下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案7篇(人教版三年級數(shù)學(xué)上冊多位數(shù)乘一位數(shù)教案)，歡迎參閱。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
二、探討交流
1、學(xué)生觀察情境圖。
?、拧⑦@幅圖是在什么地方？
?、啤⒃谛〗M里說說自己觀察到的內(nèi)容。
2、教學(xué)p26中的例2。
師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
?、拧D中提供的信息用文字表達(dá)出來。
書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？
⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？
?、?、學(xué)生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。
⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。
?、?、教師將小組的匯報板演到黑板上。
三、做一做
學(xué)生在練習(xí)上完成做一做的三題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查。
2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。
3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的`，又是怎樣做的。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。
2、教師小結(jié)（略）
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案2
教學(xué)內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。
教學(xué)重點：通過觀察能熟練用乘法問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。
1、教學(xué)p68的.主題圖。
?。?）讓學(xué)生獨立觀察教科書p68中情境圖。
思考：
?、龠@幅畫面是什么地方？
?、谀惆l(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。
?。?）在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。
?。?）各小組代表匯報。
?。?）教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。
（5）師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。
2、感知生活中有乘法。
（1）學(xué)生匯報。（略）
（2）師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？
3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。
師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計算？
學(xué)生通過思考，自由回答。
三、練一練
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教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、和復(fù)習(xí)筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
教學(xué)過程：
一、和復(fù)習(xí)筆算乘法
1、做和復(fù)習(xí)中的第1題。
指名不同的學(xué)生讀出每個算式，并說出得數(shù)、
2、做第2題；
先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。
二、和復(fù)習(xí)口算乘法
讓學(xué)生口算下面各題、
20×450×314×21000X×56×30
×4500×3140×2800×6320×3
讓學(xué)生豎著口算每一組題目、然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算、接著讓生口算第3題。
三、課堂練習(xí)
1、做和復(fù)習(xí)中的`第4題、先讓學(xué)生獨立做一做，然后集體訂正、訂正時，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的、
2、做和復(fù)習(xí)中的第5題、
先讓學(xué)生自己做，訂正時，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。
3、做練習(xí)七中的第1題、
讓學(xué)生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導(dǎo)、然后集體訂正、
4、做練習(xí)七中的第2題、
讓學(xué)生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。
四、數(shù)學(xué)游戲
教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思、然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案4
一、教材分析
《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元第60頁的知識。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課（不進(jìn)位乘法），是本冊的重點內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了乘法的算理；熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點和學(xué)生的'實際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的師生共同探究，學(xué)生會用筆算乘法（不進(jìn)位乘法）進(jìn)行計算，并會把該方法運用于更多位數(shù)的乘法。
2、學(xué)生在探究過程中，通過自主觀察、引導(dǎo)演示，動手操作，體會自主探究問題，獲取知識，獲得自主體驗知識帶來的樂趣，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。
3、學(xué)生通過小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動手操作等活動，體驗與人合作的樂趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。
三、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：熟練地計算多位數(shù)乘一位數(shù)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖
教師：同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎？
學(xué)生：喜歡。
教師：三位小朋友們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時都用到些什么？
學(xué)生：彩筆，紙板，鉛筆。
教師：對，大家觀察得很仔細(xì)，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、學(xué)生會帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆？
?。ǘ┖献魈骄?/p>
1、解決問題
教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個問題吧。（教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。
學(xué)生1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個12相加。
學(xué)生2：123=36，因為12=10+2所以123=103+23=36
學(xué)生3：123=36，因為12=9+3，所以123=93+33=36
教師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎？以前大家學(xué)過列豎式使加法變得更簡單，那么乘法可不可以用列豎式的方法使計算更簡便？
引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個問題。
教師：用豎式計算加法是用怎么列呢？誰來說說。
學(xué)生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位加起。
2、總結(jié)乘法的豎式計算
教師：在乘法中，規(guī)定兩個相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那具體要怎樣計算呢？大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。
學(xué)生1：先把個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個十，把3寫在十位上。
學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上。
教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30，23=6，30+6=36，和剛才開始時的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。
3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計算過程
4、小結(jié)
大家來說說今天學(xué)到什么？
學(xué)生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)。
?。ㄈ╈柟烫岣?/p>
學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯。
（四）回顧總結(jié)
1、今天你學(xué)到了什么？
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣？你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣？
3、對全班學(xué)生給予表揚。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識的能力。
4、激勵學(xué)生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。
教學(xué)重點：掌握三位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)乘法的計算方法。
教學(xué)過程
一、知識鋪墊
1、口算。
30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=
小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的'乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。
2、用豎式計算。
227×5= 603×4=
《設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學(xué)生在例題的學(xué)習(xí)中，能靈活地運用遷移的方法，筆算一個因數(shù)末尾有0的乘法》
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入新課：談?wù)勛x書有什么好處？
2、教學(xué)例7
1）出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。
2）怎樣列乘法算式計算？
3）估算一下結(jié)果
4）用豎式計算，自己試一試
5）學(xué)生板演，對比優(yōu)化方法。
《設(shè)計意圖：談讀書的好處既可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育，又很好的過度到例題的教學(xué)。然后讓學(xué)生找出條件、問題嘗試解決問題，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與課堂的開放性》
三、鞏固練習(xí)
1、課本87頁的第1題。（要求用豎式計算）
2、補充練習(xí)：算一算
1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
《設(shè)計意圖：分層練習(xí)，分散難點。通過不同的練習(xí)，強化學(xué)生對《一個因數(shù)末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習(xí)缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)，所以就補充了練習(xí)2》
四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
《設(shè)計意圖：回顧板書，說說體會與收獲，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握。》
五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”
板書設(shè)計：
一個因數(shù)末尾有0的乘法
一位數(shù)的書寫位置：這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊；
積末尾0的個數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案6
一、教材分析
《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元第60頁的知識。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課（不進(jìn)位乘法），是本冊的重點內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了乘法的算理；熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點和學(xué)生的實際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的師生共同探究，學(xué)生會用筆算乘法（不進(jìn)位乘法）進(jìn)行計算，并會把該方法運用于更多位數(shù)的乘法。
2、學(xué)生在探究過程中，通過自主觀察、引導(dǎo)演示，動手操作，體會自主探究問題，獲取知識，獲得自主體驗知識帶來的樂趣，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。
3、學(xué)生通過小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動手操作等活動，體驗與人合作的樂趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。
三、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：熟練地計算多位數(shù)乘一位數(shù)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組
五、教學(xué)過程
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖
教師：同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎？
學(xué)生：喜歡。
教師：三位小朋友們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時都用到些什么？
學(xué)生：彩筆，紙板，鉛筆。
教師：對，大家觀察得很仔細(xì)，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、學(xué)生會帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆？
?。ǘ┖献魈骄?/p>
1、解決問題
教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個問題吧。（教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。
學(xué)生1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個12相加。
學(xué)生2：123=36，因為12=10+2所以123=103+23=36
學(xué)生3：123=36，因為12=9+3，所以123=93+33=36
教師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎？以前大家學(xué)過列豎式使加法變得更簡單，那么乘法可不可以用列豎式的方法使計算更簡便？
引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個問題。
教師：用豎式計算加法是用怎么列呢？誰來說說。
學(xué)生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位加起。
2、總結(jié)乘法的豎式計算
教師：在乘法中，規(guī)定兩個相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那具體要怎樣計算呢？大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。
學(xué)生1：先把個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位，再用十位上的'1和3相乘得3，表示3個十，把3寫在十位上。
學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上。
教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30，23=6，30+6=36，和剛才開始時的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。
3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計算過程
4、小結(jié)
大家來說說今天學(xué)到什么？
學(xué)生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)。
?。ㄈ╈柟烫岣?/p>
學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯。
（四）回顧總結(jié)
1、今天你學(xué)到了什么？
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣？你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣？
3、對全班學(xué)生給予表揚。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。
3、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。
教材說明
本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。
本單元的知識結(jié)構(gòu)如下表：
本單元先出口算乘法，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先出口算，是因為學(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比較容易接受。同時，由于筆算乘法，如12×3，在計算時要算2×3和10×3，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時需要有口算的基礎(chǔ)。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ)，所以先出口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算，在進(jìn)行筆算和估算的同時又可以鞏固口算，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計算過程中容易出錯。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個突破的辦法來克服筆算乘法的難點。本單元的筆算乘法分兩個層次編排：
（1）通過兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位），引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理。
（2）突破筆算乘法的難點。主要解決兩個問題，一是進(jìn)位問題，二是因數(shù)的中間和末尾有0的問題。在進(jìn)位中，先出不連續(xù)進(jìn)位的，再出連續(xù)進(jìn)位的，兩種情況都以兩位數(shù)乘一位數(shù)為主。這樣編排重點突出，分散了難點，便于學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，用類推的方法掌握新知識，從而既節(jié)省了教學(xué)時間，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
本單元加強了“解決問題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩個方面，一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境，讓學(xué)生提出乘法計算問題，使學(xué)生體會到乘法計算并不是孤立存在的，而是蘊涵在許多現(xiàn)實情境中的一個個問題。二是將乘法計算置于現(xiàn)實情境中，增加練習(xí)的趣味，同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)建議
1、讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
計算本身是枯燥乏味的，機械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的一個重要原因。因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，這是我們教學(xué)時必須高度注意的一個問題。
教材在這方面做了很多努力，如，創(chuàng)設(shè)豐富、生動有趣的.情境：游園、買書、運動會等讓學(xué)生倍感親切；七仙女摘桃、老壽星散步的神話情境更是使學(xué)生印象深刻。再如，練習(xí)中提供一些動物的體重、身長、飛行速度等數(shù)據(jù)，既增加了練習(xí)的興趣，又?jǐn)U展學(xué)生的知識面。教學(xué)中，教師可以充分開發(fā)這些素材，同時也可收集一些有趣味、有新意的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們饒有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過程，發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本單元的幾個重點內(nèi)容，如整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，筆算乘法中從不進(jìn)位乘法到第一次出現(xiàn)進(jìn)位的情況，教材都是先讓學(xué)生自主探索，探尋解決問題的方法。教學(xué)時，教師可以在學(xué)生充分獨立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行必要的引導(dǎo)。學(xué)生的探索可能有多種形式，如畫圖、列表、擺學(xué)具（如小棒）應(yīng)用已有知識遷移類推等，應(yīng)允許他們用自己的方法展示思維的過程和結(jié)果。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間是這次教學(xué)改革的一個突破口，教師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多給學(xué)生一些提問質(zhì)疑、探究發(fā)現(xiàn)的機會和條件，讓他們在多種多樣的數(shù)學(xué)活動中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
本單元的教學(xué)重點應(yīng)放在兩位數(shù)乘一位數(shù)上，因為它體現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識。
多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位是個難點，為此教材專門安排了兩個例題進(jìn)行突破。教學(xué)時，教師應(yīng)重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。
4、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解。
對于多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，教材淡化了對計算法則的文字表述，沒出計算法則或結(jié)語。教學(xué)中，不必要求學(xué)生概括出嚴(yán)密的法則，更不要求學(xué)生記憶或背誦相應(yīng)的結(jié)論，重在學(xué)生對計算方法的正確理解和靈活運用。
5、重視估算的教學(xué)，注意各種算法的結(jié)合，加強算法選擇的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
乘法估算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，并且還可以用來檢驗計算的結(jié)果，同時估算意識的建立也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。因此估算教學(xué)不能走過場。學(xué)好估算的方法并不難，關(guān)鍵在于培養(yǎng)估算的意識和習(xí)慣，這要靠教師持之以恒經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境和提供估算的機會，讓學(xué)生多做估算的練習(xí)。
在這一單元中，口算、估算、筆算都出齊了，怎么處理好這三算之間的關(guān)系也是教師在教學(xué)中必須要注意的問題。這里要處理好兩個方面，一是要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高。二是三算各有其適用場合和范圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計算方法，提高學(xué)生在實際生活中靈活應(yīng)用的能力。
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