泥鰍大班教案7篇

時間：2023-02-22 20:56:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的泥鰍大班教案7篇，供大家賞析。

泥鰍大班教案7篇

泥鰍大班教案1

　　活動目標：

　　1、通過“捉泥鰍”的科學探究活動，讓幼兒認識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學知識。

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒的實驗能力，觀察能力，邏輯思維能力，激發(fā)幼兒探索科學知識的興趣。

　　活動準備：泥鰍若干條，音樂磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒認識泥鰍。

　　1、師：今天我們班上來了一群小客人，知道是誰嗎？提示一下：身體是長長的，整天在水里游、泥里鉆？猜猜看是什么？（幼兒猜測）

　　2、師：你們猜得對嗎？看仔細了，他們要出現(xiàn)了。（教師揭開蓋布）

　　提問：它們是什么呀？原來是一群小泥鰍來我們班上了，我們一起來看看呀，小泥鰍長什么樣子？（幼兒圍觀，自由說一說）小泥鰍來我們班上多開心呀！它們在盆里高興的游呢？我們也一起來學學小泥鰍。（師生共同學小泥鰍游泳的動作）

　　二、設(shè)置情景，鼓勵幼兒第一次嘗試捉泥鰍。

　　1、師：這么多的小泥鰍擠在一起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎？（教師操作）

　　2、師：咦，偶老師怎么抓不起來呀？誰來幫幫我？（請個別孩子幫忙抓泥鰍）

　　3、幼兒出現(xiàn)困難，

　　師：小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦！（幼兒第一次嘗試）一只手不行還可以兩只手！

　　4、活動后，要求幼兒擦擦手。

　　三、總結(jié)嘗試結(jié)果。

　　1、師：（安頓幼兒坐下后）小朋友，你們在捉泥鰍的時候，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？為什么泥鰍會抓不起來呢？（幼兒回答）

　　2、師：既然泥鰍這么難捉，我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓勵幼兒討論，并個別交流)

　　師：誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.（幼兒個別交流）

　　四、幼兒借助別的物體（毛糙）抓泥鰍。

　　1、師：小朋友你們想得真好，偶老師都沒有想到，還可以借這么多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過來看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒認識）請你們動手試試看，能不能抓起來！

　　2、幼兒再次操作。（教師指導）

　　3、師：你是請什么小工具幫忙的？成功了嗎？（怎么抓起來的）?。ㄓ涗洸僮鹘Y(jié)果）

　　4、師：為什么這些小工具抓不起來呢？（抓得起來呢？）

　　5、得出結(jié)論。

　　五、引導幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。

　　1、師：剛才我們在抓泥鰍的時候，發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師一直很奇怪，為什么泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？（幼兒自由說——個別說）

　　2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。

　　師：原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇，那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外，還有什么動物也有這樣的本領(lǐng)？（幼兒交流）

　　六、游戲結(jié)束活動。

　　師：今天小朋友們真能干，連泥鰍這么滑的東西都能抓起來，我們一起來表揚表揚自己，我們來玩一個游戲慶賀一下。（幼兒玩游戲結(jié)束活動）

泥鰍大班教案2

　　設(shè)計意圖

　　我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時間．孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上．幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀，真滑??！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們在自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學活動。

　　活動目標

　　1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗抓泥鰍的樂趣。

　　2．在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學現(xiàn)象的興趣。

　　活動準備

　　1．幼兒已初步了解了魚類知識。

　　2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

　　3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

　　活動過程

　　1、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

　　師：請小朋友仔細看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水）

　　幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　幼：眼睛小小的。

　　幼：嘴邊有胡須。

　　幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。

　　師：是呀．這一點和誰一樣啊？

　　幼：和魚一樣。

　　師：是的。因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？

　　幼：它身上很滑。

　　幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。

　　幼：它身上很粘。

　　師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？

　　幼：叫黏液。

　　師：這些黏液對泥鰍有什么好處？

　　幼：能幫它逃走。

　　幼：因為很滑。別人不容易抓住。

　　師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來），好吧，老師請你們看一段錄像。看了就知道了。

　　看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識。

　　師：剛才我們說的，錄像中都說到了?，F(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？

　　幼：能幫它的皮膚呼吸。

　　幼：能幫它在泥地里很快地行走。

　　師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。

　　2、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

　　幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。

　　師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。

　　師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？

　　幼：我捉了很長時間才捉到兩條。

　　幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。

　　師：泥鰍在你手里是怎樣的？

　　幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。

　　幼：它在我手里時拼命扭動，要從我手里逃走。

　　師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙?。?/p>

　　幼：是黏液在幫忙。

　　師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。

　　出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。

　　幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

　　評析

　　我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長得什么樣？它有什么有趣的地方？等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關(guān)知識，而教師此時只是一位積極的引導者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時，我們針對黏液這一難點展開分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。

　　孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。

泥鰍大班教案3

　　活動目標：

　　1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。

　　2、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學現(xiàn)象的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識。

　　2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。

　　3、相關(guān)的錄象。

　　活動過程：

　　一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

　　1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的?

　　2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識。

　　二、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

　　1、平時看過大人是怎么抓泥鰍的?

　　2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事?

　　3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

　　4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同?為什么這樣?

　　5、師生小結(jié)

　　三、延伸活動

泥鰍大班教案4

　　活動目標：

　　1、在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂器及節(jié)奏進行表現(xiàn)。

　　2、嘗試運用疊加式的復合節(jié)奏進行演奏，并能較專注的合作演奏。

　　活動準備：

　　1、譜架、節(jié)奏卡、樂器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）

　　2、熟悉三拍子樂曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂拍節(jié)奏。

　　活動過程：

　　一、感受故事的意境，了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。

　　1、引入故事。

　　師：孩子們，你們見過月光長廊嗎？

　　師：月光長廊會是一個怎么樣的長廊？

　　師小結(jié)：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的漂亮。（出示圖片、音樂響起）

　　2、欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)（教師講述故事，幼兒欣賞）

　　師：一共出場幾個動物，按什么順序出場？

　　師：小青蛙在故事里做了什么事？

　　3、回憶感受音樂，帶領(lǐng)幼兒走進故事的意境。

　　師：這段音樂是個幾拍子的音樂，聽了這段音樂你的感覺怎么樣？”

　　師小結(jié)：“這是個非常動聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂器朋友去參加這個美麗的舞會啊？

　　二、選擇適合的樂器及節(jié)奏。

　　1、幼兒選擇適合的樂器。

　　師：今天，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)砹艘恍菲鳎埬銈冇脴菲髋笥褋碇v述這個故事，行不行。

　　師：看，我?guī)砹耸裁礃菲鳎?/p>

　　師：哪個樂器更像什么小動物出場？說說理由。

　　2、嘗試選擇合適的節(jié)奏

　　三、根據(jù)故事情節(jié)，討論演奏形式。

　　師：還記得在今天的故事中四個小動物是一起出來的嗎？

　　師：故事中動物朋友們越來越多，它們有沒有停下過舞步？

　　師小結(jié)：所以，難就難在這里哦，每個人都要想好自己的節(jié)奏，一句一句的跟上去，而且還不能停下自己的節(jié)奏，有問題嗎？

　　2、幼兒進行合作演奏

　　師小結(jié)：有了你們的伴奏，使我們的月光長廊變得更美了。回到班級里你們可以裝扮一下，開一個月光舞會，好不好？

泥鰍大班教案5

　　設(shè)計意圖：

　　泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，孩子們常常喜歡站在旁邊看泥鰍，但卻不敢給泥鰍換水，換水的時候泥鰍跑出來了，有的女孩子嚇得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鰍。根據(jù)孩子們喜歡觀察又害怕泥鰍的特點，我設(shè)計了科學活動《捉泥鰍》，消除幼兒對動物的恐懼心理，鼓勵幼兒大膽勇敢地與動物交往。

　　活動目標：

　　1、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

　　2、認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習性。

　　3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、泥鰍每組五到六條，

　　2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），

　　3、實物投影儀，塑料筐、記錄表格

　　活動過程：

　　一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。

　　1、師：今天，黃老師帶來了一群動物朋友，猜猜，是誰？

　　小結(jié)：這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。

　　2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍不可怕，從而激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣和勇氣。

　　3、請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說用什么方法能捉住泥鰍。（教師肯定孩子的想法。）

　　二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什么材料能將泥鰍捉住。

　　1、師：剛才，小朋友說了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準備了一些工具有……（逐一介紹材料），請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。

　　2、幼兒操作。（放背景音樂《捉泥鰍》）

　　3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗。

　　師：你捉到泥鰍了嗎？你用什么方法把泥鰍捉起來的？

　　出示“捉泥鰍紀錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

　　看著記錄表集體說說操作結(jié)果。

　　4、教師小結(jié)：

　　毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來；

　　而網(wǎng)兜、保險袋他們都有一個兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。

　　三、幼兒第二次探索：用什么材料捉泥鰍最快最方便。

　　1、設(shè)疑：用哪種方法捉泥鰍最快最方便？（幼兒自由猜測）

　　2、幼兒第二次操作（放背景音樂捉泥鰍），教師鼓勵幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。

　　3、幼兒交流操作經(jīng)驗。

　　師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎？到底哪一種最快最方便呢？

　　4、捉泥鰍比賽。

　　根據(jù)幼兒的回答，每一種材料選一個代表進行比賽，其他幼兒當評委，使用哪一種材料的幼兒第一個捉起，哪種材料就最快。

　　5、教師小結(jié)：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網(wǎng)兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。

　　四、簡單認識泥鰍。

　　1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。

　　師：小朋友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎？泥鰍為什么會那么難捉？（身上有粘液）泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢？（減少摩擦、保護自己）

　　2、認識泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。（采用實物投影儀）

　　頭上有眼睛、腮（呼吸）

　　身上有花紋、鰭

　　3、簡單了解泥鰍的生活習性。

　　泥鰍喜歡生活在什么地方？

　　五、設(shè)疑，結(jié)束活動。

　　師：今天我們玩了捉泥鰍，還認識了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜歡吃什么。

　　活動反思：

　　通過精心地準備材料，設(shè)計教案，到活動的實施，我都認真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：

　　1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應幼兒的興趣。其實，一開始，我設(shè)計的活動是科常類的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設(shè)計按部就班地進行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動也從科常類的認識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

　　活動中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。

　　2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習，先是戴了手套捉，適應一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。

　　活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現(xiàn)顯得有點殘忍，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當時我也看見抹布上的血，雖然當時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個問題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護動物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完美了。這是我在活動前考慮不周，以后要吸取教訓，活動前要考慮周到一點。

泥鰍大班教案6

　　科學活動：

　　泥鰍

　　寧波市第一幼兒園:俞宏波

　　目標：

　　1、初步感受、了解泥鰍，對小動物抱有探究的興趣；

　　2、探索用各種材料捉泥鰍中讓幼兒意識到摩擦力的存在。

　　重點：

　　初步了解泥鰍，探索用各種材料捉泥鰍。

　　難點：

　　1.個別性難點：對泥鰍的恐懼心理。

　　難點形成原因：由于泥鰍外形并不可愛，再加上泥鰍活動非?；钴S所以極易引起一些膽小的孩子對此產(chǎn)生恐懼心理。

　　解決策略：

　　這是幼兒心理上的問題，解決方法也是從心理角度出發(fā)

　　a.正面示范法；

　　b.系統(tǒng)脫敏法

　　2.群體性難點：研究泥鰍

　　難點形成原因：

　　對幼兒而言，雖然喜歡研究，但受年齡的限制他們對于研究是漫無目的的。

　　硬環(huán)境（各種操作材料、電視媒介等）

　　軟環(huán)境（問題的設(shè)計）

　　工具及材料：

　　1.知識經(jīng)驗：對魚類有初步的了解。

　　2.物質(zhì)準備：泥鰍若干、圖片、粗糙與光滑材料、投影儀等

　　活動過程：

　　（一）設(shè)疑激發(fā)興趣

　　教師出示四個密封的魚缸。請幼兒上來摸。

　　主要提問：你摸到的東西是怎樣的？你認為是什么？

　　（二）觀察感受泥鰍

　　1.觀察泥鰍

　　我們來看看泥鰍是怎樣的？

　　2.教師小結(jié)歸納

　　（三）嘗試捕捉泥鰍

　　1.徒手捉泥鰍

　　2.探索用各種材料捉泥鰍

　　（四）初步了解原理

　　教師以圖表簡單講述摩擦力

　　（五）延伸：繼續(xù)設(shè)疑

泥鰍大班教案7

　　設(shè)計思路：

　　最近，我們班正在開展《動物大世界》的主題活動。一天，陳辰小朋友帶來了幾條小泥鰍，說：“我昨天和爺爺在捉泥鰍，泥鰍很難捉的，很滑的?！焙⒆觽儗δ圉q不容易抓的現(xiàn)象有了興趣。于是，我們生成了《捉泥鰍》這一科學探索活動。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，并不滿足泥鰍表面特征的觀察和感知?；顒又?，我從幼兒的興趣出發(fā)，以捉為主線，讓孩子在捉的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，不同材料捉泥鰍的結(jié)果使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒發(fā)現(xiàn)和判斷自己的實踐。

　　最后科學活動來源于生活，更應回歸與生活。本次活動的延伸也是繼續(xù)探索的起點。所以，我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成防滑活動，讓幼兒理解科學對我們生活的幫助和重要性。

　　活動目標：

　　1、大膽親近泥鰍，進一步了解泥鰍的主要特征，體驗捉泥鰍的快樂。

　　2、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)探索身邊科學現(xiàn)象的興趣。

　　活動準備：

　　1、泥鰍、盆、棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布、統(tǒng)計表、筆、字卡(粗糙、光滑)等

　　2、介紹泥鰍生活習性、主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。童謠flash《捉泥鰍》

　　活動過程：

　　一、欣賞童謠flash《捉泥鰍》(在輕松、愉快的氣氛中，引導幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，生生互動，了解泥鰍的一般特征，同時激發(fā)幼兒探索泥鰍的積極性。)

　　師：歌曲中的小妹妹為什么那么高興?泥鰍長的是什么樣的?(請個別幼兒講述已知的泥鰍的特征)

　　二、觀察感受泥鰍，進一步了解泥鰍的外形特征。(提升幼兒經(jīng)驗，解決重點：黏液。

　　1、(出示泥鰍)師：請小朋友仔細看看，泥鰍身上還有那些地方我們沒說到的?它有沒有特別的地方或有趣的事情呢。