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《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇(做一片美的葉子教案第一課時(shí)教案)

時(shí)間:2023-06-23 16:51:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇(做一片美的葉子教案第一課時(shí)教案),供大家賞析。

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇(做一片美的葉子教案第一課時(shí)教案)

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教材分析:

  這是一篇散文詩,作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美,再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人,想到人的生活,啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

  文章:

  語言清新、自然,深情地描繪了一幅幅美麗動(dòng)人的畫面,給讀者留下了想象的空間,能引起讀者無限的遐想。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

  2、能結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

  3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生收集各種植物的葉子。

  2、有關(guān)課文插圖。

  [激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]

  教學(xué)過程:

  一、激趣入題

  1.談話:小朋友們剛才下課,老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子,從你們綻開的笑臉,老師已看得出來,你們非常開心,對(duì)嗎?咱們將自己的收獲舉高!大家看,它們美嗎?你們?cè)敢庖沧鲆黄赖娜~子嗎?

  2.板書課題:4 做一片美的葉子

  二、精讀課文 [初步感知葉子的外表美]

  1.大家都認(rèn)為葉子很美,那么葉子美在哪里呢?大家讀讀課文,課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的?

  2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié),讓學(xué)生說說美在哪里?

  a 提問:我們大家都很聰明,一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧?誰愿意給大家講講。(根據(jù)課文語句或聯(lián)系實(shí)際“無字詞典”)

  引導(dǎo):大家舉起我們采集的葉子,瞧!它們形態(tài)各異。有的成橢圓形,有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

  b 第六小節(jié)中的葉子更美,老師都有一種想朗讀的沖動(dòng),大家想聽嗎?(配樂朗誦)

  引導(dǎo):這么美的句子如果能邊讀邊想,那就更好了。讓學(xué)生交流,你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹葉?為什么?理解“肥美”、“飄零”

  三、讀課文[感知葉子無私奉獻(xiàn)的精神]

  1、過渡:是啊,多美的葉子?。」植坏梦覀儎偛庞性S多小朋友都愿意成為一片美葉子,老師也想做一片美的葉子,但老師還有另外一個(gè)更重要的原因,老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。

  2、出示掛圖

  a 引導(dǎo):看,多美的大樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就更美了。大樹這么美是誰的'功勞?對(duì),沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。

  b 指導(dǎo)朗讀:美美的朗讀“樹像一朵綠色的云,從大地上開起?!睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹?!保ɡ斫狻吧娜橹保?/p>

  c 設(shè)問:為大樹而奉獻(xiàn)自己,你覺得葉子怎么樣?

  小結(jié):對(duì),無私奉獻(xiàn)就是一種美!(板書)

  四、讀文明理[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的無私奉獻(xiàn)]

  1.指導(dǎo)朗讀:“我們每個(gè)人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

  2.引導(dǎo):我們班級(jí)就是大樹,如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí),都做個(gè)很棒的學(xué)生,那我們的班級(jí)一定是很棒的班級(jí);如果我們的社會(huì)是大樹,那我們每個(gè)人都為生活作出貢獻(xiàn),那我們的生活會(huì)越來越幸福、美好!你們說,老師說得對(duì)嗎?

  3.動(dòng)情地朗讀最后一節(jié):“為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!”

  4、小結(jié):假如你是樹上一片美的葉子,你會(huì)對(duì)大樹說什么?對(duì)人們說些什么呢?

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)要求:

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的三個(gè)生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。

  3. 理解課文內(nèi)容,感受樹葉的美,懂得要找到自己的位置,為集體服務(wù)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字、朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟樹葉的精神。

  教具準(zhǔn)備:

  各種樹葉、生字卡片、錄音、投影片。

  課前準(zhǔn)備:

  搜集各種樹葉,調(diào)查樹葉的作用。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  作業(yè)布置:

  1、朗讀課文;抄寫詞語。(練習(xí)3)

  2、收集樹葉

  板書設(shè)計(jì):

  4、做一片美的葉子

  遠(yuǎn)望 一棵大樹

  ↑ │

  為大樹而生 結(jié)為整體

  │ ↓

  近看 每片葉子

  第一課時(shí)

  一、 調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題。

  1. 同學(xué)們,請(qǐng)拿出你們搜集的樹葉,向大家做個(gè)介紹,好嗎?

  2. 指導(dǎo)介紹方法:樹名、形狀、顏色等。

  3. 指名上臺(tái)介紹。

  4. 這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異,散發(fā)著誘人的清香,給人以美的享受。葉子有什么作用呢?說說你們的調(diào)查結(jié)果。

  5. 樹葉給大樹帶來了美,深秋之后,它飄落到大地上,有些深埋在泥土里,仍然為大樹提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。今天,我們就共同來學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的文章。(板書課題:做一片美的葉子)

  二、初讀課文。

  1、聽課文錄音。

  2、自學(xué)課文,出示自學(xué)要求:

 ?。?) 讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音。

 ?。?) 給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。

 ?。?) 讀順句子,讀通課文。

  3、 自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,標(biāo)上自然段序號(hào)。小組合作,輪讀課文,相互正音。

  4、 查自學(xué)效果。

 ?。?) 出示生字卡片,檢查生字讀音。個(gè)別讀,齊讀 ,開火車讀。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音)

 ?。?) 出示生字卡片,認(rèn)讀生詞。指名讀,齊讀。

  (3) 運(yùn)用聯(lián)系上下文或看插圖等來理解文中的有關(guān)詞語。

  5、 文共幾個(gè)自然段?指名分別讀第一、二自然段,第三~八自然段,第九~十一自然段,想想每一部分寫了什么?

 ?。ò鍟哼h(yuǎn)望大樹 近觀樹葉 抒發(fā)感情)

  6、 自由讀課文,想想作者從哪些位置讀了課文后,你有什么不懂的地方?提出疑問。

  三、精讀感悟第一~二自然段

  1、指名讀,想想遠(yuǎn)望大樹有什么樣的.感覺?(大樹美、大、綠)

  2、出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云,從大地上升起。”

  比較賞讀,“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那棵大樹很美,很大,很綠?!迸c課文中的原句比較,你更喜歡哪一句,為什么?(把大樹比作綠色的云,可以看出大樹樹葉的茂密。)

  3、各自輕聲讀第一、二自然段,閉目想象“樹像一朵綠色的云,從大地上升起。”在腦海中浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。

  4、多媒體出示大樹遠(yuǎn)景圖,指名朗讀其余學(xué)生邊聽邊欣賞,評(píng)價(jià)。

  三、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫

  1、出示文中的生字“態(tài)、各、異、汁”,學(xué)寫生字。

 ?。?)這些字,你認(rèn)識(shí)了那些?在哪里認(rèn)識(shí)的?還有哪些字你不認(rèn)識(shí)?怎樣記住它?

  (2)仔細(xì)觀察,指名回答。特別提醒“異”:上 “巳”(封口)下“廾”(g?ng)區(qū)別字形:異—導(dǎo);汁——計(jì)。

  (3)這些生字還可以組哪些詞語?

 ?。?)老師范寫,學(xué)生書空,再在書上描紅。

 ?。?)學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫生字,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示生字詞語,讀一讀:

  奉獻(xiàn) 肥美 飄零 回歸

  整體 輸送 茁壯 蔥翠

  2、、激趣入題

 ?。?)、談話:小朋友們?cè)谡n前,在校園、在家中、在公園中采集了許多美麗的葉子,從你們綻開的笑臉,老師已看得出來,你們非常開心,對(duì)嗎?咱們將自己的收獲舉高!大家看,它們美嗎?你們?cè)敢庖沧鲆黄赖娜~子嗎?

 ?。?)板書課題: 4 做一片美的葉子,齊讀

  二、精讀課文

  1、大家都認(rèn)為葉子很美,那么葉子美在哪里呢?大家讀讀課文,課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的?

  2、課文第四、六小節(jié),讓學(xué)生說說美在哪里?

  a提問: 我們大家都很聰明,一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧?誰愿意給大家講講。

  引導(dǎo):大家舉起我們采集的葉子,瞧!它們形態(tài)各異。有的成橢圓形,有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

  b第六小節(jié)中的葉子更美,老師都有一種想朗讀的沖動(dòng),大家想聽嗎?

  引導(dǎo):這么美的句子如果能邊讀邊想,那就更好了。讓學(xué)生交流,你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹葉?為什么?理解“肥美”、“飄零”

  三、賞讀課文

  1、過渡:是啊,多美的葉子??!怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子,老師也想做一片美的葉子,但老師還有另外一個(gè)更重要的原因,老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。

  2、出示掛圖

  a引導(dǎo):看,多美的大樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就更美了。大樹這么美是誰的功勞?對(duì),沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。

  b指導(dǎo)朗讀:美美的朗讀“樹像一朵綠色的云,從大地上開起?!睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹?!?/p>

  c設(shè)問: 為大樹而奉獻(xiàn)自己,你覺得葉子怎么樣?

  小結(jié):對(duì),無私奉獻(xiàn)就是一種美!

  四、讀文明理

  1、指導(dǎo)朗讀:“我們每個(gè)人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

  2、引導(dǎo): 我們班級(jí)就是大樹,如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí),都做個(gè)很棒的學(xué)生,那我們的班級(jí)一定是很棒的班級(jí);如果我們的社會(huì)是大樹,那我們每個(gè)人都為生活作出貢獻(xiàn),那我們的生活會(huì)越來越幸福、美好!你們說,老師說得對(duì)嗎?

  3、動(dòng)情地朗讀最后一節(jié):“為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!”

  4、小結(jié)

  假如你是樹上一片美的葉子,你會(huì)對(duì)大樹說什么?對(duì)人們說些什么呢?

  五、指導(dǎo)書寫生字

  1、 出示生字“奉、體、置、自、己、輸”

  2、怎樣識(shí)記這些字?

  3、特別提醒:“己”的筆順和區(qū)別“已”。

  老師范寫,學(xué)生書空,再在書上描紅。

  4、學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫生字,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目的:

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫,理解生字組成的詞語。

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受樹葉的美,體會(huì)文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,為集體服務(wù)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀好課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文所蘊(yùn)含的道理。(“做一片美的葉子”的含義)

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,提問引思

  1.同學(xué)們,植物的葉子你們看得一定不少,知道葉子有什么作用嗎?

  2.今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,題目就是:做一片美的葉子。(板書)

  3.問:這題目里最重要的詞是什么?

  4.學(xué)生根據(jù)課題提問。

  5.就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題。

  二、初讀課文

  1生自讀課文,(揭示要求:

  (1)反復(fù)朗讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

 ?。?)畫出不理解的詞語,、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?/p>

 ?。?)按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。)

  2和小組的同學(xué)合作,輪讀課文,解決問題。

  3檢查初讀效果

 ?。?)出示生字卡片,檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。

  注意正音

 ?。?)出示詞語卡片,輪讀,理解部分詞語意思。(注意理解詞語的方法)

  (3)指名分段朗讀課文,讀自己最喜歡的那一段。

  三、感知全文

  1、分自然段讀課文,說說分為幾個(gè)部分?

  2、問:讀了課文,你知道了什么?

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.出示生字指名讀。

  2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

  3.指名說說這幾個(gè)字怎么記,在田字格里怎樣擺好看。

  4.學(xué)生描紅練習(xí)。

  五、作業(yè)

  1.用鋼筆描紅;

  2.比較下面各組字,并組成詞語。

  異()汁()間()各()

  導(dǎo)()計(jì)()問()備()

  3.朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  課文分為怎樣的三部分?各部分寫了什么主要內(nèi)容?板書

  二、精讀課文

  (一)學(xué)習(xí)第一、二部分

  1、欣賞FALSH畫面,說說你看到了怎樣的葉子?心里有什么感覺?

  2、輕聲讀讀第一、二部分,想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美?用鉛筆劃一劃。

  3、指名讀讀劃到的句子,說說你讀時(shí)腦海里出現(xiàn)了怎樣的`情形?

  (1)指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句:“像一朵綠色的云,從大地上升起。”

  顯示FALSH畫面,學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”,并有感情地讀好句子。

  (2)、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)(抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”,顯示FALSH畫面,說說葉子的姿態(tài)有何不同?給你什么感覺?)

 ?。?)指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)(說說葉子的作用,知道奉獻(xiàn)是一種美)

 ?。?)配音范讀第6節(jié),讓學(xué)生談感覺、談畫面,并觀賞美的畫面,體會(huì)散文詩的意境,讀出詩的韻味。

  指導(dǎo)朗讀,讀出美的意境。

 ?。?)再讀課文,深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。

 ?。?)假如你是大樹上的一片葉子,你想對(duì)大樹說些什么?

 ?。?)從課文中的“大樹”和“葉子”,你想到了什么?

  (二)學(xué)習(xí)第三部分

  1.出示第9節(jié),聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話。

 ?。▽W(xué)生漫談:假如三(1)班的每位同學(xué)是一片葉子,就是大樹;假如萬紅的每位同學(xué)……)

  2.小結(jié)

  A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會(huì)的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。

  B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長(zhǎng),上靠陽光照耀,下靠土地滋養(yǎng),才能茁壯成長(zhǎng)。

  C、“為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!”社會(huì)是一棵大樹,我們每個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人,社會(huì)就會(huì)發(fā)展、進(jìn)步。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步了,我們每個(gè)人的生活也就會(huì)越來越幸福!

  3、填空練習(xí)

  為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!

  為了-------,做一個(gè)-----的---吧!

  三、作業(yè)

  1、朗讀課文

  2、完成練習(xí)

  板書設(shè)計(jì):

  4 做一片美的葉子

  遠(yuǎn)望一棵大樹(社會(huì))

  近看每片葉子(每個(gè)人)

 ?。榱宋覀兊拇髽洌鲆黄赖娜~子吧?。?/p>

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。

  2、欣賞作者詩一般的語言,感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  憑借對(duì)課文的朗讀感悟,懂得美的真正內(nèi)涵。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)葉子的風(fēng)景圖片的課件。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

  3、初讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確書寫。

  2.通過初讀,了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片;課件;十片寫著勵(lì)學(xué)名言的樹葉。

  教學(xué)過程:

  一、談話式導(dǎo)入:

  1、在生活中,我們會(huì)見到很多樹,我們的.注意力很可能被樹上的花吸引了,我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎?我們還可能關(guān)注樹上的果實(shí),津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果。可我們忽略了樹葉。的確,樹葉太多了,太平凡了,可它們很美,作用很大呢!下面請(qǐng)欣賞一組樹葉的圖片

  2、課件出示各種不同的樹葉,師講述:,生活中到處都有美麗的事物,我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)沒的眼睛??!這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異,散發(fā)著清香,給人以美的享受。其實(shí),即使在一棵樹上,你也找不到兩片相同的葉子。

  今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,題目是:做一片美的葉子。(板書、讀課題)

  二、初讀課文。

  讀了課題你們都想知道些什么?(美在哪里?為什么做?怎么做?)這些問題課文中都告訴了我們,只要大家細(xì)心讀書,這些問題都能解答。讀之前,我想問問,平時(shí)你們是怎樣把一篇課文讀通順的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?句子讀不通怎么辦?

  學(xué)生自讀課文。要求:

 ?。?)讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

 ?。?)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

 ?。?)畫出由生字組成的詞語,生自讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。劃出生字詞,并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想想它們?cè)诰渥又械囊馑肌?/p>

  三、檢查自學(xué)情況。

  1、出示詞語

  師過渡:生字都讀準(zhǔn)了嗎?出示詞語,你會(huì)讀哪排就讀哪排,如果讀準(zhǔn)了,大家就跟他一起讀一遍。點(diǎn)名讀,齊讀。如果把拼音去掉,你們還能讀準(zhǔn)嗎?好,那就開火車讀,齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準(zhǔn)嗎?那就請(qǐng)大家再讀一遍,要讀準(zhǔn)讀通。

  2、讀句子,指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。

 ?。?)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。

  (2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

 ?。?)春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。

  3、指名分自然段朗讀課文,師生共同評(píng)議。出示:遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想。

  四、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。

  1、出示生字。指名讀。

  2、識(shí)記生字字形。

  3、指導(dǎo)書寫。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、練讀課文;

  2、抄寫生字詞。

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教材簡(jiǎn)析:

  這是一篇散文詩,作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美,再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人,想到人的生活,啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

  文章語言清新、自然,深情地描繪了一幅幅美麗動(dòng)人的畫面,給讀者留下了想象的空間,能引起讀者無限的遐想。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)“向”

  1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3 能結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解課文中重點(diǎn)句子的意思。 通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

  二、導(dǎo)“趣”

  1、 揭示課題并板書課題:(出示多片多種樹葉,問:小朋友這是什么?它怎么樣?你手中采集了多少樹葉?)

  2、 交流信息:這一課寫從哪幾方面寫葉子的?(可以看看自己采集到的樹葉知道葉子有不同的形態(tài)。)你對(duì)樹葉有哪些了解?

  可以利用以前學(xué)過的對(duì)樹葉的了解簡(jiǎn)單地說說葉子有什么作用?(可以從四季去說,可以說說它對(duì)大樹的作用,如光合作用等等。)

  3、 激疑促思:看到這個(gè)課題,你的腦海中會(huì)產(chǎn)生哪些問題呢?

 ?。▽W(xué)生可能會(huì)說,為什么說葉子是美的?它美在什么地方?為什么要做一片美的葉子?怎樣做一片美的葉子?……)

  三、導(dǎo)“讀”

  1、 學(xué)生帶著以上問題自由朗讀課文。

  2、 指名分節(jié)朗讀課文,了解讀書情況。

  3、 匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。

 ?。?) 回答以上提出的問題,也可以是學(xué)生自己讀懂的內(nèi)容,學(xué)生可以暢所欲言。

  (2) 說說課文的主要內(nèi)容。你能把你讀懂的用幾句話概括一下嗎?

 ?。?) 檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

 ?。ㄓ眯『诎宄鍪菊n后生字,指名認(rèn)讀,齊讀。)

 ?。?) 檢查詞語掌握情況。(出示含有課后關(guān)鍵詞語的句子,學(xué)生讀句子,然后說說自己對(duì)詞語的理解。)

  如:“每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子?!保ń處熆芍笇?dǎo)學(xué)生利用手中的樹葉理解“形態(tài)各異”一詞,還可以相機(jī)提問:我們還可以說什么是形態(tài)各異呢?讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這個(gè)詞,加深對(duì)它的理解。)

  “無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹?!保ńY(jié)合上下文理解“奉獻(xiàn)”)

 ?。ㄒ来朔椒ɡ斫猓悍拭?飄零 茁壯 蔥翠)

  四、導(dǎo)“疑”

  1、 引讀:同學(xué)們已經(jīng)讀懂了很多內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地再讀課文,看看又會(huì)產(chǎn)生什么新的疑問?或者有什么新理解和發(fā)現(xiàn)?學(xué)生自讀思考。

  2、 交流讀書思考的結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。(可以是學(xué)生自己提出問題,自己回答;可以是學(xué)生提出疑難問題,讓其他學(xué)生幫助解答。)

  五、導(dǎo)“悟”

  1、 自由讀全文,在你認(rèn)為最值得感悟的地方做個(gè)記號(hào)。

  2、 認(rèn)真讀自己作記號(hào)的文字,發(fā)自內(nèi)心地和文章對(duì)話、用心靈和作者交流。然后把自己的感悟?qū)懺谖闹械?空白處。(學(xué)生讀書作批注。)

  3、 交流匯報(bào)感悟成果。

  教師可以作適當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)和點(diǎn)撥:注意兩個(gè)重點(diǎn):

 ?。?) 大樹的葉子美在哪里?

 ?、?自由讀課文。

  邊讀邊做記號(hào),用“——”畫出能體現(xiàn)樹葉美的句子。

 ?、?理解詞句。

  a、 讀出大樹的美,如:樹像一片綠色的云,從大地上升起。

  b、 葉子美在哪里?(找出相關(guān)語句,相機(jī)理解:形態(tài)各異)

  c、 讀出樹葉四季的美,說說自己喜歡哪一個(gè)季節(jié)的樹葉,為什么?(可以引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f明自己喜歡的原因所在。)

 ?。?)“我們每個(gè)人都像葉子,為生活的大樹輸送著營(yíng)養(yǎng),讓它茁壯、蔥翠。”由物及人,聯(lián)系實(shí)際通過朗讀理解這句話的意思,抓住“生活的大樹”、“ 輸送著營(yíng)養(yǎng)”、“ 茁壯”、“ 蔥翠”感悟葉子的奉獻(xiàn)和人的奉獻(xiàn)的聯(lián)系,并列舉事例來說明人們是如何為“生活的大樹”輸送營(yíng)養(yǎng)的。

  通過有感情地朗讀這一節(jié)讓學(xué)生知道他們自己也是一片美的葉子,他們也正在學(xué)習(xí)知道準(zhǔn)備將來奉獻(xiàn)社會(huì)。體會(huì)葉子和人的無私奉獻(xiàn)精神。

  六、導(dǎo)“創(chuàng)”

  1、 課內(nèi)練習(xí):

  我們的班級(jí)就是一棵大樹,我們每個(gè)小朋友都是一片葉子,如果我們都能盡自己的能力做一片美的葉子,那我們班將是一棵葉繁葉茂的大樹,我們?cè)鯓硬拍茏鲆黄巳讼矚g的葉子呢?聯(lián)系實(shí)際說說自己以后怎樣才能做一片美的葉子?(從做人,學(xué)習(xí),習(xí)慣等方面說說。)

  2、 課外實(shí)踐:

  樹葉除了我們說的這幾種作用以外還有什么別的作用嗎?可以查閱資料,問老師,加深對(duì)樹葉的了解。觀察搜集樹葉,可以動(dòng)手畫一畫你喜愛的葉子。

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、激趣揭題

  2、觀察老師手中的樹葉,討論:葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎

  3、教師:你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?

  4、板書激趣:做一片美的葉子

  二、初讀課文

  1、配樂范讀課文,初知課文內(nèi)容。

  2、學(xué)生自讀課文。

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  (2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

 ?。?)畫出由生字組成的詞語,想想它們?cè)诰渥又械?意思,并標(biāo)出自己不理解的地方。

  三、檢查自學(xué)情況,重點(diǎn)指導(dǎo)生字“異、輸、奉、置”

  1、出示生字,指名讀。

  2、識(shí)記生字字形。

  3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)分析生字“異、輸、奉、置”。

  4、出示詞語。

  形態(tài)各異、乳汁、奉獻(xiàn)、整體、位置、輸送、茁壯、肥美、飄零、回歸、蔥翠、嫩綠

  5、自由讀,說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。

  6、指名讀詞,開火車讀,齊讀。

  7、解釋疑難詞意,了解詞語掌握情況。

  8、讀句子,指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。

 ?。?)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。

 ?。?)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

 ?。?)春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。

  9、指名分自然段朗讀課文,師生共同評(píng)議。

  四、感知全文

  1、自由讀課文,你知道了什么?

  2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美,奉獻(xiàn),自己的位置,做一片美的葉子”等詞句。

  3、學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納。

  五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、聽寫生字、詞語。

  2、形近字比較組詞

  奉()汁()輸()異()

  奏()計(jì)()愉()導(dǎo)()

  3、用“形態(tài)各異”說話。

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