 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文，了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序，領(lǐng)會錢塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。

　　教學(xué)重點：

　　1、字詞教學(xué)；

　　2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

　　教學(xué)難點：

　　領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、初步了解課文，理清文章順序。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？

　　老師簡介錢塘江大潮的形成。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查生字。

　?。?）學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

　?。?）學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”，指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

　?。?）出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄

　　霧、山崩地裂、霎時……

　?。?）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn

　?。?）說說你還有哪個字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助他？

　　如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

　　2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

　　三、理清敘述順序

　　1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？

　　課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

　　2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

　　四、作業(yè)

　　1、寫生字。

　　2、練習(xí)朗讀課文，體會錢塘潮的壯麗。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　3、朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入談話

　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

　　二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？

　　提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧、風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

　　2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)。

　?。?）交流感受，品讀佳句。

　　（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？

　?。?）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

　　4、反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合

　?。?）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）

　?。?）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。

　?。?）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。 “白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（板書：白浪翻滾、山崩地裂）

　　指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

　　5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥

　　“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）

　　6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

　　四、總結(jié)

　　1、我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

　　2、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦第四、五節(jié)。

　　2、收集有關(guān)錢塘江大潮的資料，同學(xué)間進(jìn)行交流。

　　板書設(shè)計：

　　觀潮

觀潮教學(xué)設(shè)計 7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書（人教版）《語文》第九冊。

　　【教學(xué)設(shè)計理念】

　　“教師應(yīng)促進(jìn)每個學(xué)生全面、和諧、生動、活潑、健康自主的發(fā)展”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念。打開語文課堂的天窗，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分利用語文學(xué)習(xí)的資源，結(jié)合語文教學(xué)的實踐性特點。通過課前觀察。課上自主學(xué)習(xí)、合作探究。指導(dǎo)朗讀。課后實踐延伸。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　【教材分析】

　　《夕照》是小學(xué)語文教材第九冊的一篇精讀課文。是本冊第一組課文的第二課。同第一課《海上日出》一樣。都是描寫大自然美麗壯觀的景象。文章通過對夕陽西下整個過程的描寫，表達(dá)了作者對夕照熱愛、贊美的思想感情。選編這篇課文，一是使學(xué)生通過閱讀、想象，感受自然景觀的秀麗，體會作者tf.發(fā)的情感；二是學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點應(yīng)放在感受日落的景象上。難點是理解最后兩段中關(guān)鍵句子的含義。

　　主要通過對比討論的方式突破難點。

　　【學(xué)情分析】

　　這是本組第二篇寫景的課文。學(xué)生己有了一定的知識積累，即“借助讀課文，想象畫面”和“了解敘述的順序”。學(xué)習(xí)本篇課文是在此基礎(chǔ)上的鞏固延仲。夕照的景觀是實實在在存在的，是現(xiàn)成的語文學(xué)習(xí)的資源，學(xué)生通過觀察即可獲得，有利于學(xué)生理解課文中的語言文字。作者所表達(dá)的情感是滲透于課文的字里行間的，要使學(xué)生入情入境，情景交融，有一定的難度，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的感官。多讀、美讀。以體會作者所表達(dá)的情感。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字。能正確讀寫新詞；有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀察的方法；通過各種方式的讀，感受夕照的秀麗壯美；通過自主發(fā)現(xiàn)問題、合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和感悟能力。

　　3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文。感受夕照的迷人景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：課文錄音、夕照的系列圖片、抒情音樂。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文、觀察夕照。

　　【教學(xué)過程】

　　一、自主預(yù)習(xí)觀夕照課前布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)。觀察夕照的景色。

　　課上教師提問：“你是怎樣預(yù)習(xí)《夕照》一課的。觀察到了日落時怎樣的景象？”

　　學(xué)生談自己的預(yù)習(xí)方法、收獲以及觀察到的日落時的景象。

　　學(xué)生的預(yù)習(xí)方法、觀察所得因人而異，不應(yīng)千篇一律，教師應(yīng)根據(jù)情況及時表揚鼓勵。

　　【設(shè)計意圖：交流生活中觀察所得。將學(xué)生的生活與課堂緊密相連。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。同時。有助于學(xué)生掌握好的預(yù)習(xí)方法?！?/p>

　　二、初讀質(zhì)疑感夕照請學(xué)生自由讀課文，把課文讀通順。

　　小組內(nèi)交流讀課文后的感受，并把自己喜歡的自然段讀給組內(nèi)其他同學(xué)聽。教師隨時了解情況。

　　3.學(xué)生默讀課文并思考：作者描寫了夕照的哪些景色？從而整體感悟夕照的迷人。

　　4.質(zhì)疑問難。引導(dǎo)學(xué)生提出不理解的問題。

　　方案一：學(xué)生可能提出一些簡單的問題，如詞語的意思，“為什么說夕陽像石榴”等。這時可請其他同學(xué)幫忙解答。教師引導(dǎo)學(xué)生提出其他深層次的問題。

　　方案二：如果學(xué)生提出的問題涉及本課的教學(xué)重點、難點。

　　如“我為什么感慨和激動”、課文最后一個自然段的含義等?？闪舸旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　【設(shè)計意圖：通過三個不同層次的讀，使學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，整體感悟夕照的美麗。通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)探究的能力。同時便于“以學(xué)定教”?！?/p>

　　三、細(xì)讀解疑賞夕照

　　1.怎樣把不明白的地方弄慷呢？請學(xué)生商議可行辦法。學(xué)生提出建議：可以讀課文，可以討論。可以聽錄音··…2.播放配樂課文錄音。

　　3.請學(xué)生自由選擇自己喜歡的自然段，反復(fù)地有滋有味地讀讀。拿起筆畫畫?？纯聪﹃柮涝谀膬?、神奇在哪兒。

　　4.在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中。教師相機引導(dǎo)學(xué)生解決不明白的問題。如。“為什么說夕陽調(diào)皮”、“我為什么會有一種感慨和激動”等。

　　5.欣賞夕照的系列圖片（配樂），進(jìn)一步欣賞夕照的輝煌。

　　【設(shè)計意圖：采取自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使每個學(xué)生都有發(fā)表意見、展示自己的機會，學(xué)生互幫互學(xué)，集思廣益，取長補短?！耙宰x代講”、‘。聽中想象”、“讀議結(jié)合”，將語言文字和生活觀察相結(jié)合，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟夕照的美，避免了教師串講串問?！?/p>

　　四、實踐體驗

　　畫夕陽對課文中把“夕陽化作什么”的理解可作這樣的指導(dǎo)：

　　1.作者把夕照的景色寫得如詩如畫。看看作者把夕陽都比作了什么？學(xué)生找出有關(guān)語句說一說。

　　2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容想象一下畫出來，然后在全班內(nèi)評一評：好在哪里。為什么？

　　3.積累句子：把自己認(rèn)為課文中優(yōu)美的句子或文中的比喻句摘抄到積累詞句的本子上。

　　【設(shè)計意圖：動口、動手。讓學(xué)生在具體情境中運用作畫表達(dá)自己真切感受。潛移默化地提高語文素養(yǎng)?！?/p>

　　五、朗讀成誦贊夕照

　?。ㄒ唬┡錁防首x課文選擇自己喜歡的朗讀方式，讀出夕照的美景。可以是表演讀。可以是小組、同位、班級讀。

　?。ǘ┵澝老﹃枌W(xué)生說幾句話或作幾句詩。也可以是搜集到的有關(guān)描寫夕陽的詞語、詩句。

　　【設(shè)計意圖：反復(fù)加強讀。采取多種形式朗讀。讓學(xué)生以聲傳情。以情感人。通過贊美夕陽。進(jìn)一步明白“如詩、迷人的夕照”的意思。和作者的情感形成共鳴。這樣把語言教育和情感教育巧妙地融為一體?！?/p>

　　六、對比讀書談感受

　　靈活運用課文思考題：“讀了《海上日出》和《夕照》你有哪些不同的感受？”

　　先在小組內(nèi)交流，然后各組推薦代表匯報（學(xué)生的感受可以是對景色的感受?？梢允亲髡叩母星?。也可以是其他方面的感受）。

　　七、遷移運用寫夕照

　　（一）欣賞寫法之妙投影出示三個思考題：作者站在什么地方觀察夕陽？是按什么順序觀察？是抓住夕陽的什么特點觀察？

　　學(xué)生默默讀課文后。同位討論交流。教師注意巡視指導(dǎo)。

　?。ǘw驗寫作之樂1.用一個片斷描寫一處景物?？梢杂脛倢W(xué)到的寫法寫。也可用其他方法寫。

　　2.寫完后互相欣賞交流。

　?。ㄈ┱n后練習(xí)課后繼續(xù)搜集閱讀描寫夕照的文章圖片。

　　【設(shè)計意圖：一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延仲，引導(dǎo)學(xué)生在練筆的實踐活動中。運用所學(xué)的表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

　　【教學(xué)反思】

　　在《夕照》這一課的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的效果比較好。但在合作交流時。因?qū)W生以前對這樣的學(xué)習(xí)方式不熟悉，小組交流流于形式。預(yù)期效果不明顯。針對這一現(xiàn)象。教師應(yīng)循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究的基礎(chǔ)上相互支持。相互配合。提高學(xué)習(xí)效率。增強合作精神。

觀潮教學(xué)設(shè)計 8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時的雄偉壯觀。

　　2. 理解，積累描寫潮水的語句，熟讀成誦

　　3. 體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序的描寫方法。

　　教學(xué)重點：理解，積累課文中描寫潮水的句子；了解抓住事物特點有順序的描寫方法。

　　教學(xué)難點：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢塘大潮錄象

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、觀看錄像，感受壯觀。

　　看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

　　2、朗讀課文第1、2自然段。

　　3、詞語認(rèn)讀

　　二、小組合作學(xué)習(xí)

　　師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3、4兩段——潮來時。各小組在小

　　組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)提示：1、大聲朗讀

　　2、你喜歡文中的那一句？

　　3、把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的同學(xué)聽。

　　4、通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？

　　三、小組成果分享

　　1、作者是按（ ）順序來描寫潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（ ）描述出了大潮的雄偉壯觀。

　　2．齊讀課文，感受壯觀。

　　四、朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)背誦

　　1、出示

　　音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣

　　2、．評價：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>

　　五、課堂小結(jié)：

　　錢塘奇觀天下傳，悶雷滾動出白線。潮頭怒吼貫江面， 山崩地裂城墻現(xiàn)。同學(xué)們，過幾天就是農(nóng)歷八月十五了，有機會去欣賞欣賞錢江潮雄偉壯觀的景象吧。如果不能親臨現(xiàn)場，也可以觀看電視直播或上網(wǎng)觀看。

　　板 書：

　　從遠(yuǎn)處悶雷滾動過了一會兒 水天相接

觀潮教學(xué)設(shè)計 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文3—5自然段，了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢，領(lǐng)略這“天下奇觀”。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

　　3、有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　4、體會作者對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、“潮來之時”是全文的重點，作者寫得特別細(xì)致?！袄顺痹絹碓浇潉悠饋怼?，是全文的重點句，充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢。

　　2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動畫面，從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點，同時要注重感情朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容？

　　二、講讀課文第三、四自然段。

　　1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象？

　　2、師適時發(fā)問：你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說，同時指導(dǎo)朗讀。

　　3、師小結(jié)：這些語句都從聲音方面寫出了潮的壯觀，讓我們一起再來讀一讀，讀出潮的壯觀來。

　　4、師啟發(fā)：課文除了從聲音方面寫潮的壯觀，還從哪些方面寫？怎么寫？請同學(xué)們自己找一找，說一說，讀一讀，可以小組討論。（生自學(xué)）

　　5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

　　6、師小結(jié)：剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫出了潮的雄偉壯觀，作者采用了比喻的手法，這樣寫使我們很真實、具體、生動地認(rèn)識了大潮的壯觀。

　　7、怎樣讀好這些句子呢？請同學(xué)們試著讀讀，特別要讀好你喜歡的句子。（學(xué)生試讀后指名讀，并交流。）

　　三、講讀課文第五自然段。

　　1、自由讀，找出寫潮壯觀的詞語，要求標(biāo)上“”。

　　2、交流并板書：漫天卷地、風(fēng)號浪吼、兩丈來高。

　　3、有感情朗讀這一自然段。

　　四、寫作方法指導(dǎo)，習(xí)慣培養(yǎng)。

　　1、學(xué)完課文，你覺得文章寫得怎樣？

　　2、知道作者為什么會寫得這樣好嗎？

　　3、師小結(jié)：是呀，正是因為作者細(xì)致地觀察了錢塘江大潮到來之前、到來之時、到來之后的情景，既留心了江潮不斷變化的樣子，又留心了江潮發(fā)出的聲音，既留心了江潮的氣勢，又留心了觀潮人群情緒的變化，因此，讀了這篇課文使人如聞其聲、如見其形，有如置身與觀潮人群中間一樣。

　　五、總結(jié)。

　　1、錢塘江大潮真是雄偉壯觀，難怪作者在文章一開始就說“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’。（相機板書“天下奇觀”）

　　2、觀看錄象，領(lǐng)略大潮雄偉壯觀的氣勢。

　　六、練習(xí)。（略）

　　板書設(shè)計：

　　13

　　觀潮

　　聲音

　　潮來之時

　　顏色

　　形狀

　　天下奇觀

　　漫天卷地

　　潮來之后

　　風(fēng)號浪吼

　　兩丈來高

觀潮教學(xué)設(shè)計 10

　　一、教材及學(xué)情

　　《觀潮》是人教版小學(xué)語文第七冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過作者的所見、所聞、所感，向我們介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住主要內(nèi)容的能力，另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想上好一堂課必須了解學(xué)生。

　　四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心，但學(xué)生生活閱歷有限，對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受，需要老師提供直觀的圖像幫助。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)大綱要求、教材特點及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我特擬定了第二課時教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：識記生字詞，抓重點詞句進(jìn)行品味，注重語言積累。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，使學(xué)生受到壯闊美和力量美的感染，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的感情。

　　三、教學(xué)重難點：

　　我根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際能力，確定出本課的重難點。

　　重點：學(xué)習(xí)課文3、4自然段，體會大潮的磅礴氣勢。

　　難點：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　四、教法

　　“教有多法，但無定法?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。

　　五、學(xué)法

　　根據(jù)教材特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。

　　六、教程

　　常言道：“良好的開端等于成功的一半。”教學(xué)也是如此，一堂課的導(dǎo)入十分重要。為了充分調(diào)動學(xué)生

觀潮教學(xué)設(shè)計 11

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

　　3、學(xué)會本課生字新詞，會用“逐漸”“恢復(fù)”造句。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　教學(xué)難點：理解描寫潮來時的幾個句子。

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

　　二、引導(dǎo)初讀課文。

　　提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。

　　學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、檢查交流。

　　1、這篇課文共有幾個自然段？

　　2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？

　　3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？

　　四、講讀課文。

　?。ㄒ唬┳x第一段。

　　1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？

　　2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？

　?。ǘ┲v讀第二段。

　　1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？

　　2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。

　　3、指名讀句子。

　　4、“人山人?！闭f明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？

　?。ㄈ┲v讀第三段。

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、交流討論。

　?。?）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　?。?）師生評議，加深理解。

　?。?）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語“橫貫”。“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　　（四）講讀第四段。

　　1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？

　　2、交流討論。

　　五、課堂小結(jié)：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　二、補充介紹錢塘江大潮。

　　三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點的觀察方法。

　　1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的？這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點。

　　2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點，是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的。

　　四、鞏固生字新詞。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。

　　3、練習(xí)背誦第三段。

　　六、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。

　　板書設(shè)計：

　　聲形

　　潮來前平靜

　　悶雷滾動一條白線

　　11觀潮潮來時越來越響橫貫江面

　　山崩地裂白色城墻

　　潮過后風(fēng)號浪吼漫天卷地

　　恢復(fù)平靜水漲船高

觀潮教學(xué)設(shè)計 11篇(觀潮教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案一等獎)相關(guān)文章：