下面是范文網(wǎng)小編收集的中職專業(yè)課面試教案模板17篇 中職面試專業(yè)課面試怎么考，供大家閱讀。
中職專業(yè)課面試教案模板1
中職專業(yè)課教學設(shè)計模式摭探
摘 要：文章就教學設(shè)計基本理念下的中職專業(yè)課教學方式進行探討，指出要將教學設(shè)計理念更好地融入到生活中，使中職專業(yè)課教學設(shè)計更具新鮮感，合理運用多媒體教學手段，注重“動手優(yōu)先”的教學方法。
關(guān)鍵詞：中職教學；專業(yè)課；教學設(shè)計；分層教學
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0050-01
如今，隨著職業(yè)教育的發(fā)展和教學理念的改變，人們已經(jīng)很難找到“放諸四海而皆準”的教學設(shè)計了，教學設(shè)計的具體化和多樣化是必然趨勢。因此，中職專業(yè)課教師在進行教學設(shè)計的時候必須做到與時俱進，抓住專業(yè)和學生的特點，對教學方式和方法進行改進，開發(fā)特色課程，實行分層教學。同時，中職專業(yè)課教師要從傳統(tǒng)的灌輸式教學，逐步向引導式教學方向轉(zhuǎn)變，采取多種手段，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。下面，就如何在教學設(shè)計基本理念的指導下改進中職專業(yè)課教學方式進行探討。
一、分層模塊教學法
注重知識之間的聯(lián)系是新時期教學設(shè)計理念的重要特點之一。傳統(tǒng)的灌輸式教學一味地向?qū)W生灌輸新知識，卻忽略了新知識和原有知識之間的聯(lián)系，從而使學生總是處在被動接受知識的狀態(tài)下，不能很好地消化所學的知識，學會了新知識，就忘了舊知識，進入了學習→遺忘→學習→再遺忘的學習節(jié)奏。長此以往，必然會影響到學生對知識的整體把握和學生知識結(jié)構(gòu)的建立。
二、先學后教，當堂訓練
學生的差異性是教學過程中不可避免的問題，也是中職專業(yè)課教學的難點所在。由于學生知識基礎(chǔ)、思維習慣、性格脾氣等各方面特質(zhì)的不同，其看待和理解問題的方式也各不相同。傳統(tǒng)的教學理念對于學生的差異性缺乏重視，在教學過程中過于強調(diào)共性，忽略個性，從而影響了教學目標的實現(xiàn)和教學效率的提高。
隨著教學理念的更新，學生的個性發(fā)展逐漸引起了教育工作者的重視，“先學后教，當堂訓練”的教學方式應(yīng)運而生。鑒于中職專業(yè)課的實驗環(huán)節(jié)具有一定的復雜性，教師在教學過程中應(yīng)一改以往課堂教學先教后學的局面，從單項實驗訓練入手，對學生進行分組，在訓練過程中幫助學生規(guī)范實驗操作，提高技能水平，同時培養(yǎng)每個學生自主學習和思考的能力。在完成了單項訓練后，進入綜合訓練環(huán)節(jié)，教師可通過訓練鍛煉學生的整體裝配能力，培養(yǎng)學生的群體合作精神。在訓練的過程中，教師要和學生一起探討、研究實驗過程中出現(xiàn)的問題。這樣，學生通過教師的指導，學會了解決問題的思維和方法；教師通過和學生之間的交流，了解了學生當前學習中存在的問題，使得引導更有針對性。
三、用豐富多彩的教學方法調(diào)動學生的積極性
1.將教學設(shè)計理念更好地融入到生活中
生活化是調(diào)動學生學習積極性的重要途徑之一。調(diào)查表明，當教學內(nèi)容與學生的日常生活距離較遠時，學生很容易流露出倦怠和厭學的情緒。因此，教師在教學設(shè)計中要盡量注意生活化，將教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，用生活中的事例，尤其是學生比較感興趣的事情作為教學案例，這樣可以化抽象的專業(yè)知識為具體的生活現(xiàn)象，以便于學生更好地理解和接受。
2.教學設(shè)計更具新鮮感
一成不變是導致疲勞和倦怠的重要原因之一。教師要改變沉悶的課堂氣氛，增加課堂教學的活力，就要打破已有的教學設(shè)計套路，敢于創(chuàng)新，通過新穎的教學設(shè)計引發(fā)學生對于專業(yè)課學習的興趣，把學生的注意力集中到教學內(nèi)容上來，實現(xiàn)課堂教學效率的提高。
3.合理運用多媒體教學手段
信息化的發(fā)展，為教學設(shè)計的創(chuàng)新和教學手段的豐富提供了有效途徑，多媒體教學已經(jīng)逐漸為越來越多的教師所接受和采用。在多媒體的幫助下，枯燥的專業(yè)知識變成了形象的影像、動畫、圖片。教師可以通過動畫來演示實驗過程，讓學生詳細了解和掌握實驗的每一個步驟。教學方法和手段的變換，不但能讓學生在學習中更加專注，而且能激發(fā)學生的想象力，加深學生對學習內(nèi)容的記憶。
4.注重“動手優(yōu)先”的教學方法
實驗和實習量較大是中職專業(yè)課的主要特點，這就需要教師重視學生動手能力的培養(yǎng)，在教學設(shè)計中貫徹“動手優(yōu)先”的理念。在指導學生進行實驗和實習的時候，教師不但要調(diào)動起學生參與實踐的熱情，更要引導學生對實踐內(nèi)容進行設(shè)計和構(gòu)思，在實踐完成之后，教師要和學生一起總結(jié)實踐過程中的經(jīng)驗和教訓，作為日后實踐的積累。從以往的實踐情況來看，“動手優(yōu)先”理念為主的教學方法受到了學生的普遍歡迎，教學效果良好。學生“動手”實踐的過程，實際上就是技能訓練的過程。正是在動手的過程中，學生實現(xiàn)了所學知識的鞏固和運用，同時也在一定程度上拓展了知識面，培養(yǎng)了獨立研究和解決問題的能力。這既是專業(yè)課教學目標的體現(xiàn)，也是新課改“以學生為本”的必然要求。
四、?Y論
總之，教學理念的更新，帶來了教學設(shè)計的革命。新的教學方法、教學手段不斷涌現(xiàn)，極大地改變了中職專業(yè)課教學設(shè)計的現(xiàn)狀。在廣大教師的努力探索下，中職專業(yè)課教學設(shè)計模式會越來越趨于完善，教學方法和手段也會越來越豐富多彩。
參考文獻：
[1]張國紅.走向知行合一：中職專業(yè)課教學方法研究述評[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（26）.[2]袁喜.淺談信息化背景下中職專業(yè)課教學設(shè)計[J].職業(yè)，2017（11）.
中職專業(yè)課面試教案模板2
關(guān)于SMT專業(yè)《氣壓傳動》教學工作的幾點體會
自2010年9月我被分配至學校以來，承擔《氣壓傳動》的教學工作至今，下面我談?wù)劷荒陙砦覍@門課的幾點體會：
一、關(guān)于學科
我所代的《氣壓傳動》屬于機械工程類專業(yè)基礎(chǔ)課，是SMT工業(yè)生產(chǎn)中的動力來源，主要是講述各種氣壓元件、氣動回路的構(gòu)造和工作流程。我校SMT（電子表面組裝）專業(yè)屬新興專業(yè)，在中職層次開設(shè)學校較少，可借鑒的和本課程相關(guān)資料不多。
這門課屬于技術(shù)類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學是一方面，主要的學習還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解，這一點在我去年參加的省級中職教師培訓中有深刻體會。
二、關(guān)于教師
我在大學期間的專業(yè)是物理學（師范類），對工科不甚了解，沒有經(jīng)過金工實習，不了解機械工程類課程的學習方法，也走了不少彎路，可以說這門課對我來說完全是一個陌生的領(lǐng)域，需要重新學習。職教處其他老師也都是普高教師出身，講這門課的現(xiàn)在只有我一人，無法實現(xiàn)對學科內(nèi)容的探討，每周四的教研活動由于各位老師學科不互通，討論學科內(nèi)容較少，基本都是在討論學生管理和提高課堂效率。教學工作基本是通過自學和在網(wǎng)上、圖書館查閱資料完成。
去年冬天，學校派我參加在陜西科技大學舉辦的中等職業(yè)學校教師省級培訓班，專業(yè)為機電設(shè)備安裝與維修。主要涉及的就是各類數(shù)控機床，雖然專業(yè)不很對口，但是該專業(yè)屬于工科機械類，使我對這一類學科的情況有了大體了解，重要的是了解到一些工科課程特別是技術(shù)類課程的學習方法。這次培訓可以說是一次及時雨，把我這樣一個“門外漢”帶上了軌道。通過培訓，還知道了一些職業(yè)教育教學方法，學習了一些專業(yè)知識，按照培訓基地的安排，培訓的大部分時間都放在了企業(yè)里，在秦川機床廠、寶雞機床廠，老師直接在生產(chǎn)車間教學，效果很好，很直觀，讓我認識到實訓、實習對于職業(yè)教育的重要性。
三、關(guān)于教材
通過查閱相關(guān)資料，了解到普通高職、本科相關(guān)專業(yè)中一般學習《液壓與氣壓傳動》，在學習中，液壓和氣壓相互比較著學習，教學效果不錯。我校SMT專業(yè)由于不涉及液壓傳動，所選教材為機械工業(yè)出版社中職規(guī)劃教材《氣壓傳動》（沈向東主編），可借鑒資料
較少，基本沒有對應(yīng)的課件等教學資源，書后也沒有附帶教學光盤。經(jīng)過查詢資料，該教材基本是日本SMC公司《現(xiàn)代實用氣動技術(shù)》的精簡版，很多內(nèi)容跳過或刪掉，導致有些內(nèi)容不太連貫，學生不好理解教材內(nèi)容。
四、關(guān)于教學
現(xiàn)在所進行的教學，由于條件所限，基本上是在黑板上講機械結(jié)構(gòu)和工作流程，學生根本對教材內(nèi)容提不起任何興趣。去年培訓時有專家提到，這種在黑板上講機器的教學方法在職業(yè)教育中是比較忌諱的，一般起不到應(yīng)有的教學效果。
下一步準備在網(wǎng)絡(luò)上搜索和制作一些工作流程和機械結(jié)構(gòu)的多媒體演示動畫，盡量把學生的興趣吸引過來。另外，建議學校最好能提供實物教具，有助于師生學習。經(jīng)過近一年的教學實踐，總體感覺教材難度遠遠高于學生的接受水平，且內(nèi)容多、雜，經(jīng)常出現(xiàn)備的課講不完的情況，在實踐中也在不斷摸索，合理分配課時和教學內(nèi)容。
五、關(guān)于學生
現(xiàn)在所教SMT
1、2班的學生，學習基礎(chǔ)差，但最主要的問題是學習的習慣不好，可能是由于教材是黑白印刷，才半學期班上一半同學的教材已經(jīng)丟失。學生沒有學習興趣，甚至對學校的各種活動基本沒有興趣，本課程教材中的圖都是機械圖，但學生《機械制圖》課程基礎(chǔ)太差，基本看不懂圖，也不愿意看圖。課堂上讓學生看圖，少有人抬頭，課堂上時不時要維持紀律，講課時師生基本互動不起來，經(jīng)常出現(xiàn)教師唱獨角戲的情況。
另外我和學生曾有過這樣的對話：
“你們?yōu)樯渡险n不聽”
“聽不懂”
“一開始就不聽肯定聽不懂”
“這課和我們的專業(yè)有啥關(guān)系，學了也沒用”……
鑒于此建議學校今后在介紹本專業(yè)時，比如印制專業(yè)介紹的宣傳頁時，把應(yīng)學的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實習、實訓等按學時一一列出，使學生在學習本專業(yè)之前有一個宏觀認識。
以上就是我對從事這項工作近一年來的一些體會，希望各位領(lǐng)導批評指正，提出意見，更好的促進后面的教學和學科建設(shè)工作。
2011年6月11日
中職專業(yè)課面試教案模板3
再別康橋教案
一．好，同學們讀得不錯，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩通篇都說的是一個字“情“，一種對康橋難以割舍的離別情，這種情融入到一系列景物中通過”語言“來概括，用一個字來概括，就是“美”。二．板書：景美（～～），情美，語言美
有沒有感受到詩人對康橋的不舍，對康橋的深情回憶？那同學們?nèi)绻覀円o詩人離別康橋的感情起伏變化劃一個弧的話，該怎么畫呢，請一位同學來畫。三．康橋美不美呀？前面我們已經(jīng)欣賞完美麗的康橋了，那現(xiàn)在就讓我們撐一支長稿跟隨老師一起踏上尋美之路吧?？禈蛩涝谀男┛梢娍筛锌陕牭木拔铮亢?，大聲地自由朗讀這首詩，要讓老師學生聽得見屬于你們自己的聲音。
好，那我們一起來欣賞欣賞這些美景。
看到第二節(jié)“金柳”：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，可這的柳怎么是金色？籠罩在夕陽下。所以是金色的。
夕陽中的新娘，用了比喻手法，為什么用這方法？
少女成為新娘就是最嬌羞，最美麗的時刻，艷影是新娘。蕩漾水波一起一伏，反映出詩人的思念像漣漪水波蕩漾。第三節(jié)：青荇在水底招搖;為什么要用招搖?。?/p>
青荇自由自在，無拘無術(shù)，在向岸上的柳樹招手，以致詩人想在柔波里做一條水草。
到這里我們詩人的感情加深了嗎？在哪里體現(xiàn)了？（甘心，心甘情愿）還有沒有？（感嘆號：感嘆號用來抒發(fā)非常強烈的感情。用來抒發(fā)對康橋無比的喜愛，眷戀之情。實際上花草無情，有情的是人。）
請同學來帶著詩人的感情讀一讀這節(jié)。
第四節(jié)：那榆蔭下的一潭分明是清泉，為什么作者是不是？水中有夕陽的有彩霞，有岸上的金柳，還有水中的青荇。
故事甲乙是好朋友，生活上互相關(guān)心互相幫助，可是甲因為父母工作的調(diào)動，不得不與乙分別，分別后，乙時常拿出這支筆來看，此時，這支筆是甲的身影，是甲乙友誼的見證。當清泉注入了徐無比愛戀之后，就變成了天上虹，只因我們詩人是有情人。
第五節(jié)：夜色漸濃，詩人徘徊在康橋岸邊，撐一支長稿，他在尋夢，他在尋什么樣的夢呢？尋的是自己在劍橋生活的美好回憶，幸福時光?；叵肫鹪娙嗽谶@里度過的最幸福的日子，細數(shù)自己的康橋生活的點點滴滴。詩人想滿載一船星輝，在斑斕里放歌。好，誰來讀一讀這個放歌的感覺？
第六節(jié)：但我不能放歌，放歌是一種什么情懷？而沉默是一種什么情懷？詩人一下子由一下子熱烈縱情地放歌轉(zhuǎn)為深沉含蓄地沉默，詩人尋到夢沒了？（沒）。而夢雖然美好，但要醒來，回到現(xiàn)實。詩人不得不與心愛的母校說再見，對康橋的眷戀沉淀在康河當中，詩人對康橋的留戀只能用沉默來表達，用千言萬語化為無言感情。
第五節(jié)第六節(jié)感情落差是非常大的。好，一起來感受這種落差?！皩簟?/p>
第七節(jié)：
悄悄地我走了，正如我悄悄地來，我揮一揮～～詩人這么喜愛康橋，可為什么揮一揮衣袖，不帶走一片云彩呢？詩人揮一揮手，多瀟灑啊，無需帶走，因為云彩在他心中，自由在他心中，康橋也在他心中，詩人留給我們無限的悵惘。
同學們帶著你們對這首詩現(xiàn)有的理解有感情地朗讀這首詩。（第一節(jié)和第七小節(jié)詩人是輕輕地來，悄悄地走，）老師解析。
中職專業(yè)課面試教案模板4
中職語文教案(精選)
江蘇省職業(yè)學校公共基礎(chǔ)課程
“兩課”評比
英語
（教案）
《飛揚的詩情》——“閱讀與欣賞”
目 錄
一、語文課情分析?01
1、課程性質(zhì)與任務(wù)???01
2、課程教學目標01
3、教材特點與教材處理?01
4、教學目標確定的依據(jù)?02
5、教學重點、難點確定的依據(jù)??02 1）重點 ??02 2）難點 ??02
二、學情分析???02
三、教與學方法的選擇???02
1、教學方法??02
2、學法指導??02
四、教學實施設(shè)計（教案）?03
五、單元教學后記?27
一、語文課情分析：
1.課程性質(zhì)與任務(wù)
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學習奠定基礎(chǔ)；提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)。
2.課程教學目標
中等職業(yè)學校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導學生學習必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。
3.教材特點與教材處理：
⑴教材特點：江蘇省職業(yè)學校文化課教材中的語文課程的教學內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。一年級所學的基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達到的基本要求，是從閱讀與欣
賞、表達與交流兩個方面提出教學內(nèi)容和教學要求，通過
語文實踐活動提高學生綜合運用語文的能力?！讹w揚的詩
情》——“閱讀與欣賞”屬于基礎(chǔ)模塊〃上冊的第一單元的內(nèi)容，全是詩歌。提起詩歌，人們就會想到豐富的情感、鮮明的節(jié)奏、瑰麗的想象和凝練的語言，走進這一單元，同學們可能會有更深的體會，教材從多姿多彩、琳瑯滿目的中外現(xiàn)代詩歌中挑選了幾位詩人的代表作，通過對他們的欣賞，可以感受青春的激情與夢想，領(lǐng)悟?qū)ψ鎳屯恋氐膿磹?，體會自然的美麗和愛情的美好，接受精神的熏陶，同時也會領(lǐng)略到詩人們精湛的詩歌藝術(shù)。
4.教學目標確定的依據(jù)：
根據(jù)文化課為專業(yè)課服務(wù)的需求和學生未來的發(fā)展需求，以及不同專業(yè)不同能力的需求，從三個方面設(shè)計教學目標：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。讓學生學會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。學會在閱讀中體驗情感，感受教材中文學作品的思想情感和藝術(shù)魅力，能就作品中感興趣的內(nèi)容進行討論，說出自己的理解、體驗或感悟。激發(fā)學生學習詩歌的興趣，接受精神上的熏陶，樹立正確的人生觀、價值觀，為將來走上工作崗位更好地服務(wù)社會奠定基礎(chǔ)。
5.教學重點、難點確定的依據(jù)：
⑴重點：依據(jù)教學大綱與三維目標確定。
⑵難點：依據(jù)教學目標，結(jié)合學生知識水平、學習能力和課文內(nèi)容特點確定。
二、學情分析：
職校的學生普遍學習動機不強、學習目標不明確，有不少學生缺乏遠大的理想抱負以及克服困難的毅力，缺乏自主學習的意識，學習興趣不高，敏感、沖動、思維活躍，控制能力不強。知識上閱讀面不廣、語言積累較少，感悟能力不強，對名家的名篇雖都是略有耳聞，但真正會欣賞的很少，他們讀詩歌一般只從字面上去解讀，很難被詩歌打動，根源在于對詩歌過于冷靜，不能沉入文本去體會作者的情感，不懂抓住詩中的意象去感知。另一方面，剛?cè)雽W的學生有強烈的求知欲望，對未知領(lǐng)域充滿好奇心，對生活也有一定的感悟和積累。在教師的指導下，完全有能力學好詩歌。針對學生的這些特點，教師就必須要做到以下幾點：（1）利用多種手段，結(jié)合先進的多媒體設(shè)施，想方設(shè)法提高學生的學習興趣；（2）幫助學生樹立目標，明確學習目的，引導學生樹立正確人生價值觀；（3）科學合理的規(guī)劃教學各個環(huán)節(jié)，來幫助學生理解詩歌，提高學生的審美能力和感悟能力。
三、“教”與“學”方法的選擇：
1.教學方法：
教學是一門藝術(shù)，應(yīng)變是教學藝術(shù)得以順利實施的重要前提。所謂應(yīng)變，就是根據(jù)不同的班級、不同的授課內(nèi)容以及教學過程中出現(xiàn)的不同情況采取不同的教學方法和處置措施。因此，我本著“'因材施教”、以及“教學有法，但無定法”的原則，慎重地選擇教學方法。要真正讓語文教學的課堂從過去的講堂變成學生學習的學堂，就必須遵循以學生為主體，教師為主導的原則，優(yōu)化教學方法。在課堂上借用多媒體教學手段，實施情境教學法，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材。它貫穿教學的全過程，直接影響著教學效率的提高。同時我也采用了詩歌教學的常用方法——朗讀法，盡量營造一種情感氛圍，讓學生投入到詩詞中。在讀的過程中，通過質(zhì)疑討論法去領(lǐng)會和感悟詩詞所蘊含的情感。
2.學法指導：
新教學大綱明確指出：“要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。要重視學生思維方法的學習?！?根據(jù)職校學生的學情，在學習過程中，我讓學生以“朗讀——想象——感悟”式的學習方式為主，以培養(yǎng)學生朗讀能力和想象能力，同時通過自主探究、合作交流和對文章的圈點勾畫讓學生自己去感悟文章內(nèi)容。
四、教學實施設(shè)計：
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五、單元教學后記：
在《飛揚的詩情》——“閱讀與欣賞”這一單元的教學中我根據(jù)職校一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果。
27 薦薦二2014下語文教案(3000字)二語文教案下冊(500字)薦語文教學設(shè)計參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語文教學設(shè)計(語文教案)的常規(guī)格式
薦人教版小學語文一年級上冊教案全集[1]
中職專業(yè)課面試教案模板5
濰坊中職專業(yè)課教師資格證面試經(jīng)歷分享
面試時間：2013年12月28日
由于2013年教師資格證進行了改革，故寫寫經(jīng)歷以分享。
我在濰坊東明學校進行的面試，和筆試考點一樣。面試分批進行，一批18人，第一批7：30到7:45開始，第二批9：30到9:45開始，以此類推，去早了得排隊，所以卡點去最好。先進入準備室，人到齊了或時間到了，就各人抽簽（簽上1-18個序號），按照抽的序號，從
1、2、3號開始，每次三人進入備課室，其他人在準備室等候。20分鐘后
4、5、6號再進入備課室，以此類推。
4、5、6號進入備課室時，之前進入備課室的1、2、3號正好進行完20分鐘備課，這時
1、2、3號再分別進入三個面試室面試20分鐘。面試完后就可以直接走了。這是大體的流程。
在準備室可以帶相關(guān)資料，上網(wǎng)等。到備課室時，只能帶證件，準考證和筆。備課室中每個人會收到考題（應(yīng)該是每個人不一樣），考題共有五道，要求任選3道進行講述。我報的專業(yè)是繼電保護，本來以為會講些專業(yè)知識的，結(jié)果五道題都是籠統(tǒng)理念性問題。
1.談?wù)勚新殞I(yè)課教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？
2.談?wù)勊x專業(yè)的授課應(yīng)注意哪些問題？
3.對文化課與專業(yè)課學習關(guān)系的觀點和建議？
4.要實現(xiàn)所選專業(yè)的教學需要哪些條件？
第五道記不清了，但也是類似問題。
我選的1、2、3題。
要求去面試時，首先在黑板上將題目寫上，所以提前練習下板書很有作用。我結(jié)合我的一些認識，按題號的順序談了我的看法。就不具體說我講了些什么了。講完后，考官又給我提了幾個問題：
第一個考官（男）：在教學中如何正確運用？（針對我第一題的回答中，提到中職專業(yè)課教師要熟練PPT制作）
2.“在做中學”是由誰提出來的？（針對第三題的回答中，我所說的學生學專業(yè)課最好“在做中學”，理論實習一體化）
第二個考官（女）：板書在教學中有什么作用？（針對我第一題的回答中，提到中職專業(yè)課教師要寫一手漂亮的板書）
第三個考官（女）：未問。不知是不是因為我在回答問題時，下一個要面試的考生已經(jīng)到來，在門外等候。
可見面試官所問問題都是回答中涉及到的東西，還好我都回答了，“在做中學”是由杜威提出來的，事后查了下，運氣的答對了?？磥?，教育知識與能力的知識也要準備一下啊。
走出面試室忽然想起來沒擦黑板，真是疏忽啊，不過也沒辦法了。
以上就是我的面試經(jīng)歷，若能幫到你，哪怕一點，我也榮幸之至，祝正在讀這個的你面試成功。
中職專業(yè)課面試教案模板6
中職物理教案
篇1：中職物理第一章教學設(shè)計
第一章、直線運動
第一節(jié)、機械運動
一、教育目標
（一）、知識點
1、理解參考系和質(zhì)點的概念。
2、初步掌握位移的概念。
（二）、能力訓練
1、培養(yǎng)學生運用概念去分析問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生的認識能力，進一步發(fā)展學生的思維能力。
（三）、德育滲透
1、樹立正確的辯證唯物主義觀點。
2、培養(yǎng)學生勤學好問、嚴謹求實、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學方法
本節(jié)內(nèi)容理論性強，宜采用講授法。
三、重點、難點、疑點及解決方法
（一）、重點
位移的概念
（二）、難點
位移和路程的區(qū)別。
（三）、疑點
如何看待質(zhì)點的概念
（四）、解決辦法
1、重點解決的辦法。
（1）、從概念上講清位移的概念。
（2）、用圖示的方法弄清位移的概念。
2、難點解決的辦法
用實例和做圖的方法使學生弄懂位移的概念。
3、疑點的解決辦法
講清能不能把物體看作是質(zhì)點要根據(jù)我們研究問題的性質(zhì)而定。
四、課時安排 2課時
五、板書設(shè)計
物質(zhì)→機械運動→質(zhì)點→路程→位移→位移和路程的區(qū)別。
六、布置作業(yè) P11頁習題。
第二節(jié) 直線運動 速度
一、教育目標
（一）、知識點
1、了解勻速直線運動和變速直線運動。
2、初步掌握速度和平均速度的概念。
（二）、能力訓練
1、培養(yǎng)學生全面認識事物、分析事物的邏輯思維能力。
2、培養(yǎng)學生利用物理知識總結(jié)分析、歸納物理規(guī)律的能力。
（三）、德育滲透
1、通過物理的實例分析，增強學習物理學的興趣。
2、使學生學會分析問題和解決問題的能力。
二、教育方法
通過理論和圖象相結(jié)合的教學方法。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
（一）、重點
速度的概念。
（二）、難點
平均速度的計算。
（三）、疑點
如何理解瞬時速度。
（四）、解決的辦法
1、重點的解決辦法。
通過舉例來說明它是一個描述物體運動快慢的物理量。
2、通過實例來研究平均速度，并強調(diào)它是與時間和位移有直接(來自: 書 業(yè)網(wǎng):中職物理教案)關(guān)系的。
3、疑點的解決辦法
對瞬時速度的概念不能要求過高，通過舉例讓同學知道它指的是質(zhì)點運動時在某一時刻或某一位置時的速度即可。
四、課時安排 2課時
五、板書設(shè)計
直線運動→勻速直線運動→變速直線運動→速度→平均速度→瞬時速度→變速直線運動速度—時間圖象。
五、布置作業(yè) P17頁習題
1、2、3、4 第三節(jié) 加速度
一、教育目標
（一）知識點
1、了解變速直線運動的特點。
2、重點掌握加速度的概念。
（二）能力訓練
培養(yǎng)學生通過觀察事物現(xiàn)象會總結(jié)分析并得出物體運動的實質(zhì)的東西。
（三）德育滲透
通過本節(jié)課時討論，讓學生學會透過事物的現(xiàn)象看到 事物的本質(zhì)。
二、教學方法
宜采用講授法。
三、重點、難點、疑點及解決的辦法
（一）重點、難點
加速度的概念。
（二）疑點
對加速度的物理意義的理解。
（三）解決辦法
1、重點解決辦法
通過速度和加速度概念和公式的比較來進一步理解加速度的概念。
2、難點解決辦法
引入實例通過計算速度和加速度的方法，使學生理解二者的區(qū)別和意義。
3、對疑點的解決辦法
通過對照速度和加速度的物理意義，讓學生清楚速度是描述物體運動快慢的物理量，而加速度是描述速度改變快慢的物理量。
四、課時安排 2課時。
五、板書及師生互動設(shè)計 篇2：中等職業(yè)學校物理教學大綱 附件6：
中等職業(yè)學校物理教學大綱
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
物理是研究物質(zhì)運動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的科學，是其他自然科學和當代技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
物理課程是中等職業(yè)學校學生選修的一門公共基礎(chǔ)課，是機械建筑類、電工電子類、化工農(nóng)醫(yī)類等相關(guān)專業(yè)的限定選修課。本課程的任務(wù)是：使學生掌握必要的物理基礎(chǔ)知識和基本技能，激發(fā)學生探索自然、理解自然的興趣，增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力；使學生認識物理對科技進步，對文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響，幫助學生適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代生活；提高學生的科學文化素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、課程教學目標
1.在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，使學生進一步學習和掌握本課程的基礎(chǔ)知識，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運動的一些基本概念和規(guī)律，了解物理的基本觀點和思想方法。 2.培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、分析和解決問題的能力、自我發(fā)展和獲取知識的能力。3.對學生進行科學思想、科學精神、科學方法和科學態(tài)度的教育，提高學生的科學素養(yǎng)。結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育，激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。
4.為學生相關(guān)專業(yè)課程學習與綜合職業(yè)能力培養(yǎng)服務(wù)；為學生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習服務(wù)；為學生學習現(xiàn)代科學技術(shù)，從事社會主義建設(shè)工作打下必要的基礎(chǔ)。
三、教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本課程采用模塊化設(shè)計方式，由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊構(gòu)成。1.基礎(chǔ)模塊是本課程的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)達到的基本要求，主要包括物理基礎(chǔ)知識和基本技能，教學時數(shù)為48學時。
2.職業(yè)模塊是適應(yīng)學生學習相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，主要涉及對物理基礎(chǔ)要求較高的專業(yè)，分為機械建筑類，電工電子類，化工農(nóng)醫(yī)類三大類，教學
—82—
時數(shù)為16～32學時。該模塊是使學生在學習基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)學習的需要和行業(yè)的需求，有重點、有選擇地進一步學習相關(guān)物理知識，培養(yǎng)相關(guān)技能。不同學校、不同專業(yè)可根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)或相近類別模塊中的全部或部分內(nèi)容安排教學。
在基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊中，均設(shè)置了一些與生產(chǎn)、生活實際密切相關(guān)的實踐活動，體現(xiàn)物理課程貼近生活、為專業(yè)學習奠定基礎(chǔ)的理念。
3.拓展模塊是滿足學生個性發(fā)展和繼續(xù)學習需要的任意選修內(nèi)容，該模塊是基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊的進一步拓展和延伸。拓展模塊的教學時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定，建議學時供參考。
四、教學內(nèi)容與要求 1.基礎(chǔ)模塊
第一單元 運動和力—83—第二單元 機械能
—84—
第三單元 熱現(xiàn)象及應(yīng)用
第四單元 直流電路
第五單元 電場與磁場電磁感應(yīng)
—86—
篇3：賈東《物理》教案 2 3 4 5
中職專業(yè)課面試教案模板7
（一）導入新課
據(jù)《北京晚報》1986年1月29日報道，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機于1986年1月28日在卡納雅拉爾角發(fā)射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達5萬英尺的藍天時突然發(fā)生爆炸，機上包括女教師麥考利夫在內(nèi)的7名宇航員全部罹難。這架耗資12億美元的航天飛機失事是美國宇航史上最嚴重的一次事故。美全國上下極為震驚，現(xiàn)場觀眾驚愕萬分、痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空后爆炸，是1986年初轟動世界的新聞，我們今天學的這篇課文就是事件發(fā)生當天我駐華盛頓記者發(fā)回的專電，及時報道了航天飛機失事的情況和在美國引起的巨大反響。
（二）學習課文
新聞作為一種以敘事為主的文體，它的基本要素和我們語文界常用的記敘文的六要素是一致的。教材把它們概括為“6W”，即：誰（Who）、何時（When）、何地（Where）、何事（What）為何（Why）、結(jié)果如何（How），換一種說法就是人物、時間、地點、經(jīng)過、原因、結(jié)果。如果把這六要素串起來，概括成一句話，就是：
某人某時在某地做了某事出現(xiàn)了某種結(jié)果。
一篇新聞報道，無論是消息，還是通訊、特寫，一般都包含這些因素。比如下面這條新聞?！奥槿鸽m小，五臟俱全”。
寫作特點1.及時，是對新聞報道的最基本要求，本文作者做到了這一點，當天事件當天報道。2.準確。消息中涉及人名、地名、時間，做到了準確無誤，數(shù)字盡量精確。涉及科學問題注意使用術(shù)語，修飾詞語運用得當。3.材料豐富。圍繞中心事件的各個方面幾乎都作了報道。4.詳略得當。查字典，掃除字詞障礙。
⑴罹難 ⑵哀悼 ⑶咨文 ⑷跡象 ⑸墜毀 ⑹迄今 ⑺輿論 指出文章標題、導語和主體三部分內(nèi)容，劃分主體部分層次。
標題：包括正標題和副標題。正標題：概括了消息中最主要的內(nèi)容。副標題：突出了這個爆炸事件的嚴重性和在美國引起的巨大反響。因此，只要讀到這個標題，就能獲得這條消息中最重要的信息。
導語：文章第1段。第一段就是導語部分，概述了“挑戰(zhàn)者”號爆炸情況以及事故的嚴重程度。電頭本報華盛頓1月28日專電 記者張允文報道：點明了這則新聞發(fā)布的地點、時間、發(fā)報人。體現(xiàn)了新聞的真實性、時效性、針對性。語言簡明，條理清楚。這段中有三句話，一方面概括寫出了最新的、最主要的事實，另一方面還對此做出了評論，并補充了必要的背景材料。
主體部分：第2～11段。主體部分這則新聞的主干，是對本次航天飛機失事的敘述和展開。報道了大量具有新聞價值的事實，詳述“挑戰(zhàn)者”號爆炸情況包括爆炸事件的經(jīng)過，可以分兩層：第一層是2至9自然段，這一事件引起美國全國的巨大反響和對事件原因的初步推測，第二層是10至11自然段，略談這次事故對美國太空活動的影響。
教師補充：我們已經(jīng)講過，一則消息不可缺少的三部分是標題、導語和主體?，F(xiàn)在要補充說明的是，根據(jù)報道內(nèi)容的要求，有的消息除了這三部分外，還增加了某些背景材料，增加了消息的結(jié)語，本文的情況就是這樣。本文中所寫的背景材料，除前面已經(jīng)提到的以外，還有第9段關(guān)于女教師麥考利夫情況的介紹，第10段關(guān)于美國航天飛機過去飛行情況的介紹，第11段關(guān)于今年美國原定的發(fā)射航天飛機的計劃的介紹等。文中提供的這些背景材料，起到幫助讀者更好地了解報道中心內(nèi)容的作用。本文最后的一句話：“宇航專家和輿論普遍認為??其長遠影響尚難估計”，可以看做這篇消息的結(jié)語，它的作用是進一步強調(diào)了這一事件的嚴重和所產(chǎn)生影響的巨大。⑵本文的標題、導語各有什么特點? 標題：標題和副標題概括了消息的主要內(nèi)容。因此說，消息的標題所運用的特點是概括的。導語：把這次事故情況、嚴重程度用極其簡明、準確、概括的語言概述出來，包括電頭。電頭點明時間、發(fā)表地點及記者姓名。時間為：1月28日專電；地點：華盛頓；記者是張允文。導語用詞是非常準確的。如“突然”一詞表示事件出人意料?！邦倦y”一詞表示作者的痛惜之情。在敘述這次事故嚴重性時，記者用了“最嚴重”、“第一次大災(zāi)難”表明事故的嚴重程度是空前的。只講1967年事故，表明那是前55次載人飛行中最嚴重的一次事故。
《美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空后爆炸》這篇消息材料豐富，圍繞中心事件報道了大量很有新聞價值的事實。試概括說明這則消息的主體部分報道了哪些方面情況?
這則消息的主體部分圍繞中心事件的各個方面，作者幾乎都作了精心報道。主體部分主要報道了下列方面的情況： ①航天飛機爆炸的詳細情況；②美國全國對航天飛機失事的反響，包括美國公眾、政府機關(guān)、總統(tǒng)和夫人、教堂和現(xiàn)場觀眾的反應(yīng)；③對事故的調(diào)查；④宇航員中的女教師麥考利夫以及她的罹難給她的學生們帶來的悲傷；⑤美國航天飛機飛行簡況以及這次事故的影響。小結(jié)：要理解本文材料豐富的特點，首先必須掌握這篇課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。只有反復閱讀，才能抓住主要信息。這篇消息在主體部分里是如何處理詳略的?請簡要說明這樣安排詳略的作用。
這篇消息在材料處理上詳略得當。對爆炸事件及其反響寫得較詳，對航天史的介紹及空難的影響寫得較略。主體部分前三層寫得較詳，因為這三個方面更為讀者關(guān)注。7名宇航員只寫一人，這是因為中學女教師麥考利夫來自民間，人們更為熟悉她，關(guān)注她，喜愛她。寫她一人也就代表了七人。小結(jié)：揣摩課文中的得當?shù)脑斅?，便于記人敘事時恰當?shù)匕才旁斅浴?/p>
本文主體部分根據(jù)什么標準來選取材料？在組織材料方面有什么特點? 本文主體部分內(nèi)容具體、確切，圍繞中心事件選取了大量具有新聞價值的材料，為讀者提供了豐富的信息。新聞作品（包括消息）最突出的品格是用事實來說話?？陀^世界中不斷發(fā)生的事實千千萬萬，寫消息當然不可能事無巨細，有聞必錄。是否具有新聞價值就是選擇材料的一個重要標準。構(gòu)成新聞價值的要素有重要性、突出性和時效性等。重要性是指新聞事件意義和影響的重要。
本文主體部分不是按照時間順序組織材料，而是圍繞中心事件從以下幾個方面來組織材料：第3—6自然段寫社會各界的反應(yīng)(先概述“全國上下極為震動”，再敘述里根總統(tǒng)、國會、教會等的反應(yīng)以及事件直接目擊者的震驚，然后以里根總統(tǒng)的電視講話來結(jié)束這一部分的內(nèi)容)；第7－8自然段寫主管部門(美國宇航局)的動態(tài)(著手調(diào)查，組織救援，專家們推測事故原因)；第9自然段寫女教師麥考利夫的學生們的悲哀；第10－11自然段寫這一事件在近期和遠期產(chǎn)生的影響。這樣組織材料，便于從不同方面、不同角度報道大量具有新聞價值的事實和信息。
本文第3自然段即寫到當晚發(fā)生的事實（紐約帝國大廈熄燈以示哀悼），但第5、7、9自然段卻又寫到飛機爆炸時和當天下午的一些事情，作者是不是把時間順序搞亂了？結(jié)合本文組織材料的特點，進行具體說明。
本文第7自然段是關(guān)于事故調(diào)查的，出現(xiàn)時間概念（“今天下午”）是為了表明對事故的重視和調(diào)查組成立之快。第9自然段是講女教師麥考利夫，把她的學生觀看實況轉(zhuǎn)播時的情形在這里講出，更突出了哀悼與悲壯的氣氛，不能看成是時間的混亂。至于
3、4、5、6自然段是寫美全國的反映，作者的思路大致是：先總（“全國上下極為震動”）后分（先“上”后“下”）再作“結(jié)”（用總結(jié)講話作結(jié)），所以雖然第3自然段說到“當晚”，第5自然段又說白天，也不能看成是時間混亂。 (三)歸結(jié)拓展
通過學習本文，我們一方面了解了美“挑戰(zhàn)者”號宇航飛機升空后爆炸這一事故的嚴重性及在國際方面的影響。另一方面，我們分析了這則消息的標題、導語和主體，尤其對主體部分結(jié)構(gòu)層次進行了研究，了解了作者組稿的順序。
閱讀消息要注意它的六要素及結(jié)構(gòu)特點。我們應(yīng)將所學知識運用到閱讀和寫作中去，以便鞏固這些知識，提高我們閱讀及寫作能力。請同學們再度悉心默讀課文，進一步加深對標題、導語和主體各部分內(nèi)容的理解。(四)布置作業(yè)
1、這則消息圍繞中心，報道了大量很有新聞價值的事實，引用了比較充分的背景資料，試概括說明這則消息的主體部分報道了哪些方面的情況? 航天飛機爆炸的詳細情況；美全國對航天飛機失事的反響；關(guān)于事故的調(diào)查；介紹宇航員中的女教師麥考利夫以及她的蒙難給她的學生們帶來的悲傷；交代美國航天飛機飛行簡況及這次事故的影響。討論：對“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸這一事件應(yīng)該怎么看?對七名宇航員應(yīng)該怎么看?就此展開思考和討論，發(fā)表各自的見解?！窘虒W后記】
生活在現(xiàn)代社會里，我們每天都從報紙、電視、廣播等渠道獲得各種新聞?！靶侣劇边@個詞早在唐宋時代已經(jīng)出現(xiàn)了，唐代詩人李威用就寫下了“新聞多說戰(zhàn)爭功”的詩句。那么，新聞到底是什么呢？陸定一同志在《我們對于新聞學的基本觀點》一文中對這個問題作了精辟的回答：“唯物論者認為，新聞的本源乃是物質(zhì)的東西，乃是事實，就是人類在與自然斗爭中和在社會斗爭中所發(fā)生的事實。因此，新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實的報道?！蔽覀円呀?jīng)學過的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》迅速及時地報道了社會斗爭中所發(fā)生的重大事件，而《美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空后爆炸》這篇消息，則迅速及時地報道了人類在與自然斗爭中發(fā)生的一件大事。本課也適用于學生自讀。自讀時，可先認真閱讀導語部分，對這部分的語言特點，抓住“這是美國宇航史上最嚴重的一次事故”和“發(fā)生在空間的第一次大災(zāi)難”兩句話，結(jié)合主體部分內(nèi)容，對此進行具體分析，找出作者這樣說的根據(jù)。閱讀時，務(wù)必注意用語的準確。
天空：人類永恒的向往
天空是人類永恒的向往。1903年，當萊特兄弟發(fā)明了飛機，將數(shù)千年來的飛行夢想付諸現(xiàn)實后，人類并沒有停止幻想的腳步。不過，即便是躺在頭等艙寬敞的睡床上，也逃不開航班晚點的宿命。在這個信息化的時代，贏得時間就是贏得先機，每一秒鐘的決策延誤，都有可能導致巨大的損失。于是，善于精打細算的全球富豪名流們，紛紛成為私人公務(wù)飛機的“粉絲”。俄羅斯富豪羅曼·阿布拉莫維奇（Roman Ablamovich）耗資近10億美元，打造了當今世界最豪華的“阿布拉莫維奇天空”號。甲骨文公司的董事長拉里。埃里森（Larry Ellison）擁有一架價值3800萬美元的“灣流V型”噴氣機。即便是生性節(jié)儉的世界首富比爾。蓋茨（Bill Gates），也乘坐著6000萬美元的龐巴迪環(huán)球快車公務(wù)機到北京看奧運。享受空中度假時光 難怪有人戲言：“未來，富豪們的‘江湖’是空中的‘江湖’?！倍趤喼薰珓?wù)航空協(xié)會（ASBAA）看來，一架私人飛機所能做的，就是使“假期，開始于登上飛機的那一刻，而不是邁出飛機到達目的地的那一刻?！辈粌H如此，無論是穿越暴雨，還是飛機起降，處于感應(yīng)狀態(tài)的座位始終能夠保持水平。而在后部最安靜的豪華包廂里，沙發(fā)更可以拉伸為一張雙人大床，關(guān)上門就是一個完全獨立的私密空間，一洗旅途中的疲憊。類似這種商務(wù)噴氣飛機，能以馬赫速度飛行6150海里（公里）航程，連續(xù)從羅馬飛至上海、洛杉磯最后抵達西雅圖。它也是目前速度最快、對機場要求最低的遠程商務(wù)機。最多可載乘8名乘客和4名機組人員。處在這樣一個空間內(nèi)，無論是工作還是旅行，都會變成一種怡然自得的享受。而且齊全的設(shè)施，不會讓空中辦公有任何的不便。當然，選好了飛機，還可以根據(jù)個人喜好進行個性化裝飾。比如在飛機上配備冰箱、音響設(shè)備，花3萬美元多裝一道門，或是鋪上50萬美元的昂貴地毯，甚至可以請來Versace度身設(shè)計，打造自己的空中之城。
分秒必爭的法寶。就這樣，一批富豪們被“誘惑”出了頭等艙，坐進了私人飛機。私人飛機成為了他們的臥室、會議室、社交場所。盡管每款飛機價格都在數(shù)千萬美元以上，而且租用機庫、保養(yǎng)和雇用機師等費用更是龐大的長期支出，但與其說它是一件奢侈玩物，更愿意強調(diào)私人飛機的公務(wù)性。環(huán)球快車就為分秒必爭的商業(yè)大腕們提供了種種節(jié)約時間的可能。著陸地盡可能地接近目的地，減少二次交通輪換的時間浪費?？梢栽谌魏魏线m的時間起飛，無需按時間表等排班。可以停在恰當?shù)闹行〕鞘卸煌煌屑~擠，減少排機位的時間。甚至可以根據(jù)隨時變化的情況在飛行途中臨時改變計劃，飛往當下最有利的目的地。相比中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，公務(wù)機在中國的市場才剛剛啟動。價格1000萬美元以上的私人公務(wù)飛機，全球有架，美國有架，亞洲有340架，中國目前僅30架。從去年開始，這個市場已經(jīng)出現(xiàn)了爆發(fā)式增長。以前，申請一個航班需要幾天的時間，現(xiàn)在只需要一天。而對于完成了原始積累的中國富豪來說，在名車、游艇、豪宅之后，擁有私人飛機、享受私人飛行的夢想，也正變得越來越現(xiàn)實。中國私人擁有飛機的數(shù)量正以每年１０％的比率快速增長。世界著名私人飛機制造商奧地利鉆石公司預測，未來５—１０年中國私人飛機將多達千架。
從古自今，飛行一直是人們千百年來的美好夢想。試想下那種翱翔于廣闊天空的自由，隨意鳥瞰整片大地的豪邁，是一種多么絕美的境界?。〉?，縱觀歷史，又有幾人能正真感受到這份幸運呢？自從美國人萊特兄弟在十九世紀末成功地制造了世界上第一架依靠自身動力做載人飛行的飛機以后，人們漸漸看到了夢想成真的星光。然而，歷盡數(shù)百年后，我們漸漸看清了——正真能“飛入尋常百姓家”也許只能是直升飛機了。直升機作為20世紀航空技術(shù)極具特色的創(chuàng)造之一,極大地拓展了飛行器的應(yīng)用范圍。隨著民用直升機的優(yōu)點在使用中表現(xiàn)得越來越明顯，直升機在民用用途上將大有可為。作為典型的軍民兩用產(chǎn)品，直升機可以廣泛的應(yīng)用在運輸、巡邏、旅游、救護等多個領(lǐng)域。此外，直升機可以不受空間限制隨時起降，甚至在屋頂上隨意起落，將是未來最有效的交通工具，成為“空中私家車”是拭目可待的。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越多的人能夠?qū)⑦@等龐然大物占為己有。而擁有一架屬于自己的直升機也成為很多人標榜身份和財富的時尚運動。私人擁有的直升機更強調(diào)主人的品味。他們主張飛機設(shè)施趨于奢華：娛樂設(shè)施，衛(wèi)星通訊系統(tǒng)，艙外間空鏡頭，水和豪華座椅等一應(yīng)俱全。換而言之，私家飛機比商務(wù)飛機更能給予乘客物無與倫比的奢華體驗。當一架線條鮮明充滿設(shè)計感的直升機從地面起飛的時候，幾千磅重的鋼鐵和引擎借勢傾斜著升入空中，垂直向上，然后在空中平飛。整個過程清晰流暢，但就是會給你一種幾乎神奇的感覺。由于直升機的最大行程范圍不到800公里（通常要小很多），因此直升飛機被設(shè)計用于短途到中途行程。就好比做商務(wù)機，你可以從一個海岸飛往另一個海岸：但直升機只能送你去辦公室或者海灘別墅。坐在直升機上，當你從空中看到擁堵的高速公路和水泄不通的立交橋時，心中涌現(xiàn)的滿足感是無可比擬的。因此，擁有一架直升機還能給你一種心滿意足的奢華感。太空漫步是人類自古以來的向往，而世界著名科學家霍金則表示了更獨特的觀點——人類必須離開地球
人長大了，要走出搖籃；人類成熟了，要走出地球。正如世界航天之父齊奧爾科夫斯基所說，“地球是人類的搖籃，但是人類不會永遠生活在搖籃里，開始他們將小心翼翼地穿出大氣層，然后去征服太陽系”。
早在古代，希臘神話里就有插著蠟翅膀飛向太陽的伊卡洛斯少年，中國神話里有逐日的夸父和奔月的嫦娥。自此，人類遨游太空的夢想從未停止過。從40多年前蘇聯(lián)宇航員列昂諾夫走出飛船的那一刻起，人類迄今已進行100多次太空行走。
中國人的神舟七號飛船正在等待最后的發(fā)射。這一次將有1名宇航員走出飛船，成為中國太空行走第一人。中國人在太空漫步，這將是第一次。無論是技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研制、宇航員訓練，還是任務(wù)組織指揮，都將面臨前所未有的挑戰(zhàn)。
每天看到日出日落16次“在太陽升起前大約1分鐘，一道睫毛那么細的深紫色出現(xiàn)在東方。轉(zhuǎn)眼間，一輪紅日噴薄而出，各種顏色瞬間褪盡，地球清晰地呈現(xiàn)在你眼底?！痹谔罩?，每天日出日落16次。從宇航員的記述里，不難想象太陽如何閃電一般一躍而出，又迅速隱去。
目前，已經(jīng)有400多人欣賞過這種壯闊，其中走出飛行器漫步太空的宇航員是151人。航天技術(shù)的日新月異，早已讓人們可以 脫離“臍帶”，靠獨立的生命保障系統(tǒng)和噴氣式發(fā)動機自由移動，宇航員太空行走最長時間的世界紀錄也超過了82小時，他們可以在地球軌道上最大程度地信步由韁，而不必像列昂諾夫那樣焦急得滿臉大汗。但涉足月球的人數(shù)始終停留在12。自“阿波羅17號”濺落太平洋以后，整整36年，再沒有一個人踏上月球沉寂的表面。中國能在未來十年登月
2004年1月14日，美國總統(tǒng)布什在NASA華盛頓總部宣讀了“新太空計劃”，雄心勃勃地提出“重返月球”。在這份登月藍圖里，人類將在2020年之前重返月球并建立永久基地，為下一步將人送上火星做準備。
21世紀的太空俱樂部不再是美國和俄羅斯的天下，越來越多的國家躋身其中，歐空局的“智慧1號”、日本的“輝夜姬”、中國的“嫦娥1號”都已經(jīng)瞄準月球并成功發(fā)射，而印度的“月球飛船1號”也醞釀在2008年10月發(fā)射。
就在不久前，一向心直口快的美國國家航空航天局局長格里芬在接受BBC采訪時表示，美國計劃在2020年再次把宇航員送上月球。而且美國宇航局現(xiàn)在開始意識到，作為世界上第三個有能力把人送入地球軌道的國家，如果中國愿意，就完全有可能在未來的十年里把人送上月球。
格里芬的言論令太空界大感震驚，但亦有人士認為這是實情。美國海軍戰(zhàn)爭學院的中國問題專家約翰遜·弗利茲就認為，雖然美國在技術(shù)上有優(yōu)勢，但它缺乏決心，“中國人進度較慢，但每隔幾年就發(fā)射。美國人跑得飛快，但卻不夠耐久”。太空是所有人類的太空在上個世紀的“阿波羅”計劃花費了250億美元，也即平均每個納稅家庭負擔472美元后，超過五分之三的美國人反對這項“新太空計劃”，認為不如用來投資教育。有人開始懷疑，這也許是一場“政治秀”。因為太空探索的高昂成本，“競爭”的字眼越來越多地為“合作”所替代。1993年，有史以來最大的國際空間合作項目——國際空間站開始實施，該項目由美、俄、日、加與歐洲的12個國家共同參與，預計耗資600億美元?？臻g站建成后將圍繞地球旋轉(zhuǎn)，從400公里高空俯瞰地球。和平時代的太空探索正在向市場的自由買賣轉(zhuǎn)型。也許在不遠的將來，民營企業(yè)會向任何買主提供現(xiàn)成的火箭和航天器，每個普通人都能暢游太空。
2001年，俄羅斯航天局啟動了一項旅游計劃，美國富翁丹尼斯·蒂托坐進了“聯(lián)盟號”飛船，成為第一位私人太空游客，為此他付了2000萬美元的路費。從國際空間站返回后，他留下了一句話：“太空不是宇航員的太空，太空是所有人類的太空。”人類經(jīng)歷太空漫游后，世界著名科學家霍金闡述了更為犀利的觀點：人類必須離開地球?？苹眯≌f家保羅·萊文森曾說：“進入太空最重要的理由，是要進一步了解我們在宇宙中的位置，進一步了解人的生命在宇宙中的意義——凡是晚上抬頭望過星空的人，都對這個世界提出這樣的問題?！?/p>
終有一天，人類將走出搖籃?！叭说囊恍〔剑祟惖囊淮蟛?。這是精神上的，也是技術(shù)上的?！薄⒛匪固乩?969年7月20日上午，地球人第一次在電視屏幕上清晰地看到了遙遠月球。在經(jīng)過102小時 39分40秒的飛行，美國“鷹”號登月艙穩(wěn)穩(wěn)地落在月球地上.月球的亙古寧靜終于被來自宇宙地球的人類使者所打破。阿姆斯特朗、柯林斯和奧爾德林三位美國勇士，在月球停留了302小時20分鐘，行程公里，帶回381千克月球土壤和巖石。
中職專業(yè)課面試教案模板8
2017-2018學年度教學工作總結(jié)
教師：韓小花
光陰荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，本學期的教學工作已進入尾聲。為使自己今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下：
一、思想品德方面
任教以來，我一直認真學習國家的教育方針，認真學習黨的先進理論知識，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來約束自己的行為，提高自己的教學水平，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、教育工作方面
本學期，我擔任了2015級建筑1班和2015級建筑2班的識圖課。在教學工作中，我做到了：
1;認真?zhèn)湔n，做好課件。為此我認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)及其重點與難點，掌握知識的邏輯結(jié)構(gòu)，從教材中汲取精華并傳授給學生。在翻閱大量書籍同時，在網(wǎng)上搜索大量的東西，成功的制作出了較好的課件，較好的教案。
2;認真上課。本人一直把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲。為此精心設(shè)計每一堂課，注重知識灌輸與能力培養(yǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮學生學習的主體能動性，取得了較好的教學效果，得到了學生的好評。
3;認真批改作業(yè)，認真輔導學生，答疑解惑，傳道授業(yè)。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，從沒有說或做不利于學校發(fā)展的話或事，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
"金無足赤，人無完人"。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，開拓前進，為職教事業(yè)奉獻自己的力量。
中職專業(yè)課面試教案模板9
Unit3 Social Customs
Aims and Demands：
the ability of “l(fā)istening ,speaking, reading and writing ”. some language to learn “V-ing” how to ask for or giving advice and responding to And Difficulties：
This unit put emphasis on reading comprehension and the V-ing Methods：
teaching Ss master some technical of listening, speaking, reading and Produres：
Word list 1 period Listen and speak :task 1 1 period Read and write :Task 1 1 period Listen and speak :task 1 1 period Read and write :Task 2: 1 period Grammar: 1 period Review and Test 1 period
The first period
第1課時
Topic:New words of Unit 3 Aims and Demands: Let the Ss listen and read the new and use the main of Leon:New one Teaching Methods:Teaching and practicing Teaching Procedures:
（一）Organization
（二）Act out the dialogues
（三）Leading：
（四）New Content: Step 1 Listen to the recording and read after 2 Let the Ss read the new words one by 3 Read new words after the 4 Explain some main 5: Sum up Let the students summ up the learned 6:
Today’s the new 7: Self of Examaniation
The second period
第2課時
Topic：
listen and speak 1 Aims and Demands：
1． Master some words and phrases 2． Learn how to ask for advice and give And Difficulties： How to ask for and give of Leon： New one Teaching methods： Listen and speak Teaching Procedures：
（一）Organization
（二）Revision And Questions
（三）Warm-up
（四）Leading
look at the pictures and ask : Where is the young man? Why does he look uncomfortable? What do you think he should do?(四)New Content listen and speak :Task 1 step1
Ask the Ss to read the sentences in the pictures and write some the three
listen for the second are going to hear them again in the
Ask the Ss to find out where they are and then the places talked about and make a circle around them on the 4
Ask Ss to do exercise on the model given.（五）Consolidation
Students practice asking for/giving advice in pairs or in groups,using situations a bithday present for your a cla meeting a bit worried about English leons.（六）Sum Up
(七)Homework
(八)Self Of Examination
The third period
第3課時
listen and speak: Task 2 Step 1
Ask Ss whether they have invited guests to their yes,ask them what they do to entertain their discu how they entertain their teacher may guide them to do the following a secretary to write down what each one the things they mentoin the things in the order of time of the members reports to the cla Step 2
Ask the Ss listen to the first part of the dialogue carefully Step 3
listen to the tape and try to answer the following the tape twice and check answers Step 4
listen to the tape for the two or three time and fill in the blanks Step 5
Ask Ss to work in pairs and do the task that answers 6 Consolidation Ask several groups to practice for the them to use pops,gestures and facial expreion_r_ 7 Sum Up
Step 8 Homework
Step 9 Self Of Examination
The fourth period
第4課時
Topic：Read and Write ：Task 1 Aims and Demands：
1、Master some new words
2、Continue to learn how to ask and give advice Keys And Difficulties：Asking and giving advice Type of Leon：New One Teaching Methods：communicative method Teaching Procedures： Organization
（一）Revision And Questions：How to ask for and give advice
（二）Leading
（三）New content step 1 Ask students to listen to the teacher while he /she reads the words in the studesnts to point out words they can say the Chinese teach the words they don’t take care not to use too much time on teaching the new 2
Tell students briefly what the dialogue is about and them to work in pairs and fill in the 3
Sts read the dialogue and do the reading task Step 4
Sts work in pairs and check answers Step 5
Ask sts to underline useful words for asking and giving advice.（四）Sum Up
通過本課的學習，我們進一步掌握征求與提出建議的用語。如：offer to help someboday,make dumpings,small talk,soft drinks,a second serving.(五)Homework
Read the dialogue by heart
（六）Self Of Examination：
中職專業(yè)課面試教案模板10
中職專業(yè)課改背景下
信息化教學資源庫的建設(shè)與應(yīng)用
摘要：作為第一批省課改基地學校，在課改理念的指導下，建設(shè)中職汽修專業(yè)信息化教學資源庫。聯(lián)合行業(yè)，深入企業(yè)，分解汽修工作崗位的核心技能，研發(fā)教學項目，并將之軟件化、信息化。信息化教學資源庫既應(yīng)用于教師自主研修和技能教學中，又應(yīng)用于學生讓學生自主學習與技能強化訓練中，效果顯著。關(guān)鍵詞：課程改革 中職汽修 教學資源庫
2006年，我省啟動了數(shù)控、服裝、汽修和旅游四個專業(yè)的課程改革，以職業(yè)生涯發(fā)展為先導，以職業(yè)需求為依據(jù)，以工作過程為基礎(chǔ)，建構(gòu)了四個專業(yè)的《教學指導方案》，編寫了相應(yīng)的專業(yè)課程新教材。省中職課改的理念與模式為中職學校進一步開展教學與專業(yè)課程改革提供了科學的理念與可行的操作模式，也為我校汽修專業(yè)教學改革的深入開展提供了理念指導，指引著我?！安莞健备母锵蚴≈新氄n程改革的頂層設(shè)計理念靠近，朝著更加正確、有效的方向發(fā)展。
我校作為第一批省專業(yè)課改基地學校，如何發(fā)揮基地學校在課改方面的示范作用一直是我們在思考的問題。在認真學習課改新理念、鉆研新教材的的過程中，我校積極結(jié)合學校的實際情況與汽修行業(yè)發(fā)展的趨勢，探索符合職業(yè)教育規(guī)律的新教學模式。在汽修專業(yè)的教學改革實踐中，我們體會到，要想更好地貫徹這一理念，不能僅停留在課改新教材所提供的教學項目及相關(guān)書面材料上，需要將相關(guān)教學項目在實際教學中通過創(chuàng)新的教學模式 1 加以實施，同時需要結(jié)合行業(yè)最新與最權(quán)威的標準來補充相應(yīng)的汽修教學項目。另外，要想進一步落實課改理念，解決中職學校在汽修教學中普遍存在的師資技能素質(zhì)構(gòu)成不全面，設(shè)備、實訓場地不足等問題，需要從數(shù)字化教學資源建設(shè)的角度來落實教學項目與提升核心技能的教學效果。
一、概念界定
數(shù)字化教學資源庫，立足于服務(wù)教學，是以深入研究工作崗位中的崗位任務(wù)為基礎(chǔ)，采用文字、圖片、3D、動畫、視頻等多種文件形式，借助計算機技術(shù)將復雜的技能教學內(nèi)容細化、簡單化、數(shù)字化，從而實現(xiàn)融理論教學與實踐指導于一體；向教師提供全套的技能教學方案，為學生的技能學習全程護航的信息化教學內(nèi)容載體。
教學資源庫的建設(shè)可以更好地體現(xiàn)職業(yè)教育的獨特內(nèi)涵，提升技能教學的效率，強化學生在專業(yè)核心技能方面的學習效果。
二、建設(shè)過程
在汽修專業(yè)課程改革中，始終堅持“以核心技能培養(yǎng)為主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體、以教學項目設(shè)計為專業(yè)教學改革重點”的浙江省中專業(yè)課程改革新思路，我們在課改教材所涉及的教學項目基礎(chǔ)上，開發(fā)校本特色的教學項目資源。一方面在課改教材教學項目的基礎(chǔ)上開發(fā)具有地方特色的教學項目，另一方面將所開發(fā)的教學項目資源信息化。
（一）校企合作分解核心技能
在行業(yè)專家的指導下，組織人員深入走訪豐田、通用等知名汽修企業(yè)開展有針對性的調(diào)研活動，對汽修專業(yè)中各種崗位的工 2 作任務(wù)、技能要求作詳細的調(diào)查，再與各個企業(yè)的技術(shù)人員一起對眾多調(diào)查資料進行了細致的分析和整理。
接著，便以工作過程為導向，對每一工作崗位所包含的工作任務(wù)加以分析、提煉、完善，并仔細思考完成每一工作任務(wù)所要達到的技能要求。如我們對“二級維護”崗位所包含的工作任務(wù)進行了細致分析，并請行業(yè)專家進行修正和完善。在分析過程中，根據(jù)汽車4S店舉升機頂起位臵的變化來分類，分解出15項工作任務(wù)，逐一分別明確技能要求，以便進一步制作教學項目。
（二）整合生成技能導向的教學項目
通過使用DACUM技能分析表，汽修專業(yè)教師與行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干一起研討制作基于核心技能的教學項目，使之符合汽修專業(yè)特點和中職生技能學習心理。在此過程中，學校分別與豐田、通用和現(xiàn)代三大汽車企業(yè)合作研發(fā)“二級維護”教學項目組，與博世、斯必克合作研發(fā)“汽車電氣”教學項目組，與美國PPG、巴斯夫合作研發(fā)“汽車涂裝”教學項目組，與奔騰、斯賓尼斯合作研發(fā)“汽車鈑金”教學項目組。
我們研發(fā)完成了由11個項目組構(gòu)成的教學項目體系，分為汽修入門模塊、基礎(chǔ)技能模塊和專項技能模塊三部分。教學項目體系以各種工作任務(wù)為項目組織的參照點，以實踐為核心，利于開展融合理論知識和實踐操作于一體的技能實訓教學，發(fā)展學生的技能水平和自主學習能力，為學生的技能實訓學習全程護航。
（三）將教學項目信息化
與專業(yè)軟件制作公司合作，將所有教學項目軟件化、信息化，整合生成信息化教學資源庫。所有教學資源庫內(nèi)容均以專門軟件 3 技術(shù)為基礎(chǔ)，既有文字，又有圖片、視頻與動畫，更充分利用了三維動畫技術(shù)，以友好的人機互動方式來操作，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)，簡單易用。
三、內(nèi)容構(gòu)成我校構(gòu)建的汽修專業(yè)信息化教學資源庫主要分成四大內(nèi)容：基礎(chǔ)教學內(nèi)容、案例分析內(nèi)容、探索性內(nèi)容和常識性內(nèi)容。
（一）基礎(chǔ)教學內(nèi)容
基礎(chǔ)教學內(nèi)容分成五大專業(yè)（汽車維修、鈑金噴涂、整車營銷、零部件營銷、美容裝潢）。根據(jù)各個專業(yè)的特點，結(jié)合崗位工作任務(wù)，細分成各種教學項目。以任務(wù)引領(lǐng)的形式，讓學生順利學會各種操作技能和熟悉汽車基礎(chǔ)知識。
（二）案例分析內(nèi)容
案例分析內(nèi)容由經(jīng)典汽車維修案例、一線技術(shù)人員心得、專家實時答疑三部分組成。既可服務(wù)于一線的員工，也可以服務(wù)于教師學習新技術(shù)、新工藝的進修，更可以服務(wù)于學生觀摩實際問題的解決過程，讓他們方便地從中學到實踐經(jīng)驗，靈活運用汽車維修技能，培養(yǎng)他們的思維能力，解決問題的方法。
（三）探究學習內(nèi)容
探究學習內(nèi)容主要是對常見問題的調(diào)查、分析、實驗，進行科學研究等開放性教學資源與相關(guān)內(nèi)容。讓學生在教師帶領(lǐng)下探究在汽修專業(yè)上具有較高難度的實際問題，提高他們的實踐能力和思維能力。如現(xiàn)在每年多有大量汽車發(fā)生自燃，有操作不當引起的，有設(shè)計不合理引起的，等等。我們選擇一些案例，將之設(shè)計成研究任務(wù)，加以調(diào)查、分析、實驗找出其原因，鍛煉學生的 4 創(chuàng)新能力。
（四）常識學習內(nèi)容
常識性模塊介紹汽車的基本常識、汽車的日常維護與保養(yǎng)、汽車的保險消費知識等內(nèi)容，既可以讓學生了解相關(guān)的各種知識，以促進他們專業(yè)技能的發(fā)展，也可以讓學生了解相關(guān)知識，以達到規(guī)范汽車后市場和低碳環(huán)保目的。
四、應(yīng)用實踐
建設(shè)數(shù)字化的教學資源庫并將之運用于教學過程中，是我校提升汽修專業(yè)教學質(zhì)量的實際要求。
（一）教學資源庫在教師研修與專業(yè)教學過程中的應(yīng)用 1．教師教學過程中對教學資源庫的便捷應(yīng)用
教師可根據(jù)教學的不同需求，迅速選取和下載教學資料，開展以實踐教學為主體的理實一體化教學。教學資源庫對于教師的教學實踐來說，既豐富了教材中的教學項目內(nèi)容，同時也徹底轉(zhuǎn)變了實訓教師的教學職能，由原來以個人講授為主、以組織管理為輔，轉(zhuǎn)變成為以組織管理為主、以個人講授為輔，教學任務(wù)主要由教學資源庫完成，充分體現(xiàn)個體教學與集體教學的有機結(jié)合。
２．教師自主研修的平臺
借助教學資源庫，教師在備課、上課的過程中全面熟悉教學業(yè)務(wù)，并通過資源庫平臺關(guān)注新技術(shù)、新工藝，關(guān)注他人教學成果，達到提升自我的目的。學校則利用教學資源庫實現(xiàn)教師的自主研修。教學資源庫根據(jù)統(tǒng)一的技術(shù)標準和作業(yè)工藝標準，依據(jù)教學需要設(shè)臵教學項目，并給每一項目創(chuàng)建一個系統(tǒng)的教學資 5 源，可供各位專業(yè)教師在教學中使用。有了教學資源庫，一名新教師可以很快上手并勝任專業(yè)技能的教學任務(wù)，甚至可以做到?jīng)]有任何技能知識與技能教學經(jīng)驗的“理論教師”也可以通過教學資源庫實現(xiàn)技能教學的自主研修，勝任技能教學。
（二）教學資源庫在學生自主學習與技能強化訓練中的應(yīng)用 1．學生實際操作與動手能力提升的強化訓練
在一般的汽修技能教學實踐中，由于設(shè)備與師資的限制，教師示范的次數(shù)少，且一旦下課，教師不在場時，學生對于技能的困惑就更難以得到解答，這也是技能教學最難突破的一個瓶頸。由于有了數(shù)字化的教學資源庫，技能教學可以圍繞工作任務(wù)開展理實一體化實訓教學，學生一旦學會了使用教學資源庫，就可以反復觀看關(guān)鍵技能操作的錄像與相應(yīng)理論，技能訓練得到了強化；并且可以通過典型教學項目的學習來解決實際問題，使自己在提升汽修技能的同時，也形成了解決實際問題的能力。
2．學生自主學習的中介
有了教學資源庫，學生可以在教師合理監(jiān)控下發(fā)揮自己的主觀能動性，既可以小組合作分工，也可以帶著項目任務(wù)開展自主探究性學習。由于教學資源庫的操作界面簡單友好，教學資源不僅豐富而且標準化、規(guī)范化程度極高，學生可以借助動畫、3D、視頻等文件形式，自已通過數(shù)字化軟件技術(shù)平臺形象地學習汽修技術(shù)。而且，由于資源庫中的相應(yīng)教學項目與行業(yè)崗位完全一致，學生的自主學習興趣可以很好地得到激發(fā)與保持。
總而言之，在浙江省中職專業(yè)課程改革的背景下，我校汽修 6 專業(yè)信息化教學資源庫建設(shè)初步建成，并應(yīng)用于教學實踐，實行理實一體化教學，提升學生的理論和技能水平，全面提高學生各種能力，培養(yǎng)汽修崗位的各種合格人才，效果顯著。
通過“教學資源庫”嚴格規(guī)范的實訓教學，學生的汽修技能獲得迅速提升。在近四年中，已經(jīng)擁有全國級一等獎7項、二等獎３項，三等獎１項，省級二等獎９項，三等獎２項，市級一等獎９項、二等獎12項。尤其在2010年6月，我校在全國職業(yè)院校技能大賽中一舉獲得汽修項目四枚金牌，創(chuàng)下全國中職學校最佳成績。在教學資源庫的建設(shè)與應(yīng)用的過程中，我校的不少專業(yè)教師在參與的過程中得到了專業(yè)成長，他們紛紛在各級各類技能大賽中榮獲重大榮譽，形成了一支技能高超、教學優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍，為省市區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導所首肯。
在汽修專業(yè)數(shù)字化教學資源庫的基礎(chǔ)上，我校將更加注重隱性課程建設(shè)，形成專業(yè)教學改革相適應(yīng)的良好課改文化，發(fā)揮學校物質(zhì)、社會、文化環(huán)境等各種課程資源的教育功能，真正創(chuàng)建體現(xiàn)中職教育特色的教學模式與學校辦學風格。
參考文獻：
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中職專業(yè)課面試教案模板11
中職《機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)》課改實施方案
方案制定人：陳忠平
一、招生對象
初中畢業(yè)生或具有同等學歷者。
二、修業(yè)年限
學制三年（在校學習年，企業(yè)見習與勞動年，生產(chǎn)實習1年）。
三、畢業(yè)條件
本專業(yè)學生畢業(yè)應(yīng)取得江蘇省AUTOCAD初級證書、普通機床初級證書、電工中級證書（或數(shù)控車床中級證書），并達到相應(yīng)的技能水平。
四、培養(yǎng)目標
面向各行業(yè)、企業(yè)中機電產(chǎn)品、自動化設(shè)備與生產(chǎn)線的制造、裝調(diào)、運行維護和管理的崗位群，培養(yǎng)具備良好的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、團隊精神、敬業(yè)精神和行為規(guī)范，具備一定的社會適應(yīng)能力和競爭能力，具備實用、夠用的文化基礎(chǔ)知識和良好的學習方法、習慣，掌握本專業(yè)的基本知識和相關(guān)技能，了解相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)過程和組織管理，具備機電產(chǎn)品、自動化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運行、維護維修等綜合職業(yè)能力，適應(yīng)相關(guān)機電產(chǎn)品和設(shè)備的生產(chǎn)、應(yīng)用、管理第一線需要的中等技能人才。
五、職業(yè)崗位導向與職業(yè)資格
1.職業(yè)崗位導向
本專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，學生畢業(yè)后適應(yīng)范圍較廣，具體如下：
從事機電產(chǎn)品生產(chǎn)的操作工（包括數(shù)控設(shè)備操作工），機電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試工，電氣維修工，設(shè)備管理維修工等工作；經(jīng)過企業(yè)的再培養(yǎng)還可以從事機電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)一線的班組長、主管、工段長、車間主任等工作。2.職業(yè)資格
本專業(yè)學生畢業(yè)時應(yīng)取得機電設(shè)備裝調(diào)工中級證書，江蘇省AUTOCAD初級證書，鉗工初級證書、并達到相應(yīng)的技能水平。部分學生畢業(yè)時還應(yīng)取得維修電工中級證書或數(shù)控車床中級證書，并達到相應(yīng)的技能水平。
六、學習任務(wù)設(shè)置
任務(wù)一：機械、電氣制圖與CAD技術(shù)
開設(shè)學期：第一學期
任務(wù)簡介：主要講授投影作圖基礎(chǔ)及CAD在機械制圖上的應(yīng)用等內(nèi)容。使學生掌握正投影法的基礎(chǔ)理論和基本方法、培養(yǎng)閱讀和繪制中等復雜程度以上的機械零件工作圖和部件裝配圖的能力，并能按照要求查閱有關(guān)國家標準及手冊繪制機械圖的能力，以及較為熟練地使用計算機繪圖的能力。介紹電路原理圖設(shè)計、印制電路圖的制作，元器件庫和封裝庫的使用，以滿足學生進行電路設(shè)計的需要。
考核方式：考證 任務(wù)二：電工電子技術(shù)
開設(shè)學期：第一學期
任務(wù)簡介：本任務(wù)主要講授直流及交流電路、一階電路在直流激勵下的動態(tài)過程；常用電機、步進電機、伺服電機、常用機床的電氣控制的基本知識；了解工廠供電、安全用電等基本常識；使學生掌握電路的基本分析和計算方法；正確使用常用電工測量儀器、儀表。包括模擬電路和數(shù)字電路，掌握半導體器件及其使用典型電路，放大、集成等電路的分析及應(yīng)用，會正確使用常用電子測量儀器、儀表，能判斷和排除電子電路中的簡單故障；會查閱有關(guān)電子器件手冊。
考核方式：考試 任務(wù)三：公差配合與技術(shù)測量
開設(shè)學期：第一學期
任務(wù)簡介：本任務(wù)由公差配合與技術(shù)測量兩部分組成，內(nèi)容包括：圓柱體結(jié)合的公差配合、形位公差、表面粗糙度、螺紋及滾珠絲杠副的公差、齒輪傳動的公差及測量、尺寸鏈等。
考核方式：考試 任務(wù)四：電機與拖動
開設(shè)學期：第一學期
任務(wù)簡介：本任務(wù)主要講授變壓器、三相異步電動機、直流電機的結(jié)構(gòu)、基本原理、運行特性；以及三相異步電動機、直流電機的電力拖動。使學生能根據(jù)原理電路進行實物接線，會使用常用的幾種方法起動三相異步電動機，能正確使用實驗儀器和儀表進行測量，并對所測數(shù)據(jù)能進行分析和比較。
考核方式：考試 任務(wù)五：鉗工初級技能訓練
開設(shè)學期：第一學期 任務(wù)簡介：通過鉗工工種的技能訓練，了解機械加工的基本要求，懂得基本測量技術(shù)，建立機械加工的感性認識。初步掌握鉗工操作，達到初級工水平。
考核方式：考證 任務(wù)六：機械制造技術(shù)基礎(chǔ)
開設(shè)學期：第一學期
任務(wù)簡介：本任務(wù)主要講授常用機械零件的制造方法，即研究零件從選擇材料、制造毛坯，一直到加工至成品的過程。通過對工程材料、鑄造、鍛壓、焊接和切削加工等內(nèi)容的學習，掌握常用工程材料的性能和選用原則；各種加工方法的特點和工藝；以及工件的定位、裝夾與裝配等基本知識；能夠分析、制訂典型零件的機械加工工藝規(guī)程；了解各種主要加工設(shè)備、工具的工作原理和結(jié)構(gòu)，從而為其它后續(xù)課程的學習打下基礎(chǔ)。
考核方式：考試 任務(wù)七：計算機信息技術(shù)
開設(shè)學期：第二學期
任務(wù)簡介：了解常用計算機的基礎(chǔ)知識，掌握微機操作和漢字輸入方法，能運用應(yīng)用軟件進行文字處理、電子表格處理及圖像處理,并能達到計算機文化基礎(chǔ)統(tǒng)考的要求。
考核方式：考證
任務(wù)八：機械拆裝與測量技術(shù)訓練
開設(shè)學期：第二學期
任務(wù)簡介：了解常用金屬材料的名稱、牌號、一般機械性能、使用特點及熱處理的功用等知識；熟悉常用機械切削加工設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)和應(yīng)用特點；了解環(huán)境保護、節(jié)能增效、安全生產(chǎn)等相關(guān)知識；熟悉鉗工和機加工的基本工藝知識，初步掌握其加工技術(shù)；能正確裝拆典型的機械裝置。
考核方式：考試 任務(wù)九：PLC編程及應(yīng)用技術(shù)
開設(shè)學期：第二學期
任務(wù)簡介：通過本任務(wù)的學習，使學生在熟悉常用控制電器、典型生產(chǎn)設(shè)備電氣控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，具備分析、設(shè)計和改進一般生產(chǎn)設(shè)備電氣控制線路的能力；掌握可編程序控制器的基本原理及使用方法，能根據(jù)工藝過程和控制要求正確選用可編程序控制器并完成程序設(shè)計。
考核方式：考試 任務(wù)十：機加工技能訓練
開設(shè)學期：第二學期
任務(wù)簡介：通過機加工技能練習，了解機械加工的基本要求，懂得基本測量技術(shù)，建立機械加工的感性認識。為本專業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。
考核方式：考證
任務(wù)十一：數(shù)控技術(shù)技能訓練
開設(shè)學期：第二學期
任務(wù)簡介：本任務(wù)主要講授數(shù)控機床的編程、加工和操作。使學生能熟練掌握數(shù)控車床的程序編制方法，并能操作機床，掌握數(shù)控機床加工工藝，會維護、保養(yǎng)數(shù)控機床。
考核方式：考證
任務(wù)十二：中級維修電工技能訓練
開設(shè)學期：第二學期
任務(wù)簡介：掌握典型電路系統(tǒng)的故障查找與維修，熟悉并能正確使用常用配電設(shè)備、電工儀表、電工工具；具有識讀一般電氣原理圖、電器布置圖和電氣安裝接線圖的能力。獲市電工中級證書。
考核方式：考證 任務(wù)十三：企業(yè)見習與勞動
開設(shè)學期：第三學期
任務(wù)簡介：能在生產(chǎn)實踐過程中使自己的專項技能熟練程度有明顯提高并達到企業(yè)的要求；能運用所學的知識解決生產(chǎn)實際問題；了解機電行業(yè)生產(chǎn)的全過程和各階段的生產(chǎn)工藝要求，能編寫生產(chǎn)實習報告。
考核方式：考勤 任務(wù)十四：機電設(shè)備維修
開設(shè)學期：第四學期
任務(wù)簡介：隨著社會經(jīng)濟的繁榮，機電設(shè)備維修技術(shù)飛速發(fā)展。而設(shè)備的機電一體化、高速化及微電子等特點，使設(shè)備操作起來非常容易，而設(shè)備故障的診斷與維修則比較因難，設(shè)備一旦發(fā)生故障，會導致整套設(shè)備癱瘓。本任務(wù)研究和探討機電設(shè)備的維護、故障產(chǎn)生的機理與故障診斷、解決故障的方法及相應(yīng)的技術(shù)，以滿足學生進行機電設(shè)備維修的崗位需要。
考核方式：考證
任務(wù)十五：氣動與液壓控制技術(shù) 開設(shè)學期：第四學期
任務(wù)簡介：包括液壓、氣壓傳動基礎(chǔ)知識，液壓氣動元件，基本回路，典型的傳動系統(tǒng)，能對液壓傳動系統(tǒng)及氣動程序控制系統(tǒng)進行初步的分析等。
考核方式：考試 任務(wù)十六：生產(chǎn)實習
開設(shè)學期：第五至第六學期
任務(wù)簡介：能在生產(chǎn)實踐過程中使自己的專項技能熟練程度有明顯提高并達到企業(yè)的要求；能運用所學的知識解決生產(chǎn)實際問題；了解機電行業(yè)生產(chǎn)的全過程和各階段的生產(chǎn)工藝要求，能編寫生產(chǎn)實習報告。
考核方式：企業(yè)與學校綜合評定
七、說明
1.本方案按三年一貫制制定，是實施性教學計劃。
2.在企業(yè)生產(chǎn)實習階段，須要求學生針對實習崗位和企業(yè)用人要求，選擇繼續(xù)進修的內(nèi)容、方式；并視具體工作需要，為學生安排一定返校集中學習時間，學習新知識、新技術(shù)，或聽取企業(yè)技術(shù)人員、管理人員的專題講座，3.積極推行雙（多）證書管理制度，將實踐性教學安排與職業(yè)資格證書考核有機結(jié)合，鼓勵學生在取得中專畢業(yè)證書的同時，取得與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，鼓勵學生經(jīng)培訓并通過社會化考核取得與提升職業(yè)能力相關(guān)的其他技術(shù)等級證書。
中職專業(yè)課面試教案模板12
項目教學法在中職專業(yè)課教學中的運用反思
【摘 要】當前中職課程教學改革已全面展開，對工作導向的教學模式有了更深的思考和研究，也逐步實踐了項目教學法等更符合中職教育特點的教學方法，取得了較顯著的成效，但同時也出現(xiàn)了一些困惑和問題。筆者基于在專業(yè)課教學中運用項目教學法的思考，提出自己的見解，以期進一步更新教育教學理念，找到解決的辦法，在職教改革中更深入地探索?！娟P(guān)鍵詞】項目教學法 問題 反思
隨著職業(yè)教育改革的深入，人們對中職學校的培養(yǎng)目標有了更明確的認識，中職培養(yǎng)的學生，應(yīng)是具有足夠的職業(yè)能力和良好的職業(yè)素質(zhì)，富于創(chuàng)新精神，能適應(yīng)自身和職業(yè)需要的可持續(xù)性發(fā)展要求的勞動者。為了適應(yīng)這種需要，中職的專業(yè)課教學設(shè)計和手段必將打破傳統(tǒng)的學科模式，使課堂教學“工作化”，有目的的將專業(yè)知識按照它們在目標職業(yè)活動中的本來順序展開，從而強化學生的職業(yè)意識，建構(gòu)職業(yè)知識和技能體系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊精神。
項目教學法就是當前職業(yè)教育中的一種得以廣泛運用的“做中學、做中教”式教學法，其強調(diào)學生在教學中的主觀能動作用，師生之間的活動是互動的，適合在中職專業(yè)課教學中應(yīng)用。筆者通過幾年來對項目教學法的實踐，就其在當前中職專業(yè)課教學運用中的問題進行粗略的分析，期待得到同仁的指正和幫助，使之得以發(fā)揮更切實有效的作用。
一 項目教學法的內(nèi)涵
項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動，即以項目帶動教學。這里的項目應(yīng)該是一個目標職業(yè)中定向工作領(lǐng)域的典型工作任務(wù)，學生在教師的指導下，完成一個項目的全過程，在此過程中學習掌握教學計劃內(nèi)的教學內(nèi)容，獲得相應(yīng)的職業(yè)能力。學生應(yīng)全部或部分獨立組織、安排學習活動，處理項目工作中遇到的細節(jié)和困難。項目教學法能較好地將理論和實踐結(jié)合在一起，是典型的以學生為中心的研討性學習。
二 實施項目教學法應(yīng)具備的條件
項目教學法是基于職業(yè)需求的以完成實際或模擬的工作任務(wù)而使學生獲得職業(yè)能力的方法，這就對教材、教學設(shè)備以及教師的教學理念和方法等提出了更高的要求。在中職專業(yè)課教學中，根據(jù)中職學生的特點和就業(yè)形勢，應(yīng)該滿足下列條件：
1．教材中項目的有效性
項目的設(shè)計應(yīng)符合中職學生的就業(yè)預期，要包含全部教學內(nèi)容并盡可能地融合多門課程的知識點；項目的難度必須適中，在中職學生當前發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，經(jīng)過適當努力能夠完成；同時要使各種技能得以有效重復，讓學生達到熟能生巧。
2．教學設(shè)備的配套性
既然要給學生提供模擬的工作環(huán)境，就必然要求學校配備“夠用的工作設(shè)備”，創(chuàng)造準工作活動的氛圍，使學生在工作（教學）過程中完成對知識的構(gòu)建，有效提高其職業(yè)能力。
3．教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的完整性
傳統(tǒng)教學是按照學科體系展開的，教師只傳授知識和技能，而不考慮其在工作任務(wù)中的地位和作用。而建立于工作導向的項目教學法已經(jīng)形成了以任務(wù)為主線、教師為主導、學生為主體的基本特征，要求教師在整個工作環(huán)節(jié)中完成咨詢、指導與解疑，因此，教師必須儲備更完整的專業(yè)技術(shù)和教學能力，具有豐富的實踐經(jīng)驗，從而使知識點融會貫通并得到必要的整合。
4．教師指導過程的開放性
新的教學模式中教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的傳授者成為學生意義建構(gòu)的協(xié)助者、促進者，責任了整個教學的設(shè)計和組織。所以，教師應(yīng)引導教學過程從可控課堂向自由課堂、構(gòu)建學習演變，并建立切實有效的評價機制，在開放教育中更好地履行自己的職責。
三 在中職專業(yè)課教學中運用項目教學法存在的問題
1．教材不能體現(xiàn)出工作導向
當前，中職教育對各專業(yè)課并沒有統(tǒng)一的教材要求，而以項目為主線的教材琳瑯滿目，水平則參差不齊。其中，項目大多都采用了需求描述——任務(wù)分析——相關(guān)知識——實現(xiàn)思路和步驟——知識拓展的設(shè)計脈絡(luò)?？煽v觀全篇，卻很難體現(xiàn)出其在準職業(yè)崗位中的地位，學生能夠在教師的指導下順利地完成本項目，卻仍不知道適合于何種職業(yè)群，也無從了解其在工作中何時何地可以運用和實現(xiàn)。
同時，職業(yè)的需求要求學生在完成項目時綜合運用各種相關(guān)知識，例如筆者所擔任的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程就要求學生掌握photoshop、dreamweaver、javascript、sql server 以及asp 等多種知識與技能。當前各學科教材的項目并沒有實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計，無法互補和延展，使學生依然局限于學科的概念，難以樹立工作崗位觀念。
2．教師理解片面，使用項目教學法僵化
項目教學法是當前較流行且行之有效的教學法，得以在中職專業(yè)課教學中廣泛運用，而實際情況是，許多教師對項目教學法的理解存在偏差，認為專業(yè)課必須以項目教學法進行教學，一味盲目地使用，為項目而項目，忽略了傳統(tǒng)教學法等其他教學法，導致教學方法的排斥和僵化現(xiàn)象。而有些學校對教師的評價導向也助長了這種風氣的蔓延。
3．對項目教學法的本質(zhì)把握有誤，穿新鞋走老路
教師受傳統(tǒng)教育教學模式的束縛和心理定勢的影響，對項目教學法的把握不足，甚至只單純將項目分解成若干知識點進行講授并讓學生模仿，學生的主體性和教師的指導作用嚴重滯后，違背了課程改革的初衷，制約了教學效果。
4．教師的實踐經(jīng)驗不能滿足教學的需求
多數(shù)一線教師并沒有相關(guān)課程的實際工作經(jīng)驗，也就無從真正了解該職業(yè)所需的職業(yè)技能的習得、工作方法的養(yǎng)成、工作態(tài)度的鍛造、職業(yè)道德的培養(yǎng)和知識體系的構(gòu)建方法，因此不得不紙上談兵，失去項目教學法的應(yīng)有價值。
5．學生的知識層次和接受能力制約了項目教學法的實施
中職學生基礎(chǔ)普遍較弱，雖然加德納教授的多元智能理論告訴我們，進入中職學習的絕大多數(shù)學生的智能傾向主要為形象思維，適合接受“做中學”的教學模式，然而其長期偏差的學習態(tài)度、思維方式及知識基礎(chǔ)卻不能適應(yīng)項目教學的要求，不能主動探究，缺乏團隊意識。
四 對運用項目教學法存在問題的策略分析
第一，長期而言，期待中職的教育主管部門和教研機構(gòu)能及時采集各方面的意見和建議，并進行必須的論證，組織相對統(tǒng)一的專業(yè)課教材的編寫，在職業(yè)分析的基礎(chǔ)上，將涉及學科教材中的項目及任務(wù)分解、實現(xiàn)步驟等環(huán)節(jié)統(tǒng)一設(shè)計，以利于教學的有機聯(lián)系和綜合開展。在此過程中，一定要有企業(yè)一線人員的參與，以確保本教材職業(yè)地位的體現(xiàn)。短期而言，各中職學校應(yīng)依托教研，積極組織相關(guān)教師進行企業(yè)調(diào)研和教學研討，有效地共享資源，對教材進行必要的調(diào)整和修改，盡可能地還原工作環(huán)境、工作流程，體現(xiàn)知識和技能在職業(yè)中的地位和作用，實現(xiàn)教學中的工作導向性。
第二，明確項目教學法的本質(zhì)，合理選用教學方法。教師在項目教學的實施過程中，不能局限于其單一的使用，應(yīng)根據(jù)項目的內(nèi)容、進程和學生的實際情況選擇合適的教學方法，引導和幫助學生完成項目任務(wù)。如對必需的理論知識采用傳授法，基本技能就必須要示范，大項目以項目教學法為主，具體小任務(wù)可以采用任務(wù)驅(qū)動法或案例教學法等。
第三，通過學校的有效組織和教師主動的業(yè)務(wù)學習，利用專家講解、教學演示、網(wǎng)上視頻等多種方式，使教師真正明白項目教學法的內(nèi)涵，掌握各環(huán)節(jié)的設(shè)計和把握。同時，督促教師積極進行教學反思，分析項目實施的優(yōu)劣與不足，如知識的“夠用和延展”是否合度、評價體系是否完善等，以利于教學水平的有效提高。
第四，學校應(yīng)主動創(chuàng)造條件，讓教師到相關(guān)企業(yè)“實習”，以獲得第一手資料。此外，也可主動邀請企業(yè)一線人員到校指導，或進行校企合作，開拓性的企業(yè)為獲得必要的人才，必定會給予大力的支持。
第五，教師要盡快地完成對學生的綜合分析，以此對項目進行適當?shù)恼{(diào)整，由簡漸難，由小漸大，由單一漸綜合，多鼓勵，樹立合作意識，激發(fā)探究興趣，且忌傳統(tǒng)的“喂學生”和“單標準的評價機制”，逐步養(yǎng)成學生對項目教學法的適應(yīng)，達到預期教學目標。
總之，中職教學改革正如火如荼地進行著，盡管實施項目教學目前還存在一定困難，但這種教學模式的確有利于提高學生的學習興趣與教學質(zhì)量。筆者在總結(jié)自己教學實踐和教學改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)表了一些不成熟的見解，殷切希望同仁們指正。
中職專業(yè)課面試教案模板13
中職生就業(yè)面試技巧
隨著經(jīng)濟、社會的迅速發(fā)展，市場化就業(yè)操作模式越來越成為就業(yè)的大趨勢。如何引導中職生在今后的就業(yè)路途中少入歧途，迅速、高效地進入就業(yè)狀態(tài)，已成為各中等職業(yè)學校就業(yè)工作的一個重要課題。鑒于中職生的家庭背景、經(jīng)濟條件、教育基礎(chǔ)、人格力量等方面的特殊性，筆者試對中職生就業(yè)面試中需注意的問題進行探討。
一、面試前的準備工作
面試前的準備工作對農(nóng)職業(yè)的中專生較為容易忽視，而事實上準備工作是否充分直接體現(xiàn)了面試者的思維、素質(zhì)、能力、態(tài)度等多方面。
（一）準備必備物品，做好硬件準備。
面試前，應(yīng)把文憑、身份證、報名照、鋼筆、證明文件等帶齊，以供考官查看。最好帶上公司、企業(yè)的原始招聘廣告，重溫該企業(yè)的背景情況，重溫應(yīng)聘職位及該崗位的具體要求。
（二）查找交通路線，以免面試遲到。
（三）準備面試時的著裝和個人修飾。
參加面試，在衣著方面雖不需特別講究，但要注意整潔大方。男士襯衫要換洗干凈，皮鞋要擦亮，力求表現(xiàn)出成熟、穩(wěn)重、可信賴。女士不能穿過分前衛(wèi)新潮的服裝，化妝不宜過于濃艷，力求表現(xiàn)出熱情、大方和有親和力?？傊?，著裝要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同所申請的職位相符。另外，還應(yīng)保證面試前充足的睡眠，保證面試時有良好的精神狀態(tài)。
（四）做好面試前的心理準備和知識鞏固。
面試者需嘗試大聲說出你在學校專業(yè)教育、技能訓練以及曾參加的實習、或者工作中所學得的相關(guān)技能，以及為什么你是該應(yīng)聘職位的最佳人選的理由，必要時可將要點記錄在一張索引卡片上。同時需要將所應(yīng)聘崗位及自己所學專業(yè)的主要知識點瀏覽一下，做好所儲備知識的必要鞏固。
（五）提前到達面試地點，觀察并適應(yīng)面試氛圍。
面試者需確保面試前10分鐘到達面試地點等候面試。在等候中注意觀察該公司、企業(yè)的辦公室氣氛。如果大家都穿牛仔服裝并用隨意的口氣打招呼，你就應(yīng)該知道自己在面試時不必太刻板。
二、面試進行中的技巧
（一）發(fā)揮個人特長，爭取就業(yè)機會。
有的同學使用形體語言較好，有些同學使用非語言交流很好，要注意相互間的學習借鑒。
1 面試中的形體語言
加州大學洛杉磯分校的一項研究表明，個人給他人留下的印象，7%取決于用辭，38%取決于音質(zhì)，55%取決于非語言交流。非語言交流的重要性可想而知。在面試中，恰當使用非語言交流的技巧，將為你帶來事半功倍的效果。
（1）握手：這是你與面試官的初次見面。如果他伸出手，卻握到一只軟弱無力、濕乎乎的手，這肯定不是好的開端。握手應(yīng)該堅實有力，但不要太使勁，而且手應(yīng)當是干燥、溫暖的。如果你剛剛趕到面試現(xiàn)場，用涼水沖沖手，使自己保持冷靜。如果手心發(fā)涼，就用熱水捂一
下。
（2）坐姿：站如松，坐如鐘，面試時也應(yīng)該如此。要表現(xiàn)出精力和熱忱，松懈的姿勢會讓人感到你疲憊不堪或漫不經(jīng)心。面試前可照照鏡子，甚至拍段錄像審視一下自己。
（3）眼神：面試時應(yīng)看著面試官，但不要瞪視，因為這樣顯得太有進攻性。不要不停地環(huán)視房間，會顯得缺乏自信或?qū)λ勗掝}缺乏興趣。
（4）手勢：說話時做些手勢是很自然的，可手勢太多也會分散人的注意力。避免說話時摸你的嘴。平時打電話時，可以在鏡子前看看自己，因為你在面試中很可能使用同樣的手勢。
（5）儀態(tài)：沒什么比撫弄頭發(fā)、按筆帽、腳拍地，或不由自主地觸摸身體某部分更糟糕了。要準備好發(fā)言，面試時鎮(zhèn)定自若地說出來。
2.面試中的語言交流
除了個別特殊職業(yè)，很難說求職面試中存在有特殊的語言要求。語言是人類用以表達思想，進行社會交往的最基本的方式，而求職面試同其他社會交往一樣，是以語言表達思維，互相溝通的社會行為，所以，社會所認可的良好的語言習慣也是求職面試應(yīng)達到的水準。養(yǎng)成良好的語言習慣，要經(jīng)過日積月累，決非一蹴而就之舉，能在晝夜之間準備就緒。
良好的語言習慣不僅是不犯語法錯誤，表達流利，用詞得當，言之有物，同樣重要的還有說話方式，例如：發(fā)音清晰，語調(diào)得體，聲音自然，音量適中等。說話時俚語不斷，口頭禪連篇，如病句、破句一樣，都是語言修養(yǎng)不高的表現(xiàn)。
（1）發(fā)音清晰：發(fā)音清晰，咬字準確，對一般人來說不是十分困難。有些人由于發(fā)音器官的缺陷，個別音素發(fā)音不準，如果嚴重影響人們理解，或影響講話整體質(zhì)量的，應(yīng)少用或不用含有這個音素的字或詞。當然，如果有法矯正的應(yīng)該努力矯正，不采用消極的方法。古希臘演說家德摩斯梯尼口含鵝卵石練出一付伶俐口齒的故事，可能會使你得到一些啟示。
（2）語調(diào)得體：無論是哪一種語言對于各種句式都有語調(diào)規(guī)范。有些同樣的句子，用不同的語調(diào)處理，可表達不同的感情，收到不同的效果。若有人說：“我剛丟了一份工作?！笔褂猛瑯拥姆磫柧洌骸笆菃?？”作答，可以表達吃驚、煩惱、懷疑、嘲諷等各種意思。有研究說，使用上揚語調(diào)易對聽者造成懸念，提高他的興趣，但若持續(xù)時間過長會引起疲勞。而降調(diào)表現(xiàn)說話人果敢決斷，有時顯示他的主觀武斷。得體的語調(diào)應(yīng)該是起伏而不夸張，自然而不做作，富于感情變化的抑揚頓挫總比生冷平板的語調(diào)感人。
（3）聲音自然：用真嗓門說話，音調(diào)不高不低，不失自我，不僅聽來真切自然，而且有利于緩解緊張情緒。
（4）音量適中：音量以保持聽者能聽清為宜。適當放低聲音總比高嗓門順耳有禮。喃喃低語是沒有自信的表現(xiàn)，而嗓門大亮，既騷擾環(huán)境，又有咄咄逼人之勢。
（5）語速適宜：適宜的語速并不是從頭到尾一成不變的速度和節(jié)奏。要根據(jù)內(nèi)容的重要性、難易度及對方注意力情況調(diào)節(jié)語速和節(jié)奏。說
話節(jié)奏適宜地減緩比急迫的機關(guān)槍式的節(jié)奏更容易使人接受。
（二）克服不良習慣，樹好第一印象。
面試時，自始自終保持斯文有禮、不卑不亢，大方得體、生動活潑的言談舉止是非常難，且需要平時多加注意。個別求職者由于某些不拘小節(jié)的不良習慣，甚至是其中一小點表現(xiàn)，破壞了自己的形象，使面試的效果大打折扣，導致求職失敗。
1 手：這個部位最易出毛病。如雙手總是不安穩(wěn)，忙個不停，做些玩弄領(lǐng)帶、挖鼻、撫弄頭發(fā)、掰關(guān)節(jié)、玩弄考官遞過來的名片等動作。2 腳：神經(jīng)質(zhì)般不住晃動、前伸、翹起等，不僅人為地制造緊張氣氛，而且顯得心不在焉，相當不禮貌。
3 背：哈著腰，弓著背，似一個劉羅鍋，考官如何對你有信心？4 眼：或驚慌失措，或躲躲閃閃，該正視時卻目光游移不定，予人缺乏自信或者隱藏不可告人秘密的印象，極易使考官反感；另外，若死盯著考官的話，又難免給人壓迫感，甚至感受到你的攻擊性，招來不滿。
5 臉：或呆滯死板，或冷漠無生氣等，如此表情怎能打動人？需快快改掉。一張活潑動人的臉很重要。
6 行：其動作有的手足無措，慌里慌張，明顯缺乏自信，有的反應(yīng)遲鈍，不知所措，不僅會自貶身價，而且容易被考官看扁。
中職生由于年齡、經(jīng)歷等因素的影響，對自己的人生規(guī)劃等方面還考慮得不是很仔細，在很多方面容易表現(xiàn)出明顯的不足，以上所列技巧，完全是建立在平時綜合素質(zhì)提高的基礎(chǔ)之上。中職生只有面對現(xiàn)實，扎實學習，努力提高，并在面試前又能放松心態(tài)，充分發(fā)揮，才容易在今后的職場競爭中搶得頭籌。
中職專業(yè)課面試教案模板14
中職語文教案
教學設(shè)計
《哦，香雪》教學設(shè)計
授課人 李海虹
【教學目標】
1．把握故事情節(jié)，分析人物形象，理解小說主題。
2．賞析作品純樸、優(yōu)美的語言風格，體會?散文體小說?的特點。
3.啟迪學生對美好理想的憧憬，培養(yǎng)對時代精神的追求。
【教學重點】
從語言描寫和心理描寫的角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
【教學難點】
品味小說清新淡雅的語言特色，正確理解作品的自然美和人情美。
【教學方法】
《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚、時代特點鮮明的短篇小說，在教學中主要采用?生成探究法?、?情境教學法?、?點撥法?等教法，以學生自主學習為主，通過圈畫并分析關(guān)鍵語句，如人物的語言描寫、心理描寫以及有關(guān)景物描寫的語句，來鑒賞人物形象、把握小說情節(jié)。同時引導學生討論、思考，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，從更深層面探究小說的主旨，理解其中所折射出的時代信息，感悟作品的自然美和人情美。
【課時安排】
二課時
【教學過程】
課前準備
一、運用網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)作者鐵凝的資料，如作者簡介、作品風格、評價性的文章等。
二、查詢有關(guān)小說創(chuàng)作背景的資料。
(以上兩個預習作業(yè)，讓學生在個人查詢、小組交流的基礎(chǔ)上，全班進行交流。)
三、閱讀小說，疏通字詞，體會散文體小說的藝術(shù)特點，并思考以下問題：
1.讀完小說后你的最大感受是什么？哪些情節(jié)最能夠打動你？為什么？
2.小說的情節(jié)安排有什么特色？ 第一課時
本課時主要在學生預習的基礎(chǔ)上，讓學生暢談讀完小說的諸多感受，從整體上感知小說的藝術(shù)風格。通過圈畫文中的關(guān)鍵語句，分析小說的三要素，理清小說的情節(jié)脈絡(luò)，把握小說的主旨。
一、課文導入
上個世紀80年代初，正值我國改革開放的初期階段，我們封閉已久的國門一下子打開了，呈現(xiàn)在人們面前的是一個全新的世界，人們開始渴望走出閉塞、走出傳統(tǒng)，走向外面的新世界，正如當時的一首流行歌曲所唱的那樣：外面的世界很精彩！這句歌詞唱出了一代人的心聲，這其中也包括生活在大山深處的臺兒溝的一群純樸、可愛的女孩子，那么在她們身上究竟發(fā)生了什么故事呢？今天，就讓我們走進臺兒溝，走進這些女孩子的世界。
二、作家作品
1.作者簡介 鐵凝，祖籍河北趙縣，1957年9月生于北京，1975年于保定高中畢業(yè)后到河北博野農(nóng)村插隊。1979年回保定，在保定地區(qū)文聯(lián)《花山》編輯部任小說編
輯。自1975年開始發(fā)表作品至今已發(fā)表文學作品約150余萬字。1982年發(fā)表短篇小說《哦，香雪》獲當年全國優(yōu)秀短篇小說獎。同年，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。它真實的描寫了一個少女復雜矛盾的內(nèi)心世界和純真美好的品格。1984年《六月的話題》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎?！尔溄斩狻帆@1986至1987年《中篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎。1984年鐵凝調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家；1996—2006 擔任河北省作家協(xié)會主席；2006年起擔任中國作家協(xié)會主席。早期作品描寫生活中普通的人和事，特別是細膩地描寫人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求，矛盾與痛苦，語言柔婉清新。1986年和1988年先后發(fā)表反映古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》，標志著鐵凝步入了一個新的文學創(chuàng)作時期。1988年還寫成第一部長篇小說《玫瑰門》，它一改鐵凝以往那種和諧理想的詩意境界，透過幾代女人生存競爭的較量與廝殺，徹底撕開了生活中丑陋和血污的一面。
2.寫作背景
本文選自1982年第5期的《青年文學》并獲得1982年全國最佳短篇小說獎?！杜?，香雪》是鐵凝的成名作，和大部分青年作家一樣，鐵凝也在這篇作品里傾注了相當多的抒情成分，作家特有的女性的細膩、敏感也突出了作品的抒情風格；但更重要的是時代思潮的影響，20世紀70年代末興起的個性解放和主情主義思潮，使這一時期的小說出現(xiàn)了一種抒情化的傾向。鐵凝的小說《哦，香雪》也正產(chǎn)生于此時，它深刻地反映了80年代初整個中國走向文明、開放的艱難與坎坷。她的小說常以普通人生活為表現(xiàn)對象，通過平凡的日常事物的描寫，來揭示人物的心靈世界，并借助人物心靈深處的觸動傳達具有時代特征的情緒。她善于從自己獨特的視角捕捉人物內(nèi)心的活動，以清麗簡潔、富有音樂性和詩意的語言，營造空靈、淡遠、含蓄的藝術(shù)境界。
（以上環(huán)節(jié)讓學生展示自己的預習結(jié)果，并討論交流，最后由教師出示幻燈片做小結(jié)歸納。）
三、初讀作品，暢談感受
1.學生活動：請談一談你讀完這篇小說后的感受。（學生發(fā)表自己的真實想法，暢所欲言）
2.展示資料，總結(jié)感受
名人眼中的《哦，香雪》：
今晚安靜，在燈下一口氣讀完了你的小說《哦，香雪》，心里有說不出的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終如一的。這是一首純凈的詩，是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。
讀完以后，我就退到一個角落，以便有更多的時間，享受一次閱讀的愉快??我想：過去，讀過什么作品以后，有這種純凈的感覺呢，我第一個想到的，竟是蘇東坡的《赤壁賦》。
(老作家孫犁給鐵凝的一封信)鐵凝眼中的《哦，香雪》：
世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢想。盡管它幼稚、縹緲，甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時也是最可寶貴的一種情感，作為美的對象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對照。
我寫他們，那是因為我真心地熱愛他們，即使是自私、愚昧、落后也總那么真切，那么感人。
小結(jié)：《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的散文體短篇小說，其特點就在于純凈的詩情與雋永的意境。散文體小說不重點在情節(jié)上下功夫，而是寫人，寫人內(nèi)心世界，寫人高尚的道德情操的美好。本文寫了一群農(nóng)村女孩，雖然性格各異，有外向的如鳳嬌，也有內(nèi)向的如香雪，但善良卻是她們共有的。善良之心，以及由此帶來的對待生活的溫暖情懷，這是鐵凝從農(nóng)村生活這一創(chuàng)作源頭中開掘出的精神內(nèi)涵，這一精神內(nèi)涵為她今后的創(chuàng)作準備了基本底色，它是清麗的，也是明亮的。這篇小說把這種善良之心和溫暖情懷轉(zhuǎn)化為一種抒情詩的意境，全文可以說是?生發(fā)以情，貫穿以情，旨在談情，意在動情?，情景交融，如詩如畫，意境優(yōu)美，韻味縈回。散文體小說還常借助渲染、烘托等寫作手法，設(shè)臵氛圍，采用象征，力求造成強烈而悠遠的藝術(shù)效果，引人回味。
四、再讀作品，理清情節(jié)
1.識記字詞 讀準字音
皺褶(zhě)嘟囔(dū nang)吮吸(shǔn)捂(wǔ)瞥(piē)慫恿（sǒng yǒng）嬌嗔（chēn）輾軋（niǎn yà）搡（sǎng）窸窸窣窣（xī sū）隧（suì）道
積累詞語
刻意：用盡心思。
惆悵：傷感，失意。
悸動：因為害怕而心跳得厲害。
慫恿：鼓動別人去做某事。（通常是不好的事）
蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。
荊棘:泛指山野叢生的帶刺的小灌木。撼天動地:形容聲音響亮或聲勢浩大。
斟酌:考慮事情文字等是否可行或是否適當。
2.整體感知，把握小說三要素
思考：（學生在文中圈畫出關(guān)鍵語句，并討論交流）
（1）小說以什么為背景？主要寫了哪些人物？小說的主要情節(jié)是什么？ 點撥：小說以一個位于北方大山深處的偏僻小山村臺兒溝為敘述和抒情背景，描寫了一群純樸、善良但性格各異的山村女孩，文中通過對以香雪為代表的這些山村少女的心理活動的生動描寫，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾，并由此抒發(fā)了優(yōu)美而豐富的情感。
（2）?大山??火車?在小說中并不僅僅是實物，請根據(jù)它們的特點思考它們象征了什么？
點撥：?大山?象征著封閉、傳統(tǒng)；?火車?象征著開放、現(xiàn)代。3.圈畫關(guān)鍵語句，復述故事情節(jié)
火車進村，?？恳环昼?，姑娘們打扮，看乘客/和列車工作人員搭訕，火車開走，姑娘們互開玩笑，做生意，鳳嬌與?北京話?聊天，香雪看到鉛筆盒，上學被人嘲笑，車上的冷漠，香雪錯上了車，用雞蛋換鉛筆盒，香雪獨自返回，與姐妹們相遇。
4.理清情節(jié)脈絡(luò)（師生討論交流）
小說可以分為五部分：
第一部分，引子（從 ?如果不是有人發(fā)明了火車?到?這列火車在這里停留一分鐘?）。寫火車開進了小山村，一群十七八歲的漂亮姑娘每天驚喜地迎接火車的到來。
小山村臺兒溝是一個既小又偏遠，?掩藏在大山那深深的皺褶里?的村莊，遠離文明遠離現(xiàn)代，只有貧弱、閉塞、落后。然而，?來自山外的陌生、新鮮的清風?即將在這里滌蕩一切。
第二部分，開端（從?這短暫的一分鐘?到?自己的行為是多么可笑啊。?）寫這一分鐘是姑娘們歡樂的時刻。
這部分文字表現(xiàn)出姑娘們向往文明，大膽追求的精神面貌；刻畫出一群姑娘們以虔誠的心，以特有的方式迎接火車，享受屬于她們的歡樂時刻。
這部分可分為兩個層次：
第一個層次（從?這短暫的一分鐘?到?你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂?）寫姑娘們最初爭先恐后去看火車的神情、動作。
第二個層次（從?日久天長?到?是臺兒溝唯一考上初中的人?）寫姑娘們開始與火車上的乘客做生意。作者重點刻畫了鳳嬌和香雪。鳳嬌純真含蓄而執(zhí)著的情感世界通過向?北京話?賣雞蛋等細節(jié)刻畫得惟妙惟肖，人物情態(tài)躍然紙上；香雪純真美好的品質(zhì)，渴望獲得知識的?可笑?行為，讓人深深感動。
第三部分，發(fā)展（從?臺兒溝沒有學校?到?西山口離臺兒溝三十里?）。寫香雪渴望有鉛筆盒，渴望脫貧，渴望山外文明。
這一部分可分為兩個層次：
第一個層次（從?臺兒溝沒有學校?到?為什么那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個沒完?）寫香雪在學校受到同學們的奚落和嘲弄，明白了自己的貧窮?是不光彩的?。
第二個層次（從?深秋，山風漸漸凜冽了?到?黑夜面前到底有多大本事?寫香雪為得到鉛筆盒，上車去換，來不及下車，火車開動了。這里表現(xiàn)了香雪純真無邪，淳樸善良，堅毅執(zhí)著，渴求科學文化，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。
第四部分，高潮（從?列車很快就從西山口車站消失了?到?確切地說，是沖去?）。寫香雪換回鉛筆盒，表現(xiàn)了她自尊自愛、溫柔大膽的人性之美。
這部分重點對香雪換回鉛筆盒后，獨自徒步返回臺兒溝的心理變化進行了刻畫。
第五部分，結(jié)局（從?香雪越走越熱了?到?哦，香雪！香雪！?）寫香雪深夜歸來，與尋找她的眾姊妹相遇。
5.小結(jié)
在小說的敘述結(jié)構(gòu)上，作者并沒有以情節(jié)線索來安排敘述，而是根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯，把一些情節(jié)片段加以組接。她極力在?一分鐘?里開掘，細致入微地描寫了香雪們對新生活的純真、熱切的向往和追求；將一些每天一分鐘里發(fā)生的事件以特定的方式加以精心的選擇、排列和敘述，最后以香雪換鉛筆盒的?冒險?為終結(jié)，尤其對香雪夜歸的情景做了濃墨重彩的渲染，使情感的抒發(fā)達到高潮，就如一支優(yōu)美動人的小夜曲。
五、細讀作品，把握主旨
1.思考：（根據(jù)問題在文中圈劃關(guān)鍵語句，學生討論交流）
（1）火車開進深山以前，臺兒溝是什么樣子？
點撥：臺兒溝?掩藏在大山那深深的皺褶里?，?臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好象在默默地向大山訴說著自己的虔誠。?這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就象世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什么樣。
（2）火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
點撥：臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。?姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮?，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌第二個。她們對山外的東西全都充滿了好奇：一個發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒??都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對未來生活的個人夢想。最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路，發(fā)生了有過程的變化。
（3）香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？
點撥：這些姑娘們都表現(xiàn)了對山外世界裝扮的關(guān)注，對美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，鳳嬌忙著看頭飾、手表，和?北京話?做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。而香雪更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品，如車廂里的學生書包、自動鉛筆盒，打聽北京的大學、配樂詩朗誦，渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學都有的鉛筆盒。
（4）香雪為什么會有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢？
點撥：因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，比別人的追求更高，也正是這樣，顯得比別人更勇敢、更突出，原本膽小的她才能成為第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。
（5）她為什么一定要換那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢？
點撥：因為她的鎮(zhèn)上的同桌總是把自己那只寬大的塑料泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。而且她們總喜歡問她一天吃幾頓飯。香雪后來明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧窮、落后、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮(zhèn)上同學一樣的鉛筆盒，也想學著同桌那樣，把鉛筆盒?啪?地合得嚴嚴實實，在鎮(zhèn)上同學面前掙回她代表臺兒溝的高貴的自尊。
（6）怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？
點撥：小說用兩個情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對香雪來說，就象黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強烈的時代意義。?知識就是力量?，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。
2.探究小說主旨
小結(jié)：這篇小說寫的是一群以香雪為代表的山村少女對開進深山的火車表現(xiàn)出來的喜怒哀樂，表達了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后，擺脫
貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進的身影。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨特，語言精美。
六、布臵作業(yè)
1．課后練習與思考第一、三題。
2．圈畫出小說中對主人公的語言描寫、心理描寫以及相關(guān)景物描寫的語句，以供下節(jié)課討論交流。
第二課時
本課時在第一課時理清思路、把握主旨的基礎(chǔ)上，引導學生繼續(xù)對小說進行探究性閱讀，圈畫出小說中對主人公的語言描寫、心理描寫以及相關(guān)景物描寫的語句，分析人物形象。并且在品讀佳句的基礎(chǔ)上，感受小說的藝術(shù)特色。最后通過課堂活動拓展學生思維，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，深入思考小說的主旨，理解其中所折射出的時代信息，感悟作品的自然美和人情美。
一、圈畫重點語句，賞析人物形象
小說成功地塑造了幾個個性鮮明的人物形象，著力刻畫了香雪這樣一個邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘的形象。作者在塑造人物形象時，不僅注重人物的外貌描寫、行動描寫、語言描寫，更注重人物的心理刻畫，而且還通過景物描寫襯托人物形象。請在文中找出相關(guān)語句，分析人物形象。
1.香雪在文中第一次出現(xiàn)是在第幾段？在文中找出原句并說說她具有什么樣的性格特點。
點撥：小說第五段末尾便提到了兩位主要人物：香雪和鳳嬌。她們倆都是對?火車?帶來的那個不同的?世界?十分渴盼，帶有一種迫不及待的熱情。而?總是?一詞又使讀者在此感到香雪比鳳嬌顯得更積極主動。
2.分角色朗讀第一次與?北京話?對話和回家路上姑娘們的對話，品味討論她們各是什么性格？從哪些話語里表現(xiàn)出來的？
點撥：不同的人物話語不同，潛臺詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：?喲，我們小，你就老了嗎？?縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對?北京話?的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富。?那個姑娘?雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
3.分段朗讀香雪夜半獨自走回臺兒溝的情節(jié)，分析討論課文都寫了香雪的哪些心理活動？為什么要寫得這么詳細？
點撥：作者在刻畫香雪這個人物時，采用了直接描寫心理的方法，打破了中國小說中總是依賴人物的動作語言來傳達出心理的方法。小說主要重點描寫了香雪這段小小的歷險經(jīng)歷，其中有豐富的心理活動，寫到了她害怕的心理，寫到了她得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，她還想到了臺兒溝貧窮落后，展望它的將來，還想到了爹和娘??可以說她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅定，作者對這個過程的描寫表達了香雪對山里人命運的思考，對現(xiàn)代文明的向往，以及要求改變現(xiàn)狀的強烈愿望。
這些心理活動之所以寫得特別詳細，是因為小說主要是為了刻畫香雪這個人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。4.小說中的景物描寫主要是為了烘托人物的內(nèi)心情感變化，請圈畫出文中相關(guān)的景物描寫語句。
景物描寫：
第66段?現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。?——怕
第69段?她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下?豁啷啷?地歌唱。?——不怕
第70段?她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。?——猶豫
第71段?小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。?——堅定
以上幾處景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。怕——不怕——猶豫——堅定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容。
5.你喜歡香雪嗎？請選擇幾個詞語來描繪香雪。
（學生討論交流，只要符合人物特點均可。）
6.小結(jié)：（師生討論交流）
小說《哦，香雪》塑造了一群天真、活潑、樸實的山村姑娘的形象，而在這個群體中，香雪又是作者著力刻畫的形象。香雪是小山村臺兒溝的一個十七歲女孩子，?美得叫人心疼?，像大山里面的精靈。她是臺兒溝唯一的初中生，純真無邪，淳樸善良，堅毅執(zhí)著，渴求科學文化，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。她是純凈無瑕的、明凈秀麗的、不摻雜質(zhì)的、看人看生活的眼光一直是透明的、純凈的。
這篇小說以人物為中心，以情節(jié)推動人物性格的發(fā)展，用環(huán)境描寫來烘托人物形象。在塑造人物時，主要抓住語言、動作、細節(jié)、肖像和直接心理描寫，而且還使用了襯托手法和對比法，充分表現(xiàn)了主人公的形象特點。
二、賞讀佳句，體會小說的藝術(shù)特點
1.作者憑著她女性特有的細膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨特，語言清新淡雅如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。品讀下列句子并分析其內(nèi)涵：
（1）?它和它的十幾戶鄉(xiāng)親一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里?。
點撥：? 皺褶?一詞突顯出臺兒溝是大山中的大山，其閉塞落后的程度不可想象。（2）?臺兒溝，無論從哪個方面講，都不具備挽留火車在它身邊留步的力量?。
點撥：?挽留?一詞，將臺兒溝擬人化，透出幾分悲涼的味道。
（3）? 哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！? 點撥：?五彩繽紛?表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這里有她們的?喜怒哀樂?，表明她們對這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
（4）? 她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。?
點撥：?故意磨磨蹭蹭?是因為喜歡，想多待一會，特別是開她玩笑后更有那一點意思了；?更夠意思?是說?北京話?對她更好。這里鳳嬌對?北京話?好，實質(zhì)上表明她愛?北京話?所代表的現(xiàn)代都市文明。?北京話?可以理解為一種象征。
（5）?望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。?
點撥：?仿佛一分鐘前才誕生的面孔?著意刻畫香雪的清純；?美好的感情?是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質(zhì)，說明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對人物的側(cè)面描寫，效果非常好。
（6）?香雪沒有住，更不打算去找‘北京話’的什么親戚，他的話倒更使她感到了委屈，她替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈。?
點撥：如此的妙筆，寫到山村少女的心里去了，因為這兒的姑娘只能夢想幸福，卻很難真正地得到幸福。
（7）?古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。?
點撥：?被感動得顫栗?它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。含義豐富。
2.總結(jié)小說的藝術(shù)特點
（1）語言清新靈動，用詞精練傳神；
（2）富有詩意的抒情化描寫；
這部作品人物少，情節(jié)也不復雜，它的主要魅力就在于用詩一樣的語言、散
文化的筆法、精彩的生活細節(jié)寫活了山村女孩純真、率直、清麗的情懷。
（3）精巧的構(gòu)思與細膩的心理描寫。
三、難點探究
1.香雪是否有必要花40個雞蛋，夜里走30多里山路換取一個小小的鉛筆盒？這樣做值得嗎？這是否是虛榮心的體現(xiàn)？ （鼓勵學生討論交流，大膽發(fā)表自己的見解）
2.?哦?字到底讀什么音？為什么題目上要加上這個字？去掉行不行？ 點撥：標題中的?哦?有兩種讀法
（1）讀四聲表示領(lǐng)會、醒悟，包含有贊嘆：哦，我明白了，香雪原來是這樣一個執(zhí)著的女孩子！
（2）讀二聲是嘆詞，表示驚奇：哦，香雪，真是個執(zhí)著的女孩子啊！
?哦，香雪?是一個有詩意的標題，同時我們也可以從標題體會到作者對香雪這個人物形象傾注了贊嘆、喜愛之情，所以不能去掉這個字。
3.隨著時代的發(fā)展，這種純樸迷人的美還能留多久？
（教師出示一些相關(guān)評論，學生思考討論）
資料展示：
《哦，香雪》是新文學史上深具歷史文化意識的鄉(xiāng)土文學作品，作者堅守著詩意化的美學理想，使得她對筆下的鄉(xiāng)土中國的某些區(qū)域一方面深情地眷戀和詠唱，歌唱閉塞、貧瘠、落后的環(huán)境中的詩意，尤其是洋溢在其中的人性美和人情美，另一方面又對鄉(xiāng)土人生進行了理性的批判，呈現(xiàn)出二重矛盾心態(tài)。
小說的情感基調(diào)是清新、婉麗、優(yōu)美、純凈的，但并不意味著纖弱、單薄竿淺顯，相反它寄予了作者對時代現(xiàn)實的嚴峻思考：?那純樸、淡遠的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時代列車的呼嘯聲中，這種純樸迷人的美還能保留多久呢？?（當代評論家陳思和）80年代是一個對?現(xiàn)代化?充滿神秘與迷信的時代，產(chǎn)生了一種新的二元對立的思維模式——現(xiàn)代化必然代表進步、文明和美好；反之，就是落后、封建和野蠻，但敏銳的作家鐵凝卻從現(xiàn)代化（火車的象征）進入以前的人性淳樸的民間社會作出美輪美奐的贊美，這種深遠的意蘊，將會超越時空而發(fā)生永恒的魅力。
臺兒溝的發(fā)展有兩面性。香雪踏上火車的一剎那，暗示著臺兒溝的覺醒，但山里太純樸，她們不知道山外的世界有多復雜。假如她們走出了大山，我們又會少了那一個與世隔絕的村莊，又會少了一杯純凈的水，但更少了的是那純樸的風土人情。
四、拓展訓練
課堂活動：
1.香雪帶著泥土的馨香從大山里款款走來，走進我們身邊，身為90后，你們是如何理解香雪這個人物形象的？請以?哦，香雪，我想對你說???開頭，續(xù)寫一段話，當堂交流。
2.想象十年后的臺兒溝會變成什么樣子，而那時的香雪和她的伙伴們又會發(fā)生怎樣的變化，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
五、板書設(shè)計
第一課時
引子——火車開進了小山村
開端——姑娘們歡樂的時刻 向往文明
發(fā)展——香雪渴望有鉛筆盒 渴望脫貧
高潮——香雪換回鉛筆盒 自尊自愛
結(jié)局——香雪深夜歸
第二課時
小說藝術(shù)特色：
1.語言清新靈動，用詞精練傳神
2．富有詩意的抒情化描寫
3.精巧的構(gòu)思與細膩的心理描寫
六、布臵作業(yè)
1.課后練習與思考
二、五 。
2.香雪回家后將會發(fā)生什么故事，請寫一篇想象作文。
要求：題目自擬，想象的內(nèi)容要合理，字數(shù)在500字左右。
附錄
鐵凝新任中國作家協(xié)會主席。榮任新職時鐵凝說：?喜悅和惶恐并存，壓力和責任同在。?鐵凝所喜的是?文學同行們的寬厚認可?。人才濟濟大家輩出的中國文壇為何能認可鐵凝？主要還是因為鐵凝是當代中國作家第一方陣中的代表人物，也是最出色的中國女作家之一。鐵凝是靠作品靠實力得到同行認可的。
自二十世紀七十年代中期步入文壇以來，鐵凝長久地保持著旺盛的創(chuàng)作勢頭，佳作連連，力作不斷。她曾三次獲得全國短篇、中篇小說獎，連續(xù)兩屆獲得魯迅文學獎。
鐵凝對文學既執(zhí)著又敬畏。她始終不脫離生活、不脫離現(xiàn)實，雙腳踏著泥土，眼睛望著都市。鐵凝的作品風格鮮明，氣象萬千，浸透著濃濃的生活氣息。鐵凝已成為中國當代最有影響，最有活力，最受廣大讀者喜愛的作家之一。
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教師資格證中職專業(yè)課 商務(wù)日語面試 經(jīng)歷
下午12點15進候考室，然后根據(jù)工作人員指導，抽選出進備考室順序，約半個小時進去一個人。（所以當天活動結(jié)束時間不定，購買回程車票要注意時間。）進入候考室之后，手機等相關(guān)物品將貼上標簽，放置于另外的教室。
隨后按照抽簽順序逐個進入備考室
進入備考室時，帶好指定書籍，進入備考室后進行課文抽簽，比如“第二章，第三節(jié)”
而后下發(fā)三張備課白紙，進行二十分鐘備課準備
時間到后進入面試房間
面試房間內(nèi)三名面試考官 一名攝像
一名工作人員提醒答題時間
專業(yè)知識概述：簡述所教專業(yè)的概述，注意是所教專業(yè) 而不是所教課程概述。時間五分鐘，回答時間不滿五分鐘的話，面試考官會提很多問題來湊滿五分鐘。
試講十分鐘，最后一分鐘有工作人員提醒，試講具體要求不贅述。注意與“說課”形式區(qū)分
面試考官提問五分鐘，針對課堂內(nèi)容提問，比如：你是如何學習本學科知識，你想當一位怎樣的老師，你所教學生群體有什么樣的特點針對這些特點，針對學生特點你的課堂教學應(yīng)該如何體現(xiàn)。
結(jié)束
中職專業(yè)課面試教案模板16
5S管理在中職專業(yè)課教學中的運用
衢州中等專業(yè)學校 徐宏芳
摘要：中職學校生源素質(zhì)的下降給教學工作帶來了新的壓力，學校的教學工作需要不斷地加強，為了更好地對接企業(yè)，本文提出了在中職專業(yè)課教學中推行“5S管理”，提高教學效率，使學生畢業(yè)后能更好地服務(wù)于企業(yè)，讓企業(yè)滿意。關(guān)鍵字：5S管理 教學 專業(yè)課
從九十年代中期至今，中國教育發(fā)展風起云涌，高等教育高速度地跨入大眾化的發(fā)展階段，給中等職業(yè)教育帶來前所未有的挑戰(zhàn)、壓力和沖擊。這給中職學校的教學工作帶來了新的壓力。中職學校的教學工作需要不斷地挑戰(zhàn)自我，需要不斷加強。筆者將企業(yè)的“5S管理”運用到了日常的專業(yè)課教學中，收到了較好的效果。
一、5S管理背景
中職學生是一群特殊的群體，相對普高生來說，他們?nèi)狈α己玫男袨榱晳T，動手能力也弱，而且缺乏耐心。中職學校的教學質(zhì)量評定是以企業(yè)用人的需要和滿意程序來鑒定的，企業(yè)認為有用的人就是中職學校要培養(yǎng)的人。從企業(yè)對中職畢業(yè)生就業(yè)的反饋信息來看：企業(yè)需要的畢業(yè)生要愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞；要有較強的組織紀律性、責任心和較好的工作態(tài)度；要有良好的自我發(fā)展能力、學習能力和學習習慣；要有良好的動手能力及應(yīng)變、創(chuàng)新能力；要有良好的團隊合作意識等。為了更好地對接企業(yè)，為了使我們的畢業(yè)生能夠更好地服務(wù)于企業(yè)，讓企業(yè)滿意，因此我們很有必要在日常的專業(yè)課教學中運用“5S”管理模式進行教學。
二、5S管理內(nèi)涵
“5S”是源于日本的一套管理方法，它包括整理（SEIRI）、整頓（SETION）、清掃（SEIESO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）等五項內(nèi)容。由于它們在日語的羅馬拼音中，均以“S”開頭，故簡稱“5S”。它是現(xiàn)代企業(yè)中的一種先進管理模式，是通過規(guī)范的現(xiàn)場管理來提升員工的素養(yǎng)，從而提高工作質(zhì)量和效益。
1、整理：就是區(qū)別要與不要的東西，工作場所除了要用的東西以外，其他一切都不放置，目的是將“空間”騰出來活用。
2、整頓：就是使工作場所內(nèi)所有的物品保持整齊有序的狀態(tài)，并進行必要的標識。杜絕亂堆亂放、產(chǎn)品混淆、該找的東西找不到等無序現(xiàn)象的出現(xiàn)。目的是不浪費“時間”找東西。
3、清掃：就是使工作環(huán)境及設(shè)備、儀器、材料等始終保持清潔的狀態(tài)。目的是保證工作場所干干凈凈，明明亮亮。
4、清潔：整理、整頓、清掃這三項的堅持與深入就是清潔，其要點是堅持和保持，不搞突擊。實際上就是將上面3S的做法制度化、規(guī)范化。目的是通過制度化來維持成果。
5、素養(yǎng)：就是培養(yǎng)文明禮貌習慣，按規(guī)定行事，養(yǎng)成良好的工作習慣。這是5S的核心，沒有人員素質(zhì)的集體，5S就不能正常開展，即使正常開展也不能堅持。目的是提升“人的品質(zhì)”，成為對任何工作都講究認真的人。
在中職專業(yè)課教學中，推行“5S”管理，就是通過規(guī)范教室、實驗、實訓場所等現(xiàn)場、現(xiàn)物，創(chuàng)造一個干凈、整潔、有序的學習環(huán)境，提高學習效率；同時使學生養(yǎng)成自覺自律的法紀意識和主動、創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作職業(yè)意識。我們的目標是：讓優(yōu)秀成為習慣，做優(yōu)秀的職業(yè)人。
三、5S管理在中職專業(yè)課教學中的運用
中等職業(yè)學校比較重視專業(yè)課的教學，為了能夠充分調(diào)動學生的積極性、激發(fā)學生的學習興趣，我們的專業(yè)課教學一般都采用“實踐——理論——實踐”的課堂教學模式進行。因此，中等職業(yè)學校的專業(yè)課教學以實踐教學為主。在實踐教學中特別適合引入“5S管理”模式。
1、教育宣傳
教育宣傳的目的是要讓每一位學生都明白什么是“5S管理”，清楚在專業(yè)課教學中引入5S管理的目的、意義，知道自己在做什么、為什么要做、應(yīng)該怎么做、什么時候去做、誰去做等問題。當然，教育宣傳的方式要多樣化，教師不僅要在班級內(nèi)進行宣傳，而且還可以將5S的基本要求做成宣傳畫在教室或?qū)嵱柺疫M行張貼等。
2、成立“5S管理領(lǐng)導小組”
任何一項工作的開展，都需要有專人或領(lǐng)導小組負責，推行5S也不例外，5S管理領(lǐng)導小組成立的目的是為了在專業(yè)課教學中更好地促進5S管理模式的推進，通過制訂周密、切實的計劃來保證活動的開展，同時能夠協(xié)調(diào)各部門開展工作，保證各個步驟落到實處。
3、具體實施流程 （1）清理實訓場地
在推行5S管理前先對實訓場地進行一次大清理，制定明確的標準：什么是必需的，什么是沒用的，免得引起不必要的爭論。
（2）明確擺放位置
實訓場地所有的東西一律進行編號，按照要求進行統(tǒng)一擺放，使所有的學生都能明確：什么東西，放在什么地方，放了多少。
（3）安排值日，制定清潔標準
為了確保實訓場地的清潔，責任到人，事先要排定值日表、畫出值日區(qū)域以及制定出清潔標準，并且要把值日表、區(qū)域圖以及清潔標準掛在人人都能看到的地方，使每位同學都能明確自己的清潔時間、地點、清潔內(nèi)容以及相關(guān)的清潔要求。
（4）嚴格實訓課的教學過程
中職學校的專業(yè)課實訓模塊的教學是以學生為主、教師為輔、以就業(yè)為導向的教學模式，實訓室就好比是一個單位的車間，再加上中職學生的自制能力相對較差，因此，在學生進入實訓室之前必須制定出嚴格的實訓要求，比如課前準備（允許帶什么）、進入實訓室的座位安排、實訓的過程中出現(xiàn)問題如何處理、實訓結(jié)束后的東西整理等。
（5）量化考核，監(jiān)督檢查
將“5S管理”運用到專業(yè)課教學中，它的效果怎樣，必須通過一定的量化評定，才能做出結(jié)論。因此教師更要制定合理的量化指標，通過嚴格的監(jiān)督、評定，從而達到以評促管、以評促改。各個指標量化分級后，要全員參與，專人負責，明確責任，分步實施。教師要通過不同方式進行檢查監(jiān)督，如查閱記錄、文件，現(xiàn)場觀察，詢問、座談等，然后事實求是的打分，做出客觀的評價。
4、注重學生素養(yǎng)的培養(yǎng)
教師在整個實訓的教學過程中要注重培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成嚴格遵守規(guī)章制度的習慣和作風，這是“5S”管理的核心。因此，在“5S管理”中，要始終著眼于提高學生的素質(zhì)。通過規(guī)范實訓場地、實訓器材、實訓工具等，營造一目了然的實訓環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的工作習慣，最終提升學生的品質(zhì)，取得理想的實訓效果。
結(jié)束語：
將“5S管理”應(yīng)用于中職專業(yè)課的教學中操作起來并不難，只要制定出相關(guān)的制度，然后嚴格按照制度去執(zhí)行，一定會有成效的。最終能使學生以“自我管理的原則、勤儉創(chuàng)業(yè)的原則、持之以恒的原則”為基礎(chǔ)，從我做起、嚴以律已。相信學生在走入社會工作之前，必能具備基本的職業(yè)素質(zhì)，相信企業(yè)也會很歡迎這樣的畢業(yè)生。當然，“5S管理”是一項循序漸進的長期管理工作的理念，不能指望在短期內(nèi)取得很大的效果，應(yīng)該讓這項工作從形式化、到行事化、再到習慣化，使“5S管理”成為每一個人日常工作學習的一部分，從而讓中職學校的學生畢業(yè)后更受歡迎。
參考文獻：
1、王杏珍·“5S管理”在職校電子電工實訓課教學中的運用·中等職業(yè)教育·2008年第8期
2、易霞、張月娟、彭曉玲、方輝·“5S”教育在《護理學基礎(chǔ)》教學中的應(yīng)用·湖南中醫(yī)大學學報·2008年6月第28卷第3期
3、王茜·5S管理理論在高校教務(wù)管理中的應(yīng)用·科技咨詢導報·2007，
4、馬金偉·澆議用“5S”管理在實踐教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德·素質(zhì)教育論壇·2009年3月（總第102期）
5、陳亞偉·開展“5S”管理活動必須抓好的六個關(guān)鍵問題·現(xiàn)代企業(yè)教育·2008年，01月，下期
中職專業(yè)課面試教案模板17
淺談中職汽車專業(yè)課教學
摘要：優(yōu)化汽車專業(yè)課教學是培養(yǎng)適應(yīng)汽車行業(yè)需要的高質(zhì)量人才的重要途徑。在汽車專業(yè)課的教學中，應(yīng)充分運用多媒體技術(shù)、理論聯(lián)系實踐，善于拓展，從而提高教學質(zhì)量和教學效果。
關(guān)鍵詞：汽車專業(yè)課；多媒體技術(shù)；理論聯(lián)系實際
隨著第三次技術(shù)革命的不斷發(fā)展和深入，到二十世紀七八十年代以后，進入了新技術(shù)革命階段，出現(xiàn)了科學技術(shù)的巨大突破和革命性發(fā)展。特別是機械、電子、液壓傳動技術(shù)的發(fā)展，使得整個汽車工業(yè)得到了史無前例的發(fā)展，汽車后市場亦蓬勃發(fā)展，因此汽車維修與汽車運用的技術(shù)人才成為目前最為緊缺的技能型人才之一。新的經(jīng)濟形勢對汽車職業(yè)技術(shù)教育提出了更高的要求，而優(yōu)化汽車專業(yè)課教學就成為培養(yǎng)適應(yīng)汽車行業(yè)需要的高質(zhì)量人才的重要途徑。筆者根據(jù)近幾年來所從事的《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》、《汽車自底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與修理》等專業(yè)課教學的實踐經(jīng)驗，就如何優(yōu)化中等職業(yè)學校汽車專業(yè)課教學，談幾點體會。
一、淺析汽車專業(yè)課改課程和教學對象
現(xiàn)代汽車是集機械、電子、通訊和液壓傳動為一體的高科技產(chǎn)品，因此現(xiàn)代汽車專業(yè)學習涉及面比較廣，學科跨度也很大。傳統(tǒng)的汽車機械修理行業(yè)大多已經(jīng)由專業(yè)機械加工部門來完成，現(xiàn)代汽車修理企業(yè)的主要任務(wù)是故障診斷、換件修理及維護保養(yǎng)。汽車維修企業(yè)這種職業(yè)功能的變換，這也引起了近期的中職汽車維修專業(yè)課程改革，對該專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進行了大幅度的調(diào)整。課程改革下的汽車維修專業(yè)課程凸現(xiàn)模塊化、理實一體化，原理理論課大量壓縮，實踐技能課時大大增加，比以往更突出了專業(yè)課程的實踐性。
中職學校的教學對象大多是中考的落榜生，他們中大多數(shù)人的文化基礎(chǔ)比較差、學習缺乏主動性、積極性，對學習缺乏信心，所以在本專業(yè)課程的理論學習上表現(xiàn)得相當困難。他們雖對抽象的理論的理解常表現(xiàn)出沒有耐心、甚至沒有信心，但他們對技能實踐卻表現(xiàn)出相對濃厚的、持續(xù)的興趣。
針對課改下的汽車維業(yè)課程凸現(xiàn)的特點和中等職業(yè)學校學生的特點，我們不得不思考：如何對中職學生進行高效的汽車專業(yè)課程教學，如何實現(xiàn)以提高學生能力為本位的專業(yè)教學目標，還有在汽修專業(yè)課教學中多媒體教學應(yīng)發(fā)揮出怎樣的作用。
二、充分運用多媒體技術(shù)，降低學生的學習難度
（一）插入適當?shù)膱D片、動畫或影視來導入新課，從而激發(fā)學生的學習興趣 一堂新課的導入是至關(guān)重要的。那么．如何導入才能吸引學生的注意力．才能提高教學效果呢？課堂導入是課堂教學的主要環(huán)節(jié)之一．導入的成與敗直接影響著整堂課的效果。能否在一開始上課便將學生課前分散的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上．并使其處于積極的學習狀態(tài)．是上好一堂課的首要問題。
例如，筆者通過數(shù)碼相機拍下發(fā)動機某個元器件實物或者找到相關(guān)的圖片后在課堂上進行投影，輕松地使學生對其安裝位置、結(jié)構(gòu)形狀、甚至功用都有一個直觀、形象的認識。這樣一個感性的實物會一下子激起學生的學習興趣，使他們的注意力都能集中過來、思維都能活躍起來，達到學習的較佳狀態(tài)。這樣一堂新課的導入，能使這節(jié)課收到事半功倍的效果。
（二）運用動畫、視頻演示來突出教學的重難點
教學中，合理地使用多媒體進行演示，使我們的課堂教學內(nèi)容變的更直觀。學生通過觀看汽車多媒體仿真教學軟件，豐富了感性知識，通過各種多媒體感性、形象地展現(xiàn)具體知識，加以教師語言的形象解說，使學生對汽車的各零、部件的結(jié)構(gòu)及工作原理更容易理解接受，從而使他們能夠正確理解汽車理論及原理，提高學生對課程學習的積極性和主動性，減輕學習過程中理解抽象理論的困難，并通過多媒體展示汽車各大部分的結(jié)構(gòu)、相互關(guān)系，加強本專業(yè)學生認識能力，從而加深對理論的理解，也才能在隨后的實踐中提高中職學生的綜合能力。
三、理論聯(lián)系實踐，提高學生學習的積極性
要解決汽車專業(yè)傳統(tǒng)教學模式的根本問題，就要將理論課堂與實驗課堂緊密地結(jié)合為一體，即把理論教學課堂搬到實驗室去，讓學生在學習理論知識的同時也能夠親自動手實踐，在實踐中領(lǐng)會、驗證理論知識。
在職業(yè)院校中，很多老師都在走理論聯(lián)系實際這條路，這是很好的方法。但是存在這樣一種現(xiàn)象，老師在講理論時，會拿出汽車的某部分作為參照，可在教學時就只講結(jié)構(gòu)而忽略了原理講解，結(jié)果學生對該部分的結(jié)構(gòu)認知了，但換種車型時，問題就來了，就不知到另一種車型的工作原理了。例如，有的老師講解某一發(fā)動機各缸的工作順序，拿著某一車型的點火系總成講該車型的發(fā)動機點火順序，至于怎樣判別的，是怎樣實現(xiàn)點火正時的，相反則講得較少，結(jié)果學生把這種車型的弄懂了，換種車型的就不知道該怎樣判別了。我這里說的理論聯(lián)系實際，是要把實際的部分引入課堂，但不只是簡單的引入、簡單的聯(lián)系，還要拓展。我們把實際引入課堂要講寬，要做到舉一反三，方法就只有從原理入手。比方前面提到的講發(fā)動機的點火順序，我們就可以先講各缸的位置順序，然后看分缸線的布置順序，找準第一 1 缸。再依據(jù)發(fā)動機的轉(zhuǎn)向來判別各缸的工作順序。掌握這種方法，即使學生遇到其他的車型，也能夠迅速的掌握該車的工作情況。
四、結(jié)束語
如果說目前的汽車專業(yè)課程改革是為適應(yīng)現(xiàn)代汽車行業(yè)的社會需求的而制定的本專業(yè)目標，那么多媒體教學和理論聯(lián)系實際的教學模式就是實現(xiàn)這一目標的最有效的方法。多媒體教學是體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念和實現(xiàn)中職汽修專業(yè)教學改革目標的一個極為重要的教學手段，但它最終只是一種手段，而不是目的，不能替代本專業(yè)的實踐實習環(huán)節(jié)。作為一種教學手段，多媒體教學必須融入到現(xiàn)代職業(yè)教育理念、現(xiàn)代職業(yè)教學改革目標中去，融入到現(xiàn)代先進的教學模式（如：理論聯(lián)系實際的教學模式）中去，才能充分體現(xiàn)多媒體教學的應(yīng)有作用。只有結(jié)合本專業(yè)教學特點充分適時、適地地使用多媒體、用好多媒體教學手段，讓理論和實踐更緊密的結(jié)合成一個整體，才能使學生盡可能多掌握一些的實用性理論，并在充足的實習實踐中運用原理、提高維修技能，才能從根本上提高中職汽車專業(yè)的社會適應(yīng)能力，才能使中職汽車專業(yè)課程改革的目標得以最終實現(xiàn)。
參考文獻：
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