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蘇數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案4篇(三年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版下冊(cè))

時(shí)間:2023-04-04 19:37:00 教案

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蘇數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案4篇(三年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版下冊(cè))

蘇數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案1

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),通過(guò)比較,弄清兩個(gè)已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別,加深對(duì)兩步應(yīng)用題的理解,并學(xué)會(huì)這類應(yīng)用題的分析及解答方法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。

  3.教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  應(yīng)用題的分析方法。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題

  師:同學(xué)們,我知道你們來(lái)自XXXXXX,那你們知道劉老師來(lái)自哪里嗎?(不知道)我來(lái)自中國(guó)蜜桔臍橙之鄉(xiāng)——尋烏?!境鍪緢D片】

  師:在我的家鄉(xiāng)尋烏,家家戶戶都有果園,漫山遍野都是果樹(shù),同學(xué)們看:【播放果園圖片】

  師:這節(jié)課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。同學(xué)們看:這片果園就是我的鄰居張大爺家的。【出示圖片一】果園里種有桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)。

  出示復(fù)習(xí)1、桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵?

  師:這個(gè)問(wèn)題你能直接解答嗎?(不能)為什么?(沒(méi)有已知條件或桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)的棵樹(shù)沒(méi)有告訴我們)

  師: 對(duì)了,要解答桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵這個(gè)問(wèn)題,題目的已知條件必需要告訴我們桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)的數(shù)量,現(xiàn)在我給這道題補(bǔ)上2個(gè)已知條件。

  桔子樹(shù)有340棵,臍橙樹(shù)有400棵,桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵?

  讓學(xué)生讀題后獨(dú)立解答,指名說(shuō)出算式和答案。

  二、新授

  (一)【出示圖二】

  師:看,這是李大伯家的果園,這片果園里有那些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

  出示例1:

  桔子樹(shù)340棵,臍橙樹(shù)比桔子樹(shù)多60棵,桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵?

  指兩名讀題,說(shuō)出題目中的已知條件和問(wèn)題。

  討論例題的解法,師問(wèn)。

  (1)根據(jù)題目中的兩個(gè)已知條件,能直接計(jì)算出桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵嗎?(不能)為什么?(因?yàn)橐阎獥l件沒(méi)有直接告訴我們臍橙樹(shù)的數(shù)量。)

  (2)師:要解答桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵,我們必需知道什么?(桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)的數(shù)量)

  師:桔子樹(shù)的數(shù)量第一個(gè)已知條件直接告訴了,臍橙樹(shù)的數(shù)量第二個(gè)已知條件沒(méi)有直接告訴,但我們可以根據(jù)第二個(gè)已知條件給出的信息先算出臍橙樹(shù)的數(shù)量。怎樣列式?(指名回答)

  師板書(shū):①臍橙樹(shù)有多少棵?

  340+60=400(棵)

  (3)第一步算出了臍橙樹(shù)有400棵, 第二步就可以算出桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵了,怎樣列式?(全班回答)

  師板書(shū):②一共有多少棵?

  340+400=740(棵)

  答:桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有740棵。

  (二)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,弄清兩個(gè)已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別。

  桔子樹(shù)有340棵,臍橙樹(shù)有400棵,桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵?

  340+400=740(棵)

  桔子樹(shù)有340棵,臍橙樹(shù)比桔子樹(shù)多60棵,桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵?

 ?、?40+60=400(棵)

 ?、?40+400=740(棵)

  師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這兩道題,有什么相同的地方?(都有2個(gè)已知條件,都是求桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵?)

  師:這兩道題都有2個(gè)已知條件,而且問(wèn)題相同,為什么這道題(準(zhǔn)備題)用一步解答,而這道題(例題)卻用兩步解答呢?(因?yàn)榈谝活}已知條件直接告訴了我們桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)的棵樹(shù),而第二題已知條件只直接告訴了我們桔子樹(shù)的棵樹(shù),橙樹(shù)的棵樹(shù)沒(méi)有直接告訴了我們,所以,需先求出橙樹(shù)的棵樹(shù)。)

  師小結(jié):我們?cè)诮獯鹬挥袃蓚€(gè)已知條件的應(yīng)用題時(shí),必需認(rèn)真審題,弄清條件與問(wèn)題,如果根據(jù)已知條件能直接求出問(wèn)題的答案的,就用一步解答;如果根據(jù)已知條件不能直接求出問(wèn)題的答案的,就要考慮先算什么,再算什么,需用兩步計(jì)算來(lái)解答。

  三、鞏固練習(xí)

  師:今年鄰居張大爺和李大爺為了發(fā)展果業(yè),又開(kāi)辟了一片果園,看:【出示圖三】

  這里又有兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,出示練習(xí)題1、2.

  1、今年,張大爺家桔子樹(shù)種了500棵,臍橙樹(shù)比桔子樹(shù)少種了100棵,張大爺家一共種了多少棵果樹(shù)?

 ?、偃嘧x題,找出已知條件和問(wèn)題,同桌討論解法。

 ?、谥该f(shuō)出解題過(guò)程,師板書(shū)算式及答案。

  2、今年,李大伯家桔子樹(shù)種了400棵,桔子樹(shù)比臍橙樹(shù)少種了100棵,李大伯家一共種了多少棵果樹(shù)?

 ?、偃嘧x題,找出已知條件和問(wèn)題,獨(dú)立解答。

  ②指名說(shuō)出解題過(guò)程,師板書(shū)算式及答案

  四發(fā)展練習(xí)

  【出示圖四】

  師:秋天到了,兩位大爺家的果園豐收了,黃澄澄的果實(shí)掛滿了枝頭,兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入,你們?cè)敢鈫?

  出示練習(xí)

  張大爺家的桔子買(mǎi)了4萬(wàn)元錢(qián),臍橙賣的錢(qián)數(shù)是桔子的2倍,張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢(qián)?

  ①(出示練習(xí)要求:把題目讀一讀,找出已知條件和問(wèn)題,把算式寫(xiě)在答題卡上。)師巡視指導(dǎo)

 ?、谥该f(shuō)出解題過(guò)程,訂正答案

  3、李大伯家的臍橙買(mǎi)了9萬(wàn)元錢(qián),臍橙賣的錢(qián)數(shù)是桔子的3倍,李大伯家的桔子和臍橙一共賣了多少錢(qián)?

  ①(出示練習(xí)要求:把題目讀一讀,找出已知條件和問(wèn)題,把算式寫(xiě)在答題卡上。)師巡視指導(dǎo)

 ?、谥该f(shuō)出解題過(guò)程,訂正答案

  五、小結(jié)評(píng)價(jià)

  在我的家鄉(xiāng)——尋烏,像張大爺李大爺這樣的果農(nóng)有很多,他們用自己勤勞的雙手發(fā)家致富,收獲著成功和希望。同學(xué)們,通過(guò)一節(jié)課的努力,你又有什么收獲?學(xué)會(huì)了什么?

  六、拓展練習(xí):創(chuàng)編只有2個(gè)已知條件的應(yīng)用題

蘇數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),并會(huì)分析、解答 簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題;

  2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;

  3、情意目標(biāo):促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

  教學(xué)重點(diǎn):

  兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示課題

  同學(xué)們,今天我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)用題,你知道哪些有關(guān)應(yīng)用題的知識(shí)?你還想對(duì)應(yīng)用題有哪方面的了解?

  二、游戲激趣、明白結(jié)構(gòu)

  那么,讓我們來(lái)做個(gè)游戲,你們看老師手中有很多花,現(xiàn)在給第一個(gè)學(xué)生2朵,給第二個(gè)學(xué)生3朵,你能說(shuō)出老師手中花的朵數(shù)嗎?如果老師說(shuō),比第一個(gè)學(xué)生多8朵呢?或說(shuō),是兩學(xué)生的花的總數(shù)呢?你能說(shuō)出來(lái)嗎?

  師生共同領(lǐng)會(huì):一道完整的應(yīng)用題要有:條件、問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系。

  三、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)新知

  國(guó)慶節(jié)就要到了,我們來(lái)做些花布置教室吧!出示黃花25朵,紫花18朵,請(qǐng)學(xué)生提出想要知道的問(wèn)題,并解答。

  如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,做了多少朵紅花?”請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論:這一題中知道些什么,求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來(lái)。[手勢(shì)、圖形、線段];請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō),題中哪句話最能表示出問(wèn)題和條件的聯(lián)系;學(xué)生嘗試解答,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。

  四、嘗試創(chuàng)造、加深理解

  小組協(xié)作、師生合作,改變題中的第三個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題,請(qǐng)?jiān)囋嚳?學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果。

  五、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用

  完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題。

  六、閱讀課本、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)

  請(qǐng)你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你有什么收獲,有什么新發(fā)現(xiàn)。

蘇數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案3

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版數(shù)學(xué)第六冊(cè)73~74頁(yè)的例1,做一做及練習(xí)十六的1~2題

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生理解并掌握除法應(yīng)用題常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,以及乘、除法應(yīng)用題常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系。

  2.使學(xué)生在推導(dǎo)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”這三種數(shù)量關(guān)系之間的關(guān)系的過(guò)程中,學(xué)習(xí)一種解決問(wèn)題的基本方法和策略,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  3.使學(xué)生通過(guò)討論、交流、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)有條理的、清晰的表達(dá)、闡述自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.使學(xué)生通過(guò)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生理解并掌握除法應(yīng)用題常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,以及乘、除法應(yīng)用題常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解并掌握乘、除法應(yīng)用題常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  1.出示投影,學(xué)生填空

  單價(jià)×數(shù)量=

  單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量

  ×?xí)r間=路程

  工效×=工作總量

  2.教師小結(jié)

  二、新課

  1.復(fù)習(xí)乘法應(yīng)用題和常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系

  1)出示題目

  學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)買(mǎi)了8個(gè)鼓,每個(gè)98元,一共用了多少元?

  2)讀題,列式解答,并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系

蘇數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),會(huì)用交換乘數(shù)的位置的方法驗(yàn)算乘法。

  2、在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問(wèn)題的能力。

  3、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解算理,正確列豎式

  教學(xué)資源:例題圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、談話導(dǎo)入:在生活中有許多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決,例如這小小的“喝奶”問(wèn)題也不例外。

  2、出示例題情境圖

  3、提出問(wèn)題:從圖中你知道了哪些信息?根據(jù)這些信息你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  簡(jiǎn)單的問(wèn)題要求口頭列式回答。

  出示問(wèn)題:訂一份牛奶一年要花多少錢(qián)?

  列出算式:28×12= ( )

  4、估算。

  誰(shuí)能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少錢(qián)?(300多元)

  你是怎樣估算的?

  28×10=280,28×12要比280多,可能是300多。

  或30×12=360,28×12要比360少,可能是300多。

  二、活動(dòng)探究

  1、明確問(wèn)題:怎樣才能知道訂牛奶到底要交多少錢(qián)呢?(算一算)

  2、嘗試解決:學(xué)生獨(dú)立思考,教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

  3、小組交流:同學(xué)們所用的方法完全不一樣,請(qǐng)大家在小組里交流自己的算法。

  4、整理匯報(bào):各小組匯報(bào),其他小組補(bǔ)充。

  教師有選擇地板書(shū)學(xué)生的計(jì)算方法:

  (1)28+28+28+……+28=336 (連加)

 ?。?)先算半年要多少錢(qián),再算一年要多少錢(qián)?

  28×6=168,168×2=336 (連乘)

 ?。?)先算10個(gè)月和2個(gè)月各多少錢(qián),再合起來(lái)。

  28×10=280,28×2=56,280+56=336 (乘加)

  5、用豎式計(jì)算。遇到了困難。

  提問(wèn):接下去該怎么辦?誰(shuí)能接著完成?都來(lái)試一試。

  教師巡視,了解學(xué)生的計(jì)算情況,并選擇有代表性的幾種算法,請(qǐng)學(xué)生板書(shū)??赡軙?huì)出現(xiàn):、

  方法1: 方法2: 方法3:

  學(xué)生討論:說(shuō)說(shuō)每一步算的`是什么?

  講解簡(jiǎn)便豎式。

  6、完成“試一試”,指名板演。

  三、鞏固應(yīng)用

  1、做“想想做做”第1題

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,學(xué)生相互檢查、糾正錯(cuò)誤。

  2、做“想想做做”第2題

  學(xué)生獨(dú)立完成,并用驗(yàn)算的方法自查。

  3、做“想想做做”第3題

  學(xué)生獨(dú)立思考,找出錯(cuò)誤原因,再算出正確答案。

  4、做“想想做做”第5題

  ①理解題意 ② 小組提問(wèn) ③交流問(wèn)題 ④獨(dú)立做題,共同訂正。

  四、質(zhì)疑反思:

  1、提問(wèn):這節(jié)課你有什么收獲?你最大的遺憾是什么?

  2、作業(yè):“想想做做”第4題

  板書(shū)設(shè)計(jì): 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  例題情境圖 28×12=336(瓶)

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