大班語言活動教案【精華8篇】

時間：2023-09-12 08:24:19 教案

大班語言活動教案篇1

活動目標

　　1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子；教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天；

　　2、學習詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學重點、難點

１．讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復返的，感受時間的價值，體會時間的寶貴。

２．教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。

活動準備

　　頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。

活動過程

　　一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對??！于是呀！我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段；開始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

　　提問：森林里怎么了？（下雨了）

　　誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀？（小猴子）

　　最后它上誰家了？（小松鼠）

　　小松鼠問它為什么不回自己家的時候，小猴子是怎么說的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子?。?/p>

　　二、繼續(xù)聽故事至 “第二天到等明天吧！”

　　問：這第二天，果然是一個大晴天，可是這個小猴子在干嘛呀？（睡覺）

　　小松鼠推推它說了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）

　　小猴子是怎么說的？（我我困死了，等我睡好了，就來造房子。）可是后來小猴子的房子有沒有造好呀？（沒有）你是怎么知道的？（恩，今天是來不及了，等明天吧）

　　三、聽第三段“第三天到最后”

　　提問：第三天，當小松鼠碰到小猴子的時候，小猴子在干嘛？（在樹林里閑逛）

　　經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎？（它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜；一會兒蕩秋千，一會兒吃野果。）

　　結果它有沒有蓋成房子呀？（沒有）它是怎么說的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒辦法了等明天吧?。?/p>

　　一個月過去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗。可是，房子造成了嗎？（沒有）它干什么去了呀？

　　最后，小猴子的房子有沒有蓋成呀？（沒有）

　　得出結論：今天的事情要今天完成。

　　四、觀看錄象《等明天》。

教學反思

　　首先：在教材方面準備的很充分；但是，整堂課下來，教師講述的過多，和孩子的互動過少；

　　其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點不明確。

　　最后，以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點很新穎。

大班語言活動教案篇2

《用愛送你回家》是一個關于“愛”的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護送小長頸鹿回家：第二條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個活動，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關愛朋友的情感。

　　大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當他們快要從幼兒園畢業(yè)進入小學的時候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個充滿“愛”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關愛。

【活動目標】

　　1、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法。

　　2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關心、幫助和愛護。

【活動準備】

　　制作關于故事的PPT，背景音樂等。

【活動過程】

　　一、引入話題

　　師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢？

（在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）

　　二、聽賞故事

　　1、第一段：偶遇相救

　　師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應的故事圖片，引導幼兒仔細觀察后，用語言清楚完整地表述）

　　2、第二段：共同生活

　　師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做？

　　3、第三段：家庭會議

　　師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會怎么做？喜寶舍得小長頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）

　　4、第四段：護送回家

　　師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關愛朋友的心。

（這一環(huán)節(jié)是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。）

　　三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

（這一環(huán)節(jié)的設計旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，進一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學欣賞能力。）

　　四、遷移經(jīng)驗

　　師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎？其實，等你們快要上小學的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎？有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光？

　　小結：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。

（對于文學作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心、幫助和愛護。）

附故事：用愛送你回家

　　小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有？這是喜寶。喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么??？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過?！昂闷婀职。@是什么？”“到底是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃?！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來。

　　恢復了元氣的小大個兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子里，準備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風雪。醒來時，就已經(jīng)在？

“這樣不行，它會凍壞的?！毕矊毤敝朕k法。看著冷得發(fā)抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

大班語言活動教案篇3

活動目標：

　　1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢，要敢于嘗試克服恐懼。

　　2、觀察理解圖片上發(fā)生的事件，合理猜測角色的心理波動。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、兩塊黑板

活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、今天我?guī)砹艘晃粍游锱笥?，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰??？

（小兔小兔快出來）

　　2、這是一只怎么樣的小兔？

　　3、這么可愛的小兔卻沒有一位朋友，這到底是怎么回事？小兔到底有個什么奇怪的名字？

　　二、故事（播放課件）

　　1、小兔怕怕，這個怕是害怕的怕，為什么大家給起這個怪的名字？

　　2、猜猜小兔遇到什么事會覺得害怕？

　　3、我們來看看小兔怕怕到底事什么事情害怕？（播放課件）

　　鏡頭一：這會兒小兔為什么哭的這么傷心？

①坐在秋千上害怕了，你有過坐秋千的經(jīng)歷嘛？

②站在秋千上小兔會想到什么而感到害怕？

③你會做什么事情讓小兔補害怕？

　　鏡頭二：當朋友走開的時候它就更害怕了，為什么？

①它去找媽媽了，媽媽是和它怎么說的？

②分角色扮演（請個別幼兒）

③你找找你周圍什么人很勇敢的？

　　小結：其實在我們周圍很多人都很勇敢，有的人做很少的事，有的人做很多的事，但不驕傲。

　　鏡頭三：小兔怕怕再一次蕩秋千

①故事里面誰會變得勇敢了？（小兔怕怕）

②別人給他重新起了一個名字？

　　三、聯(lián)系自己

　　1、你有沒有害怕的時候？

　　2、小結：如果你試一下，媽媽燒了盤菜，你不小心把牛奶倒了進去，只要說一聲對不起就很勇敢了。

　　3、現(xiàn)在我這兒有①家里面遇到害怕的事②出門會遇到害怕的事③會有最麻煩的事（三個籃子）如果你要做這些事你覺得不害怕了就把它貼在左邊，如果你還覺得害怕就把它貼在右邊。

　　4、下一次如果你有什么害怕的事還可以把它貼出來，讓我們大家一起幫忙剛走害怕。

大班語言活動教案篇4

活動目標：

　　1、樂意觀察畫面內(nèi)容，感受作品內(nèi)容的童趣。

　　2、嘗試理解事物之間的關系，大膽表達自己的想法。

　　3、能一頁一頁地翻閱圖書。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

　　幼兒用書、課件、大書（教師用）

活動過程：

　　一、設疑導入，引發(fā)閱讀興趣

　　師：有一個寶寶，他的好多東西都不見了，會去哪兒呢？我們一起聽聽寶寶是怎么說的。

　　二、利用幻燈片，引導幼兒分句感受散文詩內(nèi)容的童趣

　　1、師：我的帽子不見了，帽子會去哪里了？（請幼兒猜想）

　　聽寶寶是怎么說的：我的帽子不見了……它是不是變成了鳥寶寶的搖籃？

　　你們知道鳥寶寶的搖籃嗎？

　　教師小結：鳥寶寶在鳥窩里，樹枝輕輕地搖，鳥窩就像搖籃一樣輕輕地搖著鳥寶寶，舒服極了。

　　2．師：我們接著聽

　　師：我的手帕不見了，它又會去哪兒呢？（幼兒猜想）之后出現(xiàn)圖片

　　聽聽寶寶怎么說：我的手帕不見了……它會變成青蛙的船帆嗎？

　　師：你見過船帆？你們知道船帆有什么用嗎？（幼兒已知經(jīng)驗）

　　小結：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。

　　3．寶寶又說：我的紐扣不見了，紐扣會變成什么呢？（幼兒簡單猜想）后出示圖片

　　聽寶寶說：我的紐扣不見了……他會變成星星飛上天嗎？

　　依次欣賞每句散文詩

　　三、利用大圖書，感受、理解散文詩內(nèi)容

　　師：這就是我們今天要看的圖書的內(nèi)容，名字叫《不見了》

　　1、出示大圖書，教師一邊翻書，一邊朗讀（教師朗讀要注意語氣和神態(tài)）

　　師：你們聽到，寶寶的什么不見了（幼兒回憶）（帽子、手帕、小熊發(fā)卡等）

　　寶寶的帽子不見了，他猜想可能會變成什么？寶寶怎么會有這樣的想法呢？

　　2、寶寶的手帕不見了，他是怎么想的？

　　依次理解每句散文詩

　　四、師幼完整閱讀圖書

　　幼兒跟著老師邊看書邊朗讀，并用手指相應的畫面。

　　師：我們今天看的這本書名字叫《不見了》，這三個字寶寶和小朋友捉迷藏，他們都藏在書里面了，我們一起把他們找出來好嗎？

活動反思：

　　大部分孩子能夠完成散文詩的教學目標，但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗不宜過多，應在課前讓幼兒對某些知識有所了解。對于散文詩中疑問句閱讀的神態(tài)和語氣都應加強，并留給孩子想象的空間。

大班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

　　2、發(fā)展語言表達能力和思維能力，體驗交流的樂趣。

　　3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗。

　　活動準備：

　　1、將各種各樣的傘布置在活動室內(nèi)。

　　2、下雨的音效；課件。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設談話情境。

　　引導幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。

　　2、感知傘的多樣性。

　?。?）你們都見過什么樣的傘？

　　引導幼兒談談生活經(jīng)驗中傘的大小、顏色、功能、用途。

　　（2）請幼兒觀察活動室內(nèi)的傘，并找一把最喜歡的`傘撐開，和朋友談論：你是怎樣把傘撐開的？你想用傘干什么？

　　（3）幼兒自由交談。

　　3、通過課件拓展幼兒的話題。

　　（1）邊觀看課件邊談論：還有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵幼兒大膽談話。

　　（2）教師簡單小結：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風。

　　（3）拓展幼兒對傘的想象：如果森林里小動物們也有一把傘，那會是什么樣的傘呢？

　　4、游戲：快樂的太陽傘。結束活動。

大班語言活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　2、能夠表演故事中夸張，幽默的動作。

　　3、學會遇事多動腦筋，多想辦法。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、《猴子學樣》flash課件、圖片、音樂。

　　2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。

　　活動過程：

　　1、用謎語導入活動

　　師：今天老師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜“到處跑和跳，愛玩又淘氣，爬在樹枝上，忙著摘果子?！?猴子)怎么猜出是猴子的呢?

　　師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。

　　過渡句：今天老師給你們講一個關于猴子的故事。

　　2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)

　　提問：

　　(1)故事中有誰?猴子們?nèi)橇耸裁词铝?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?/p>

　　(2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡?，他要怎么辦呢?幼兒說說自己的想法。

　　過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法，老爺爺?shù)降资窃鯓右刈约旱拿弊拥哪?繼續(xù)聽故事

　　3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)

　　(1)老爺爺對猴子們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會說話，它會怎樣學老爺爺說話)幼兒學一學老爺爺說的話。

　　(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問題的時候，能夠想辦法。

　　(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)

　　小結：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的?(動腦筋想辦法)我們小朋友遇到問題時……也要學會動腦筋想辦法，這樣困難才會得到解決。

　　過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭鞘裁幢砬?猴子們拿到帽子又會是什么表情?做什么動作?

　　4、觀看視頻《猴子學樣》老師講述故事(配上音樂)

　　(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作，(著急的樣子)教師可和幼兒一起學。

　　(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的.樣子，老爺爺又說了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學一學。

　　(3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。

　　(4)老爺爺看到小猴子又學他的樣子，最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了)

　　5、逐幅出事圖片，重點讓幼兒表演和講述

　　(1)圖一：一個老爺爺挑一擔草帽到城里去賣，他走累了，坐在大樹底下睡著了(場景：大樹、一擔草帽)誰能夠把故事當中的這段話表演一次，老師準備了擔子、草帽……

　　老師請幼兒扮演老爺爺，進行表演，(可以用椅子當做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)

　　(2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學小猴子各種動作和表情

　　(3)圖三：老爺爺著急要草帽和說的話

　　老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么?臉上會是什么表情?幼兒看圖片學老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)

　　(4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法

　　學一學老爺爺?shù)臉幼?轉(zhuǎn)眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)

　　(5)圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了

　　學一學老爺爺想到辦法時的樣子(轉(zhuǎn)眼睛、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情)

　　小結：小結幾個重點的動作和表情，對動作大膽地和表情豐富的幼兒進行表揚和鼓勵。

　　6、幼兒合作表演(配上音樂)

　　(1)教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。

　　(2)把幼兒分成四組合作表演。

　　師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.

　　(3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟著幼兒講故事)

　　活動反思：

　　本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

大班語言活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、認知目標：理解詩歌的內(nèi)容，初步學會朗誦詩歌。

　　2、社會目標：了解詩歌里各種汽車的基本特征和用途，理解它們都是為人們服務的。

　　3、情感目標：積極參與游戲，體驗游戲的快樂。

　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、詩歌里各種汽車和物體的小圖譜(可移動)，可以填空的大圖譜一張。

　　2、各種汽車的方向盤各一個。分別貼在四張凳子的靠背上。

　　活動過程：

　　一、引題：

　　1、老師模仿司機開汽車的動作，讓幼兒猜：我在干什么?

　　2、再讓幼兒猜猜我開的是什么汽車?(幼兒猜各種汽車)

　　二、老師幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容：

　　1、請幼兒根據(jù)老師的口語提示猜汽車。

　　如：我開的是一輛汽車，是 xx顏色的，我有.......用?(老師根據(jù)幼兒的回答，出示相應的汽車圖譜。)注意給幼兒正確的汽車名稱。(幼兒的答案如不同與老師預設的答案，應及早引回話題。)

　　把四種汽車都展示出來。

　　2、把所有的物體圖譜都出示在黑板上，讓幼兒連線。在連線的時候，老師要提到：這些車都很有用。給我們的生活帶來了很多的方便。

　　3、現(xiàn)在這么多汽車排好了隊，變成了一首非常有趣的兒歌。

　　(1)老師邊念兒歌，邊把小圖譜張貼到大圖譜上。

　　(2)請幼兒根據(jù)圖譜一起念。

　　(3)出示兒歌的題目。

　　(4)老師把汽車圖譜都取下，幫助幼兒記憶、朗誦兒歌。(目的是讓幼兒跟據(jù)用途回憶汽車的名稱。)

　　(5)把用途的圖譜取下，讓幼兒朗誦。(目的是讓幼兒根據(jù)汽車的名稱回憶他們的用途。)

　　老師小結：這些汽車的用處真大，它們都是為我們?nèi)藗兎盏?，給我們的生活帶來了很多的方便，你們喜歡這些汽車嗎?那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€開汽車的游戲好嗎?

　　三、游戲：

　　1、老師出示不同顏色的汽車方向盤的圖標，讓幼兒說說這是什么車?他們可以干什么?你喜歡開什么汽車?請你坐到它的后面來。(請幼兒拿著凳子來排隊，幼兒可以選擇自己喜歡的汽車。)

　　2、老師分別提問你們可以幫助什么人?

　　3、老師念兒歌，讓相應汽車的幼兒與老師呼應。(如果時間允許，可以讓幼兒再選擇一次。)

　　四、讓我們一起開著汽車去看看，有什么人需要我們的幫助。(開著汽車出活動室。)

　　附兒歌：

　　小板凳，連一起，

　　當成汽車開出去。

　　消防車，穿紅衣，

　　噴水滅火跑得急;

　　救護車，穿白衣，

　　治病救人數(shù)第一;

　　郵電車，穿綠衣，

　　信件包裹裝肚里;

　　旅游車，穿彩衣，

　　載著大家旅行去。

　　活動反思：

　　在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣，作為一名年輕教師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學會隨機應變，方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。