下面是范文網(wǎng)小編收集的如何word制作教案模板5篇 word教案模板下載，供大家參閱。
如何word制作教案模板1
手工制作——鮮花
教學目標：
1、讓學生在快樂的學習環(huán)境中意識到環(huán)保的重要性。
2、充分發(fā)揮學生的想象能力，實現(xiàn)廢舊物品的最大價值。
3、鍛煉學生的動手能力、思維能力 教具準備：紅色卡紙、膠帶、剪刀、筆。教學難點：學會制做鮮花的方法
教學步驟： 母親節(jié)馬上就到了，想好送什么禮物給媽媽了么？其實自己動手 做的禮物是最給力的。那今天就教大家做一束鮮花，呵呵。材料與工具：紅色卡紙、膠帶、剪刀、筆。教學步驟： 按照如圖樣式制作
步驟一：在紅色卡紙上用筆在上面畫好一個大概的圈圈，然后剪下，如圖所示。
步驟二：順著你所畫的印跡用剪刀剪開，可以剪得稍微隨意些。1
步驟三：從外圈開始按照圖中所示樣式進行卷折，直到再不能卷為止。
2 步驟四：將下面用膠帶固定好，簡單而又美麗的紅玫瑰花就做好了啦。
顏色和紙張大小都可以隨意選擇，這樣制作出來的紙玫瑰花效果將會是異彩繽紛的哦，最后將它們粘連在枝條上。教學后記：
捏橡皮泥
教學目標： 認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學生的立體造型能力。激發(fā)學生愛護動物的情感與團結合作的精神。
教學重點： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。教學難點： 動物的特征 教學過程：
一、創(chuàng)設情景，認知體驗
1、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。
師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？
2、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物
二、師生互動，深入體驗
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？
1、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物
三、表現(xiàn) 1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？
2、小組合作探討制作的過程：
①構思你要作什么動物
②用捏、揉方法做動物的身體與頭部
③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動
師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？
3、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
四、創(chuàng)作體驗：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。
五、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。教學后記：
五折
一、教學目標： 1.學剪五折花。
2.初步了解五折花制作的方法與步驟。 3.能用學到的知識自己制作不同的五折花.教學重點：學習基本剪紙方法，靈活運用各種剪紙常用紋，熟悉對稱方法在創(chuàng)作作品中的運用。
教學難點：生動的將花特征表現(xiàn)出來，巧妙的運用對稱剪法，裝飾、大膽創(chuàng)作出自己心中設計的剪紙圖案。
教學準備:（教師）多媒體課件，剪刀、膠水、彩紙、卡紙等制作工具。(學生)剪刀、稿紙、膠水、彩紙、卡紙和繪畫工具等。教學過程: 五折花團是一種基本的剪紙花型，美觀大方，簡單易學。下面就教大家如何折“五折花團。
6 教學后記：
六折（1）
教學目標：
1.認識剪紙六折。
2.初步了解六折制作的方法與步驟。 3.能用學到的知識自己制作六折
教學重點：學習基本剪紙方法，靈活運用各種剪紙常用紋，熟悉對稱方法在創(chuàng)作作品中的運用。
教學難點：巧妙的運用對稱剪法，裝飾、大膽創(chuàng)作出自己心中設計的蘋果圖案。課前準備：
教師：多媒體課件，剪刀、膠水、彩紙、卡紙等制作工具。學生：剪刀、稿紙、膠水、彩紙、卡紙和繪畫工具等。教學過程：
?
將一張正方形紙對角折疊，再對折一次，找到中心點后展開，恢復到三角形狀態(tài)。
?
以三角形底邊中心點，再對折留出大約30度的位置。
8 ?
將圖2對折的部分再對折一次。
?
欲留部分與對折部分重合，成為五等份銳角，每份30度。
? ? 隨意剪出適形紋樣。成品圖：
? 六折花相對三折花、四折花來說，多了點步驟，稍顯復雜。但因其精美大方，也是初學
者必學的花型之一。下面就帶大家學習如何剪六折花。
教學后記：
六折（2）
教學目標：1.認識剪紙六折。
2.初步了解六折制作的方法與步驟
10 3.能用學到的知識自己制作六折
教學重點：學習基本剪紙方法，靈活運用各種剪紙常用紋，熟悉對稱方法在創(chuàng)作作品中的運用。
教學難點：生動的將六折花特征表現(xiàn)出來，巧妙的運用對稱剪法，裝飾、大膽創(chuàng)作出自己心中設計的花圖案。
課前準備：剪刀、鉛筆、紅紙 教學過程：
將一張正方形紙對角折疊，找出中心點。
?
以中心點為軸心，將三角形折疊成三等份角。
?
以中心點為軸心，再整體對折一次。
11 ?
以中心點為軸心，再整體對折一次。
紙的題材是很廣泛的,它既反映現(xiàn)實生活中群眾喜聞樂見的事物,也表現(xiàn)自己對美好生活的向往.從剪紙藝術的題材中,我們可以看出勞 動人民那種樸實,純真的思想感情.教學后記：
如何word制作教案模板2
1、疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。
2、感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。
一、課堂學習
1、你認為課文中哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？
2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？
3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？
二、課外拓展：結合材料探究魏晉風度
材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道。”公往臨殯,一慟幾絕。
材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風度。
明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達的同時，還故作曠達追求一種超脫的風度，魏晉風度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制。
二、課后學習：閱讀下面的文言文，完成題目。
（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q絕良久。月余亦卒。
（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。
1、給下列字注音
猷()篤()慟()輿()
2、解釋加點詞的含義。
王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）
何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）
3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點字的意思要力求譯準。
（1）語時了不悲。
譯文：____________________________________________________________
（2）便索輿來奔喪。
譯文：____________________________________________________________
（3）便徑入坐靈床上。
譯文：____________________________________________________________
（4）因慟絕良久，月余亦卒。
譯文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫 的，請你把它工整地寫在下面。
5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？
如何word制作教案模板3
教案制作
教案設計的要求
課時教學設計要考慮的因素
1 2 3 4 5 課程標準
教學內(nèi)容及其要求
教師用書與相關教學研究成果(吸收最新的教學成果)學生整體情況和個別學生特例 學校的教學設備等硬件設施
課時教學設計的要點
1 2 3 4 5 教學目標的設計
解析與設計教學內(nèi)容（現(xiàn)在的教材只是參考，如三垂線定理）
選擇教學方法（講授法、問答法、指導作業(yè)、單元教學法、合作探究、分層教學法）選擇依據(jù)：學生的注意力集中時間 教學過程的設計
編寫教案（內(nèi)容及時間安排，過渡等細節(jié)，教案時給自己看的）
教學目標的設計
1 2 3 知識技能目標（基本的數(shù)學思想方法和數(shù)學活動經(jīng)驗）過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀目標
教學內(nèi)容的設計
1 2 3 4 教學重點 教學難點 教學關鍵
確定例題和習題
教案的編寫
1 文字表述法
以文字的形式來表示備課結果 2
3 主要內(nèi)容：對教師成長作用最大的是：教學反思 主要形式：講稿式的詳案；綱要式的簡案 列表一覽法
把教案用表格加以合理組織、縱橫聯(lián)系、列成表格 切忌千篇一律
卡片法（適用于經(jīng)驗豐富的老師）提示作用
綱要提示和教學內(nèi)容 接知如接枝。
課堂教學基本功
1 2 在語言方面：科學性，啟發(fā)性，通俗易懂，生動活潑，形象有趣；
在板書方面：計劃性、示范性、條理清楚、啟發(fā)性、便于學生記憶、前后照應 計劃性：三版，左邊最重要 示范性：格式規(guī)范，榜樣作用
畫圖方面：正確、美觀、立體感強的圖形 多媒體方面
做題庫（按難度系數(shù)來分）3 4
說課
1 2 3 4 對象：同行或專家
怎么進行和為什么這么做
重點：為什么這樣做？設計理念
注意 ：學情分析、突出新課程理念，突出數(shù)學學科的重點，簡明扼要
如何word制作教案模板4
少 兒 英 語 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教學目標）
二、Teaching important and difficult point(教學重點）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教學過程）Greeting(問候）warm up(熱身）Review(復習）New Leon(新課）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）
五、Homework(作業(yè)布置）
作 業(yè) 的 布 置
一、書面作業(yè)
1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。
2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學期兩次測試：半期考和期末考試。
3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當?shù)穆爩懢毩?；每個月可做適當?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學習的內(nèi)容錄進磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye!Amanda!)
3、聽音修正：
(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。(2)修正過程：
A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 B：說悄悄話，增進師生感情交流 C：提出問題。
D：結束Say:“ Good bye!”
三、電話教學
1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。
2、教學內(nèi)容：
(1)本周學習單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長的經(jīng)驗交流。
如何word制作教案模板5
《制作風鈴》教學設計
教學目標：
1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和使其養(yǎng)成耐心細致的工作作風。
2、在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。 教學重、難點：
1、風鈴的結構及其裝飾方法。
2、鼓勵學生大膽想象，創(chuàng)造性的運用材料制作獨特而漂亮的風鈴。
課前準備：各種絲線、可做鈴托的光碟、鐵圈、硬紙板等、小瓶數(shù)個、剪刀、卡紙等
教學過程： 一、情境導入
1、課件播發(fā)動聽的音樂。（風吹動風鈴的聲音）
2、生閉眼聆聽音樂，在聽音樂的時候,你一邊聽一邊想,想想這段音樂是什么聲音? 3、師生共同欣賞風鈴。（課件）二、說風鈴
1、剛才大家看了這么多關于風鈴的圖片,有什么樣的感受呢? 2、誰來說說風鈴對人們有什么用處呢？
風鈴悅耳清脆的聲音，以及它豐富造型的美感，是現(xiàn)代人對風鈴最大的用途與想法；中國古人懸掛風鈴，卻是實用性高過裝飾性，而是以「風吹玉振」的聲音，達到警示、靜心養(yǎng)性、或祈福的目的。
3、“風鈴這么美？同學們想不想親手制作風鈴呢？引出課題（板書課題：制作風鈴）
出示學習目標：1、我知道風鈴由幾部分組成及風鈴有什么作用。
2、我會利用身邊的廢舊物品制作風鈴。 三、做風鈴
1、風鈴是由哪幾部分組成的。（課件：出示風鈴結構圖）2、小組討論：生活當中可以用來風鈴的材料有哪些？ 3、出示風鈴的制作過程，動手制作風鈴.四、評價交流
大家做好了嗎？現(xiàn)在請同學們停下來，看哪組做得又快又好，好，請各小組的組長把你們組的作品準備好。我們以熱烈的掌聲歡迎第一小組……第六小組，請大家按順序站好。
“大家評一評，哪個小組的作品最有創(chuàng)意？給大家介紹一下你是怎樣做的？”
五、送祝福
①“大家做了這么多漂亮的風鈴，除了美化房間，風鈴還有什么用處呢？”
風鈴作為禮品，如果是好朋友送的,在有風的時候,風鈴的清脆聲代表著好朋友的一聲聲問候;如果是情侶送的,那就代表戀情和想念。風鈴有"思念""喜歡"的意思,不管是誰送的，當風吹過，鈴聲都會讓你想起那個人。如果送給別人，別人會永遠記住你。它帶給人們美好的祝福和對未來美好生活的向往。②你想把風鈴送給誰？今天回去后把你的風鈴送給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶還可以送給遠方的親朋好友，同時把你的祝福也送給他們?！?六、活動拓展：
1.課后繼續(xù)尋找身邊的各種材料制作有創(chuàng)意的風鈴。
2.試著利用家中一些廢舊物品，再制作出一件或幾件既美觀又實用的家居用品或工藝品，這樣既減少了垃圾的產(chǎn)生又美化了我們的生活環(huán)境。 結束語：
1、整理環(huán)境衛(wèi)生。
2、“今 天我們學習了風鈴的制作，大家制作的風鈴各具特色老師對你們今 天制作的風鈴很滿意。以后同學們在業(yè)余時間還可以繼續(xù)尋找身邊的各種材料來制作風鈴。風鈴是一種吉祥物，正如歌曲《風鈴》所唱的那樣每當風鈴響起的時候我就想起了你，每當風鈴響起的時候我就想到了咱們共同度過的這短暫的四十分鐘，就讓我們一起傾聽著歌曲風鈴走出教室。
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