請(qǐng)進(jìn)來(lái)語(yǔ)言教案3篇(語(yǔ)言《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》)

時(shí)間：2023-06-23 19:35:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的請(qǐng)進(jìn)來(lái)語(yǔ)言教案3篇(語(yǔ)言《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》)，歡迎參閱。

請(qǐng)進(jìn)來(lái)語(yǔ)言教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)同伴間相互嬉戲的歡樂(lè)。

　　2、通過(guò)觀看表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　掛圖（4張），中班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設(shè)，小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)的頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、用安全教育的談話帶入詩(shī)歌。

　　教師敲門，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音并回答問(wèn)題：

　　1、一個(gè)人在家時(shí)能不能隨便開(kāi)門？

　　2、你怎么才能知道外面的人是誰(shuí)呢？

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在教師的引導(dǎo)下感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。

　　1、看掛圖，教師有感情地朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：

　?。?）小姐姐家來(lái)了哪些朋友？

　?。?）朋友們來(lái)時(shí)都做了一個(gè)什么動(dòng)作？發(fā)出了什么聲音？小姐姐聽(tīng)到敲門后問(wèn)了一句什么話？

　?。?）你還聽(tīng)到詩(shī)歌里講了什么？

　　2、看中班情景表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。提問(wèn)：

　　（1）第一位敲門的朋友是誰(shuí)？小姐姐對(duì)小白兔說(shuō)了什么？為什么要請(qǐng)小白兔給我們看看他的耳朵？

　　（2）第二位敲門的是誰(shuí)？小姐姐怎么知道是小鹿？

　?。?）第三位敲門的是誰(shuí)？小姐姐讓花鴨給我們看看他的`什么呢？

　　（4）最后一位敲門的朋友是誰(shuí)？小姐姐又是怎樣回答的？

　　三、學(xué)念詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒參與詩(shī)歌的情境表演。

　　1、請(qǐng)幼兒跟隨老師一同來(lái)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。

　　2、請(qǐng)幼兒分角色上臺(tái)，臺(tái)下的幼兒扮演主人，進(jìn)行一問(wèn)一答的情境表演。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)有人敲門時(shí)我們?cè)趺崔k？

　　教師總結(jié)：開(kāi)門時(shí)要先了解門外是誰(shuí)，注意安全。請(qǐng)幼兒到教室里一起做游戲。

　　附詩(shī)歌：《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》

　　篤篤篤，

　　“誰(shuí)敲門呀？”

　　“是我，小白兔?！?/p>

　　“你要真是小白兔，

　　就讓我們看看你的耳朵?！?/p>

　　篤篤篤，

　　“誰(shuí)敲門呀？”

　　“是我，小鹿。”

　　“你要真是小鹿，

　　就讓我們看看你頭上的角?！?/p>

　　篤篤篤，

　　“誰(shuí)敲門呀？”

　　“是我，花鴨。”

　　“你要真是花鴨，

　　就讓我們看看你的腳丫。”

　　篤篤篤？

　　誰(shuí)敲門呀？”

　　“是我，我是風(fēng)?！?/p>

　　“你果真是風(fēng)，

　　你就請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。

　　你自個(gè)兒從門縫往里鉆?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過(guò)這種方式的開(kāi)展，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。在活動(dòng)中，多數(shù)幼兒能充分展開(kāi)想象，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，自始如終地參與活動(dòng)之中。在整個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學(xué)說(shuō)兒歌的聲音隨著身體的動(dòng)作而表現(xiàn)出來(lái)，真正體現(xiàn)了文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　本次活動(dòng)中的不足之處：就是我沒(méi)有在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩(shī)，在有些問(wèn)題上也沒(méi)有充分做好預(yù)設(shè)和生成的準(zhǔn)備，今后的教學(xué)活動(dòng)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和改正。

請(qǐng)進(jìn)來(lái)語(yǔ)言教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試表演詩(shī)歌。

　　3、在朗誦詩(shī)歌中體驗(yàn)與同伴嬉戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件ppt、

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試表演詩(shī)歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看ppt圖片，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒的特征。

　　教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒圖片，觀察它們的特點(diǎn)：小兔的長(zhǎng)耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風(fēng)兒的特征。

　　師：今天，老師邀請(qǐng)來(lái)四位好朋友，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)呢？

　　2、教師邊放ppt，邊念兒歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　兒歌里一共有幾為好朋友？它們都是誰(shuí)呢？朋友們來(lái)的時(shí)候都做了個(gè)什么動(dòng)作呢？發(fā)出了什么聲音？聽(tīng)到敲門聲以后，問(wèn)了句什么話呢？又對(duì)來(lái)的朋友說(shuō)了什么呢？

　　3、集體再次觀看ppt，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。

　　教師：第一位來(lái)敲門的朋友是誰(shuí)？對(duì)小白兔說(shuō)了什么？為什么要請(qǐng)小白兔給我們看他的耳朵呢？

　　教師：第二位敲門的誰(shuí)呢？（觀看圖片提示，猜猜是什么小動(dòng)物）怎么指導(dǎo)是梅花鹿？

　　教師：接下來(lái)誰(shuí)又來(lái)敲門了呢？（圖片中會(huì)是誰(shuí)的腳呢？）讓小花鴨給我們看看他的什么呢？

　　教師：最后一位敲門的朋友是誰(shuí)呢？又是怎樣回答他的呢？“果真是風(fēng)”，為什么說(shuō)“果真”，真的`是風(fēng)嗎？是怎么感覺(jué)到的呢？風(fēng)來(lái)了，怎么樣?。靠吹囊?jiàn)嗎？還是東西被風(fēng)吹得怎么樣？（飛起來(lái)了呢?。槭裁囱?qǐng)他從門縫進(jìn)來(lái)呢？

　　教師：每次與朋友的對(duì)話中有什么相同的地方呢？

　　教師小結(jié)：這首詩(shī)歌很有趣，問(wèn)一問(wèn)、答一答真好玩，我們給這首詩(shī)歌取個(gè)名字，叫“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。

　　4、幼兒參與表演，學(xué)念詩(shī)歌。

　　幼兒扮演主人角色，學(xué)念詩(shī)歌中的角色。

　　幼兒扮演朋友角色，學(xué)念詩(shī)歌中的內(nèi)容。

　　戴上頭飾請(qǐng)孩子來(lái)表演詩(shī)歌。