下面是范文網(wǎng)小編整理的蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第18課文案3篇 蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新版，以供參考。
蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第18課文案1
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用科普文的閱讀方法學(xué)習(xí)課文，了解隕石的知識(shí)，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的熱情。
2、了解課文說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)和文句的生動(dòng)，理解“異乎尋?！?、“貌不驚人”、“目瞪口呆”、“天然史書”、等詞語(yǔ)的意思。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運(yùn)用科普文的閱讀方法讀書，了解常州隕石的有關(guān)知識(shí)，了解課文的定法。
難點(diǎn)：了解課文的寫法，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的熱情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，了解大意。
2、運(yùn)用科普文的閱讀方法，讀懂第1、2自然段，了解常州隕石的外形和來(lái)歷。
(二)教學(xué)過(guò)程
1、揭題，回顧學(xué)法。
科普說(shuō)明文學(xué)習(xí)有哪兩個(gè)基本學(xué)習(xí)要求?
(掌握課文的知識(shí)要點(diǎn)，了解課文的寫法。)
科普說(shuō)明文一般該怎樣閱讀?
(學(xué)習(xí)生字詞——梳理介紹的知識(shí)要點(diǎn)——了解介紹知識(shí)點(diǎn)的說(shuō)明方法。)
2、自學(xué)，初知大意。
(1)自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)生字字音，比較組詞：
暮——墓——幕——慕遨——傲——熬
聯(lián)系上下文了解下列詞的大意：
異乎尋常貌不驚人目瞪口呆天然史書
(2)課文介紹的隕石是哪兒的?怎么來(lái)的?有什么用處?
3、閱讀，了解1、2自然段。
課文的旁注有什么作用?
根據(jù)第1自然段旁注閱讀填表。
人們?yōu)槭裁磳?duì)這塊石頭那么感興趣?稱它為異乎尋常的石頭?根據(jù)第2自然段旁注閱讀填表。
隕石墜落許家，人們?yōu)槭裁茨康煽诖?
根據(jù)填表用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)隕石的來(lái)歷。
4、鞏固作業(yè)。
(1)抄寫生字詞。
(2)填空：
隕石的外形很特別，一是 ，二是 。
隕石墜落時(shí)，天空傳來(lái) 的響聲，發(fā)出 ， 的工夫，它劃著 的線，墜落到地上，鉆入一個(gè) 的洞。洞里有 的亮光，還有 的熱氣。它是 送給我們的禮物。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、了解隕石的科學(xué)研究?jī)r(jià)值，激發(fā)探求自然奧秘的熱情。
2、了解課文嚴(yán)謹(jǐn)和形象的說(shuō)明特點(diǎn)。
(二)教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)回顧。
課文介紹了什么?
說(shuō)說(shuō)這塊隕石的外形特點(diǎn)和來(lái)歷。
2、閱讀課文第3自然段。
自由閱讀課文，思考：
(1)為什么游人們常圍在落星亭周圍，對(duì)這些石頭津津有味地談?wù)?人們會(huì)談?wù)撔┦裁?
(2)為什么它墜落時(shí)會(huì)有奪目的火光和巨響，會(huì)砸出1米多深的洞，還有一股熱氣?
(3)為什么說(shuō)隕石是送上門來(lái)天然史書?這塊隕石是什么類別的隕石?
獨(dú)立讀劃——同桌互議——全班交流講評(píng)。
3、研究寫法。
這篇《隕石》的寫法和《意想不到的災(zāi)難》有什么不同?
(敘述來(lái)歷是生動(dòng)具體的敘事而不是簡(jiǎn)略的概述;從來(lái)歷到隕石的研究?jī)r(jià)值之間是用設(shè)問(wèn)句作過(guò)渡，自然而吸引讀者。)
嚴(yán)謹(jǐn)：時(shí)間、地點(diǎn)準(zhǔn)確，價(jià)值科學(xué)說(shuō)明。
生動(dòng)：隕石外形介紹形象，開頭吸引讀者，設(shè)問(wèn)句點(diǎn)明異乎尋常石頭的地位——宇宙禮物，并引出下文;隕石來(lái)歷介紹具體形象。
4、小結(jié)。
課文旁注有什么作用?讀了后有什么問(wèn)題，有什么想法?
5、延伸作業(yè)。
(1)摘錄課文的設(shè)問(wèn)句、擬人句。
(2)根據(jù)課文內(nèi)容，用“異乎尋常、貌不驚人、目瞪口呆、天然史書”說(shuō)一段話。
蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第18課文案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自學(xué)生字新詞。理解“異乎尋常、貌不驚人、不速之客、天然史書”等詞語(yǔ)的意思。
2、在默讀中了解隕石的來(lái)歷，了解隕石的知識(shí)，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的熱情。
3、熟讀課文第三小節(jié)，復(fù)述隕石形成的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題，導(dǎo)入新課：
1、今天老師將帶著大家一起學(xué)習(xí)第18課 隕石
2、板書課題，齊讀。
二、 初讀課文，整體感知：
1、出示隕石的圖片，自由讀第一節(jié)：找一找文中是用什么詞語(yǔ)來(lái)介紹它的?(“異乎尋?！被颉懊膊惑@人”)板書：異乎尋常 貌不驚人
2、出示句子：
(1)它質(zhì)地堅(jiān)硬，灰白相間，石面布滿溝痕，有規(guī)律地呈斜線狀分布。
(2)因?yàn)?，它不是一般的石頭，它是隕石，是宇宙送給我們的禮物。
哪一句寫了它“異乎尋?！?(“貌不驚人”)
3、出示書上原句：“亭旁有一塊異乎尋常的石頭，它質(zhì)地堅(jiān)硬，灰白相間，石面布滿溝痕，有規(guī)律地呈斜線狀分布?！?/p>
(1)指出不合理處。
(2)做做小編輯，將不合理處改正，交流。
4、齊讀第一節(jié)。
三、 研讀課文，理解內(nèi)容：
(一)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)
1、既然這塊隕石是宇宙送給我們的禮物，你們想不想知道宇宙是怎么把它送給我們的?默讀第二節(jié)，試著完成填空。
隕石墜落的時(shí)間：( )
隕石墜落的地點(diǎn)：( )
隕石墜落的情況：
城內(nèi)外的居民聽到一聲( )。抬頭一看，一顆大星星發(fā)出
( )。眨眼的功夫又聽見( )，這顆燃燒著的流星
( )，( )，落到了常州附近宜興縣一個(gè)姓許的人家的院子里。
2、指名交流。
3、那么隕石究竟是怎么形成的呢?輕聲讀第三節(jié)。
4、出示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容復(fù)述隕石的形成過(guò)程。
5、這塊隕石忽然從天而降，將許家老小嚇得目瞪口呆。遠(yuǎn)近幾十里的人都聚到許家，圍著他們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。請(qǐng)大家根據(jù)他們聽到的、看到的情景想像一下他們可能會(huì)問(wèn)些什么。
出示：
遠(yuǎn)近幾十里的人都聚到許家，圍著他們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。有的( )，有的( )，還有的( )。
6、指名交流。
7、男女生分別讀第二、三節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、原來(lái)這塊隕石是來(lái)自地球之外的客人，用文中的一個(gè)詞也就是“不速之客”。(板書：不速之客)
2、課文的最后一句話這樣寫到：不速之客——隕石，真是自己送上門來(lái)的“天然史書”啊!
“史書”是指記載歷史的書籍，是人工編纂的。為什么說(shuō)隕石是一本送上門來(lái)的“天然史書”呢?快速瀏覽第四節(jié)，思考一下。
板書：天然史書
(因?yàn)殡E石具有很高的科學(xué)研究?jī)r(jià)值，通過(guò)對(duì)隕石體內(nèi)放射性物質(zhì)的測(cè)定，我們可以推算出隕石的年齡、它形成后的經(jīng)歷，它具有史書的價(jià)值，又是自然而成的，所以說(shuō)它是自己送上門來(lái)的“天然史書”。)
3、齊讀句子。
四、 課堂總結(jié)，布置作業(yè)
師：一塊貌不驚人的石頭，竟然擁有這么多的秘密。其實(shí)在浩瀚的宇宙中還有許多不解之謎等待著我們?nèi)ソ议_。今天課后就請(qǐng)大家去收集一些有關(guān)人類探索宇宙奧秘的資料，好嗎?
板書設(shè)計(jì)：
異乎尋常 不速之客
隕石
貌不驚人 天然史書
蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第18課文案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過(guò)程，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句的表達(dá)效果。
3、感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“琥、珀、脂、黏、稠”，會(huì)寫“琥、珀、嗡、脂、晌、滲、澎、湃、黏、稠、詳”，掌握“琥珀、松脂、晌午、滲出、澎湃、黏稠、詳細(xì)”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從人們推測(cè)的故事中，了解這塊奇異的琥珀形成的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白人們是根據(jù)什么推測(cè)的，以及琥珀形成的必要條件，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧初讀內(nèi)容
1、上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了一種化石，它叫什么?——琥珀
誰(shuí)能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下什么是琥珀?
2、課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容?——形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價(jià)值
3、編者把文中寫的這塊琥珀稱之為“奇異的琥珀”，“奇異”是什么意思?——跟尋常的不一樣，奇怪而特別，與眾不同，令人驚奇而詫異。板書：與眾不同令人驚異
二、深入學(xué)習(xí)課文
(一)透過(guò)“樣子”，感受奇異
我們大家一起來(lái)看看這塊琥珀，它奇異在哪呢?
1、相繼出示圖片和文字，指讀
在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。
2、交流“奇異”之處：
“兩個(gè)小東西”：蒼蠅和蜘蛛，是一對(duì)天地，同處一室，實(shí)屬不易;
“仍舊好好地躺著”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”：完好無(wú)損，清晰可見，就象是昨天剛發(fā)生的事一樣，不得不為之驚嘆。xK b1 .C om
3、帶著驚異之意，我們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話。指讀、齊讀。
4、驚嘆之余，我們不由得會(huì)產(chǎn)生一系列的疑問(wèn)：學(xué)生交流后歸納：這塊琥珀到底是怎么形成的?
(二)揣摩“形成”，感受奇異
1、今天，我們不妨跟隨科學(xué)家們，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索奧秘的科學(xué)精神，以文字為依托，去想象一下這塊琥珀的形成過(guò)程。
上節(jié)課同學(xué)們通過(guò)初讀課文，分別用不同的方式把這塊琥珀的形成過(guò)程勾勒了出來(lái)。在你仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，想盡辦法弄清這塊琥珀是怎樣形成的同時(shí)，透過(guò)語(yǔ)言文字的描寫，是否也感受到了它的奇異之處呢?
2、在上節(jié)課初讀課文自己自學(xué)的基礎(chǔ)上，再次認(rèn)真默讀課文的第一部分，完善你的想象，然后講給大家聽。
3、這塊琥珀的形成經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程?——松脂球化石
誰(shuí)先來(lái)講一講松脂球是怎么形成的?
4、指名講：在聽講的時(shí)候可以在書上做一些標(biāo)記，誰(shuí)知道做什么標(biāo)記?——精彩之處、遺漏之處、不明之處
為什么要做標(biāo)記：為評(píng)議做準(zhǔn)備，免得遺忘。
5、聽后評(píng)議：針對(duì)精彩之處、遺漏之處、不明之處談出自己的看法
時(shí)間漫長(zhǎng)：約莫一萬(wàn)年
自然環(huán)境：夏天正午陽(yáng)光強(qiáng)烈樹林中高大的老松樹滲出厚厚的松脂松脂不斷地往下滴
主人公蒼蠅：一心一意打扮自己心情愉悅
蜘蛛：一心一意尋找美食神情專注
6、他剛才的講述深深地吸引了大家，他哪講得繪聲繪色、富有情趣?——體會(huì)生動(dòng)形象語(yǔ)句的表達(dá)效果。
7、大家把這樣的句子找出來(lái)，有聲有色地讀一讀吧!
8、所有的條件都具備了，松脂球就能形成了嗎?——還要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)
這個(gè)時(shí)機(jī)在什么時(shí)候出現(xiàn)了?發(fā)生什么意想不到的事了?誰(shuí)來(lái)讀讀第7自然段?聽后談感受。——抓住“剛好”一詞，感受“瞬間巧合”之奇異。
9、“幾十年，幾百年，幾千年”都過(guò)去了，這時(shí)為什么又提到蒼蠅和蜘蛛，而且是“成千上萬(wàn)”只?——這塊琥珀的魅力之所在——太少見了!
9、自己練習(xí)完整地講一講松脂球的形成過(guò)程。
10、松脂球又是如何變成化石的呢?
地殼變化：淹埋
時(shí)間漫長(zhǎng)：又是幾千年
(三)談?wù)摗鞍l(fā)現(xiàn)”感受奇異
1、一個(gè)“巧”字貫穿了這塊琥珀的形成過(guò)程，那它的發(fā)現(xiàn)是否也存在著一種巧合呢?
2、自讀第三部分之后進(jìn)行交流。
(四)分析“推測(cè)”感受奇異
1、這種種巧合給這塊琥珀蒙上了一層神秘的面紗。在感嘆它本身“奇異”的同時(shí)，我們是否也在為科學(xué)家們的研究成果感到驚奇呢?指讀地18自然段：能夠從哪感受到?——“可以推測(cè)”、“可以知道”。
2、“推測(cè)”的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情?？茖W(xué)家們知道的是什么?不知道的又是什么?——知道自己已有的知識(shí)、琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)琥珀的過(guò)程，不知道它是怎么形成的。
科學(xué)家們就是依據(jù)這些，進(jìn)行了合理的想象和推測(cè)。
3、我們?cè)賮?lái)看看描寫琥珀樣子的語(yǔ)句，和前文中的哪些描寫相吻合?你從中感受到了什么?——想象和推測(cè)要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空瞎想。
4、作者的這段描寫也是很有層次的，我們不妨試著把它背下來(lái)吧!
看到想象推測(cè)
三、揣摩寫作特點(diǎn)
1、這是一篇說(shuō)明文，與你以前讀過(guò)的說(shuō)明文在寫法上有什么不同?
——有很多生動(dòng)形象的語(yǔ)言，富有文學(xué)色彩，動(dòng)植物富有人情味……
2、本單元也要求我們寫一篇說(shuō)明文，到時(shí)可以采用這種寫法試一試，一定會(huì)有不錯(cuò)的效果。
蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第18課文案3篇 蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新版相關(guān)文章：
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