下面是范文網(wǎng)小編整理的大班科學(xué)教案：神奇的紙桌2篇(幼兒園大班神奇的紙科學(xué)教案)，供大家參考。
大班科學(xué)教案：神奇的紙桌1
[教材簡(jiǎn)解]
紙和桌子是孩子在日常生活中經(jīng)常使用的，與孩子的學(xué)習(xí)生活更是密不可分的，畫畫，做手工，寫字都需要用到紙?；顒?dòng)《神奇的紙桌》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自區(qū)域活動(dòng)，一天，手工區(qū)的樂(lè)樂(lè)將紙折成一張桌子，然后在紙桌上放雪花積木，他一邊放一邊數(shù)。樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)我高興的說(shuō)：“老師我的紙桌很結(jié)實(shí)能放20個(gè)雪花片。”在觀察中，我還發(fā)現(xiàn)我班孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，他們已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)度到了具體形象思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動(dòng)手操作，并已經(jīng)具備了一定的折疊、粘貼等操作能力，他們能夠運(yùn)用想象，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。用紙來(lái)做桌子，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)十分新奇，在熟悉與新奇的碰撞下，很好地激發(fā)了他們制作與探索的欲望。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平，選擇設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。
[設(shè)計(jì)理念]
新《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！爆F(xiàn)實(shí)生活中有許多孩子熟悉的東西，讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物紙和桌開始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。就像杜威先生所說(shuō)：“兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童本能的沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生懼來(lái)的特點(diǎn)。”活動(dòng)中把幼兒生活中經(jīng)常接觸的事物引入探究的對(duì)象，通過(guò)多次操作與交流、分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)解決不同的問(wèn)題，達(dá)到不同的目的。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、樂(lè)于探索，并能在活動(dòng)中積極參與，大膽創(chuàng)新。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，探索使紙桌站起來(lái)及站得穩(wěn)的方法；
3、能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、 每人兩張大小、形狀相同的紙，固體膠、記錄紙、記號(hào)筆沒(méi)人一份。
2、相同大小的雪花片若干
[教學(xué)過(guò)程]
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、師：小朋友這是什么？
幼：紙師：紙有什么用處？
幼：畫畫、寫字、折紙……師：你有什么方法能讓這張紙站起來(lái)？
幼：折、卷2、師：前些天我的朋友告訴我，她能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，你覺(jué)得這張紙桌能站起來(lái)嗎？
幼：不能站起來(lái)、站起來(lái)3、師： 那么，你們有什么辦法來(lái)證實(shí)這件事的真假呢？
幼：有4、師：好，如果給你兩張紙，你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來(lái)嗎？你準(zhǔn)備怎么來(lái)做這條腿呢？你有什么好辦法？（幼兒討論）評(píng)析：活動(dòng)一開始，以疑問(wèn)為線索，“兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎？”展開探索活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、嘗試制作紙桌，探索桌腿的多種制作方法。
1、師：在你們的桌上有每人兩張紙，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，來(lái)做一做、試一試，看看誰(shuí)的桌子最先立起來(lái)，做的又穩(wěn)當(dāng)又牢固，好嗎？
2、幼兒嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作。
3、集中討論：“我的紙桌站起來(lái)了” （用語(yǔ)言結(jié)合實(shí)物表述）。
師：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來(lái)呢？你的桌腿是什么形狀的呢？
幼1：用折的方法：將紙對(duì)折立起來(lái)變小山型幼2：用折的方法：將紙三折變成門型幼3：用折的方法：將紙四折變扇型幼4：用卷的方法：將紙卷成圓型4、 師小結(jié)：紙的本領(lǐng)很大，通過(guò)折、卷的方法，改變它原來(lái)的形狀后，可以“站”起來(lái)，變成一張一條腿的桌子。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要采用獨(dú)立探究法，經(jīng)驗(yàn)法，操作法，交流討論法。活動(dòng)中對(duì)紙桌的制作沒(méi)有提出過(guò)多的要求，幼兒在操作活動(dòng)時(shí)盡量不介入，只是適時(shí)的點(diǎn)撥，肯定，并鼓勵(lì)幼兒不輕易放棄。為幼兒制作后的討論“你的紙桌站起來(lái)了嗎？”留出了很大的空間。最后幼兒介紹自己的制作方法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)中學(xué)，聽中學(xué)，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正的主人。
三、以游戲“擺積木”，嘗試發(fā)現(xiàn)各種形狀桌腿的紙桌承受力是不同的。
1、師：你的紙桌上能放東西嗎？
幼：能（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙桌上能擺放積木的.數(shù)量）2、師：在紙桌上輕輕地平放雪花積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？
3、師：出示記錄表。你覺(jué)得紙桌上能放幾個(gè)積木，請(qǐng)你把你的猜想數(shù)量記錄在“？”號(hào)的格子中。
4、 幼兒將自己的猜測(cè)記在格子里。
5、 幼兒嘗試在將紙桌上放積木。
6、 師：你的紙桌上放了幾個(gè)雪花片？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢？（引導(dǎo)討論）7、師小結(jié)：圓柱體桌腿的紙桌，放的積木數(shù)量最多，承受重量的本領(lǐng)最大。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，采用游戲的形式，營(yíng)造探索學(xué)習(xí)的氣氛。鼓勵(lì)幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木，以探索不同桌腿對(duì)桌子的承受力的影響，讓幼兒在問(wèn)題情景中去思考，去尋求答案。
四、引發(fā)新的探究點(diǎn)，延伸探究。
1、師：剛才，我們通過(guò)操作，得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本領(lǐng)更大，還有沒(méi)有像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支撐面的紙桌，在桌上可以放許多積木呢？
2、師： 那相同形狀的桌腿，如果我們改變它的高矮，胖瘦，承受力又會(huì)有什么變化呢？我們下次再來(lái)試試，好嗎？
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒大膽想象，從而促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展，促使幼兒永遠(yuǎn)種保持學(xué)習(xí)的熱情，并獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制。
大班科學(xué)教案：神奇的紙桌2
幸福是一種很好的感覺(jué)，因?yàn)榭梢愿杏X(jué)到別人對(duì)你的好，所以我喜歡幸福。
每個(gè)人都喜歡幸福，因?yàn)榭梢愿惺艿絼e人對(duì)你的愛(ài)，所以沒(méi)有人不喜歡幸福！我覺(jué)得幸福是紅色的，因?yàn)樗褪且活w星星，每天圍繞在我身旁；幸福也很甜，因?yàn)樗拖癜舭籼?，害我吃了變蛀牙，?dāng)我覺(jué)得幸福的時(shí)候，我會(huì)很開心，因?yàn)榭梢缘玫胶芏嗳说年P(guān)心和關(guān)懷，所以我非常喜歡幸福的感覺(jué)。
閉著眼睛，我可以想象幸福就象是爸媽溫柔對(duì)我們的感覺(jué)，會(huì)十分地美好，我還感覺(jué)到幸福是一種很美好的力量，可以隨心所欲的帶著它，只要真心待人，你走到哪，別人都不會(huì)覺(jué)得你不幸福，因?yàn)槟阈θ轁M面，而且你臉上就寫著”幸?！眱蓚€(gè)字，所以大家看到你，就很開心。
世界上，非常幸福的人是有爸媽的小孩，因?yàn)榭梢缘玫桨謰尩年P(guān)心，所以我喜歡我的爸媽！我覺(jué)得最幸福的事，就是和全家人一起吃飯，可以感到有溫馨的感覺(jué)，所以我超愛(ài)幸福。
幸福會(huì)讓人很開心，因?yàn)樾腋Ｏ笫且活w在天空飛翔的糖果，所以我喜歡幸福，我很希望可以得到更多的幸福。我覺(jué)得可以得到幸福是一件很好的事，因?yàn)樾腋Ｊ呛芎玫臇|西，像可以享受美好，所以我喜歡幸福。
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