下面是范文網(wǎng)小編分享的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案3篇(小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案),以供借鑒。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案1
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣,指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))
2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波,學(xué)會(huì)向、白、毛。(技能目標(biāo))
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo))
教具:課件、實(shí)物投影。
學(xué)具:寫字本、彩筆及填空?qǐng)D。
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導(dǎo)入
1、小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)
2、介紹詩(shī)人:他是古時(shí)候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié),看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)
(1)有一天,駱賓王正在河邊玩,忽然他看見(jiàn)了--?(出示鵝,練習(xí)說(shuō)話:他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去)是啊!他看見(jiàn)這些美麗的大白鵝,喜歡極了!于是他便寫了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝(出示詠鵝)詠是
夸的意思,詠鵝就是--
(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)
(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝,聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽(tīng)老師讀,聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)
(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力,給你6秒鐘的時(shí)間,請(qǐng)你記這些詞,看誰(shuí)記得最多?)
(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī),注意把音讀準(zhǔn)。
(
8
)小朋友們讀得真準(zhǔn),古詩(shī)光是會(huì)讀,不算稀奇,還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要,聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī),注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)
三、課間操(小朋友們讀得真有味道,老師帶著大家去看鵝吧!)
四、理解詩(shī)意
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī),現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色,進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解曲項(xiàng)的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)
(2)向天歌它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子,你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝,請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí),理解后兩行詩(shī)意。)
4、小結(jié):白白的毛浮在綠綠的水上,紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫面啊!難怪駱賓王要詠鵝----------
五、寫字指導(dǎo)
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié),看看筆順,想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)。你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導(dǎo)書寫向、毛。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫字。寫完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸
像這樣優(yōu)美的古詩(shī),唐代還有許多,李老師介紹一本好書給大家--唐詩(shī)三百首,請(qǐng)課后去讀讀這本書。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案2
(一)教學(xué)目標(biāo):
《小書架》第一課時(shí),本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母。
2、正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)上、中、下的位置。并在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)課部分
結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容,以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)回顧丁丁家愛(ài)讀書的好習(xí)慣,將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通,進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。
教學(xué)中,我有意識(shí)的指導(dǎo)課題中“書”字的發(fā)音,目的在于使學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音能幫助我們說(shuō)好普通話,發(fā)揮拼音幫助正音的功能,幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
2、聽(tīng)讀識(shí)字
聽(tīng)讀識(shí)字是適合新教材特點(diǎn)的一種識(shí)字方法,是由長(zhǎng)期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng),是在繼承前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一項(xiàng)創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字環(huán)境,通過(guò)反復(fù)接觸,兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)機(jī),使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字的同時(shí),身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞,再由詞到字的過(guò)渡。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間,通過(guò)自己試著讀一讀初步感知課文內(nèi)容。對(duì)能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和主人翁精神。
由于本課內(nèi)容易讀易背,學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后,不愿意看書。為了把聽(tīng)讀識(shí)字落到實(shí)處,使學(xué)生切實(shí)在讀中認(rèn)識(shí)生字的讀音,我在聽(tīng)錄音讀、跟錄音讀兩個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了用手指讀,旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個(gè)字上,從而達(dá)到聽(tīng)、讀、認(rèn)的和諧統(tǒng)一。
熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)動(dòng)學(xué)生自己找,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。并在復(fù)習(xí)熟字的同時(shí),鞏固六個(gè)單韻母,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)指名讀、開(kāi)火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生字。充分運(yùn)用學(xué)具,通過(guò)同位互相認(rèn)讀生字卡片,將本課十個(gè)生字從詞語(yǔ)中單獨(dú)提出來(lái),再通過(guò)對(duì)口令、摘葡萄游戲加深印象,使學(xué)生在娛樂(lè)中掌握生字讀音。
識(shí)字過(guò)程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說(shuō)話訓(xùn)練這兩個(gè)環(huán)節(jié),主要是引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)讀識(shí)字的基礎(chǔ)上,聯(lián)系比較形近字的方法,同時(shí)提高學(xué)生說(shuō)話能力及想象力。
3、最后,結(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書的情況,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天讀書,養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣
本課教學(xué)我注意從學(xué)生的主體地位出發(fā),運(yùn)用同位讀、聽(tīng)口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,學(xué)生參與的積極性較高,生字掌握得較為扎實(shí)。聽(tīng)讀識(shí)字注重實(shí)效,并運(yùn)用指讀將每個(gè)生字的識(shí)記落到實(shí)處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子,由學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案3
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾和點(diǎn)。
2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。
3、 認(rèn)識(shí)到書與人的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書的濃厚興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 字詞卡片
2、 學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫的書架或照片,帶幾本自己喜歡的書。
教學(xué)流程:
一、 導(dǎo)入
1、 談話:誰(shuí)愿意談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥?丁丁家也有一個(gè)小書架,他請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?。?lái),讓我們一起去看看他的小書架吧。
2、 復(fù)習(xí)單韻母
二、 讀文
1、 老師大聲讀課文,小朋友們打開(kāi)書小聲讀讀短文。聽(tīng)的時(shí)候要用手指著書認(rèn)真聽(tīng)。
2、 生評(píng)價(jià)師讀得怎么樣。
3、 誰(shuí)能完整地讀課文?指名讀?
4、 我們大家一起來(lái)讀讀吧!
三、 識(shí)字
1、 小書架中有許多有趣的字卡,讓我們一齊來(lái)讀讀它。如果這個(gè)字你不認(rèn)識(shí)你可以示意老師。
2、 把生字寶寶送回家,在課文中讀讀這些認(rèn)識(shí)的字。
3、 不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它,可以和你的伙伴合作。
4、 請(qǐng)小老師教同學(xué)。
四、 再讀課文
1、 認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。
2、 你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書,說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)。
3、 你喜歡你的小書架嗎?把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。
4、 讀全文??梢约觿?dòng)作。
5、 試著背誦。
五、 寫字
1、 認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折、橫折勾和點(diǎn)”。
2、 記字形:組織學(xué)生討論“用、在”的筆畫筆順。
3、 指導(dǎo)書寫。
六、 練習(xí) 猜字游戲
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