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小學(xué)信息技術(shù)教案模板5篇(小學(xué)信息技術(shù)教案范文)

時(shí)間:2023-07-08 05:07:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)信息技術(shù)教案模板5篇(小學(xué)信息技術(shù)教案范文),歡迎參閱。

小學(xué)信息技術(shù)教案模板5篇(小學(xué)信息技術(shù)教案范文)

小學(xué)信息技術(shù)教案模板1

  教材分析:

  《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》(上冊(cè))的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí),應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了,因此本課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗,因?yàn)橛星懊鎯烧n的知識(shí)的鋪墊,學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。

  對(duì)于如何畫出正方形和圓角正方形,可以通知知識(shí)的遷移來(lái)解決,這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法,而且解決了問(wèn)題。

  教材的第三部分,畫車窗是對(duì)橢圓工具的復(fù)習(xí)。

  在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可能使用先畫出圖形,再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法來(lái)畫大卡車,就是完全可以的,教師應(yīng)加以肯定。

  綜上分析,我們發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)較易,學(xué)生掌握應(yīng)該不是問(wèn)題,在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。

  學(xué)情分析:

  盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具,但是由于學(xué)習(xí)通過(guò)前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具,本課的教學(xué),可以采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行,教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異,可能根據(jù)課堂實(shí)際情況,讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

  2、讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

  3、通過(guò)畫大卡車,讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過(guò)程。

  4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  課時(shí)安排:1課時(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

  設(shè)計(jì)思路:

  情景創(chuàng)設(shè),激活課堂

  聽,什么聲音?哈哈,是我們可愛的多多,乘著大卡車來(lái)到了我們的教室。

  先請(qǐng)大家觀察一下:多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的?

  指名生匯報(bào):這輛大卡車是由圓、橢圓、長(zhǎng)方形、圓角長(zhǎng)方形組成的。

  在數(shù)學(xué)里面我們把長(zhǎng)方形和正方形都叫做矩形,今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)畫矩形。

  出示課題:畫矩形

  設(shè)計(jì)意圖:書本教材的文字對(duì)學(xué)生來(lái)講是枯燥的。就小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)而言,平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對(duì)教材的開發(fā),首先重點(diǎn)就是要通過(guò)各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個(gè)畫圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫畫”。這次,“多多”奇怪地出場(chǎng),立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的.目光。仔細(xì)觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)組成。

  提出任務(wù),共同探究

  會(huì)畫長(zhǎng)方形和圓角長(zhǎng)方形的同學(xué)舉手?,F(xiàn)在我們來(lái)比賽,分別畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角長(zhǎng)方形,并涂上自己喜歡的顏色,看誰(shuí)畫得又快又好。

  學(xué)生動(dòng)手操作,獎(jiǎng)勵(lì)畫得快、好的學(xué)生。

  指名學(xué)生上臺(tái)演示:畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角長(zhǎng)方形。

  師:是不是只要會(huì)畫這四個(gè)基本圖形,我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢?答案是……

  出示圖片:

  多多要是坐著這樣的車,讓人肯定很擔(dān)心。我們一起來(lái)做個(gè)小小汽車修理師,找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。

  指名學(xué)生演示畫第4幅圖中的輪子,提醒學(xué)生兩個(gè)車輪要畫得同樣大小,引導(dǎo)學(xué)生一邊使用Shift鍵,一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。

  把要修理的部件小組里交流一下,然后說(shuō)說(shuō)看,怎樣可以避免這樣的錯(cuò)誤。

  設(shè)計(jì)意圖:

  小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課,在信息技術(shù)課上學(xué)畫畫,它的目的肯定與藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的制定有很大差異的。它在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置,是為前面的操作系統(tǒng)知識(shí)教學(xué)提供一個(gè)緩沖、消化過(guò)程,更為重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過(guò)程中,嫻熟運(yùn)用鼠標(biāo),進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧,就足夠了嗎?這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo),不僅僅是技巧的教學(xué),更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了,我們不能說(shuō)他的信息素養(yǎng)就高了,這里有個(gè)“運(yùn)用”的過(guò)程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達(dá)自己所想傳遞的信息,這也尤為重要。所以,就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。

  在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,也曾為此環(huán)節(jié)是放在學(xué)生自己畫卡車之前還是之后有過(guò)思考。最終決定是放在之前。固然實(shí)踐出真知,但先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會(huì)占有主導(dǎo)地位。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣的培養(yǎng),還因正面引導(dǎo)為主。

  交流。

  師:好,現(xiàn)在我們自己來(lái)畫出這輛大卡車。

  在操作過(guò)程中如遇困難,可以從書中找解決辦法,也可尋求會(huì)畫的同學(xué)的幫助。

  指名學(xué)生上臺(tái)演示操作,學(xué)生給予評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

  技巧鞏固,實(shí)踐提高

  好了,大卡車造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢?原來(lái),它要搬家。要搬哪些東西呢?

  生答:公文包、小床、書櫥、冰箱。

  師:小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些物品分別是由哪些圖形組成的。

  學(xué)生小組內(nèi)交流,集體匯報(bào)。

  師:請(qǐng)大家選擇兩幅自己喜歡的物品,動(dòng)手畫一畫。

  學(xué)生練習(xí),教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

  展示學(xué)生作品,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是教材后安排的實(shí)踐園。也是大部分課后都有的實(shí)踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后,對(duì)于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過(guò)程中,學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)漸漸消退,如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的興趣。這時(shí),“多多”的再次使用,猜猜坐著卡車的它來(lái)做什么,又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

  個(gè)性創(chuàng)新,拓展練習(xí)

  請(qǐng)小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力,把畫上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)該有的東西。

  學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備添加的物品。

  學(xué)生1:我準(zhǔn)備在公文包下面添加畫兩個(gè)輪子。

  學(xué)生2:我準(zhǔn)備在小床上添加畫枕頭和被子。

  學(xué)生3:我準(zhǔn)備在書櫥上添加畫一個(gè)鬧鐘。

  學(xué)生4:我準(zhǔn)備在冰箱上添加畫一個(gè)花瓶。

  學(xué)生動(dòng)手操作。

  展示學(xué)生作品,學(xué)生給予評(píng)價(jià),之后老師評(píng)價(jià),及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

  師生共同評(píng)選出今天的優(yōu)秀作品,給予表?yè)P(yáng),頒給“藝術(shù)多多”章。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生作品展示,讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng),然后教師給予肯定性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評(píng),能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,有利于學(xué)生正確看待自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)?!八囆g(shù)多多”獎(jiǎng)?wù)碌念C發(fā),是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定,必將給予其進(jìn)一步學(xué)好本門課的信心。而對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生也起到了激勵(lì)作用。

 ?。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié) 感悟升華

小學(xué)信息技術(shù)教案模板2

  教學(xué)分析:

  本課安排的內(nèi)容,其目的是在于鞏固第四課的鼠標(biāo)操作,通過(guò)游戲使學(xué)生能夠較為熟練的操作鼠標(biāo),同時(shí)開動(dòng)學(xué)生的腦筋,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則,不按規(guī)則就會(huì)失敗。

  本課大致可分為四部分內(nèi)容。

  第一部分是讓學(xué)生掌握進(jìn)入“紙牌”游戲的方法,了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲的規(guī)則。

  第二部分是通過(guò)實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”游戲即對(duì)紙牌的背景圖案進(jìn)行設(shè)置。在玩的過(guò)程中,進(jìn)行指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作。要讓學(xué)生在玩的過(guò)程中鞏固鼠標(biāo)操作。

  第三部分是通過(guò)菜單的游戲選項(xiàng)進(jìn)行新的設(shè)定,增加或者降低難度,這部分可有學(xué)生自己操作。

  第四部分是“動(dòng)腦筋”,通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容,通過(guò)第四個(gè)問(wèn)題開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)從開始菜單進(jìn)入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲,能夠較熟練地打開和關(guān)閉“紙牌”游戲。

  2、初步了解窗口的基本組成,學(xué)習(xí)“紙牌”游戲的玩法及一些簡(jiǎn)單的技巧。

  3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的操作:指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解從開始按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。

  難點(diǎn):鼠標(biāo)的熟練操作。

  教具

  多媒體電子教室操作平臺(tái),電腦、鼠標(biāo)

  課時(shí)

  1課時(shí)。

  教學(xué)方法

  演示法、游戲法。

  教學(xué)過(guò)程

  1、先復(fù)習(xí)開機(jī)的過(guò)程,再出示紙牌游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問(wèn):怎么樣才能找到紙牌游戲?引入從“開始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。

  從開始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo),對(duì)鼠標(biāo)操作不熟練,學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上,所以教師要留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。

  2、教師要先演示:教師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程,讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。

  此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí),教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過(guò)程,注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開標(biāo)。

  3、讓學(xué)生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。

  重點(diǎn)解決的問(wèn)題:

  (1)“紙牌”游戲在哪?

  (2)它有什么設(shè)置?怎么更改它的設(shè)置?

 ?。?)它的玩法是怎樣的?

 ?。?)在游戲菜單中的選項(xiàng),可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下,試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容,體驗(yàn)一下成功的喜悅。

  4、結(jié)合《動(dòng)腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。

  前三個(gè)問(wèn)題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容,第四個(gè)問(wèn)題是為了開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  5、課堂小結(jié)

  總結(jié)學(xué)生玩紙牌的情況,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運(yùn)用鼠標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案模板3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識(shí)。

  能力目標(biāo):掌握在文檔中插入圖片的方法,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。

  情感目標(biāo):提高審美情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。

  教學(xué)難點(diǎn):設(shè)置圖片的版式。

  教學(xué)

  素材

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、出示兩份內(nèi)容,讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。

  2生:第二份漂亮

  3.、為什么呢

  4、文字的中間有很多漂亮的圖片,圖文并茂的文章使人賞心悅目,同時(shí)能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果

  5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)?

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課

  圖片的插入與設(shè)置。

  1、欣賞、。

  2、想!

  我將“美”的教學(xué)融入本課中來(lái)。通過(guò)對(duì)不同效果文檔的對(duì)比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來(lái),使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會(huì)這種操作方法,并要做得漂亮”的想法,學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)要求提高了,學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。

  啟發(fā)探究, 技巧點(diǎn)撥

  1、 講解課本內(nèi)容,老師演示

  一、 插入圖片從“剪輯庫(kù)”,有同學(xué)說(shuō)想插入一幅“我的電腦”中自己保存的

  二、 有同學(xué)說(shuō)圖片太大了,調(diào)整大小

  三、 又有同學(xué)說(shuō)插入到文章中的圖片,總是獨(dú)占幾行,不能和文字緊密的結(jié)合在一起,調(diào)整圖片版式;這一內(nèi)容是本課比較難的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們看課本36至37頁(yè)

  2、 講解要點(diǎn)

  3、鼓勵(lì)學(xué)生:插入圖片難不倒我們

  那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個(gè)任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好:(1)給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽?;▋煞鶊D片

  (2)找出word中圖片的來(lái)源有哪兩種:一、在word“剪輯庫(kù)”中有剪貼畫;二、我們電腦中存儲(chǔ)的圖片

  1、學(xué)生觀察!

  2、學(xué)生記憶

  要求全體隊(duì)員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助,讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)。

  自主探究,交流分享

  1、學(xué)生自主練習(xí)

  2、有困難可向老師求助

  3、也可身邊的同學(xué)

  1學(xué)生自主插入圖片。

  2、調(diào)整圖片大小

  3、調(diào)整圖片版式

  在這一環(huán)節(jié)中,大膽放手,提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,自己主動(dòng)獲得知識(shí)技能,達(dá)到事半功倍的效果。

  合作學(xué)習(xí),釋疑解難

  1、比賽:每一排同學(xué)為一個(gè)小組,小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品,并提出修改意見

  2、結(jié)合同學(xué)的意見修改

  3、之后,老師會(huì)從每一組中抽取一位同學(xué)的作品,讓全班同學(xué)來(lái),如果咱們同學(xué)一致認(rèn)為好的作品,老師會(huì)給他們組一顆五角星

  1、學(xué)生相互

  2、修改

  學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足

  實(shí)踐創(chuàng)作,展示

  1、老師展示部分同學(xué)的作品,相互

  2、老師對(duì)學(xué)生的作品給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品

  1、欣賞作品,

  2、互評(píng)

  3、展評(píng)

  4、給五角星

  增加學(xué)生信心,激發(fā)興趣

  梳理,拓展延伸

小學(xué)信息技術(shù)教案模板4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解文件夾的作用和基本概念;

  2、學(xué)會(huì)建立文件夾;

  3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)建立文件夾;

  2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作

  教學(xué)過(guò)程:

  小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾,這樣使用起來(lái)就方便多了。

  一、建立新文件夾

  在C盤中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。

  1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開“我的電腦”窗口;

  2、在“我的電腦”窗口雙擊(C:),打開“WINXPC:”窗口;

  3、單擊“文件”菜單,將指針指向“新建”,在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令;窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。

  二、文件夾的重命名

  1、選定“新建文件夾”;

  2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令;

  3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”,并按回車鍵。

  三、移動(dòng)文件夾

  小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。

  1、選定“房子”文件;

  2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令;

  3、打開“小明文件夾”窗口,單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令;窗口中顯示“房子”文件,表明文件已被移動(dòng)。

  四、復(fù)制文件

  1、選定要復(fù)制的文件“房子”;

  2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令;

  3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動(dòng)器,打開“我的電腦”窗口,再雙擊軟盤驅(qū)動(dòng)器;

  4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,窗口中顯示復(fù)制的文件。

  議一議:

  文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別?

  練一練:

  在E:盤建立一個(gè)“我的作業(yè)”文件夾,然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面;

  將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。

  文獻(xiàn)摘抄:

  如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件,可以按住鍵盤上的CTRL鍵,再依次單擊所要選取的文件,這些文件反色顯示,表示都被選取。

  要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件,可以先單擊么一個(gè)文件,然后按住SHIFT,再單擊最后一個(gè)文件,松開SHIFT鍵。

  如果要撤消選取的文件,可單擊選取的文件旁邊的空白處。

  教后小記:

  第二課時(shí)練習(xí)

  練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

小學(xué)信息技術(shù)教案模板5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。

  2、熟悉句子,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入.

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。

  教學(xué)方法:演示、上機(jī)指導(dǎo)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎么輸入呢?

  二、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入:

  1、切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。單擊“點(diǎn)和逗號(hào)”按鈕就可以切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)狀態(tài),就可以輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了。

  師先演示然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)輸入。

  2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入練習(xí),。?!、“”《》:;等。學(xué)生嘗試輸入。

  三、中英文切換學(xué)習(xí)。

  在輸入中碰到英文怎么辦呢?

  方法:

  1、講解單擊ABC圖標(biāo)就可以進(jìn)行中英文切換,

  2、師演示,先單擊ABC圖標(biāo),圖標(biāo)變成A這時(shí)就只能輸入拼音,(教師輸入)。然后再單擊A圖標(biāo),變成ABC就又可以輸入漢字了(教師輸入演示并帶領(lǐng)學(xué)生一起做。)

  3、學(xué)生自己練習(xí)輸入:我家的名字拼音是xxxxxxx。

  四、練習(xí)。

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