在幼兒園中班語言活動教案中，我們將通過豐富多樣的活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和溝通技巧，為他們打下良好的語言基礎(chǔ)。本文是熱心網(wǎng)友“zhongzong”收集的幼兒園中班語言活動教案（共13篇），供大家品鑒。
幼兒園中班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo)
1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重難點
理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
活動過程
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語。
師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）
2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由回答）
可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼，（幼：小烏龜好。）
奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。（烏龜怪脾氣，見誰都不理）
烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬
（蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）
師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）
（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？
2、學(xué)念兒歌。
（1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫。.。.。請仔細(xì)聽一聽？
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）
（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）
（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去，好嗎？
《烏龜怪脾氣》
烏龜怪脾氣，見誰都不理。太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛。
青蛙說：“上路滑！”烏龜不理青蛙。
烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好！”
山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。
摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說話。
烏龜不說話，有誰來救他？
活動反思
《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認(rèn)識交流和自我表達(dá)的重要性。
中班語言活動教案 篇2
制作意圖：
在森林公園這個玩教具的制作過程中，根據(jù)孩子平時所了解的動物和他們所喜歡的動物，通過這個玩教具展現(xiàn)出來，幼兒在了解的過程中，更喜歡身臨其境的感覺，讓孩子一邊可以動手?jǐn)[動自己所想的動物做的事，一邊通過玩具給小朋友講故事。
教育價值：
制作這個玩教具，不僅激發(fā)幼兒對動物的興趣，而且培養(yǎng)幼兒語言能力，通過玩具讓他們對字、詞、句進(jìn)行組織。
選用材料：
木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡易玩具、膠條。
制作方法：
1、首先將廢棄的木盆進(jìn)行包裝，配成綠色和主題相符；
2、將事先折好的動物放置木盆；
3、用皺紋紙做成草、花、和果樹；
4、用吸管和膠條圈做成秋千；
5、用簡易玩具制作成小橋。
適應(yīng)年齡：
4——5歲。
地點：
教室、語言區(qū)。
操作方法：
幼兒可以將自己喜愛的動物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園中班語言公開課教案 篇3
【設(shè)計思路】
幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齡特點、豐富多彩的，能積極主動有趣地觀察、實踐、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。所以，我選擇了《三顆星星》這個故事，對幼兒進(jìn)行一些基本的、實際的生活安全教育。故事中準(zhǔn)確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言，特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周圍的生活基本經(jīng)驗開展教學(xué)活動，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡單交通規(guī)則。
2、參與討論，敢于表達(dá)自己的想法。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
【活動準(zhǔn)備】
故事圖片、故事錄音、太陽、星星的頭飾、馬路場景。
【活動過程】
一、聽一聽——初步理解故事內(nèi)容
1、導(dǎo)入：很久以前，太陽媽媽有三個孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了，他們在地球上做什么呢？太陽媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎？我們一起來聽這個故事《三顆星星》就知道了。
2、完整欣賞故事
提問：太陽媽媽有幾個孩子？叫什么？
三個星星到地球上來干什么？
3、分段欣賞（看圖）
師：三顆星星有什么本領(lǐng)？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽一遍。
提問：
（1）三顆星星學(xué)會了什么本領(lǐng)？三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽媽媽怎么做的？
（2）太陽媽媽思念孩子她是怎么做的？三顆星星回到太陽媽媽的身邊后，地球怎么了？發(fā)生了什么事？
討論：
A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？
B、三顆星星能離開地球嗎？
（3）猜猜三顆星星來到地球變成了什么？你怎么知道的？
總結(jié)：原來，三顆星星就是紅綠燈，他們在地球上指揮交通，我們不能沒有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢？（出示行人過路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈）
二、玩一玩——鞏固故事內(nèi)容
太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里，想和我們做游戲。（看三色星星的指令一起做游戲）
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小百科：星星指的是肉眼可見的宇宙中的天體。星星內(nèi)部的能量的活動使星星變的形狀不規(guī)則。星星大致可分為行星、恒星、彗星、白矮星等。
中班語言活動教案 篇4
目標(biāo)：
1、會欣賞，初步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詞：
2、通過，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。
準(zhǔn)備：
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
過程：
一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。
師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）
師：他們?yōu)槭裁葱δ?？（請小朋友說一說）
師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。
二、欣賞《九月九》
師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）
師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的，你們想聽嗎？
1、老師完整地朗誦一遍。
師：小朋友，你聽到里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)。（幫助幼兒矯正個別音）
4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。
附：《九月九》
九月九，重陽到，
爺爺奶奶哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽夸我好寶寶。
幼兒園中班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準(zhǔn)備：
《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。
活動重點：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動難點：
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程：
1、以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?
3、發(fā)散思維。
(1)看故事時，故事中有那些動物?(三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)(2)做好房子時，發(fā)生了什么事情?
(3)之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒?
(4)最后大灰狼怎樣樣了?
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個步驟進(jìn)行：
(1)教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結(jié)：
透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。
幼兒園中班語言教學(xué)活動方案 篇6
語言：長出來啦
目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下，觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽。
2、學(xué)說詞語：“春天”、“綠色”;學(xué)說短句“小草長出來啦”、“樹葉長出來啦”
準(zhǔn)備：
1、選擇陽光充足的日子。
2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。
3、錄音機，錄有歌曲《春天》的磁帶。
過程：
1、組織幼兒到戶外，感受陽光的溫暖，知道春天來了。
師：小朋友，我們一起到戶外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下，樹兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說出長出新葉了等)說明春天來了。
2、進(jìn)活動室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句。
師：小朋友看，老師這里有一副畫，畫上是不是春天呢?(引導(dǎo)幼兒說出是冬天)冬天的時候樹上有沒有樹葉?地上有沒有小草?
師：這副畫上，樹上長出了什么?(學(xué)說“樹葉長出來啦”)地上長出了什么?(學(xué)說短句“小草長出來啦”)樹葉和小草它們都長出來了，漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學(xué)說“綠色”)說明這是什么季節(jié)到了?(學(xué)說“春天”)
3、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色。
師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
中班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo)： 1、讓幼兒初步認(rèn)識牽?；ǖ念伾托螤钐卣?。
2、讓幼兒通過這個故事感受晚會的熱鬧和有趣。
活動準(zhǔn)備： 自制牽?；ㄈ舾珊鸵粡埍尘爱嬅?、
4種小動物圖片 、 幼兒用書
活動過程：
一、課前互動
1. 教師和幼兒互動“小手拍拍”兒歌。
2. 引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)前一篇兒歌“小雨點，沙沙沙。”
二、導(dǎo)入新課
1.小朋友們，你們參加過晚會嗎？和誰一起去的？
2. 你們喜歡參加晚會嗎？為什么啊？（引出熱鬧）
3.今天讓老師帶你們一起去參加一個更熱鬧的晚會好嗎？（引出課題）
三、教授新課
1. 今天的晚會好有意思，我們要帶一位新朋友一起去，你們想知道帶誰嗎？讓幼兒猜猜。
2.老師從身后變出一朵自制的牽?；?，然后說今天我們就要帶它去參加晚會。提問：你們知道這是什么嗎？( 花 )
3. 告訴幼兒這種花的名字叫“牽?；ɑ蚶然ā?。
4.讓幼兒觀察這種花，并說說它像什么? ( 喇叭，帽子，裙子，小傘……)
5.認(rèn)識了這種花之后教師就開始今天的故事主題“熱鬧的晚會”。
6.教師有感情的講故事。（邊講邊拿出相應(yīng)的圖片粘貼，激發(fā)幼兒興趣。）
7. 聽了故事后提問：1）、故事中有那幾個小動物?
2)、這些小動物分別用牽牛花做什么？
8.教師和幼兒再次共同復(fù)述故事，對故事加深印象。
9.讓幼兒分別扮演不同的小動物，表演故事。
四、小結(jié)延伸
今天我們和小動物們帶著牽?；ㄈ⒓恿艘粋€熱鬧的晚會，小朋友們記住了牽?；ǖ臉幼恿藛?？回家后把這個故事講給爸爸媽媽，你們也帶他們?nèi)⒓舆@個晚會好嗎？
五、活動結(jié)束
下面老師帶小朋友們?nèi)⒓油頃?！拍手出教室?/p>
課后反思：
1、本次活動雖然準(zhǔn)備充分，但還沒有突出晚會的“熱鬧”，氣氛不夠活躍，最好配上美妙的音樂。
2、活動中沒有注重幼兒的表達(dá)，應(yīng)多練習(xí)表達(dá)故事中的情節(jié)。
3、表演時應(yīng)調(diào)動全體幼兒的積極性，確保幼兒人人參與。
幼兒園中班語言活動教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.通過圖譜來理解并學(xué)做動詞：跳、飛、溜、游。
2.學(xué)習(xí)用完整的話來表達(dá)自己的想法，敢于在別人面前表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備：
?。ㄉ直尘皥D，各種聲音音效）。
2.小動物：青蛙、布谷鳥、老鼠、蛇圖片 ，動詞圖譜，地點圖譜（樹、池塘、草叢、黑洞）。
3.四種動物胸飾若干。
活動過程：
一、游戲?qū)?.師：今天嚴(yán)老師要邀請小朋友們和老師一起到大森林里去玩一玩，你們愿意嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧?。úシ抛呓加蔚囊魳罚?.師（出示大幅森林背景圖）：看，我們到哪兒了?。可值脑绯慷嗝姥剑≡谶@美麗的森林里會住著誰呢？幼兒自由發(fā)表意見。
二、聽聲音猜動物1.師：一大早，森林里就有動物出來活動啦。聽，這是什么聲音？（播放"呱呱"的聲音音效，幼兒猜測。）2.師：學(xué)一學(xué)"呱呱"的聲音。（粘貼相對應(yīng)的動物圖片）3.傾聽"咕咕吱吱絲絲"的聲音音效，并匹配相應(yīng)動物圖片。
⑴森林里又傳來了許多聲音！聽聽這是誰？（布谷鳥、粘貼圖片）⑵大森林里可真熱鬧啊，聽聽誰又來了?。浚ɡ鲜?、蛇）⑶小結(jié)：原來，大森林里住了這么多的小動物??！
三、理解并學(xué)習(xí)動詞師：在這美麗的大森林里，一大早小動物們就都出現(xiàn)了，它們正準(zhǔn)備一起做游戲的時候，突然，遠(yuǎn)處傳來了奇怪的讓人害怕的聲音。聽聽是什么聲音？（播放穿皮靴走路的聲音。）1.提問：這是什么聲音？小動物們聽到這聲音感覺怎么樣？會怎么做呢？（躲起來、回家）（1）小青蛙會怎么回家？（跳）（2）讓幼兒學(xué)習(xí)小青蛙跳，然后用圖譜表示"跳"。
（3）提問：青蛙跳到哪里的？出示地點圖譜。用完整的話表達(dá)自己的想法。
2.同樣的方法，提問聽到巴喳巴喳聲，布谷鳥、老鼠、蛇是怎么回家的？
3.游戲：一問一答。
師：聽到巴喳巴喳聲，青蛙布谷鳥\老鼠蛇是怎么回家的？提醒幼兒用完整的話來回答。
4.看圖標(biāo)學(xué)動作。
師：現(xiàn)在老師要請小動物們回去休息一下，待會兒當(dāng)老師指到哪個動作圖標(biāo)時，你就得告訴我這是哪個小動物做得什么動作？
5.總結(jié)：今天我們又學(xué)會一個新本領(lǐng)，看圖標(biāo)知道動詞跳、飛、溜、游，這些字有一個共同的好聽的名字叫動詞。那請你們動腦筋想一想生活中還有哪些小動物是會跳飛\溜游的？
四、表演游戲1.創(chuàng)設(shè)情景，表演游戲。
師：你們喜歡小動物們嗎？今天嚴(yán)老師要把你們變成你們喜歡的小動物。霹靂馬拉轟，變變變?？茨銈兊男∫巫酉旅?，帶上你們喜歡的胸飾，到老師的身邊來，我們一起跳舞吧！
2.教師扮演穿皮靴的陌生人，在布置好的森林場景中，師幼一起表演。
3.結(jié)束：我們也累了，也該回去休息了，請大家輕輕地排好隊伍和客人老師說再見吧！
中班語言《猜謎語》活動教案 篇9
活動目標(biāo)
1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成， 引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會猜謎語。
3 認(rèn)識“手”字，并會用手字組成詞語：小手 手鼓 手機 手表。
教學(xué)重點、難點
活動重點： 讓幼兒在游戲中學(xué)會猜謎語和認(rèn)識“手”字
活動難點：理解謎面 用手組詞語。
活動準(zhǔn)備
學(xué)前班語言教材《猜謎語》一顆謎語樹(樹上有10朵帶有謎語的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機、手鼓、手表)食物或圖片
活動過程
1 手指游戲?qū)耄?/p>
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
(2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩游戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個手指頭來游戲，
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認(rèn)識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
2 “擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
(2)老師講游戲要求：擊鼓聲開始，圈上的孩子開始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時，大紅花傳在誰的手里，誰就到樹上去摘花，把花上的謎面取下來交給老師，老師念兩遍，孩子仔細(xì)聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對，就表演一個節(jié)目
(如唱歌，跳舞，數(shù)數(shù)，做操等)，讓圈上的.孩子猜，猜對了這朵小紅花就獎勵給他，另外，
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導(dǎo)。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結(jié)束。
3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機 手鼓 手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認(rèn)識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學(xué)到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
教學(xué)反思
反思：通過手指游戲讓幼兒認(rèn)識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學(xué)會了了用“手”字可以組成詞語：小手 手鼓 手機 手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導(dǎo)。
中班語言詩歌活動教案 篇10
一、設(shè)計意圖：
如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然、關(guān)愛自然的情感是本活動的宗旨。本次活動把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)省了教師制作教具的時間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在教育功能。通過撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機會，讓幼兒在與環(huán)境的交互過程中既獲取知識，又得到情感的熏陶。
二、活動目標(biāo)：
1、親近自然，產(chǎn)生關(guān)愛自然的情感
2、練習(xí)目測數(shù)群，嘗試先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)
3、重點難點重點：學(xué)習(xí)目測一部分，接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)
4、方法難點：能較快地目測5以內(nèi)的數(shù)群
三、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：能目測簡單數(shù)群
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：標(biāo)有5、6、7、8點子卡片的布條若干，點子排列如圖1；標(biāo)有5、6、7、8朵花的紙袋若干，如圖2。場地：帶幼兒到園內(nèi)落葉較多的大樹下
四、活動過程：
?。ㄒ唬⒕毩?xí)按點子數(shù)撿落葉
1、老師："小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個撿落葉的游戲吧。（出示帶點子卡片的布條）請小朋廢看清卡片上有幾個點子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。"
2、幼兒自選點卡，目測卡片上的數(shù)群，聽音樂撿落葉。
?。ǘ?、檢查點卡和樹葉的匹配情況討論：你們怎么知道卡片上有幾個點子的？你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快？（重點學(xué)習(xí)"接數(shù)"的方法，即先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法）
?。ㄈ?、再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉鼓勵幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰撿得又對又快。
?。ㄋ模?、給落葉裝袋。
1、出示4只貼花紙袋，請幼兒給紙袋編號（如圖2）。
2、請幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對應(yīng)數(shù)字的紙袋中。
?。ㄎ澹?、延伸活動：請孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可進(jìn)行手工粘貼等活動。
五、活動反思：
本次數(shù)學(xué)活動，教師巧妙地利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教育。整個活動以"撿落葉"的游戲形式貫穿始終，趣味性極強。最后的"裝袋"游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒再次練習(xí)了目測數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子門邊聽音樂邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。
中班語言詩歌活動教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。
2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。
活動過程：
1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。
提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？
你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認(rèn)識
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？
（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？
?。?）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：小動物們在哪里唱歌的？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？
（根據(jù)幼兒的`回答擺放圖標(biāo)）
提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？
幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。
幼兒第三遍欣賞詩歌。
重點講述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標(biāo)，動作提示
幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。
幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎？幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌
提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
活動反思：
1、設(shè)計活動時，我對教材的特點、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。
3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。
中班語言活動詩歌教案 篇12
活動目標(biāo)：
1、在看看、說說、想想中，理解小水滴變化的各種形態(tài)。（雨、雪、霜、霧）
2、感受詩歌語言的有趣，體驗探究水的樂趣。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖
2、詩歌錄音
活動過程：
一、開始部分：
說說對水的認(rèn)識
師：今天我想和你們一起聊聊水，因為水是生命之源，世界萬物都離不開水。
你看到的水是什么樣的？
小結(jié)：水是透明的，是無色無味的。
二、基本部分：
1、觀看PPT課件，了解水的不同形態(tài)。
?。?）師：我還知道水是魔術(shù)師，會變來變?nèi)?，看看它會變成什么呢?/p>
（2）你看明白了嗎？小水滴變成了什么了呢？
小結(jié)：水有不同的形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。
2、欣賞詩歌《小水滴》，感受詩歌語言的有趣。
小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài)，還跑到了詩歌里，讓我們一起聽聽。
（1）如果小水滴是個小朋友，你覺得他是個什么樣的人？
?。?）詩歌里的哪一句說小水滴是淘氣的`？
（3）小水滴變成了哪些形態(tài)？是怎么變的？
?。?）誰幫助它變成云彩的？又怎樣變作大雨？
（5）什么時候會變成雪花？為什么？
（6）小水滴還會變成什么？
3、引導(dǎo)幼兒運用肢體語言理解、記憶詩歌內(nèi)容
?。?）你能用哪些動作表現(xiàn)這個淘氣的小水滴？
?。?）集體朗誦詩歌。
（3）分組朗誦詩歌
三、結(jié)束部分：
音樂：大雨和小雨
小水滴今天好高興，它還邀請我們一起跳個舞?？纯催@次的小水滴淘氣地變成了什么呢？
聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。
附詩歌：小水滴，真淘氣。
變過來，變過去。
夏天太陽一出來，
飛到天空變云彩。
閃電雷鳴轟隆隆，
變作大雨落下來。
冬天來了變雪花，
送給大地白外衣。
會變霜，會變霧，
有時還能變朝露。
變過來，變過去，
你說淘氣不淘氣？
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計 篇13
設(shè)計意圖
《團圓》這本繪本講的是過年時家人團聚的故事。過年對于中國人來說，寓意新的氣息、年的味道、人的思念、家的團圓。而在孩子的眼中，它是一枚硬幣，一枚傳送溫柔愛意的小天使?！毒V要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。
“過年時，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“為什么湯圓里要包硬幣呢？”“毛毛為什么會哭呢”這些問題很好地激發(fā)了幼兒的語言欲望。于是，我追隨孩子們的興趣點，設(shè)計了本次語言活動，充分調(diào)動幼兒的各種感官，去感受一場甜蜜而充滿好運的團圓。
活動目標(biāo)
1．仔細(xì)觀察畫面，理解毛毛的心情變化，大膽猜測和講述。
2．在看一看、說一說、包一包中感受好運和團圓帶來的快樂。
重點難點
重點：通過仔細(xì)觀察畫面，能大膽猜測和講述觀察到的內(nèi)容；
難點：在理解毛毛的心情變化，感受好運和團圓帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備：門窗上貼上福字，營造紅火的過年氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對繪本畫面進(jìn)行篩選，制作流程清晰、便于操作的PPT。
?。?）使用“恭喜恭喜”和“好運來”的音樂、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事，讓幼兒有身臨其境的感受。
（3）設(shè)計教學(xué)具：充分讓幼兒感受制作湯圓的快樂，為幼兒準(zhǔn)備了面粉、好運硬幣，讓幼兒在歡快的音樂聲中一起感受團圓的快樂。
活動過程
一、感受新年氛圍
?。ü补矊?dǎo)入）師：什么節(jié)日會互相恭喜的？過年的時候你會和爸爸媽媽哪些事情呢？
師小結(jié)：過年嘍，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來。
看誰來了？（毛毛）
師：毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來和毛毛一起過年，一起來看看毛毛和爸爸做了哪些事情？
出示畫面，幼兒講述
師小結(jié)：過年嘍，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演，和爸爸一起掛燈籠，貼春聯(lián)，一起陪著爸爸去理發(fā)，和爸爸在一起，真呀真開心！
二、理解好運
師：毛毛和爸爸接下來還會做什么事情呢？我們一起來看看。
出示圖片，觀察畫面，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時包的湯圓有什么不一樣？毛毛問：“爸爸為什么要包硬幣呢？”
師：到底是不是孩子們想的這樣呢，我們來聽聽爸爸是怎么說的？
爸爸的話：毛毛這是一顆好運硬幣，誰吃到它，就會交好運哦。
情景模仿，我來當(dāng)爸爸小朋友來當(dāng)毛毛
師：孩子們，這是一枚好運硬幣，這也是爸爸對毛毛的愛。
師講述：這天夜里，毛毛依偎在爸爸媽媽中間美美的睡了一覺，第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給毛毛吃，呀，誰吃到了好運硬幣？毛毛吃到了好運硬幣他心理會怎么樣？會說什么呢？
師：毛毛吃到了好運硬幣開心極了，她將好運硬幣緊緊的揣在口袋里，跟著爸爸媽媽去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春，看一看他們在做什么？會說什么呢？
師小結(jié)：大春：“看，我有大紅包”，毛毛說：“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣：“我有好運硬幣！爸爸包在湯圓的，給我吃到了”
三、體驗失而復(fù)得的心情變化
出示哭的圖片，師：毛毛怎么哭了？為什么哭？
師：毛毛的硬幣丟了，也就是好運丟了。
硬幣會在哪里呢？你們有什么好的辦法幫助她找到？（猜測討論）
師：后來到底有沒有找到好運硬幣呢？
快看，硬幣在這里呢，沒丟。好運的硬幣找到了，毛毛心情怎么樣？她會怎么做呢？如果你的東西丟了再找回來你會怎么樣？（更加珍惜）
師：毛毛很開心，好運又回來了！
四、完整欣賞故事，傳遞好運
師：這個故事叫團圓，我們完整聽一聽，你喜歡這個故事嗎？為什么？
師：如果你擁有這份好運，你會給誰？
師小結(jié)：孩子們今天分享的這個故事就是團圓，在新年這個團圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的，故事中的湯圓寓意團團圓圓，好運硬幣也傳遞著好運的祝福！也將這份好運送給在座的各位老師，祝愿大家新年團團圓圓！
五、延伸活動：體驗包湯圓
師：孩子們，毛毛的爸爸將這份好運的湯圓也帶給我們，我們一起來包好運湯圓吧！
要求：
1．戴上一次性手套
2．每人擁有一顆好運硬幣，包好的湯圓放在盤子里。
2．師：看看誰會吃到好運硬幣，交好運哦！
活動反思
圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團聚幸福成長”從繪本《團圓》中提煉適合于孩子體驗的教育價值設(shè)計了此次活動。
活動一開始，我用歌曲“恭喜恭喜”來感染幼兒，并引發(fā)幼兒思考：“什么時候大家會互相恭喜”引出新年，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗“過年，你會和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，為進(jìn)入故事做鋪墊。接下來利用有效提問幫助幼兒對畫面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述，并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中，理解了好運的意義，隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測、講述如何幫助毛毛找到硬幣，更突顯好運硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動幼兒的視聽感官，完整感受故事。通過情感升華將團圓的快樂傳遞給他人，從而推動整個活動的高潮。
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以凸顯“參與為主線，體驗、感悟為核心，創(chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向，始終考慮孩子的主體地位，用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo)，讓幼兒看看、想想、說說、
玩玩的輕松氛圍中掌握活動的`重點、難點。
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