下面是范文網(wǎng)小編收集的小班語言課活動方案3篇(幼兒園小班語言課教案),以供借鑒。

小班語言課活動方案1
一、活動目標(biāo)
1.了解春天里所擁有的事物,比如鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、嫩綠的小草等等。
2.培養(yǎng)幼兒聽說的能力,能大致復(fù)述故事內(nèi)容,理解故事表達的意思。
3.感受故事中所表達的朋友間不離不棄的情感,學(xué)會相親相愛,使幼兒樂于交朋友,增強社會適應(yīng)能力。
二、活動準(zhǔn)備
1.《美麗的花》手指游戲
2.蝴蝶、花的圖片教具
三、活動過程
1.活動導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
老師通過一個有關(guān)春天的手指游戲來進行活動導(dǎo)入。
師:小朋友們,你們最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
師:老師最喜歡春天了,因為春天有花兒,有蝴蝶,現(xiàn)在老師來給你們做個手指游戲,讓我們看看春天還有什么東西。
2.講述故事,初步了解。
師講述《三只蝴蝶》的故事,并且結(jié)合教具。
師:現(xiàn)在讓我們?nèi)セ▓@里找找春天吧。花園里有幾位美麗的朋友在等著我們,他們都穿著不同的漂亮衣裳,你們看看是誰來了呀。(拿出準(zhǔn)備好的教具三只蝴蝶)他們發(fā)生了些什么故事?現(xiàn)在讓我們來聽一聽。
3.再次講述,分段詳解。
師:誰來告訴我,故事里都有哪些事物?(藍蝴蝶,紅蝴蝶,黃蝴蝶,藍花,紅花,黃花)
師:①他們遇到藍花時,藍花怎么說?他們又是怎么做?(藍花只準(zhǔn)藍蝴蝶進來躲雨,他們要在一起,于是繼續(xù)飛)
?、谒麄冇龅郊t花時,紅花怎么說?他們又是怎么做?(紅花只準(zhǔn)紅蝴蝶進來躲雨,他們要在一起,于是繼續(xù)飛)
?、鬯麄冇龅近S花時,黃花怎么說?他們又是怎么做?(黃花只準(zhǔn)黃蝴蝶進來躲雨,他們要在一起,于是繼續(xù)飛)
④最后他們的結(jié)局是什么呢?(太陽公公出來了,他們又在一起玩耍了)
4.總結(jié)故事,角色扮演。
師總結(jié)故事,這三只蝴蝶告訴我們朋友是要相親相愛不分離,你們愿意和自己的好朋友一起相親相愛不分離嗎? 師讓幾個幼兒上來說出自己的好朋友是誰,并和他牽手,一起說我們是好朋友,我們要相信相愛不分離。再請這些好朋友來一起扮演這三只蝴蝶,三朵花,從扮演的游戲中,感受樂趣。
四、活動延伸
讓幼兒把三只蝴蝶的故事講述給媽媽聽,不僅讓幼兒學(xué)會相親相愛,也讓家長感受這份愛,把友情這份愛延伸到對母親,老師,共同感受愛。
小班語言課活動方案2
捉老鼠(土家兒歌)
執(zhí)教:龔祥倫 長陽第一幼兒園
活動目標(biāo):
1、樂意與小伙伴合作游戲,學(xué)習(xí)規(guī)范、清晰的發(fā)音。
2、通過游戲更好的體驗土家兒歌作品的趣味。
3、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。
活動準(zhǔn)備:
活動大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚一個
活動過程:
一、 情景設(shè)置,理解兒歌大意。
1、出示吊腳樓,邊添畫邊講述。
下起雨來了,屋檐上、地上發(fā)生了什么變化?屋子里有誰?他們在干什么?
2、看圖譜,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
3、跟著木魚熟念兒歌。
4、幼兒結(jié)伴合作,熟練掌握兒歌。
二、 介紹游戲規(guī)則和玩法。
1、介紹游戲名稱。
貓兒吃飽了,有力氣了,會干什么呢?引出名稱《捉老鼠》。
2、師示范參與游戲,幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則。
3、師引導(dǎo)幼兒游戲:分組、集體。
4、翻譯官:用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來說一說,玩一玩,看看怎么樣?
三、 幼兒自主游戲,師巡回觀察指導(dǎo)。
幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。
四、 游戲延伸。
雨停了,到戶外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開活動室。
小班語言課活動方案3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察畫面,了解主人公的活動和感受。
2、通過語言或肢體動作演示,初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大書,教師或幼兒騎車的相片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動:
教師出示一張騎自行車的照片,問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后,教師進行小結(jié)。
二、閱讀圖畫:
封面:先出示題目,明確“我”指的是誰:這讀本的題目叫“我的自行車”,“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?
第1頁:他騎車來到了哪里?前面有棵樹,要繼續(xù)往前騎的話,該怎么辦呢?
第2頁:他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去,可以用一個什么詞來概括這個動作呢?
第3頁:(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里?
第4頁:教學(xué)同2頁
第5、6頁:分別觀察“騎上”“沖下”的動詞
第7頁:發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?
三、總結(jié)分享:
教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動詞。
(本案例參考教師指導(dǎo)用書)
教學(xué)反思:
這讀本素材來源于生活,這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事,所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,參與性很高。通過對讀本的學(xué)習(xí),幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的,以一周的時間展開,每過一天句子就相對的擴展。
在教學(xué)過程中我注重動作的演示,讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞,加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性,有點限制了孩子的想象思維能力,同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子,忽略另一部分孩子的參與性,希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量。
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