下面是范文網(wǎng)小編分享的《秋天到了》教學(xué)反思3篇 秋天到教案活動反思，以供借鑒。
《秋天到了》教學(xué)反思1
昨天教研室視察我校，我展示了一節(jié)課是《秋天到了》，學(xué)生們準備的資料比較全，所以課上得比較成功。有以下幾點：
1、學(xué)生能夠用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)秋天的美，如天冷了，人們的衣服加厚了，瓜果成熟了，大雁南飛等等，能用自己的語言描述出來，比較不錯。
2、整合課程，因為我也教二年級的語文，語文的第一單元也是描述秋天的情形，所以結(jié)合品德與生活的這一節(jié)課，用了好多詞語，層林盡染，天高云淡，秋高氣爽等等詞語，適合這節(jié)課的教學(xué)，所以學(xué)生學(xué)起來順手多了。
3、準備資料齊全，不但準備了豐富的水果，還準備了大大的玉米，讓同學(xué)們能夠看到秋天的果實與谷物。
4、小組展示比較好，這是一個亮點，每個小組討論匯報后展示，讓整節(jié)課得到升華，有的小組改編歌曲，有的小組做了葉畫，還有的小組用一句話展示，表現(xiàn)非常出色。讓學(xué)生喜歡秋天的情感得到了淋漓盡致地展現(xiàn)。
有一點值得注意的'地方是關(guān)于秋天的特征交流的比較少，注意大自然的變化發(fā)現(xiàn)較少。可以讓學(xué)生展開來說，有層次有調(diào)理的來說，以后注意這方面。
《秋天到了》教學(xué)反思2
在教學(xué)第一冊看圖學(xué)文《秋天到了》一課時，我利用了投影、錄音、錄像等多種電教媒體，取得了一定的成效。
1．利用投影，幫助理解句子。
在導(dǎo)入新課時，我把按書上的插圖制成的幻燈片清晰地打在屏幕上，此時，學(xué)生的注意力一下子集中到了這幅放大了的秋景圖上。然后，我引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察圖畫的方法，并把圖文加以對照，指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊學(xué)文。
《秋天到了》一課的幻燈片有一張是動片，片中南飛的大雁能隨意運動，變換隊形。因此，我在教學(xué)"一群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字"這句時，先讓學(xué)生觀察大雁飛時排成的一字形的隊形，而后又抽動幻燈片，讓大雁邊飛邊換隊形。書本上一句抽象的話，變成了學(xué)生看得見的具體畫面，靜態(tài)的語言變成了動態(tài)的情景，用直觀的演示代替教師的講解，收到了很好的效果。
2．利用錄音，引導(dǎo)想象情景。
低年級學(xué)生受年齡限制，注意力容易分散，有意注意時間較短。為此，在教學(xué)中，我安排了輕松愉快的律動音樂搖頭晃腦。一方面讓學(xué)生放松、休息一下，一方面創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想象秋葉飄落時的情景。學(xué)生們耳聽美妙的音樂，仿佛置身于大自然中，欣賞著黃葉翩翩飄落的美景。學(xué)生通過耳聞和"目睹"，加深了對課文中"一片片葉子從樹上落下來"一句的理解。這樣做也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
3．利用錄像，進行說話訓(xùn)練。
為了深化學(xué)生對秋天的認識，我剪輯制作了有聲有色的錄像片《秋天》，讓學(xué)生欣賞秋天的美景，記憶秋天的特征。一年級的學(xué)生雖然度過了八九個秋天，但平時缺乏有意注意，因此對秋天的特征沒有深刻的認識，而錄像打破了時空的界線，把各種秋景再現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生回到了秋天的大自然中。錄像中淺顯易懂的講解，豐富了學(xué)生的知識；美妙動聽的音樂，陶冶了學(xué)生的情操。
在觀看錄像的基礎(chǔ)上，我對學(xué)生進行了說話訓(xùn)練，要求學(xué)生按照"秋天到了，（什么）（怎樣）"和"（什么）（怎樣），啊！秋天到了。"的句子格式練說。由于學(xué)生在觀看錄像時，視聽結(jié)合，興趣盎然，因此說話訓(xùn)練時發(fā)言踴躍，取得了良好的效果。
在教學(xué)《秋天到了》這篇課文時，我充分利用了電教媒體，因而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效果。
《秋天到了》教學(xué)反思3
《秋天到了》是二年級“品德與生活”教材中的一課，在探究式教學(xué)實踐中，我運用了多種現(xiàn)代化教育技術(shù)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我教育，以最終把教育影響內(nèi)化為小學(xué)生的道德情感，外化為道德行為。主要在以下方面進行了嘗試：
(一)學(xué)中求知，促其探索質(zhì)疑
在這節(jié)課中，我抓住學(xué)生們好奇心強、喜歡探求各種秘密的心理，合理剪輯教材，賦予教材探究性，給學(xué)生留下思考、體驗、探討和想象的空間。通過組織學(xué)生課前調(diào)查、書寫研究報告等環(huán)節(jié)，學(xué)生有意識地深入生活，貼近社會，為課堂教學(xué)時掌握領(lǐng)悟道德認識提供了堅實的基礎(chǔ)。促進學(xué)生們進一步形成旺盛的求知欲和強烈的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，通過自己的活動去探索、感悟。
(二)練中求新，啟迪求異思維
在本節(jié)課中我有意識地設(shè)計一些開放性、沒有單一答案的問題，這些教學(xué)環(huán)節(jié)不強求一致的標(biāo)準答案，讓學(xué)生依自己的潛能盡力發(fā)揮，依照學(xué)生個性差異作出彈性的要求。學(xué)生都是朝著老師鼓勵的方向發(fā)展，當(dāng)學(xué)生提出獨特的意見和想法時，注意做到暫緩判斷，不立刻下判斷并鼓勵學(xué)生去看、聽、嘗試、探索及操作。這種做法可以增強學(xué)生的反應(yīng)，而且可以影響到全體學(xué)生，使他們也勇于表達，進而造成熱烈的氣氛，給學(xué)生成功的機會，使學(xué)生自我實現(xiàn)的需要得到滿足，還要使靜態(tài)內(nèi)容動態(tài)化，抽象內(nèi)容形象化，從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的需要。
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