下面是范文網(wǎng)小編整理的《沁園春 雪》4篇(沁園春雪教案),供大家閱讀。

《沁園春 雪》1
遠處,大雪彌漫,上下一白,耳邊忽然傳來一陣呼嘯,大風起兮,“柳絮”因風而起,飄飄灑灑,婀娜多姿。
近處,冰封千里,厚厚的積雪壓著萬物,毫無生機。那五彩斑斕的世界呢?是失去了光彩嗎?眼中的,只剩下茫茫的沃野。
如今,站在山頂眺望著,一條細長的銀白絲帶映入眼簾,那是黃河嗎?她的蓬勃朝氣呢?她的磅礴氣勢呢?
雪在下,山在動,條條銀蛇舞動。
雪在飄,原在馳,頭頭臘象疾奔。
這美麗的雪??!怎樣才留得住呢?還是任她去吧。要在驟雪初霽,陽光映照殘雪,熠熠生輝。那時,才是最美麗的。
《沁園春 雪》2
一場雪,訴說了一段哀愁,飛舞的雪花,飄飄灑灑。一個人,喚醒了一國精神,明亮的雙眸,炯炯有神。一段詞,唱出了一曲雄渾。鏗鏘有力,堅定不移。走進《沁園春?雪》----聆聽,品味,剖析一部不朽之作。
“北國風光,千里冰封,萬里雪飄,望長城內外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔?!币患堉芴旌畯?,一場漫天大雪,一番人間苦難!讓天地間被風雪改變了容顏,讓長城內外蒼茫一片。讓神州的北國進入了一種死寂狀態(tài)。不禁讓人聯(lián)想起了柳宗元寫雪的名句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”。一字一句無不散發(fā)著真摯的情感,豪邁的氣勢,寬廣的胸懷。深遠的意境。讓這北國的雪更加哀愁。惹人深嘆。
“山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高?!眲x那間,那群山起舞,靈動如無數(shù)銀蛇;那高原奔馳,威猛如漫野蠟象。彌散了死寂,充盈著生機。風雪是天公之所賜,苦難乃歷史之必然,但我們要打破冰封、戰(zhàn)勝苦難,與天公一決高下。這就是一個強者對天公的回答,這就是一個民族對命運的回答。這種無所畏懼的勇氣,這種敢拼敢做的精神,只有中國人可以駕馭,只有《沁園春雪》可以表達。
《沁園春 雪》3
《沁園春·雪》和《雨說》教學反思 湖南省瀏陽市集里中學周翠娥通過《沁園春·雪》和《雨說》的教學,對詩歌教學中朗讀教學有了更深的認識。
?。?、通過朗讀可培養(yǎng)學生的文學趣味,詩歌的文學性很強,品詞、析句、培養(yǎng)語感最有效的方法是朗讀。在反復吟誦中感受到詞語的豐富之美,詩歌意韻之妙,進行提高學生的審美情趣,學生越讀越感到自己真正進入了角色,真正體味語言文學的魅力。課堂實驗《沁園春·雪》的教學中,上闕教學中我用五分鐘講解內容,而下闕教學時我用五分鐘給學生朗讀,后經檢查同學們對下闕的理解、感司要優(yōu)于上闕。
?。?、古有言,書讀百遍,其義自現(xiàn)。還有言熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟。對詩歌內容的把握,整體領悟詩意朗讀也不失為最有效的方法,教師的朗讀是指導學生與文本對話,學生的朗讀訓練是不文本的直接對話,能更好地理解感受詩歌豐富的意境,促進學生的聯(lián)想與想像,體會詩歌的意境之美。
3、語文教學中最重要的就是語言文學的教學。在整個教學過程中適當指導朗讀,學生朗讀訓練,教師的評點,能讓學生學會朗讀,喜歡朗讀,更何況是感情豐富、語言精煉、韻律諧美、讀來朗朗上口的詩歌呢。
《沁園春 雪》4
過《沁園春·雪》和《雨說》的教學,對詩歌教學中朗讀教學有了更深的認識。
1、通過朗讀可培養(yǎng)學生的文學趣味,詩歌的文學性很強,品詞、析句、培養(yǎng)語感最有效的方法是朗讀。在反復吟誦中感受到詞語的豐富之美,詩歌意韻之妙,進行提高學生的審美情趣,學生越讀越感到自己真正進入了角色,真正體味語言文學的魅力。課堂實驗《沁園春·雪》的教學中,上闕教學中我用五分鐘講解內容,而下闕教學時我用五分鐘給學生朗讀,后經檢查同學們對下闕的理解、感司要優(yōu)于上闕。
?。?、書讀百遍,其義自現(xiàn)。對詩歌內容的把握,整體領悟詩意朗讀也不失為最有效的方法,教師的朗讀是指導學生與文本對話,學生的朗讀訓練是不文本的直接對話,能更好地理解感受詩歌豐富的意境,促進學生的聯(lián)想與想像,體會詩歌的意境之美。
?。?、語文教學中最重要的就是語言文學的教學。在整個教學過程中適當指導朗讀,學生朗讀訓練,教師的評點,能讓學生學會朗讀,喜歡朗讀,更何況是感情豐富、語言精煉、韻律諧美、讀來朗朗上口的詩歌呢
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