下面是范文網(wǎng)小編整理的《沁園春 雪》4篇(沁園春雪教案)，供大家閱讀。

《沁園春 雪》1

　　遠處，大雪彌漫，上下一白，耳邊忽然傳來一陣呼嘯，大風起兮，“柳絮”因風而起，飄飄灑灑，婀娜多姿。

　　近處，冰封千里，厚厚的積雪壓著萬物，毫無生機。那五彩斑斕的世界呢？是失去了光彩嗎？眼中的，只剩下茫茫的沃野。

　　如今，站在山頂眺望著，一條細長的銀白絲帶映入眼簾，那是黃河嗎？她的蓬勃朝氣呢？她的磅礴氣勢呢？

　　雪在下，山在動，條條銀蛇舞動。

　　雪在飄，原在馳，頭頭臘象疾奔。

　　這美麗的雪??！怎樣才留得住呢？還是任她去吧。要在驟雪初霽，陽光映照殘雪，熠熠生輝。那時，才是最美麗的。

《沁園春 雪》2

　　一場雪，訴說了一段哀愁，飛舞的雪花，飄飄灑灑。一個人，喚醒了一國精神，明亮的雙眸，炯炯有神。一段詞，唱出了一曲雄渾。鏗鏘有力，堅定不移。走進《沁園春？雪》----聆聽，品味，剖析一部不朽之作。

　　“北國風光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔?！币患堉芴旌畯?，一場漫天大雪，一番人間苦難！讓天地間被風雪改變了容顏，讓長城內外蒼茫一片。讓神州的北國進入了一種死寂狀態(tài)。不禁讓人聯(lián)想起了柳宗元寫雪的名句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。一字一句無不散發(fā)著真摯的情感，豪邁的氣勢，寬廣的胸懷。深遠的意境。讓這北國的雪更加哀愁。惹人深嘆。

　　“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！眲x那間，那群山起舞，靈動如無數(shù)銀蛇；那高原奔馳，威猛如漫野蠟象。彌散了死寂，充盈著生機。風雪是天公之所賜，苦難乃歷史之必然，但我們要打破冰封、戰(zhàn)勝苦難，與天公一決高下。這就是一個強者對天公的回答，這就是一個民族對命運的回答。這種無所畏懼的勇氣，這種敢拼敢做的精神，只有中國人可以駕馭，只有《沁園春雪》可以表達。

《沁園春 雪》3

　　《沁園春·雪》和《雨說》教學反思  湖南省瀏陽市集里中學周翠娥通過《沁園春·雪》和《雨說》的教學，對詩歌教學中朗讀教學有了更深的認識。

　?。?、通過朗讀可培養(yǎng)學生的文學趣味，詩歌的文學性很強，品詞、析句、培養(yǎng)語感最有效的方法是朗讀。在反復吟誦中感受到詞語的豐富之美，詩歌意韻之妙，進行提高學生的審美情趣，學生越讀越感到自己真正進入了角色，真正體味語言文學的魅力。課堂實驗《沁園春·雪》的教學中，上闕教學中我用五分鐘講解內容，而下闕教學時我用五分鐘給學生朗讀，后經檢查同學們對下闕的理解、感司要優(yōu)于上闕。

　?。?、古有言，書讀百遍，其義自現(xiàn)。還有言熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。對詩歌內容的把握，整體領悟詩意朗讀也不失為最有效的方法，教師的朗讀是指導學生與文本對話，學生的朗讀訓練是不文本的直接對話，能更好地理解感受詩歌豐富的意境，促進學生的聯(lián)想與想像，體會詩歌的意境之美。

　　３、語文教學中最重要的就是語言文學的教學。在整個教學過程中適當指導朗讀，學生朗讀訓練，教師的評點，能讓學生學會朗讀，喜歡朗讀，更何況是感情豐富、語言精煉、韻律諧美、讀來朗朗上口的詩歌呢。

《沁園春 雪》4

　　過《沁園春·雪》和《雨說》的教學，對詩歌教學中朗讀教學有了更深的認識。

　　１、通過朗讀可培養(yǎng)學生的文學趣味，詩歌的文學性很強，品詞、析句、培養(yǎng)語感最有效的方法是朗讀。在反復吟誦中感受到詞語的豐富之美，詩歌意韻之妙，進行提高學生的審美情趣，學生越讀越感到自己真正進入了角色，真正體味語言文學的魅力。課堂實驗《沁園春·雪》的教學中，上闕教學中我用五分鐘講解內容，而下闕教學時我用五分鐘給學生朗讀，后經檢查同學們對下闕的理解、感司要優(yōu)于上闕。

　?。?、書讀百遍，其義自現(xiàn)。對詩歌內容的把握，整體領悟詩意朗讀也不失為最有效的方法，教師的朗讀是指導學生與文本對話，學生的朗讀訓練是不文本的直接對話，能更好地理解感受詩歌豐富的意境，促進學生的聯(lián)想與想像，體會詩歌的意境之美。

　?。?、語文教學中最重要的就是語言文學的教學。在整個教學過程中適當指導朗讀，學生朗讀訓練，教師的評點，能讓學生學會朗讀，喜歡朗讀，更何況是感情豐富、語言精煉、韻律諧美、讀來朗朗上口的詩歌呢

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