初中音樂欣賞課教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
一、認(rèn)識木管樂器
二、欣賞《單簧管波爾卡》、《阿賴城的姑娘第二組曲》之《小步舞曲》、《波萊羅》
教學(xué)目標(biāo):
一、通過對的外形、演奏姿勢的介紹,音色特點的感受和辨聽,使學(xué)生對該類樂器藝術(shù)特色的了解從感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。
二、通過欣賞在不同形式下演奏的樂曲,了解木管樂器合奏、重奏和獨奏的功能和作用,感受它們豐富的音色和音樂表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣,并培養(yǎng)學(xué)生對西洋木管樂的愛好和審美能力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體電腦及光盤、VCD機(jī)及碟片、樂器實物、錄音機(jī)及磁帶
教學(xué)重難點:
一、長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。
二、在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課
1、聽音樂進(jìn)教室,感受音樂——培爾。金特《朝景》
2、教師提問:剛才聽的樂曲情緒怎樣:是由什么樂器演奏的?
3、學(xué)生討論,回答。
4、導(dǎo)入新課:進(jìn)教室時所聽的樂曲是由——長笛吹奏的。
二、新課學(xué)習(xí)《西洋管弦樂隊中的木管器》
(一)師:告別了交響樂隊中最大的。弦樂家族,我們來到位于舞臺中央的弦樂之后的木管樂器家族去作客。
木管樂器的成員比較多,主要有——長笛、雙簧管、單簧管、大管,它們是西洋木管器組中四件重要的樂器,另外,它們又各有近親鄰屬,長笛有個小兄弟叫短笛,雙簧管有個兄弟叫英國管。
這些樂器都是用一種精選的木頭挖成管狀,然后運(yùn)用吹氣發(fā)聲,所以稱為“木管樂器”,它們沒有飽滿的聲音和靈活的力度變化,但它們具有多變的音色,這個家族中的每一件樂器都富有個性。
(二)從形狀、音色認(rèn)識樂器?!シ耪n件
(1)長笛:觀察形狀;聽長笛吹奏的音樂片段。
討論:長笛的音色,你能用一個詞語來描述長笛的音色嗎?
(2)短笛:
(3)單簧管(同上步驟)
(4)雙簧管(同上并對比單簧管與雙簧管音色的不同)
(5)大管(同一系列的樂器,體形大的音越低)
(三)欣賞由長笛主奏的樂曲《小步舞曲》和單簧管獨奏曲《單簧管波爾卡》。
1、欣賞《小步舞曲》
(1)看《小步舞曲》及作曲家比才簡介
(2)聽、唱兩個主題。
(3)聽全曲,邊分析:
感受樂曲的拍子:3/4拍
感受樂曲情緒、樂器音色
選擇樂器,為樂曲伴奏。(除了豎琴外,還能用什么樂器伴奏)
2、欣賞《單簧管波爾卡》。
(1)簡介“波爾卡”是一種二拍子舞蹈。
(2)聽全曲,感受情緒。
(3)選擇樂器伴奏,跳二拍子舞蹈。
三、小結(jié)
這節(jié)課,我們認(rèn)識了中的重要成員:長笛、單簧管、雙簧管、大管,同學(xué)們通過游戲,聽辨了它們的音色,還欣賞了長笛、單簧管演奏的兩首曲子。
初中音樂欣賞課教案 篇2
教學(xué)目的:
1、要激發(fā)學(xué)生的審美情感,讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操。
2、構(gòu)建音樂“情感教學(xué)”模式,以教材為依托,把握情感核心,達(dá)到育人的目的。
重點、難點:
1、調(diào)動學(xué)生思維、探求知識的內(nèi)動力。
2、通過情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
教具:多媒體
課時安排:
一課時
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:
問題:請問同學(xué)們平時都通過哪些手段和方法來欣賞音樂的?
(導(dǎo)入語:在大家的記憶中我們平時一般通過觀看電視,VCD,DVD和聽收音機(jī),錄音機(jī),MP3 ,現(xiàn)在還有電腦來獲得對音樂的欣賞,今天老師要讓大家換一種方式來欣賞和感悟音樂,引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂》)——(展示)
(二)欣賞與實踐
1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示)
通過認(rèn)識這群特殊的人,使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時,初步感悟音樂和感悟人生。——(情感鋪墊)
2、在一個感人故事之后,馬上進(jìn)入主題《感恩的心》
故事根概:有一個天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時分,小女孩就開始站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻,因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。 有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過了晚飯時間了,媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠(yuǎn),終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累,睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點聲音…… 雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來,現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢?她是因為不放心她嗎?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚,決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著,讓媽媽放心地走…… 小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》,淚水和雨水混在一起,從她小小的卻寫滿堅強(qiáng)的臉上滑過…。“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做著,一直到媽媽的眼睛終于閉上……
(1)、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》;(展示——教師范唱)
(2)、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語;(教師示范——學(xué)生試學(xué))
(3)、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語演繹《感恩的心》
(讓學(xué)生親身體驗感受、直觀感知,聽唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法,實現(xiàn)教學(xué)目的 )
3、欣賞《天路》
愛,就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心,但它無時無刻都陪伴在你身邊。珍惜自己身邊所擁有的,讓愛繼續(xù)伸展到世界的每一個角落。(展示)
4、 欣賞《天亮了》(展示)
再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個讓人感動的故事,進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操,引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長、感恩社會,以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí),面對人生。
(三) 課堂小結(jié)
教師展示本堂課的寄語:
讓我們懷著一顆感恩的心,
感謝父母、感謝師長、
感謝同學(xué)、感謝親朋!
讓我們懷著一顆感恩的心,
去幫助那些需要我們幫助的人!
讓這世界永遠(yuǎn)充滿著愛!
(四) 作業(yè)布置
1、給父母演唱《感恩的心》
2、主動做家務(wù)。
(五) 板書設(shè)計
初中音樂欣賞課教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價值觀】
通過學(xué)習(xí)江南小調(diào)《無錫景》,感受民族音樂特點,產(chǎn)生對江南民間音樂文化的熱愛。
【過程與方法】
學(xué)會方言演唱《無錫景》,樂意參與歌唱、互動等音樂活動,進(jìn)一步品味歌曲的江南特點。
【知識與技能】
學(xué)生能用委婉細(xì)膩、自然柔和的聲音演唱歌曲《無錫景》,并能把握歌曲節(jié)奏及裝飾音。
二、教學(xué)重難點
【重點】
學(xué)唱歌曲《無錫景》能夠用自然、柔和的聲音正確的演唱歌曲。
【難點】
歌曲節(jié)奏及裝飾音的把握。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
教師用無錫方言向?qū)W生問好。請學(xué)生猜猜老師說的是什么地方的方言?
由此導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
(1)完整聆聽《無錫景》
思考:歌曲中描述了哪些無錫風(fēng)景?
(2)再次聆聽《無錫景》,感受其情緒與速度特點。
教師組織學(xué)生聆聽《無錫景》,并請學(xué)生思考:歌曲的情緒與速度是怎樣的?
(三)探究學(xué)習(xí)
(1)聆聽教師范唱《無錫景》第一段
思考:
①歌曲共有幾個樂句?
?、诟枨袥]有出現(xiàn)哪幾個音?
(2)輕聲柔和的跟琴唱一字多音練聲曲hi ya(一口氣)
(3)跟范唱不出聲讀第一段歌詞,帶上表情
(4)跟鋼琴輕聲學(xué)唱第一段歌詞
①歌唱狀態(tài)
?、谝ё?/p>
?、酃?jié)奏
(5)教師分別范唱帶襯詞和不帶襯詞的第一、二樂句,體會襯詞在歌曲中的作用。
(6)跟伴奏有表情地演唱歌曲的.第一段歌詞,遇到難點部分教師講解波音和裝飾音的定義。
(7)師生接龍學(xué)唱第二段歌詞
(8)學(xué)生分組視唱第三段歌詞,一組唱另外一組判斷視唱是否準(zhǔn)確
?、俑璩獱顟B(tài)
②咬字
?、酃?jié)奏
(四)拓展延伸
(1)欣賞方言版《無錫景》視頻,說說方言版給你怎樣不同的感受?
(2)跟鋼琴模仿用方言學(xué)唱歌曲的第一段
?、俑璩獱顟B(tài)
②音色
?、郾砬?/p>
(3)聆聽小調(diào)歌曲《桃花紅杏花白》
思考:這首歌曲是否也來自南方?為什么?
(4)民歌特色的形成與那些因素有關(guān)?
(五)小結(jié)作業(yè)
小調(diào)是民歌中的一種重要體裁,也是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。希望大家能走進(jìn)民歌,有興趣欣賞各地區(qū)、各民族留存的更多的經(jīng)典作品,你會發(fā)現(xiàn)其中有許多非常動聽,有機(jī)會我們再來一起分享。
初中音樂欣賞課教案 篇4
(一)教學(xué)目標(biāo)
充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源,通過律動、音樂欣賞、動作創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲。通過擊拍的方式練習(xí)三拍子的節(jié)奏,將強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律帶入到歌曲演唱中,感受優(yōu)美恬靜的大海。
(二)重點、難點
重點:歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)及情感的把握
難點:動作創(chuàng)編
(三)教學(xué)方法
討論法、示范法
(四)教具準(zhǔn)備
光盤、圖形譜
(五)觀看教學(xué)光盤
教學(xué)光盤中的教學(xué)程序有以下五部分:
1、 導(dǎo)入新課 (帶領(lǐng)學(xué)生齊做《小螺號》的律動,觀看光盤中大海的景色)
2、 新歌教學(xué) (跟著光盤里的老師學(xué)唱歌曲)
3、 動作創(chuàng)編 (觀看光盤里學(xué)生的表演)
4、 鞏固練習(xí) (回憶并齊唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》)
5、 全課小結(jié)
二、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
光盤中畫面內(nèi)容
當(dāng)?shù)亟處熁顒?/p>
當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動
兒童歌曲《小螺號》
帶領(lǐng)學(xué)生做律動
學(xué)生跟著老師齊做律動
大海的景色
提問學(xué)生“在畫面中看到了什么,大海給你們留下了什么印象?”
回答老師提出的問題
(二)新課教學(xué)
光盤中畫面內(nèi)容
光盤中教師活動
光盤中學(xué)生活動
當(dāng)?shù)亟處熁顒?/p>
當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動
播放歌曲《海》
提問學(xué)生歌曲中都唱到了什么
聆聽歌曲,思考問題并回答
讓學(xué)生聽清楚光盤中教師的提問
回答光盤老師的問題
出示圖形譜
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱簡譜
學(xué)唱簡譜
帶領(lǐng)學(xué)生跟著光盤老師學(xué)唱簡譜
逐句學(xué)唱,跟著光盤里的琴聲完整演唱曲譜
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲
朗讀歌詞,分段演唱歌曲
利用光盤教唱歌曲并個別抽查
有節(jié)奏的熟讀歌詞,融入情感完整演唱歌曲
提問學(xué)生“你想對大海說些什么?”
回答問題,紛紛表現(xiàn)對大海的熱愛。
(三)知識拓展
光盤中畫面內(nèi)容
光盤中教師活動
光盤中學(xué)生活動
當(dāng)?shù)亟處熁顒?/p>
當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動
《海》的表演
提問學(xué)生怎樣用形體動作表現(xiàn)歌曲
表演歌曲《?!?/p>
啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作
發(fā)揮想象力,利用自己創(chuàng)編的動作來表演
彈琴帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《大海啊,故鄉(xiāng)》
演唱歌曲
提示學(xué)生,回憶學(xué)過哪些有關(guān)與“海”的歌曲。
回答問題并齊唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,感受海邊生長的小朋友對家鄉(xiāng)的熱愛。
四、全課小結(jié)
今天我們學(xué)會了一首新歌《?!?看到了大海美麗的景色,使我們對大海有了更多的了解,就讓我們在這優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本次的音樂旅程吧!
初中音樂欣賞課教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、在朗讀探究,質(zhì)疑問難中體會音樂家的偉大人格魅力,《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計1。
2、學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫,體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。
3、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。
4、在《命運(yùn)》交響曲的欣賞中提高學(xué)生對音樂美的感受能力,走進(jìn)巨人,感受貝多芬與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程。
教學(xué)重點、難點:
1、重點:把握文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫來刻畫人物的方法。
2、難點:理解文中幾個難句的含義。
課前準(zhǔn)備:
1、查字典,看注釋,熟讀課文,并查閱貝多芬的有關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備貝多芬的資料短片和貝多芬的《命運(yùn)交響曲》
教學(xué)時間:二課時
教學(xué)
一、傾聽音樂,"命運(yùn)"引讀
1、傾聽音樂:
聽一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,讓學(xué)生談?wù)剰倪@交響曲中聽到了什么?(聽到了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程:苦悶--絕望--不甘--抗?fàn)帯?
(讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。意圖:導(dǎo)入新課,課文與《命運(yùn)交響曲》都表現(xiàn)了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程。提示本節(jié)課的學(xué)法:通過欣賞音樂來領(lǐng)會文章的內(nèi)容。)
2、"命運(yùn)"引讀:
對一個畫家來說什么最重要?對一個歌唱家來說什么最重要?那么對一個音樂家來說又是最怕什么呢?(耳聾)
可是,命運(yùn)常常要捉弄人呀。讓最需要它的人失去一些東西。就象我們今天所要了解的這位音樂家貝多芬,就在他最需要聽力的時候失去了它。面對不幸,我們的音樂家貝多芬在聽不見的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作,不但為他自己,而且為著人類,寫出了一部部偉大的音樂作品,重造了那美妙的音響世界。那是怎樣的一個人呢?想不想認(rèn)識他?下面就讓我們一起走進(jìn)《音樂巨人貝多芬》,去看看生活中的貝多芬是怎樣的一個人。
二、誦讀積累,整體感悟
1、誦讀積累:學(xué)生比讀課文,交流感受,體會大音樂家的人格魅力。
2、整體感悟:
①本文記敘的線索是什么?
本文的記敘線索是"客人"拜訪貝多芬的經(jīng)過。
②客人是怎樣訪問貝多芬的,期間寫了哪幾件事?
記敘的主要事件:"客人"參觀貝多芬工作室;"客人"和貝多芬會面、交談;貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂會的情景。
?、垡耘畟虻目谖歉爬翘彀l(fā)生的事,梳理文章主要內(nèi)容。
三、合作探究,品讀賞析
1、合作探究:
①跳讀全文,勾畫關(guān)于貝多芬的描寫的句子,并說說貝多芬是一個怎樣的人?
?。í毩⒍湴?,沉郁而堅強(qiáng),嚴(yán)肅而善良,熱愛自然,追求自由,獻(xiàn)身音樂,初中一年級語文教案《《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計1》。)
?、谧髡咧饕峭ㄟ^哪個方面來刻畫貝多芬的形象的?閱讀課文6、7、9三小節(jié),思考這些段落中外貌描寫的作用?
(外貌:"仿佛要挑起整個生命的重荷"的寬闊的雙肩,那種"凝重不可逼視"的深邃的眼睛,緊閉的嘴,又顯示著他對于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅韌無比的生命意志。)
?、?出示貝多芬畫像),進(jìn)行"外貌對比"。
請同學(xué)們把這張貝多芬的肖像畫與課文中的描寫作個對照,看看像不像,像在哪?(學(xué)生讀出相似的語句)。
寫作指導(dǎo):成功的外貌描寫,往往能抓住最能反映人物個性特征的方面來重筆刻畫。做到以形傳神。忌面面俱到,忌"臉譜化"。
2、品讀賞析:
文中貝多芬的哪些語句深深地觸動了你,而你又是如何理解這些話的?
教師準(zhǔn)備:
?、僬n文20小節(jié)中"一個人到田野去,有時候我想,一株樹也比一個人好……"
(這是貝多芬耳聾后的心理寫照:被人誤解而苦悶和絕望。)
?。ㄒ环矫?,耳聾給貝多芬造成了交流的障礙,常常被人誤解,他的社會交往受到了極大的約束,耳聾的他比不上一棵樹,因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音;另一方面,耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭,獲得了心靈的純凈和安寧,就心靈的純凈而言,社會中的人不如樹好。)
②課文22小節(jié),貝多芬"你可能想到我--一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出來"
貝多芬把耳聾的自己比做是"倒落的火山","熔巖"指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說,正當(dāng)他對音樂的理解更進(jìn)一步,創(chuàng)作欲望旺盛之時,卻遭到耳聾的打擊,但是他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè),"拼命"與"巴望"則表現(xiàn)出他與不幸命運(yùn)做斗爭的決心。
③"聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!"
(指的是貝多芬用"心"和生命寫的音樂,傳達(dá)出的是貝多芬對人生和生命的理解。)
?、?他誠然孤獨,可是有永恒為伴"
("永恒"指的是音樂,貝多芬已經(jīng)超越了自己,領(lǐng)悟到人生的真諦。)
四、體驗反思,人物速寫
1、體驗反思:
?、僬埻瑢W(xué)們試著為課文重擬標(biāo)題,以此提煉中心。
?、谡驹?客人"的角度談?wù)劥舜卧L問的收獲。
?、廴绻阌龅较褙惗喾疫@樣的命運(yùn),你會怎樣面對呢?
2、人物速寫:
五分鐘人物速寫(選取同班同學(xué),描寫外貌,三五十字即可,不提及姓名,文成朗讀大家一起猜,同時教師點撥寫法得失。)
3、互動釋疑:四人小組提問釋疑,全班交流解決。
五、走近音樂,走近大師
1、走近音樂:
再次傾聽貝多芬的音樂,展開想象,暢談感受,寫下心靈隨筆
2、走近大師:
?、僮x了這篇課文,我們在感受到貝多芬的堅強(qiáng)的生命意志的同時,也看到了一個作為平凡人的貝多芬,試說說貝多芬的平凡之處。
貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂,他也會像常人一樣孤獨、苦悶、煩躁、甚至絕望。當(dāng)有人來拜訪他,并希望了解他時,他會感動得流淚;當(dāng)無端被打擾時,他一樣會表現(xiàn)出不耐煩。面對耳聾的打擊,他也不免嘆息,感到軟弱。
?、诿嗽u語:
羅曼·羅蘭:一個不幸的人,貧窮,殘廢,孤獨,由痛苦造成的人,世界不給他歡樂,他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界!他用他的苦難來鑄成歡樂。
初中音樂欣賞課教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解黃自生平,能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格;
2、學(xué)會歌唱歌曲《踏雪尋梅》,體會歌曲美好的意境,品味歌曲的風(fēng)格韻味。
3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部,主動參與音樂表現(xiàn)。
重點與難點:
1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部;
2、體會歌曲情韻。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、鋼琴
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
媒體播放音樂《送別》,引入課堂
二、導(dǎo)入
師:剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲,這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào),由李叔同填詞而成的。在這個時代,我國出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂作品。
三、新授
師:今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。
1、媒體出示歌詞,播放音樂,學(xué)生想象意境;
2、提問:聽了這首詞,你想到了什么樣的畫面?你的心情怎樣呢?
3、(多媒體出示)敘情景,配合情景畫面
4、學(xué)唱歌曲(解決難點)
四、激勵表現(xiàn):
1、歌曲處理:討論、互評、集體評議
2、即興創(chuàng)作
五、拓展、延伸
聽賞黃自的作品《抗敵歌》,并由此延伸開,讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料,為接下來的欣賞課做準(zhǔn)備。在音樂聲中結(jié)束課堂。
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