下面是范文網(wǎng)小編整理的小學語文六年級語文上冊教案4篇(六年級上冊語文教案全冊)，供大家賞析。
小學語文六年級語文上冊教案1
教學目標：通過寫研究報告，培養(yǎng)學生反思總結的學習習慣。提高學生運用資料的能力。表達學生對生活的熱愛之情。 教學重點：掌握研究報告的寫作方法。 教學課時：二課時
第二課時
一、談話引入，引發(fā)話題。 同學們，這一單元的課文引導我們感受花的風姿，體會花的風情，品味花的風情花給我們帶來了美好的享受，也激發(fā)了我們觀察，研究花的興趣。今天我們來談談你們是怎么研究這個主題的。
二、分組交流，談談自己的感受。 以小組為單位，先小組內交流，研究的問題是什么?為什么想研究這個問題?小組是怎樣研究的?有什么研究結果?要求學生說清楚研究的過程與方法。
三、全班交流，相互借鑒。 引導學生關注，是否說清楚了研究的過程與方法，研究的結論是否合情合理。
四、復習研究報告寫的方法
1、幫助學生明確寫研究報告的意義。 寫研究報告可以提高自己分析生活現(xiàn)象的能力。記錄自己參與實踐的過程和體驗。
2、出示范文，復習研究報告的結構。
五、鼓勵學生動筆成文。
第三課時
一、學生動筆成文
二、整體評文，總結閃光之處
三、展評習作，賞讀優(yōu)秀作品
1、選取幾篇優(yōu)秀習作，師生共評議： 哪些同學的研究過程寫得表楚，結論科學合理，結構完整等。
2、選取更多的學生的精彩部分組織點評，進一步瓴悟如何突出研究報告的主體。
四、精心修改 學生通過自評自改，互讀互評互改。
五、抄寫。
小學語文六年級語文上冊教案2
教學目標：
1.學會本課生字，理解“怯生生”、“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞語。
2.分角色朗讀課文，在讀中體會人物的思想感情。
3.感受文學作品對人精神生活的影響，學習作者通過塑造人物形象側面反映文學作品魅力的方法。
教學重點：
體會卡佳隨人物命運而展現(xiàn)的心情變化。
教學難點：
感受藝術作品的魅力。
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、就題質疑，導入新課
1.師：同學們，看到老師手上拿的這本書了嗎?書名就是——《湯姆叔叔的小屋》(學生看書名齊答)。這本書不僅吸引了你們，也使老師深深陶醉其中，而且有一位小女孩還為它落淚呢!今天，就讓我們走進文本，去感受于這部作品給小女孩帶來的——魅力(板書課題)
2.齊讀課題，指導“魅”字書寫。
二、初讀文本，大概了解文本內容
1.質疑，梳理問題。
師：本單元的話題是“藝術魅力”，前面學的兩篇文章都是直接以藝術作品的名稱作課題的，但今天要學的文章，卻直接以“魅力”作課題，看到這個課題，你想知道些什么?
(生發(fā)散提問，師梳理問題，把主要問題的關鍵詞寫在黑板上)
2.帶著問題自由讀文。
3.讀后交流：
你讀懂了什么?有不懂的地方嗎?
(在交流中初步把握課文的主要內容)
預設：
為什么卡佳會讓人覺得有毛病?
為什么見到湯姆后，卡佳會憂傷，會失望?
為什么最后卡佳又同意賣掉湯姆?……
三、細讀文本，整體感知文本情感
1.師：有疑問就得從文本中體會答案，現(xiàn)在我們再來細讀，看能解決我們剛才提出的哪些簡單問題。這樣，如果我想請幾位同學分部分讀文本，你認為請幾位同學讀，他們又分別讀哪幾段呢?
2.學生根據(jù)初讀交流，給文本分部分，并簡介理由，師作結。
3.指名讀文，正音。感知文本情感。
4.解決質疑的簡單問題。
四、研讀文本，體會卡佳表現(xiàn)的真實感情
1.師：剛才我們已經(jīng)初略了解了文本的內容，知道了卡佳很喜歡，也很同情湯姆叔叔這個人物，可是，在看戲的過程中，卡佳的很多表現(xiàn)卻讓人覺得她有毛病，你從哪里讀出了她的這些表現(xiàn)?
2.生默讀課文，找出相關段落，勾畫詞句，在旁邊作批注。
3.生生交流，師生交流，師總結。
4.帶著你對卡佳的感受再讀勾畫的`句子，體會卡佳的真情。
第二課時
一、情感朗讀，引入文本
師：上節(jié)課，我們走進了卡佳的情感世界，了解了她的表現(xiàn)并不是有毛病，而是源于她對湯姆的喜愛與同情的情意使然，讓我們再來讀讀這些句子，和卡佳一起感同身受吧。
(生再讀文本，體會情感)
二、再現(xiàn)“拍賣”場景，精讀文本，走進卡佳內心
1.隨著戲劇一幕幕往下演，卡佳的心在一寸寸緊縮。終于，劇院里發(fā)生了令人意想不到的一幕。讓我們把這一幕在教室里演一演吧!
2.生默讀34-43自然段，自由分配角色，分組準備表演。
3.挑選表演出色的幾個小組在全班表演。師采訪扮演卡佳的幾個同學，引導對話：
我聽出，你在報“200塊”的時候，聲音哀怨而果決，為什么這樣說?
(在對話中理解“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞句。)
你為什么說不能把湯姆賣掉?
(在對話中理解競拍動因)
三、體會卡佳的心情變化，探究“魅力”根源
1.字幕出示《湯姆叔叔的小屋》中湯姆被拍賣給兇殘的“紅河”種植場的奴隸主萊格利，被鞭打地皮開肉綻，遍體鱗傷地離開人世的有關內容，帶領學生一起閱讀。
2.師啟思：正是因為卡佳讀過《湯姆叔叔的小屋》這本書，正是因為卡佳知道湯姆叔叔是個忠厚善良，對人忠心耿耿、有情有義的好人，正是因為卡佳知道這樣的好人被賣掉后悲慘的命運和結局，所以，她萌生了要盡一切力量救助湯姆的決心，由此出現(xiàn)了剛才的一幕?？磥?，引發(fā)卡佳心情變化，使卡佳做出驚人之舉的原因是《湯姆叔叔的小屋》這本書?，F(xiàn)在，你們知道了課題“魅力”指的是什么了嗎?能說說這魅力是怎樣產生的嗎?
3.學生交流、小結。
4.后來，為什么卡佳會憂傷，會失望?你從哪里體會到的?
(生讀有關語句，談原因)
5.為什么后來卡佳失望地答應賣掉湯姆?
(體會文學作品中的人物給卡佳留下的深深印象與現(xiàn)實演員對扮演人物的淡漠的反差，感受《湯姆叔叔的小屋》給卡佳帶來的藝術魅力之深切!)
四、總結全文，激發(fā)學生閱讀名著的興趣
同學們，斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》是第一部譯成中文的美國小說，是引起一場戰(zhàn)爭的小說，是被哈佛大學113位教授推薦的最有影響的書，是文學最偉大的勝利。只要你走進去了，你就會切身感受到它的魅力。愿經(jīng)典的文學作品照亮我們精神的殿堂。
五、布置作業(yè)
拓展閱讀《湯姆叔叔的小屋》或其他經(jīng)典文學作品。
小學語文六年級語文上冊教案3
教學目標：
1.掌握生字詞。
2.理解詩的內容，感受春的美好，體會詩人對春的熱愛。
3.朗讀、背誦詩歌。
教學過程：
一、導入
1.惠崇是北宋有名的和尚，的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。
2.出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。
3.簡介詩人蘇軾：
蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩纭创航砭啊怠愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
二、自讀詩句
熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。
三、深入探究
1.指導學生有感情地朗讀。(字音、停頓、語調、語速等)。
2.邊讀邊想象詩的意境。
(1)認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。
蔞蒿：長在洼地的一種野草。
蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。
(2)請學生用自己的話描繪畫面內容。
3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?
(桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)
4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?
(不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。)
四、小結
1.讀了這首詩，你從中感受到了什么?
(作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。)
2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?
(這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節(jié)。)
五、作業(yè)
背誦古詩《惠崇〈春江晚景〉》。
小學語文六年級語文上冊教案4
知識與能力：
1、引導學生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。
2、理解文章概括具體的表達手段。體會概括敘述的句子。
情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。 過程與方法：讀中體會，讀中感悟 教學課時：三課時
第一課時
教學內容：樂園 教學重點：了解一詞多義，理解文章概括具體的表達手段。 教學過程：
一、讀一讀，說說每組加點詞的意思有什么不同?
1、按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。
2、檢查朗讀，說說每組詞語的意思。
3、以“走”為例，引導學生了解詞語的本義和引早義。
4、學生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環(huán)境中意義不同，平時不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時要以本義為基礎。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。
二、讀一讀，想一想，體會加點詞語的作用。
1、讀，
2、分組討論：加點詞語的作用。
3、介紹概括具體式的表達手段。
4、小結：閱讀時抓住概括性的總起句和總結句，就能很快把握語段的主要意思，作文時使用概括具體式的表達手段，就能全面，具體地表達自己的觀點。
三、讀一讀，記一記。
1、學生正確流利地讀句子。
2、討論句子的意思。
四、讀一讀
1、自主學習：要有自己的見解指的是什么意思?短文是通過什么例子具體說明的? 2、怎樣閱讀才有自己的見解?
3、合作交流：明白有獨到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。
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