小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6篇(小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案)

時(shí)間：2023-05-14 14:10:00 教案

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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)食指、中指在鍵盤(pán)的擺放位置，了解操作鍵盤(pán)的指法。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　鍵盤(pán)與指法

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　師：請(qǐng)看屏幕。

　　指法。

　　擊鍵時(shí)要使用十個(gè)手指，各手指的分工如圖所示。

　?。ㄒ唬翩I時(shí)要注意擊鍵要領(lǐng)，以提高擊鍵速度且不會(huì)導(dǎo)致手指疲勞。

　　手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個(gè)大拇指輕放在空格鍵上；

　?。ǘ翩I時(shí)手臂不動(dòng)，全部動(dòng)作只限于手指部分；

　?。ㄈ┦种笓翩I要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；

　　（四）擊鍵速度要平均，節(jié)奏均勻；

　?。ㄎ澹翩I時(shí)，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤(pán)。

　　四、練習(xí)

　　請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)“金山打字精靈”，選擇第一課，開(kāi)始練習(xí)。（教師個(gè)別輔導(dǎo)）

　　五、想一想

　　你認(rèn)為未來(lái)的計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？能否為未來(lái)的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)鍵盤(pán)？

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1.認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)由左、右鍵及滾輪組成。

　　2.掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運(yùn)用于計(jì)算機(jī)操作中。

　　過(guò)程與方法：

　　1.通過(guò)緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。

　　2.通過(guò)自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)小鼠標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1.通過(guò)各種鼠標(biāo)操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

　　2.通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟練掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　鼠標(biāo)的雙擊、拖曳操作。

　　教學(xué)方法

　　本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時(shí)我們還跟他見(jiàn)過(guò)面呢!大家看看它是誰(shuí)?(課件出示：精靈鼠自我介紹)

　　2.哦，原來(lái)老師帶來(lái)的新朋友是鼠標(biāo)啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標(biāo)，和這個(gè)小朋友親熱親熱。

　　3.看來(lái)大家都非常喜歡這個(gè)新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請(qǐng)教精靈鼠，誰(shuí)來(lái)提問(wèn)?(引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：鼠標(biāo)是由幾部分組成的?鼠標(biāo)的操作姿勢(shì)是怎樣的?鼠標(biāo)有什么作用?等等)

　　4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友，一起去認(rèn)識(shí)它、了解它、使用它，我們來(lái)把課題讀一讀。

　　二.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

　　(一)鼠標(biāo)簡(jiǎn)介

　　演示課件

　　1、觀(guān)察鼠標(biāo)的正面看分類(lèi):通常的鼠標(biāo)有兩個(gè)鍵(如圖一),也有三個(gè)鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

　　觀(guān)察你的鼠標(biāo),它屬于哪一種呢?

　　通常我們把這兩個(gè)鍵稱(chēng)為什么?

　　演示課件

　　觀(guān)察鼠標(biāo)的背面看分類(lèi):按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機(jī)械鼠標(biāo)器。

　　請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察你的鼠標(biāo)又屬于哪一種呢?

　　(二)學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì)

　　1.下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)鼠標(biāo)的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)

　　2.聽(tīng)了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補(bǔ)充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左、右鍵之間還有一個(gè)滾輪)

　　3.你觀(guān)察得真仔細(xì)，老師告訴大家，這個(gè)滾輪是在看網(wǎng)頁(yè)及各類(lèi)文檔的時(shí)候派用場(chǎng)的。

　　4.其實(shí)老師早就知道我們班級(jí)很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說(shuō)不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰(shuí)愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì)?(指名學(xué)生上臺(tái)演示)

　　5.你說(shuō)得真好，小朋友們聽(tīng)明白了嗎?請(qǐng)你拿起你的鼠標(biāo)吧，不會(huì)的小朋友可以請(qǐng)教同學(xué)，或者認(rèn)真看看書(shū)上第5頁(yè)握鼠標(biāo)姿勢(shì)這段話(huà)。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo))

　　6.小朋友，一起拿起鼠標(biāo)，讓老師欣賞一下你們的姿勢(shì)吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢(shì)。)

　　(三)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法

　　1.過(guò)渡：小朋友們，你們的姿勢(shì)都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請(qǐng)大家抬起頭來(lái)看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個(gè)小箭頭，叫鼠標(biāo)指針。移動(dòng)鼠標(biāo)，小箭頭就會(huì)跟著動(dòng)，鼠標(biāo)就是控制這個(gè)小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了，下面老師請(qǐng)學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法，小朋友們可想想平時(shí)在家里是怎么操作鼠標(biāo)，也可以看看書(shū)上第5頁(yè)介紹的鼠標(biāo)操作方法。(學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論)

　　2.指名簡(jiǎn)單交流鼠標(biāo)操作的方法：移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳

　　3.小朋友們，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對(duì)鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí)，你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識(shí)嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請(qǐng)我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識(shí)，現(xiàn)在我們就去看看吧。

　　4.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)紙牌游戲。

　　三、上機(jī)操作

　　學(xué)生用所學(xué)知識(shí)，打開(kāi)紙牌游戲進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)。

　　四.課堂小結(jié)

　　小朋友們，今天這節(jié)課我們?cè)谟螒蛑姓莆樟耸髽?biāo)的使用方法，在討論中了解了很多書(shū)本上沒(méi)有的鼠標(biāo)知識(shí)，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來(lái)的小鼠標(biāo)，老師真為你們感到驕傲!

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《制作課程表》一課是根據(jù)省編小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)下冊(cè)第九課內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際改編而成的

　　二、教材分析

　　本課內(nèi)容是通過(guò)在Word中制作課程表，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進(jìn)行編輯”的要求編排的。教材共分為六個(gè)知識(shí)點(diǎn)：插入表格、合并單元格、添加斜線(xiàn)、在單元格中輸入內(nèi)容、調(diào)整列寬和行高及美化表格六個(gè)部分。（后兩部分在第二課時(shí)進(jìn)行）

　　在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了Word軟件，學(xué)會(huì)了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術(shù)字的插入，對(duì)Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實(shí)際出發(fā)，從制作課程表開(kāi)始，對(duì)Word中表格相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行闡述，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟練掌握Word軟件打下基礎(chǔ)。本課教材強(qiáng)調(diào)的不僅僅是制作課程表知識(shí)點(diǎn)本身，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移及對(duì)知識(shí)整合創(chuàng)造的能力。

　　三、教學(xué)理念與設(shè)計(jì)思路

　　利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能。教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、努力解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成勤于探索、學(xué)以致用的習(xí)慣。

　　本課教學(xué)，先創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生了解表格的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；接著向?qū)W生出示不同種類(lèi)的表格，找出它們的共同之處，從而認(rèn)識(shí)表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；再通過(guò)小組合作、集體交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，突破教材的重難點(diǎn)，促使全體學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；最后，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、課堂延伸，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索敢于創(chuàng)新。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）掌握表格行、列、單元格的概念

　?。?）學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的課程表。

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、努力解決問(wèn)題的能力。

　　2、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)學(xué)生自我探索、合作交流的方法學(xué)會(huì)制作課程表，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　(1）使用信息技術(shù)知識(shí)服務(wù)于日常的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀(guān)念。

　　(2）提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。

　　4、行為與創(chuàng)新：

　　增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、敢于探索、善于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：表格的插入與簡(jiǎn)單的編輯。

　　難點(diǎn)：合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。

　　六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件：顯示一些常見(jiàn)的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識(shí)點(diǎn)。

　　網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：星期天，小明去外公家做客。根據(jù)外公的要求，小明要介紹自己每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)課程。為此，小明準(zhǔn)備了兩份不同形式的資料（幻燈片出示：一份是課程表，一份是文字?jǐn)⑹觯Ｕ?qǐng)比較一下，小明的外公更喜歡看哪一份資料？

　　2、引導(dǎo)討論：課程表有什么優(yōu)點(diǎn)？

　　（運(yùn)用表格來(lái)查找信息，方便快捷，簡(jiǎn)單明了）。

　　3、揭示課題

　　師：這張課程表可是小明的得意之作，因?yàn)樗麆倓傉莆樟艘豁?xiàng)本領(lǐng)，運(yùn)用電腦制作表格。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《制作課程表》

　?。ǘ?、觀(guān)察交流、認(rèn)識(shí)表格

　　1、觀(guān)察表格

　　師：我們以課程表為例，學(xué)習(xí)用Word 2003制作簡(jiǎn)單的表格。大家一起來(lái)看一看這些表格，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察，看他們有什么共同點(diǎn)。

　　（幻燈片展示不同表格，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，了解他們的基本組成部分）

　　2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。

　　3、出示一個(gè)課程表，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。

　?。ㄈ⑷蝿?wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

　　1、布置任務(wù)，明確要求。

　　師：小明的這張電子課程表，制作起來(lái)也并不難。相信通過(guò)你們的努力，大家也可以順利地制作出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P35-37，然后動(dòng)手操作，在Word中試著制作出我們班的電子課程表。

　　2、學(xué)生開(kāi)始閱讀教材，嘗試制作課程表。

　?。ㄋ模⑿〗M合作、集體交流

　　1、小組交流，相互協(xié)作。

　　提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。

　　2、匯報(bào)交流，突破重難點(diǎn)。

　　師：在剛才制作課程表的過(guò)程中，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？還有什么不明白的地方？

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)展示與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的幻燈片，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，）

　　（1）插入表格的方法：（挑學(xué)生完成）

　　a、你是如何在Word文檔中插入表格?

　　b、學(xué)生利用電子網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)演示：制作一張7行6列的表格。

　　C、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？

　　（常用的三種方法：自動(dòng)表格按鈕插入、表格菜單插入、手動(dòng)繪制）

　　d、教師小結(jié)：根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。

　?。?）合并單元格：

　　a、合并單元格時(shí)，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）

　　b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。

　　C、學(xué)生演示不同的合并單元格的方法。

　?。?）添加斜線(xiàn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生演示：?jiǎn)螕簟袄L制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫(huà)一斜線(xiàn)。

　?。?）輸入文字

　　a、提問(wèn)：如何在單元格中進(jìn)行文字調(diào)整？

　　b、學(xué)生演示交流。

　?。?）調(diào)整行列：

　　a、交流匯報(bào)：如何調(diào)整行高和列寬

　　b、學(xué)生演示。

　　3、根據(jù)以上交流，補(bǔ)充修改，進(jìn)一步修改完善自己制作的電子課程表。

　?。ㄎ澹?、有效評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)

　?。?、拓展總結(jié)

　　1、教師進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)總結(jié)。

　　2、拓展延伸：

　　備課與教學(xué)改進(jìn)過(guò)程：

　　為了體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和師生互動(dòng)，我在課前多次調(diào)試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學(xué)生演示和廣播教學(xué)更好地把知識(shí)點(diǎn)突出來(lái)，并制作了簡(jiǎn)單實(shí)用的課件。（因?yàn)槟壳笆褂玫臉O域電子教室V2007是我在網(wǎng)上下的，還存在著很多的不穩(wěn)定因素，）因此作課前我在五年級(jí)的一個(gè)班進(jìn)行了試講，主要是測(cè)試電子教室軟件的運(yùn)行情況，并對(duì)課件進(jìn)行了多次修改和教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整，力求精講多練，給學(xué)生更多的動(dòng)手空間。從選課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，我結(jié)合實(shí)際，把原來(lái)教材內(nèi)容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學(xué)生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有興趣。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)閱讀《神話(huà)故事》，使學(xué)生初步了解神話(huà)故事的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。

　　2、通過(guò)模擬的網(wǎng)上查詢(xún)，使學(xué)生了解上網(wǎng)查詢(xún)的方法、步驟、好處，初步培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上查詢(xún)資料、收集信息的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)生的操作參與，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化意識(shí)、合作意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　今天的閱讀課有兩項(xiàng)內(nèi)容，1集體閱讀，《第四十間寶庫(kù)》――神話(huà)故事。2繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢(xún)，按要求查詢(xún)相關(guān)資料，并自由上網(wǎng)瀏覽。

　　二、集體閱讀

　　集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過(guò)許多內(nèi)容，如：寓言故事、成語(yǔ)故事、童話(huà)故事，科普讀物等，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，告訴同學(xué)們一個(gè)個(gè)道理，有的故事還曾深深打動(dòng)同學(xué)們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤(pán)《第四十間寶庫(kù)》－神話(huà)故事。里面收集了許多中外神話(huà)故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過(guò)今天的閱讀大家對(duì)神話(huà)故事有所了解。

　　1、誰(shuí)聽(tīng)過(guò)神話(huà)故事？

　　2、什么是神話(huà)故事？

　　神話(huà)故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的限制，不能科學(xué)地解釋大自然中的各種現(xiàn)象，于是就憑自己的主觀(guān)想象，用擬人手法，編造了許多神話(huà)故事，以此來(lái)反映對(duì)大自然現(xiàn)象的天真解釋?zhuān)磉_(dá)對(duì)美好生活的向往。有的神話(huà)內(nèi)容是可靠的，有的內(nèi)容是想象的，并非歷史。但歷史學(xué)家考證，人類(lèi)遠(yuǎn)古時(shí)代的歷史，主要靠神話(huà)故事、傳說(shuō)時(shí)代流傳下來(lái)的。

　　4、播放光盤(pán)，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節(jié)記在心里。

　　遠(yuǎn)古的故事，遠(yuǎn)古的時(shí)代，我們?cè)跒槿祟?lèi)祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點(diǎn)遺憾，人類(lèi)祖先在大自然面前感到了無(wú)奈。時(shí)光轉(zhuǎn)瞬，轉(zhuǎn)眼歷史過(guò)了幾千年，人類(lèi)進(jìn)入了科技高度發(fā)展的時(shí)代，今天人們不但能夠科學(xué)地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。

　　想想遠(yuǎn)古的神話(huà)，再看看眼前的計(jì)算機(jī)，我們可以感到人類(lèi)力量偉大，是不是對(duì)計(jì)算機(jī)會(huì)增添了幾分親切感。

　　三、網(wǎng)上查詢(xún)資料

　　上網(wǎng)學(xué)習(xí)，是一種新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)上收集信息的能力是學(xué)習(xí)的需要，是生存的需要。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢(xún)資料。

　　1、說(shuō)說(shuō)校園網(wǎng)上怎樣查詢(xún)、瀏覽？（請(qǐng)一名同學(xué)在教師機(jī)上操作。）

　?。?）敲擊ＩＥ網(wǎng)絡(luò)瀏覽器

　?。?）進(jìn)入三里河三小校園網(wǎng)主頁(yè)

　　（3）主頁(yè)提供了9個(gè)選項(xiàng)，選項(xiàng)進(jìn)入。

　?。?）進(jìn)入欄目窗口閱讀瀏覽

　?。?）資料庫(kù)中推薦了15個(gè)網(wǎng)站

　　方法：邊講解，邊演示。出示15個(gè)網(wǎng)站名稱(chēng)。

　　2、同學(xué)上網(wǎng)閱讀。

　　閱讀分兩步（1）查詢(xún)資料，按要求填空。（內(nèi)容附后）

　　如果有的同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要拒絕。

　　教師隨機(jī)指導(dǎo)：請(qǐng)第1、2名的學(xué)生把查詢(xún)的過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)在黑板上供大家參考。

　?。?）自由選擇查詢(xún)閱覽

　　記下你最感興趣的信息，準(zhǔn)備向同學(xué)推薦

　　3、向同學(xué)推薦自己收集的信息

　　同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請(qǐng)把你最感興趣的信息推薦給同學(xué)們。

　　四、說(shuō)說(shuō)今天閱讀的收獲

　　可以說(shuō)說(shuō)自己了解了哪些信息，也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　課題

　　第 2 課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　鄉(xiāng)村小景

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能熟練的制作文字動(dòng)畫(huà)。

　　2．會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入Flash源文件中多圖層的動(dòng)畫(huà)到新元件中。

　　3．通過(guò)組合多個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)為一幅優(yōu)美的動(dòng)態(tài)圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入Flash源文件中多圖層的動(dòng)畫(huà)到新元件中

　　教材前后聯(lián)系及學(xué)情狀況

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　1、“鄉(xiāng)村小景”成品動(dòng)畫(huà)欣賞

　　2、師：請(qǐng)大家觀(guān)察“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫(huà)，我請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)描述一下這個(gè)動(dòng)畫(huà)需要我們做那些工作。

　　3、生：顏色變化的文字；有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)，是以前學(xué)習(xí)過(guò)的。

　　4、師：在這個(gè)動(dòng)畫(huà)當(dāng)中，導(dǎo)入背景、制作風(fēng)車(chē)和文字錄入都是我們學(xué)習(xí)過(guò)的，只有將文字顏色不停漸變是新內(nèi)容，所以老師只將如何讓文字顏色漸變的方法，其他的工作由你們自己完成，可不可以？

　　5、生：可以

　　二、講授新課

　　1、請(qǐng)生上臺(tái)錄入“鄉(xiāng)村小景”四個(gè)字；

　　2、請(qǐng)生上臺(tái)將文字分離，并填充為彩虹顏色；

　　3、師講解讓文字顏色漸變的方法：

　　（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀

　?。?）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。

　?。?）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設(shè)置補(bǔ)間為形狀。

　?。?）、預(yù)覽動(dòng)畫(huà)。

　　4、請(qǐng)生完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫(huà)，重點(diǎn)練習(xí)文字動(dòng)畫(huà)的設(shè)置

　　三、練一練

　　1、完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫(huà)；

　　2、完成任務(wù)一后，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有特殊效果的文字動(dòng)畫(huà)。

　　四、小結(jié)