下面是范文網(wǎng)小編整理的蘇教版一年級下冊《6》公開課教案14篇(小學(xué)一年級蘇教版下冊教案)，供大家參考。

蘇教版一年級下冊《6》公開課教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情境中積累量詞。

　　2、能正確運(yùn)用量詞。

　　3、能正確運(yùn)用量詞并抓信環(huán)境特點(diǎn)描寫環(huán)境。

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動媒體一、復(fù)習(xí)　　1、請同學(xué)們想一想，上節(jié)課我們學(xué)了點(diǎn)什么新知識。

　　2、請同學(xué)們看著大屏幕（圖文結(jié)合），老師說量詞，你們來接。

　　3、男生說量詞，女生來接。

　　4、請同學(xué)們合上書本，看老師手中的卡片，誰能大聲地讀出老師手中的卡片。

　　5、誰能看著卡片，很快地把前面的量詞連著說出來。

　　生答。

　　男女生對讀。

　　個別讀。

　　開小火車讀。

　　個別說。

　　開小火車說?！　∠鄳?yīng)圖片。

　　卡片。

　　二、積累量詞　　1、學(xué)了這么多量詞，你會用嗎？先請同學(xué)們看著大屏幕自己想一想，你能說哪些？（出示：一只貓、一只老虎、一只風(fēng)箏、一只袋子）

　　2、還可以說一只什么？

　　3、（出示：一群孩子，一群動物……）

　　4、還可以說一群什么？

　　（一片、一塊、一條）

　　5、我們還有很多可以說，把你沒說完的說給你的同桌聽。

　　6、大屏幕上有這么多西瓜的圖片，但每張圖片用的量詞一樣嗎？先自己看一看，說一說。（一片西瓜、一塊西瓜、一筐西瓜、一個西瓜、一車西瓜、一籃西瓜）

　　7、這么多花，用量詞分別可以怎么說？（一朵鮮花、一盆鮮花、一捧鮮花、一束鮮花、一籃鮮花、一車鮮花）　　生自由說。

　　自由說。

　　個別說。

　　自由說。

　　個別說。

　　同桌互說。

　　自由說。

　　個別說。

　　電腦課件。三、看圖說話，運(yùn)用量詞　　1、請同學(xué)們看著圖，以四人小組為單位，用量詞說說這幅圖上的東西。

　　2、這是老師的早餐，誰用量詞來說說（一碟點(diǎn)心，兩塊蛋糕，一杯茶，一罐茶葉）

　　這是老師的房間，誰能用量詞來說說。（一張床、一扇門、一排衣柜、一瓶花……）　　四個互相說。

　　個別說。

　　幻燈片。四、猜謎　　1、請同學(xué)們自己先讀讀大屏幕上的內(nèi)容。（一頭駱駝，一片黃沙，一棵仙人掌）（一雙筷子，一只碗，一碟小菜，一碗清湯）

　　2、猜猜這里是哪里？

　　3、男生讀量詞，女生接著。

　　自由讀。

　　男女生對讀?！　〕鍪緢D片。

　　五、運(yùn)用量詞，寫一寫　　1、你能和老師一樣，用量詞來寫一寫一個你想到的地方嗎？比如天空、海底、山林等等都可以。

　　2、格式，每句開頭都要空兩格，寫完一段空一行?？赐队?，就是這樣的格式。

　　3、請同學(xué)們都把筆放下，聽聽別的同學(xué)寫的，聽的時候注意兩點(diǎn)：一是他的量詞用的對不對，二是猜猜他寫的是哪里？

　　4、請同學(xué)們繼續(xù)寫，比一比誰寫得多，量詞用得好?！　∩鷮?。

　　個別說。

　　生寫。

　　投影儀投影格式。

　　【教學(xué)后記】

　　在情境中讓語文學(xué)習(xí)富有生趣

　　識字6的教學(xué)目標(biāo)主要是識字，其次是感知量詞。在情境中識字，是新課標(biāo)教材所突顯的一個特點(diǎn)，大量的識字內(nèi)容要放在情境中運(yùn)用，因此我教學(xué)識字時，我根據(jù)課文內(nèi)容，分成四個小段教學(xué)，每小段配上相應(yīng)的畫面，讓學(xué)生配合畫面在反復(fù)的再現(xiàn)中認(rèn)識大量的生字。

　　然而在積累量詞這一環(huán)節(jié)上，我忽略了這一點(diǎn)。我把最常見的一些量詞羅列出來，讓學(xué)生對應(yīng)地舉例、羅列，把量詞的積累當(dāng)成了一種訓(xùn)練，這樣做的后果是：回答的學(xué)生能明白自己說的量詞是怎么回事，而其它學(xué)生無法理解。如在說一（　）鮮花時，有同學(xué)說是“一車鮮花”，把一車鮮花放入一定的環(huán)境中是能夠成立的，如有“大卡車上有一車鮮花要運(yùn)往花鳥市場”而單獨(dú)說“一車鮮花”似乎不夠確切。因此，量詞的積累也應(yīng)當(dāng)放入一定的語境中訓(xùn)練。如“一（　）西瓜”可以出示“一塊西瓜、一個西瓜、一筐西瓜、一地西瓜……”的圖片，讓學(xué)生通過圖片感知量詞。

　　在運(yùn)用量詞描述環(huán)境這一環(huán)節(jié)中，我用理性地方式解釋該如何抓住特點(diǎn)來描述環(huán)境，缺乏情境的創(chuàng)設(shè)，沒有完全激起學(xué)生觀察環(huán)境、發(fā)揮想像的情感。在讓學(xué)生看圖的時候，可以加入適當(dāng)?shù)那榫趁枋?，如這是老師的早餐，這是老師的房間等，讓學(xué)生感受到量詞與自己生活的關(guān)系，讓學(xué)生感覺寫作的激qing與樂趣。在讀“一頭駱駝，一片黃沙，一棵仙人掌”這一段還可以讓學(xué)生想象一下畫面，然后出示畫面，讓學(xué)生體會一下。

　　還有就是整堂課幾個環(huán)節(jié)下來，雖然是環(huán)環(huán)相扣，但每一環(huán)都停留在同一平面上，缺少質(zhì)的突破。

蘇教版一年級下冊《6》公開課教案2

　　一、說教材

　　這篇課文是蘇教版第三冊的《識字6》，本課所學(xué)的詞語介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。課文共12個詞語，分為四組，第一詞語表現(xiàn)的是塞北風(fēng)光；第二組詞語表現(xiàn)的是江南春色；第三組詞語介紹海島夏景；第四組詞語表現(xiàn)的是高原景色。這些“詞串”，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫，誦讀“詞串”，不僅可以認(rèn)識本課生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課3個生字，并正確、美觀的書寫“塞”字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，并憑借圖畫理解本課詞語。

　　3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：識字和寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　二、說教法、學(xué)法

　　1、針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用多媒體出示圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在圖文對照中輕松學(xué)習(xí)詞語。

　　2、“讀”是語文教學(xué)中積累、感悟和培養(yǎng)語感的重要途徑。因此，我在教學(xué)過程中，讓讀貫穿在課程始終。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生在讀中想象畫面，在讀中受到情感的熏陶。

　　3、在教學(xué)中，我采用先扶后放的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文。

　　三、說教學(xué)過程

　　一、接唱導(dǎo)入。

　　1、師唱“我們都有一個家。

　　生接唱“名字叫中國”。

　　2、你們知道中國有四個美麗的地方嗎？

　　3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)《識字6》，認(rèn)識這四個美麗的地方。

　　板書課題《識字6》。

　　(以接唱的形式進(jìn)行師生互動,拉近了師生的距離,并以此導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

　　二、看圖學(xué)詞。

　　1、學(xué)習(xí)第一組詞語。

　　過渡：：老師先帶你們?nèi)フJ(rèn)識第一個美麗的地方.

　　(1)多媒體出示中國地圖引出“塞北”，認(rèn)讀。

　　指名讀,正音.

　　多媒體示圖“塞北的草原”

　　師：看看，這就是塞北的草原。一起來讀一讀。

　　師：你們知道塞北的草原是誰的家嗎？

　　(2)多媒體示圖引出“駿馬”“秋風(fēng)”，認(rèn)讀。

　　(3)練讀“駿馬、秋風(fēng)、塞北”邊讀邊想象畫面。

　　指名讀，正音。齊讀，

　　(4)把詞語放到句子中練讀。

　　師：如果把詞語放到句子中，你們還會讀嗎？

　　多媒體出示：秋天到了，一群(駿馬)迎著涼爽的(秋風(fēng)),奔馳在(塞北)的草原上。

　　師：聽老師讀，你們閉眼想象塞北草原的秋色。

　　師：你們能讀出塞北草原的美嗎？

　　2、學(xué)習(xí)第二組詞語。

　　過渡：接著，我們?nèi)タ纯吹诙€美麗的地方。

　　(1)多媒體出示中國地圖引出“江南”，認(rèn)讀。

　　多媒體示圖：“江南水鄉(xiāng)”

　　師：這就是江南水鄉(xiāng)，美不美？（美）如果讓你給它加個形容詞，那是怎樣的江南水鄉(xiāng)呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出（美麗的）江南水鄉(xiāng)。

　　讓學(xué)生看江南水鄉(xiāng)圖引導(dǎo)說出“杏花”

　　(2)多媒體示圖：“杏花”，認(rèn)讀。

　　師：杏花有兩種顏色：粉紅色和白色，引導(dǎo)學(xué)生說說的杏花。

　　師：杏花是什么季節(jié)開花的呢？（春天）

　　師：那春天下的雨，我們叫什么呢？（春雨）

　?。?）多媒體示圖：“春雨”，認(rèn)讀。

　?。?）練讀“杏花、春雨、江南”邊讀邊想象畫面。

　　齊讀，師評。

　?。?）讓學(xué)生把詞語填到句子中，然后練讀。

　　師：如果讓你們把詞語填到句子中，你們會填嗎？來，試試吧！

　　多媒體出示：春天到了，粉紅的迎著開放著，把水鄉(xiāng)裝扮得更加美麗。

　　指名填。

　　多媒體出示：春天到了，粉紅的(杏花)迎著(春雨)開放著，把(江南)水鄉(xiāng)裝扮得更加美麗。

　　師：聽老師讀，你們閉眼想象這美麗的江南春色。

　　師：你們能讀出江南春色的美嗎？

　　3、學(xué)習(xí)第三組詞語。

　　過渡：接著，我們?nèi)タ纯吹谌齻€美麗的地方。

　?。?）多媒體出示中國地圖引出“海島”，認(rèn)讀。

　　多媒體示圖：“美麗的海島”

　　你們看看“美麗的海島”上種植著什么樹呢?你們再看看“美麗的海島”上空有什么呀?

　?。?）多媒體示圖引出“椰樹”“驕陽”，認(rèn)讀。

　　并引導(dǎo)說的椰樹，的驕陽。

　?。?）練讀“椰樹、驕陽、海島”邊讀邊想象畫面。

　　男女生讀，互評。

　　（4）讓學(xué)生把詞語填到句子中，然后練讀。

　　師：如果讓你們把詞語填到句子中，你們會填嗎？來，試試吧！

　　多媒體出示：夏天到了，一棵棵迎著,挺立在美麗的上。

　　指名填。

　　多媒體出示：夏天到了，一棵棵(椰樹)迎著(驕陽)，挺立在美麗的(海島)上。

　　師：聽老師讀，你們閉眼想象這美麗的海島夏景。

　　師：你們能讀出海島夏景的美嗎？

　　三、學(xué)習(xí)第四組詞語。

　　過渡：接著，我們?nèi)タ纯吹谒膫€美麗的地方。

　　（1）多媒體出示中國地圖引出“高原”，認(rèn)讀。

　　多媒體出示“高原”圖。

　　師：高原上生活著哪種動物呢？冬天的高原到處都是？

　?。?）示圖引出“牦牛”“冰雪”，認(rèn)讀。

　　引導(dǎo)說的牦牛。

　?。?）練讀“牦牛、冰雪、高原”邊讀邊想象畫面。

　　指名讀。

　　（4）讓學(xué)生把詞語填到句子中，然后練讀。

　　多媒體出示：冬天到了，一群群迎著，生活在上。

　　指名填。

　　多媒體出示：冬天到了，一群群(牦牛)迎著(冰雪)，生活在(高原)上。

　　師：聽老師讀，你們閉眼想象高原冬天的景象。

　　師：你們能把高原冬景的美讀出來嗎？

　　（利用中國地圖引出“塞北、江南、海島、高原”，讓學(xué)生體會祖國地域遼闊。通過引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生在認(rèn)詞，讀詞，說詞，用詞的過程中，充分理解本課詞語，了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國物產(chǎn)豐富。）

　　三、引導(dǎo)誦讀，讀中感悟。

　　1、教師配樂范讀，學(xué)生想象畫面。

　　2、學(xué)生借助拼音自由朗讀。要求：正確、流利、邊讀邊想象畫面。

　　（教師通過配樂范讀創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。）

　　3、去拼音讀。拍手讀。要求：正確、流利的朗讀。

　?。ㄅ氖肿x給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在歌謠式的讀中，身心得到了放松，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

　　四、鞏固課文。（看圖回憶本課詞語）

　　五、小結(jié)。

　　無論是塞北、江南，還是海島、高原，都是我們祖國的一部分，它們都有一個共同的家！那就是——中國！

　?。▽?dǎo)入和小結(jié)呼應(yīng)，讓學(xué)生再次體會祖國地域遼闊）

　　多媒體出示“塞”字。1、齊讀兩遍。

　　2、分析字型，說說用什么方法記住它。

　　3、擴(kuò)詞。

　　4、觀察塞字在田字格里的位置。

　　5、教師范寫（學(xué)生書空），邊寫邊說該注意的要點(diǎn)。

　　6、生描紅，并書寫“塞”字一個，師巡視指導(dǎo)。

　　7、評字。

　　七、作業(yè)布置。

　　1、書寫“塞”字3個。

　　2、背誦課文。

蘇教版一年級下冊《6》公開課教案3

　　杭州市采荷二小 王愛媛

　　一、教材分析

　　這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫2個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　4、在日常生活中有主動識字的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本課教學(xué)重點(diǎn)在于識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。

　　五、教學(xué)時間：2課時。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)9個生字，能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。

　　2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

　　3、讓學(xué)生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。

　　課前談話：

　　同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個小朋友最能干。

　　右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

　　同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

　　教學(xué)教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>

　　師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

　　師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動的風(fēng)光圖）

　　二、第一部分生字識記：

　?。▽W(xué)生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

　　師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學(xué)生個別讀）

　　師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

　　師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了幾個生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識字）

　　師：誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法）

　　師：同學(xué)們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

　　師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請二生在實(shí)物展臺上操作）

　　三、第二部分生字識記：

　　師：找到好朋友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

　　師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

　　師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）

　　師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識的新朋友，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）

　　師：同學(xué)們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）

　　師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸福快樂高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

　　四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。

　　師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認(rèn)識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=土+唐=禾+央=巾+凡=）哪個小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）

　　師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點(diǎn)的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學(xué)生猜后出示答案，請學(xué)生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）

　　師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）

　　師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀?！蓖瑢W(xué)們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

　　五、寫字：

　　1、師：同學(xué)們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税?。（放寫字聲音，再來一個學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

　　2、師：她會寫的字你們認(rèn)識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請大家拿起小手，把“?！弊謱懸粚懓伞＃〞眨?/p>

　　3、師：你覺得寫“?！弊謺r，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

　　4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

　　5、“海”字大家寫得挺漂亮的。請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個。（請一生上臺寫，其他學(xué)生點(diǎn)評、然后寫一個）

　　五、拓展。

　　師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叀⒂謥淼搅嗣利惖霓r(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧?，F(xiàn)在我們該休息一會兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請大家拿出你帶來的點(diǎn)心，告訴大家你帶來了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。）

　　師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識嗎？如果有不認(rèn)識的字，你會怎么辦呢？（查字典、問同學(xué)等）請同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識的？

　　（鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）

　　附件1：

　　今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河?。我們來到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

　　我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒

　　正向我們招手呢，我仿佛聽到它們在說：

　　“你好！你好！”

蘇教版一年級下冊《6》公開課教案4

　　一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）

　　喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)識字6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）請小朋友們齊讀課題。

　　二、引詞認(rèn)讀詞串（課件展示：農(nóng)家小院納涼圖）

　　1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰來說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？

　　2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認(rèn)識？（出示：牽牛 織女 北斗星）

　　3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？（出示：爺爺 奶奶 小丁?。槭裁聪日f爺爺、奶奶后說小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請一排小朋友來讀，讀的時候注意讀準(zhǔn)輕聲。

　　4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個詞的時候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個詞？

　　三、認(rèn)讀詞語

　　請小朋友們把書翻到74頁，借助拼音和插圖，自己練習(xí)讀一讀這些詞語。（讀后師集體糾正個別詞語的讀音）去掉拼音，這些詞語你們還能認(rèn)識嗎？打亂順序，你們還會讀嗎？（認(rèn)讀過程要充分）

　　四、連詞成篇，指導(dǎo)讀出節(jié)奏，讀出感情，熟讀能誦（課件展示：全篇韻文和背景圖）

　　讀這篇韻文就像我們朗誦古詩《村居》時一樣，要讀出節(jié)奏。（師引背古詩）我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個節(jié)奏來讀。（劃出節(jié)奏范讀第一行）請小朋友們，自己練習(xí)讀一讀第一行。（劃出其余三行節(jié)奏）同桌互相練習(xí)讀一讀這篇韻文，聽聽你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎？

　　師有感情的朗讀全篇韻文，說自己讀書的秘訣：老師在讀書的時候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著美麗的畫面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。你們也照老師的方法來讀一讀吧！看誰的腦子會畫畫。

　　1、指名讀第一行，看誰能把想象到的畫面讀出來。

　　2、如果現(xiàn)在你就是這個坐在農(nóng)家小院里的小丁丁，你會給爺爺、奶奶做什么？你又想爺爺、奶奶為你干什么呢？一家人在一起乘涼多么溫馨呀，誰能帶著這種感情來讀第二行？

　　3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。

　　4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂講故事）。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎？讓我們再來指著天空認(rèn)一認(rèn)。（課件展示：牛郎織女圖、北斗星圖）

　　5、整篇韻文是一幅多美的圖畫呀！誰能把這篇韻文有感情的讀給大家聽？

　　6、下面老師閉上眼睛，你們試著背一遍，看看你們能不能讓我的腦子畫畫。

　　7、我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說好嗎？

　　五、指導(dǎo)寫字（課件展示：生字）

　　看，我們的小向?qū)灮鹣x提來了這一課的生字，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！這些生字你最喜歡哪個？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先來學(xué)寫“星 奶 丁”這三個字。請小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。（師在黑板上邊范寫邊提醒學(xué)生注意書寫的要領(lǐng)）下面請小朋友們拿出《習(xí)字冊》描紅和臨寫這三個字。（生寫完后師講評）

　　教后隨筆：本節(jié)課我充分運(yùn)用情景圖和事物的相關(guān)圖片，把詞串和事物聯(lián)系起來，運(yùn)用極富兒童情趣的語言引導(dǎo)學(xué)生識字，并引導(dǎo)學(xué)生用七言詩的節(jié)奏誦讀韻文，培養(yǎng)學(xué)生的良好的語感。我把音樂帶進(jìn)語文課堂，我的配樂朗誦、配樂講故事，學(xué)生的配樂誦讀讓識字課的識字功能、認(rèn)知功能、審美功能、鋪墊功能盡情展現(xiàn)。寫字教學(xué)中，我以學(xué)定教，讓學(xué)生自己說怎樣記住自己喜歡的字，學(xué)生的自主識字能力得到較好體現(xiàn)。學(xué)生的記字方法多種多樣。如：“星”（太陽生下的小寶寶）“扇”（一戶人家有兩個愛學(xué)習(xí)的孩子）“丁”（把自己名字“可”的口字去掉）等等。這些精彩的發(fā)言充滿童真童趣，想象力多么豐富！思維多么活躍呀！可我在指導(dǎo)寫字的時間上沒把握好，指導(dǎo)還不是太扎實(shí)、到位。比如“奶”的筆順我可以再讓學(xué)生書空一下筆順，加強(qiáng)記憶。留給學(xué)生寫字的時間也應(yīng)該長一些。

　　蘇教版小語一年級下冊《識字3》教案及設(shè)計(jì)說明

　　一、游戲引入，初識象形字

　　1.組織游戲：（出示課文插圖）

　?。ɑィ┳屑?xì)觀察，圖上畫了些什么？

　?。?）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。

　?。?）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。

　　2.引人新課：

　　（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

　?。?）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

　　門）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

　　二、識讀字、詞、兒歌

　　一、自讀課文，整體感知。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。

　?。ǘ┳R讀字、詞。

　　1.自讀生字。（示生字）

　　要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　2.同座互讀生詞。（示生詞）

　　要求：詞兒連讀。

　　3.小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

　　要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準(zhǔn)。

　　4.全班查讀字、詞。

　?。╨）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan 什chen

　?。?）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。

　?。ㄖ该x、齊讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　a.“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。

　　b.“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

　　“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。

　　“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

　　（三）識讀兒歌。

　　l、自讀兒歌。（示兒歌）

　　要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

　　2.指名讀兒歌。

　　3.聽錄音讀兒歌。

　　4放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。

　　5、齊讀兒歌。

　　三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕

　　1.認(rèn)讀要識寫的生字。（不帶拼音）

　　2.小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。

　　門）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。

　?。?）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）

　　（3）生描紅。

　　4.全班交流其余4個字的識記方法。

　　5.自學(xué)筆順圖。

　　6.描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫。

　　7.書寫所學(xué)生字。

　　[說明]

　　《識字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語～年級下冊中的集中識字課型，是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識字。此課要求學(xué)會9個生字，l個只識不寫的字，認(rèn)識3個新偏旁；初步了解一

　　些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。

　　在設(shè)計(jì)教學(xué)時，首先我們特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，到兒歌連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識字提供語境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應(yīng)是識字、寫字。于是，我們把整個課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識記字形、寫字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。

　　1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課時的游戲設(shè)計(jì)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、探究的情

　　境，在觀察、畫畫、猜象形字的實(shí)踐活動中初步了解象形字的來歷，同時起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

　　我們充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則。在識讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程，讓學(xué)生充分 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時間、精力用在“刀刃”上，只對難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥，對難記、難寫的 “燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。

　　2.求實(shí)。

　　對于教學(xué)重點(diǎn)“識字、寫字”力求扎實(shí)。識字“實(shí)”：我們安排近20分鐘時間識字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫字“實(shí)”：我們安排了近15分鐘時間，記5個字的字形并書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。求實(shí)，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

　　3、關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生個性得到發(fā)展。

　　如：讀兒歌部分，師說：“這時你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧。”記字時，師說：“你也可以用自己的方法來記這個字。”

　　4.生活體驗(yàn)，發(fā)展語言。

　　漢字是一種抽象的符號，當(dāng)它僅作為符號單獨(dú)存在時，它對學(xué)生是沒有意義的，而沒有意義的識記又是非常困難的。可一旦把生字放在具體的環(huán)境中，讓它與生活密切的聯(lián)系起來，就不僅能引起兒童的注意，還能在強(qiáng)化生字教學(xué)的同時，發(fā)展語言。

　　如在讀詞“燕子”時，問：“誰能給大家介紹一下燕子？”在學(xué)“燕”這個字時，引導(dǎo)學(xué)生說清用燕子的外形來記這個字，并適時引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫“燕”字，一個難字在孩子們熟悉的生活體驗(yàn)中輕松地記住了，詞也讀好了。

　　5.把握好教師的角色意識。

　　這堂課我是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，起一個穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書寫部分加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激勵學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　6.注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　檢查讀書習(xí)慣：兩手拿書、書斜立；

　　眼到、口到、心到；

　　邊讀邊想像。

　　督促寫字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開；

　　看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好重點(diǎn)筆畫，再寫字。

蘇教版一年級下冊《6》公開課教案5

　　第一課時

　　教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。

　　教具：掛圖生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大

　　自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？

　　二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞

　　1.出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？

　　2.星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的

　　標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢？

　　三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞

　　3.小組讀。齊讀。

　　1，學(xué)生自讀，出示生字詞。

　　2.認(rèn)讀生字、正音。

　　4.用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　集：

　　采：

　　3.教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱。

　　教具：掛圖生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。

　　1.讀生字、新詞卡片。

　　2.書空“采”、“采”的筆順。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。

　　1.假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？

　　2.學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。

　　指名認(rèn)讀、正音。

　　3.理解詞義。

　?、懦鍪竞麡?biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂

　　亮。

　　⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，

　　而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。

　?、悄男┬∨笥炎竭^蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。

　　三、誦讀韻文

　　1.歸類讀韻文。

　　2.齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

　　3.背誦課文，邊背邊想像。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。

　　2.學(xué)生照課文提示說筆順。

　　3.記憶字形。

　　板書：牛、螞、蟻

　　教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會本課生字，能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

蘇教版一年級下冊《6》公開課教案6

　　一、教材分析：本課是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇識字課文，本課采用“識寫分流”的辦法安排生字。對“只要求認(rèn)識”的生字，要求能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表達(dá)時運(yùn)用。對要求會寫的字要作到會讀、會寫、會默、會運(yùn)用。　　　　

　　本課采用的方法是詞串識字，這種識字形式所安排的內(nèi)容，分別看，是排列整齊的幾組詞語；（駿馬 秋風(fēng) 塞北 杏花 春雨江南 椰樹 驕陽 海島 牦牛 冰雪 高原）連起來讀，則意義上有聯(lián)系，又押韻上口，便于記誦。這樣安排意在使識字與人文教育相結(jié)合，充分發(fā)揮語文教育的豐富內(nèi)涵。

　　這種對傳統(tǒng)識字教材呈現(xiàn)形式和古典詩詞藝術(shù)手法的借鑒，不僅受到學(xué)生的喜愛，而且利于識字與認(rèn)識事物相結(jié)合，利于向其他學(xué)科輻射，利于相機(jī)進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)： 學(xué)會本課生字，理解詞語。

　　2、能力目標(biāo)：能熟練地運(yùn)用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

　　3、情感目標(biāo)：初步了解我國東部、南部、西部、北部各地的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)“塞”“島”“驕”字，并能正確書寫。

　　三、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?、情境導(dǎo)入

　　師：我們的祖國地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，有冰天雪地的高原。

　　今天，我們就一起乘飛機(jī)到祖國的這四個地方旅游。在登機(jī)前，讓我們先去買票吧。

　?。ǘ?、初讀

　　1、請同學(xué)們打開課本78頁，自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機(jī)票。

　　2、在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀

　　你覺得你能讀準(zhǔn)字音的，站起來讀。

　　3、去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準(zhǔn)確？分小組讀。

　　4、一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好。全班齊讀（評：同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀，每個人都拿到了飛機(jī)票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機(jī)開始旅游了。）

　?。ㄈ?、精讀

　　過渡：飛機(jī)起飛，你們想先飛到哪去看看呢？

　　1、學(xué)習(xí)“駿馬秋風(fēng)塞北”

　?。?）、（出示圖畫）在一望無邊的大草原上，誰是主角？（馬）（出示馬圖）什么樣的馬叫駿馬？指答

　　你能看著這些好馬，讀好這個詞語嗎？指讀——齊讀

　?。?）、從圖上可以看出是什么季節(jié)？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風(fēng)啊，齊讀“秋風(fēng)”。

　?。?）、（聽音樂，師做動作）你覺得駿馬迎著秋風(fēng)在草原上奔跑，是什么樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）

　　過渡：飛機(jī)繼續(xù)飛行，下一站我們?nèi)ツ模?/p>

　　2、學(xué)習(xí)“杏花春雨江南”

　?。?）、（出示圖畫）看圖，你最喜歡江南的什么？

　　（2）、理解“杏花”“春雨”

　?。?）、江南美嗎？讀詞串。女生讀——男生讀

　　3學(xué)習(xí)“椰樹驕陽海島”

　?。?）、齊讀“海島”，貼詞。海南島什么水果最多？（出示圖片和“椰樹”）齊讀“椰樹”

　?。?）、（出示圖片）為什么小朋友到了海南島，小臉都變黑了？怎么回事？（指答）

　　課文中有一個詞語說明太陽很厲害，是哪個？（驕陽）你能讀出太陽的厲害嗎？（小組賽讀）

　?。?）、海邊的景色多美啊，試著讀好這個詞串。自由讀——指讀——喜歡讀的站起來讀

　　4、學(xué)習(xí)“牦牛冰雪高原”

　　過渡：飛機(jī)繼續(xù)飛行，往哪飛呀？

　　（1）、齊讀“高原”。高原的地勢很高，（簡單畫高低）

　　（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個詞？（指讀）

　?。?）、在高原生活的人們，有一個好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運(yùn)輸，被稱作“高原之舟”）它一點(diǎn)也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個詞，齊讀“牦?！?/p>

　　（3）、讓我們帶著敬佩讀好這個詞串。男生讀——齊讀

　　5、飛機(jī)降落了，我們?nèi)チ俗鎳乃膫€地方，你有什么感受？齊讀

　?。?）、歸納課文特點(diǎn)。用幾個詞就把不同地方的風(fēng)景寫了出來，多美啊！

　?。?）、讓我們帶著對祖國的贊美之情來再來讀課文。（齊讀）

　?。ㄋ模?、寫字（提醒寫字姿勢）

　　1、看看這篇課文有幾個生字？你會記哪個字？想想我們學(xué)過的記字方法。（指答）

　　2、相機(jī)識字

　　塞 塞字是怎么來的呢？塞字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補(bǔ)漏洞。后來用來表示邊界上險(xiǎn)要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠(yuǎn)。

　　你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個筆畫多的字呢？師范寫，學(xué)生描“塞”，再在生字本上寫一個。

　　島 島是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥）有山有鳥就是島。組詞。

　　有信心寫好這個字嗎？范寫，生說筆順，學(xué)生描“島”，再在生字本上寫一個。

　　驕 這個字讀誰的音？它是一個左形右聲的形聲字。組詞。

　　寫這個字的時候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位置怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。

　?。ㄎ澹?、總結(jié)

　　今天，同學(xué)們和老師一起旅游，收獲了不少知識，請你回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

蘇教版一年級下冊《6》公開課教案7

　　教學(xué)要求：

　　1學(xué)會本課7個生字，了解12種動物的名稱。

　　2借助學(xué)件，認(rèn)識一些動物的樣子，同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)讀詞串認(rèn)識一些動物的樣子

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，學(xué)件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡動物嗎？今天我們?nèi)ゾW(wǎng)上動物園看看，好嗎？快走吧！

　　二、播放影片：12種動物的活動

　　三、看來動物園里動物還真不少呢！我們來一起認(rèn)識他們吧！

　　讀：

　　1.打開課文，自讀識字6 。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。

　　2. 學(xué)生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽聽。

　　3.如果你是老師，你覺得還有哪些詞的讀音值得提醒一下。

　　4.開火車讀詞串，師生評議

　　5.四人一組分行讀讀，師生評議

　　6.集體讀，個別讀

　　練

　　拼音測試：借助學(xué)件，人機(jī)交互中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂。

　　認(rèn)

　　1.去掉拼音你還認(rèn)識他們嗎？請人看著電腦屏幕認(rèn)讀，比賽讀。

　　2.學(xué)生說說哪些動物是自己見過的，在哪兒見的，想不想再見見老朋友，（點(diǎn)擊看圖）

　　3.哪些動物是自己的新朋友呢？點(diǎn)擊出示該動物圖片。再認(rèn)認(rèn)，讀讀，說說你的大腦里浮現(xiàn)出他是什么樣子的？

　　4.你知道剛才看到的動物中，哪些是珍稀動物?。。c(diǎn)擊出示該動物圖片）。再認(rèn)認(rèn)，讀讀。你還知道哪些珍稀動物？學(xué)生說說。

　　5.再讀詞串，讀出韻味來，突出不同動物的特點(diǎn)和喜愛動物的感情來，師生及時共同評議。

　　說

　　看著這么多可愛的動物，你想對這些動物朋友們說些什么嗎？

　　四、鞏固運(yùn)用

　　游戲：（利用學(xué)件，玩中學(xué)，學(xué)中練，練中得）

　　游戲一：找朋友：

　　圖文（斑馬、棕熊、猩猩、鸚鵡）（請學(xué)生根據(jù)所提供的圖選擇正確的名字）

　　游戲二：判斷

　　1.沙漠之舟是（駱駝猴子）

　　2.跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴袋鼠）

　　3.四不象是（老虎麋鹿）

　　4.森林醫(yī)生是（猩猩啄木鳥）

　　游戲三：猜一猜

　　1.（　　　?。┯幸粚﹂L長的牙齒，一個長長的鼻子。

　　2、（　　　?。┫裣膳粯痈哐?，全身潔白，頭頂紅寶石。

　　3、的尾巴像一把五彩的折扇，高興時就會展開，向別人炫耀。

　　4、是一頭亂發(fā)的萬獸之王。

　　五、寫字。

　　獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫?yīng){和虎這兩個生字，

　　1.請學(xué)生讀讀這兩個字，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.看老師寫：課件：獅猩

　　3.你認(rèn)為怎樣寫漂亮？

　　4.寫一寫：看誰寫得最漂亮！

　　學(xué)生描紅：“獅、猩

　　六、課后作業(yè)：

　　歡迎各位繼續(xù)關(guān)注人類的朋友，課后可以到校園往虛擬動物園看看，好嗎？

蘇教版一年級下冊《6》公開課教案8

　　教學(xué)流程：

　　1、學(xué)會本課6個生字，了解12種動物的名稱。

　　2、認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生人與動物和諧、保護(hù)動物的情感。

　　3、正確有感情地朗讀韻文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，能按筆順正確、規(guī)范地書寫田字格中的生字。

　　預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍等多種途徑、搜集12種動物的資料。

　　2、自制課件，自制12張動物圖片、12張動物詞卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)動物園情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、小朋友，這堂課老師和大家一起到野生動物園去看一看。請大家閉上眼睛，讓我們的心一起飛到野生動物園。

　　2、（貼動物圖）野生動物園到啦！和你認(rèn)識的動物打個招呼。

　　3、這些動物生活在大自然中，多么自由自在、多么快活呀！識字6就介紹了它們。（板書：識字6）

　　4、誰來讀課題：識字6（指名讀，齊讀）

　　（低年級的識字教學(xué)，要做到有情有趣。對于低年級學(xué)生來說，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，既有利于彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足，更能誘發(fā)他們學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。這里，用真實(shí)的動物園情境，課前教師在黑板上畫好森林環(huán)境，導(dǎo)入新課時，貼上可愛的動物，為學(xué)生營造了真實(shí)的氛圍，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

　　二、自讀詞串韻文，初步感知。

　　1、請?jiān)试S老師給大家讀識字6的詞串，請小朋友看清字形，聽清字音。

　　2、大家聽得很認(rèn)真，那你發(fā)現(xiàn)識字6介紹的都是什么的名稱？按什么歸類的？

　　3、輕輕打開課文，要求：①圖文對照，自己借助拼音練讀詞語，準(zhǔn)確、響亮地讀出來。②一邊讀，一邊想《識字6》介紹的都是什么？

　　4、檢查：

　?、僦该x，正音要讀準(zhǔn)12個詞語，有什么要提醒大家的？（輕聲，后鼻音）喜歡讀哪個就讀哪個？

　?、谌テ匆糇x：先自己讀一遍；誰來讀第一行；第二行，誰來讀？誰來讀第三行？第四行呢？

　　③交流：《識字6》介紹的都是動物名稱

　?。ㄔ谠O(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時，教師不但注意每一個詞語和具體事物的聯(lián)系，而且特別關(guān)注串與串之間的關(guān)聯(lián)，最后達(dá)到對整個詞串的整體感知。另外，在朗讀時，特別注意培養(yǎng)學(xué)生“一邊讀，一邊想”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提醒學(xué)生一邊誦讀，一邊去想與詞語相對應(yīng)的圖像，把表面孤立的圖像整合為一體，以便在學(xué)生的頭腦中建構(gòu)、存儲起可供日后解決問題時，能夠激活、選擇、匹配、重組的相似模塊。）

　　三、爭當(dāng)小導(dǎo)游，誦讀拓展。

　　1、小朋友，如果能給這些可愛的動物掛牌，并能用1-2句話介紹一下，那就能成為野生動物園的小導(dǎo)游了。

　　2、分小組學(xué)習(xí)，老師給每個小組發(fā)1種動物的牌子。小組學(xué)習(xí)要求：①準(zhǔn)確讀出動物牌子的名稱。②用1-2句話介紹一下這種動物的樣子。③推選出一個代表，上臺給動物掛牌和介紹。

　　3、教師巡回指導(dǎo)。

　　4、小導(dǎo)游交流。

　?。?）給“獅子、大象、老虎”掛牌。

　?、賹W(xué)生交流。（每個學(xué)生先讀動物詞卡，再給動物掛牌，然后帶上資料介紹。）

　　②聽了他們的介紹，你們發(fā)現(xiàn)這三種動物有什么共同點(diǎn)？（兇猛、威武）

　?、壅l來讀好這組詞？練讀，指名讀。

　?、苣猩首x，齊讀。

　　（2）給“仙鶴孔雀鸚鵡”掛牌。

　?、賹W(xué)生交流。（仙鶴有一身潔白的羽毛，脖子和翅膀邊兒卻是黑白……孔雀的尾巴就像一把五彩灑金的大扇子；鸚鵡長著五彩的羽毛，還會學(xué)人說話呢?。?/p>

　?、诼犃私榻B，你覺得這三種鳥兒都有什么特點(diǎn)？那怎樣讀好這組詞呢？（讀得美一點(diǎn)）

　?、劬氉x，指名讀，女生讀。

　?。?）給“猴子猩猩麋鹿”掛牌。

　?、賹W(xué)生交流。（猴子活潑機(jī)靈；猩猩憨厚可愛；麋鹿，角像鹿角，頭似馬，身似驢，蹄似牛，俗稱“四不象”。）（出示圖片欣賞）你喜歡他們嗎？

　?、诰氉x，指名讀。

　?、埤R讀。

　?。?）給“斑馬棕熊袋鼠”掛牌。

　　①學(xué)生交流。（斑馬身上的斑紋起保護(hù)作用，袋鼠因胸前有一個育兒袋而得名；棕熊身體大，能爬樹，會游泳。）

　　②試試看，怎么讀好這組詞？

　?、壑该x，齊讀。

　　4、這篇詞串識字寫得可真好，這么多珍稀動物生活在野外，多自由呀！沒有人去傷害它們，因?yàn)樗鼈兌际侨祟惖呐笥?。你喜歡這些動物嗎？那誰來讀好這篇詞串韻文，用朗讀表達(dá)出你對這些動物的喜歡。（配樂朗讀）

　　5、今天，我們?nèi)ヒ吧鷦游飯@認(rèn)識了許多的珍奇動物，當(dāng)了一回小導(dǎo)游。你能用這樣的句式來說一說嗎？

　?、僖吧鷦游飯@里的動物可多啦！有　　的　　，有　　的　　，

　　還有　　的　　。

　?、凇　≡凇　?；　　在　　；　　在　　。我多么喜歡這些可愛的動物呀！

　　6、自由練說后全班交流。

　?。ㄗ尯⒆觽兪占Y料，介紹動物園里的動物，這其實(shí)是又一次情境的渲染。通過爭當(dāng)小導(dǎo)游，孩子們的感情又一次升溫，他們很快進(jìn)入角色，加深體驗(yàn)，邊看邊說，邊說邊想，儼然是個小導(dǎo)游，他們的介紹閃爍著靈性的創(chuàng)造性的火花，彼此享受著學(xué)習(xí)的快樂！學(xué)生在對話中，美讀韻文，豐富韻文，拓展韻文。孩子們的思維活了，課堂活了，文字豐滿了，增強(qiáng)了喜愛、保護(hù)動物的情感。）

　　四、自主識記字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示本課生字：獅、虎、雀、猩、斑、鹿、袋

　　2、自由識記字形。

　　3、當(dāng)小老師，教同學(xué)自己學(xué)得拿手的字；難字“鹿”由教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　4、電腦演示筆順。

　　5、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正孩子的寫字姿勢。

　　（識字、寫字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)堅(jiān)持先自學(xué)而后教的原則，教學(xué)本課生字時，分為兩步：先讓孩子們自學(xué)，再人人爭當(dāng)小老師，把自己學(xué)會的字介紹給大家；對有一定難度的，就由老師帶著學(xué)，悉心指導(dǎo)。這樣扶放結(jié)合，既有利于學(xué)生扎實(shí)有效地掌握生字，又有利于提高他們學(xué)習(xí)生字的興趣。同時，在學(xué)生練字過程中，教師隨時提醒學(xué)生注意正確的書寫姿勢，并加以糾正，為學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

蘇教版一年級下冊《6》公開課教案9

　　一、 說教材1、 教材分析本課采用的是看圖讀“詞串”的方法識字，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個神奇的動物世界，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子、長鼻子的大象，還有美麗仙鶴、孔雀和聰明的鸚鵡等珍稀動物。從整個小學(xué)階段的識字教學(xué)來看，本冊識字教學(xué)處于承前啟后的重要位置，教學(xué)中可按照自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識字，使認(rèn)識事物與識字同步發(fā)展，另外，十二種動物中大部分動物學(xué)生們都較熟悉，教師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多，可引導(dǎo)學(xué)生查找資料，讓他們在課本以外去學(xué)語文。在教學(xué)中，教師還要領(lǐng)會編者意圖，充分利用文中插圖，滲透環(huán)抱教育。2、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：（1）、學(xué)會本課生字，認(rèn)識由生字組成的動物名稱。會寫田字格里的生字（2）、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)行保護(hù)珍稀動物的教育。（3）、正確朗讀韻文。3、 教學(xué)重難點(diǎn)：“識字”教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。4、 識字教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。5、 課時安排：二課時6、 教具準(zhǔn)備：詞卡、動物圖、多媒體課件二、 說教法學(xué)法 利用課本中精美的插圖與詞串中表示動物名稱的詞語相對照，通過看圖識字，識字中認(rèn)識動物，把看圖和激活學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生說話、幫助學(xué)生識字結(jié)合起來，利用漢字造子的規(guī)律幫助學(xué)生識記生字，利用學(xué)生已有的識字能力激發(fā)學(xué)生識字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，叫小老師領(lǐng)度詞串，小組合作學(xué)習(xí)，小組競賽等多種手段方法，促使學(xué)生愛讀樂讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，突出不同動物的特點(diǎn)和喜愛動物的感情。三、 說教學(xué)程序（教學(xué)設(shè)計(jì)）第一課時一、 動物兒歌導(dǎo)入1、 動物兒歌吟誦。2、 揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“動物”的識字韻文。示：識字6二、 看圖，出讀識字1、 示圖，你能讀準(zhǔn)這些動物的餓名字嗎？借助拼音，自瀆韻文。2、 在剛才讀詞語的過程中，你覺得哪些字的讀音容易錯，要提醒大家。示容易讀錯的字的讀音：獅 鹿 猩 斑提醒注意“獅子、猴子、猩猩”中的第二個字要讀輕聲。3、 多種形式的讀：指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀等。4、 小組讀，比一比誰讀得準(zhǔn)。三、 指導(dǎo)感悟1、 課文一共向我們介紹了十二種動物，你最喜歡哪種動物呢？把它的有關(guān)知識介紹給大家。小組成員拿出收集的動物圖片交流，介紹自己喜歡的動物，動物的生活習(xí)性等。2、 匯報(bào)：用句式：我喜歡（ ），因?yàn)椋?）3、 是啊，這些動物都很可愛，是人類的朋友，保護(hù)動物，維護(hù)自然界的生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，你們能讀出對這些動物的感情嗎？再讀，注意詞串間的連貫：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長，氣斷情不斷。4、 比一比，看誰讀得有感情。5、 用詞串說話這些動物有什么生活習(xí)慣，平時都喜歡干什么，請你用一兩句話說一說。6、 是呀，隨著人們環(huán)保意識的不斷增強(qiáng)，許多動物都得到了人們的保護(hù)。我國還設(shè)立了許許多多自然動物保護(hù)區(qū)，就連動物園的動物也不關(guān)在鐵籠子里了，而把它們放養(yǎng)在野外，讓他們自由自在的 地生活，你瞧，動物園里的餓動物真多?。∮惺裁磩游锬?？誰來說。我們能不能用這樣的句式說： 示：野生動物園里的動物真多呀！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。他們正在（ ）。四、 寫字指導(dǎo)1、 示生字：獅 虎2、 指導(dǎo)讀。3、 寫字指導(dǎo)。4、 教師范寫。5、 學(xué)生練寫。

蘇教版一年級下冊《6》公開課教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會本課的生字，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2. 初步認(rèn)識常見的軍事裝備和三個軍種的服飾特點(diǎn)，了解一些軍事知識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、小黑板。

　　主要板書安排：識字6。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、填空、組詞。

　　課外：朗讀韻文、聽寫詞語。

　　教學(xué)時間：二課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一. 指導(dǎo)看圖

　　1. 出示掛圖，指導(dǎo)看圖。

　　2. 指名回答：

　　（1）圖上畫了、和。

　　（3） 按順序說一說你所認(rèn)識的武器裝備：

　　空中有、。

　　海里有、。

　　陸地上有、和。

　　二.看圖識字

　　1. 出示詞卡，認(rèn)讀字詞。

　?。?） 正音。

　　（2） “開火車”讀，齊讀。

　　2. 指導(dǎo)朗讀。

　?。?） 自由讀。

　?。?） 指圖讀詞語，讓學(xué)生說說自己所知道的武器。

　?。?） 指導(dǎo)：這一課的詞語都跟軍事有關(guān)，朗讀時要響亮、有力，體現(xiàn)我人民解放軍個英勇威武。

　?。?） 范讀、齊讀。

　　三.指導(dǎo)寫字

　　1. 出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：陸、空、導(dǎo)、彈、槍。

　　2. 學(xué)習(xí)偏旁。

　　3. 重點(diǎn)指導(dǎo)：陸、導(dǎo)、槍。

　　4. 學(xué)生練寫。

　　第二課時

　　一. 復(fù)習(xí)

　　1. 認(rèn)讀字詞。

　　2. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　?。?）、叔叔保衛(wèi)著祖國的安全。陸軍叔叔駕駛，手持、，打擊敵人，百發(fā)百中。

　?。?）海軍叔叔在海上作戰(zhàn)，他們駕駛，潛入水下。他們開著。在海面上巡邏，非常威武。

　　（3）最神氣的要數(shù)，他們駕駛，在藍(lán)天上翱翔。

　　二.朗讀課文

　　三. 寫好生字

　　1. 出示生字，引導(dǎo)觀察：坦、克、潛、艇、艦。

　　2. 重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、艇。

　　3. 學(xué)生練寫。

　　四. 作業(yè)

　　1. 課后第三題抄寫。

　　2. 擴(kuò)詞：

　　步導(dǎo)

　　空槍

　　3.找出一些軍事方面的圖書看看，讀讀。

蘇教版一年級下冊《6》公開課教案11

　　識 字 6

　　一、教材分析

　　這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識14個生字.

　　2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　4、在日常生活中有主動識字的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本課教學(xué)重點(diǎn)在于識字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)量詞小卡片.

　　五、教學(xué)時間：2課時。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)9個生字，能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。

　　2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

　　3、讓學(xué)生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。

　　教學(xué)教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/strong>

　　師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

　　師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。

　　二、第一部分生字識記：

　　1、師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

　　（學(xué)生自由說話，練習(xí)口語表達(dá)）

　?。▽W(xué)生說到一處，將對應(yīng)的詞語卡片貼到黑板上）

　　師：這么多小朋友想說。那就請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給你的同桌介紹一下。

　　2、師：正是因?yàn)橛辛诉@些景物，海邊才會那么美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學(xué)生個別讀）

　　師：剛才幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀，開小火車讀）

　　師：讀得真美。老師聽了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。

　　3、師：看這些詞語當(dāng)中，有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當(dāng)當(dāng)小老師，帶我們認(rèn)識它們一下。

　?。▽W(xué)生當(dāng)小老師來帶讀生字。）

　　師：你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢？（學(xué)生自由講述認(rèn)字方法，全班交流）

　　師：同學(xué)們真能干，有這么多的識字方法。

　　師：接下去老師考考你們，指著一字，請你為它組個詞。（師指著某字，請小朋友組詞讀。）

　　三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。

　　1、師：遠(yuǎn)方來了幾位小朋友，它們想請小朋友幫忙找好朋友。

　?。▽⑺慕M數(shù)量詞貼到黑板上。）

　　師：一起來叫叫它們的名字吧。（齊讀）

　　(請四位小朋友們上臺將數(shù)量詞與事物搭配)（齊讀）

　　2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。

　?。ǔ鍪居嘘P(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片）

　　師：你能不能用上數(shù)量詞來說說你看到的畫面？

　?。▽W(xué)生講述：一排軍艦、一隊(duì)軍艦、幾條帆船、一群海鷗……）

　　師：同一事物可以用不同的數(shù)量詞來形容。

　　3、（出示魚這個詞語）

　　師：請小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。

　?。~：一條魚 一群魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……）

　　（出示書、粉筆、水三個詞語）

　　師：先請同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來說說。

　　（先同桌說，再全班交流）

　　4、師：一起來看看我們的老朋友。（出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)小瓶子，瓶子里的水漸漸升高了。）

　?。ǚ磸?fù)朗讀）

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（里面有數(shù)量詞）

　　師：如果把這個數(shù)量詞去掉，可以嗎？（不可以，學(xué)生說理由）

　　5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。

　?。ㄋ娜诵〗M發(fā)一個小紙包，內(nèi)裝數(shù)量詞若干）

　　師：請你們幫個忙，幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后，在小組長的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。

　?。ń處熝惨?，用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案，用電腦播放。學(xué)生齊讀，積累詞匯）

蘇教版一年級下冊《6》公開課教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、?！钡?個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識字、用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　【教學(xué)方法】自主、合作、探究。

　　【課時安排】2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題

　　1、能用數(shù)量詞說說教室里的事物嗎？

　　2、今天我們學(xué)習(xí)一首數(shù)量詞編的兒歌，揭題。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音，自由讀課文。

　　2、指名分段讀課文。

　　三、再讀課文

　　1、默讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出課文有幾節(jié)。

　　2、小組討論，出示表格。

　　3、展示交流，完成表格。

　　4、學(xué)習(xí)字詞：

　　⑴　同桌同學(xué)互相說說自己記住了什么字，用什么方法記的？

　?、啤∪嘟涣鳎?/p>

　　指讀──小老師領(lǐng)讀──抽讀──齊讀

　?、恰∵B線搭配詞語：

　　一只　　軍艦　　　一畦　　稻田　　　一道　　石橋　　　一面　　歡笑

　　一片　　海鷗　　　一方　　秧苗　　　一群　　飛鳥　　　一把　　隊(duì)旗

　　一艘　　沙灘　　　一塊　　果園　　　一竿　　翠竹　　　一群　　銅號

　　一條　　帆船　　　一座　　魚塘　　　一孔　　小溪　　　一片　　“紅領(lǐng)巾”

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、靜態(tài)觀察：讀字

　　學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　2、動態(tài)觀察：看范寫

　　觀察老師的范寫，注意筆順，如“?！弊钟疫叺墓P順。

　　3、體驗(yàn)觀察：臨寫

　　4、對比觀察：品字

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1、讀讀連連

　　2、比一比：

　　和小伙伴比一比，看誰最先讀準(zhǔn)詞語到達(dá)終點(diǎn)。

　　海鷗──軍艦──竹竿──小溪

　　沙灘──銅號──紅領(lǐng)巾──稻田

　　秧苗──水塘——石橋──隊(duì)旗

　　3、讀一讀：

　　一頭牛，兩瓶酒。

　　三串葡萄四節(jié)藕，

　　五六條魚，

　　七八只狗，

　　九把韭菜花，

　　十個手指頭。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

　　1、自由讀文，想意境：

　　說說都看到什么景物了 ？

　　2、畫一畫：

　　在黑板上分四個方塊，讓會畫的學(xué)生畫文中提到的景物。

　　3、美讀，讀出意境：

　?、拧∵呑x邊想，初步感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。

　　⑵　分組分節(jié)比賽朗讀。

　?、恰∽赃x喜歡的一節(jié)朗讀，讓大家體驗(yàn)喜愛之情。

　　師生對讀。

　?、取↓R讀全文。

　　三、語言積累，擴(kuò)展活動

　　1、“我會認(rèn)”：

　　小組開火車認(rèn)讀生字。

　　2、“我會說”：

　　一只　　海鷗……

　　一片　　沙灘……

　　一艘　　軍艦……

　　一條　　帆船……

　　一塊　　稻田……

　　一座　　果園……

　　一道　　小溪……

　　一群　　飛鳥……

　　一面　　隊(duì)旗……

　　一把　　銅號……

　　……　　……

蘇教版一年級下冊《6》公開課教案13

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1 .學(xué)會本課 7 個生字，了解12種動物的名稱。

　　2 .對照插圖，認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。

　　3 .正確朗讀韻文。

　　教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識本課生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　⒈指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問家長等多種途徑、搜集12種動物的資料。

　?、舱n件。

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：1、圖文對照，認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識。

　　2、合作交流，練習(xí)說話，朗讀韻文，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)動物的意義。

　　3、選擇識記書寫生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　一• 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　?、毙∨笥眩銈?nèi)ミ^野生動物園嗎？今天老師就帶你們到野生動物園去看一看?！。ǔ鍪緢D。）

　　大家看，這兒的動物朋友真多呀！你認(rèn)識哪些動物？和它們打個招呼。

　?、仓该f一說。瞧，這些動物自由自在地生活在大自然中，多快樂呀！讓我們走進(jìn)動物王國來吧。

　?、骋稣n題，今天我們一起來學(xué)習(xí)（齊讀）——識字6

　　二、借助拼音，初讀韻文

　?、睂W(xué)生自由讀韻文，要求：借助拼音，把動物的名稱準(zhǔn)確、響亮地讀出來。

　　（示韻文）

　?、残〗M開火車讀，相機(jī)正音。

　?、撤炙娜诵〗M合作朗讀，相互檢查生詞讀音。

　?、春团笥押献骼首x。

　　⒌推薦同學(xué)讀。

　　三、合作交流，學(xué)習(xí)韻文

　?、保ㄖ笀D）你們了解這些動物嗎？誰來做小導(dǎo)游，向大家介紹一下你最熟悉的一行動物。

　　⒉指名讀一讀，在小組內(nèi)向同學(xué)介紹你最熟悉最喜歡的一種動物。

　?、辰涣鳌?/p>

　　第一行：獅子 大象 老虎

　　這一組詞串介紹的三種動物有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　（這組詞串介紹的是比較兇猛，比較強(qiáng)大的動物。）（出示圖片欣賞）

　　想想看，你用什么方式來讀好這組詞？（聲音響亮些，語氣粗重些。）

　　男生朗讀，指名讀好這一行的三種動物。

　　第二行：仙鶴 孔雀 鸚鵡

　　指名讀，這一組詞串介紹的三種動物有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　?。ㄟ@組詞串介紹的是三種鳥兒，它們都有非常漂亮的羽毛。）（出示圖片欣賞）

　　（丹頂鶴有一身潔白的羽毛……）

　?。兹傅奈灿鹁拖褚话盐宀实拇笊茸?。）

　?。W鵡不光有漂亮的羽毛，還會學(xué)人說話呢?。?/p>

　　要讀好這三組詞你覺得有什么秘訣呢？（讀得美一點(diǎn)）

　　第三行：猴子 猩猩 麋鹿

　　你喜歡他們嗎？

　?。ê镒踊顫姍C(jī)靈。猩猩憨厚可愛。）

　　你知道麋鹿是一種什么樣的動物嗎？

　?。ㄕ湎游?，國家二級保護(hù)動物。角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，俗稱“四不象”，這動物稀奇吧?。ǔ鍪緢D片欣賞）

　　第四行：斑馬 棕熊 袋鼠

　　你喜歡這一組動物嗎？（出示圖片欣賞）

　　（身上的斑紋起保護(hù)作用，袋鼠因胸前有一個育兒袋而得名。）

　?。ㄗ匦鼙容^的懶惰，它一年四季的食物都不一樣，這取決于當(dāng)時什么東西它最容易找到。春天，它吃蛋、旅鼠和黃鼠的幼仔。秋天，它喜歡吃水果和漿果，而樹葉和樹根它常年都吃。棕熊也是國家二級保護(hù)動物。）

　　小朋友，這些動物都是受國家保護(hù)的珍稀動物，都是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　你能讀出對這些動物的情感嗎？（喜歡或者害怕等情感嗎？）

　　四、指導(dǎo)熟讀，整體感悟

　?。ǔ鍪卷嵨?）指名朗讀，分組朗讀，要求能在讀中表現(xiàn)出自己對這些動物的喜愛，害怕等情感。注意停頓、語速和語調(diào)的變化。

　　今天的收獲可真大呀，我們在野生動物園看到了許多的珍奇動物，開心嗎？你能用這樣的句式來說一說嗎？

　　說話訓(xùn)練：（出示句式）動物園里的動物真多呀！有　　　　　的　　　　　，有　　　　　的　　　　，還有　　　　的　　　　。

　　自由練說后全班交流。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫

　?、背鍪颈菊n生字：獅、虎、雀、猩、鹿、斑、袋

　?、沧詫W(xué)字形。

　?、衬阆矚g識記哪個字？把你的好方法介紹給大家聽，這個字書寫在田字格時須注意些什么？

　　⒋指名上黑板書寫。

　　⒌學(xué)生在書上描紅。

　?、秾W(xué)生在習(xí)字冊內(nèi)寫字，教師強(qiáng)調(diào)“三個一”并巡回指導(dǎo)。

　?、?反饋。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo) :1、誦讀韻文，找找每組動物的特點(diǎn)。

　　2、繼續(xù)由學(xué)生自主識記書寫生字。

　　3、進(jìn)行拓展延伸，尋找其他野生動物資料課后同學(xué)間交流。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指導(dǎo)背誦

　?、饼R讀整篇韻文，注意讀出對動物的情感。

　?、舱乙徽颐拷M動物的特點(diǎn)，用自己喜歡的方式練習(xí)有感情地讀。

　　⒊指名背誦，師生相機(jī)評價(jià)。

　?、待R背。感受韻文獨(dú)特的韻味。

　　二、發(fā)揮主動，學(xué)習(xí)生字

　?、背鍪旧郑夯?、雀、鹿、斑。指名認(rèn)讀。

　?、舱n件演示這幾個字的書寫筆順，學(xué)生自學(xué)筆順。

　?、承〗M討論學(xué)習(xí)：你還有什么方法讀住這些字？教師巡回參與討論。

　?、磪R報(bào)交流結(jié)果。

　?、到處熤v解“雀”和“鹿”的寫法，并范寫。強(qiáng)調(diào)“雀”的部首“小”或“隹”，“鹿”是個部首字，其筆順：“廣”字下橫折，豎，豎，橫，橫，豎提，撇，豎彎鉤。

　?、秾W(xué)生在書上描紅。

　?、穼W(xué)生在《習(xí)字冊》上寫字，教師巡視。

　　⒏反饋指導(dǎo)。

　　三、聯(lián)系生活，拓展延伸 　　

　?、毙∨笥?，你們還想認(rèn)識其它的野生動物嗎？課后在家長的帶領(lǐng)下參觀野生動物園，認(rèn)識其它動物，并觀察這些動物的生活習(xí)性，外貌特征等。

　?、策x擇自己喜歡的一種動物，寫一個“動物介紹”。

　?、吃诎鄡?nèi)開展一個“動物展覽會”。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一、看拼音寫漢字。

　　kong que ban ma shi zi lao hu

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　da xiang xing xing bu dai mei hua lu

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、把括號里的詞語適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)句子中。

　　例：春風(fēng)吹。（輕輕地）

　　春風(fēng)輕輕地吹。

　　1、大熊貓真可愛。（胖乎乎的）

　　2、小鳥在天空中飛。（自由自在地）

　　3、老虎正在追趕小白兔。（兇猛的、可愛的）

蘇教版一年級下冊《6》公開課教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。

　　2、誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

　　3、學(xué)會本課生字及有關(guān)詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察圖畫，認(rèn)識有關(guān)詞語，通過創(chuàng)設(shè)情景，體會夏夜情趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，言簡意賅，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　1、導(dǎo)言引入：小朋友，一年中哪個季節(jié)最熱??？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么樣的??？（指名說）想知道在農(nóng)村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《識字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請同學(xué)打開書，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，詞語讀連貫。

　　2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡視，肢體語言評價(jià)。

　　二、細(xì)讀詞語，做到讀準(zhǔn)，讀懂

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一行詞語

　　在農(nóng)村每到夜晚，（出示詞語：夜晚）人們都喜歡出來到院子里乘涼呢！瞧，連星星也都出來了——

　　1、出示圖片：小朋友，抬頭看，你看到了什么？相機(jī)出示理解：亮晶晶（生自由答）（師評）

　　課文中有一個詞就是表示星星非常多的

　　2、 出示：繁星 指導(dǎo)朗讀

　　誰來讀好這個詞（星是后鼻音，讀準(zhǔn)了）（聽出來了，感覺到空中的星星很多，誰還能表現(xiàn)的再多些？）（恩，星星真多呀！）

　　3、誰能把三個詞語連起來讀？（評：你讀的夏夜可真美！誰也來美美的讀一讀。）4、夏天的夜晚，滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中，襯托著這美麗的夜色！讓我們一起再來美美地讀一讀。

　　齊讀第一行。

　?。ǘ?、學(xué)習(xí)第二行）

　　導(dǎo)言引入：夏夜的星空真美?。。ǔ鍪緢D）星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香，蛐蛐兒在草叢中歌唱，螢火蟲輕盈地飛舞，在一個農(nóng)家小院里，祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧，他們來了——（出示詞語：爺爺 奶奶 小丁?。?/p>

　　1、誰來和這一家人打打招呼。（你還注意到了輕聲，真了不起，誰也來打招呼）

　　2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來和他們打招呼。

　?。ㄈ?、學(xué)習(xí)第三行）

　　1、在這美麗的夏夜，小丁丁一家正在（乘涼），你還能從圖上哪里看出這是個夏天呀！(生自由回答，相機(jī)出示詞語)

　　竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是個會思考的孩子）

　　蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱之為蒲扇，

　　學(xué)生說一個詞，就在畫面上點(diǎn)擊出示一個詞（竹椅 蒲扇 螢火蟲）

　　螢火蟲：是什么樣子的？你喜歡螢火蟲嗎？（播放螢火蟲的兒歌錄音）那你能讀好這個詞嗎？生讀，（多可愛的螢火蟲，誰也喜歡的，那你來讀吧）

　　2、 爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。

　?。ㄋ?、學(xué)習(xí)第四行）

　　引言，爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢，連桌上的點(diǎn)心也不吃。你們想聽嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽仔細(xì)，聽完后老師有問題考大家哦。

　　1、講《牛郎織女》的故事。（傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對，每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。）

　　2、 小朋友，故事中講到了哪兩顆星？

　　3、 出示：牽牛 織女 讀

　　4、 在我們認(rèn)識牽牛、織女星的時候，爺爺又指著北方的星星，給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

　　又叫北斗七星。

　　出示：牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個詞語？

　　5、 天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？（學(xué)生說）

　　6、 是呀，神奇的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有興趣的話，學(xué)好本領(lǐng)，去探索研究。

　　四、整體感知，練習(xí)說話。

　　1、 小朋友，今天我們學(xué)的識字6，用12個詞語寫出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘涼的情景，詞語連在一起，有信心讀好嗎？

　　2、 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀

　　配樂朗誦課文。

　　3、 小朋友讀得真好。來，我們一起唱支歌兒慶祝一下

　　全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請坐！

　　4、今天我們學(xué)的識字6也能這樣唱出來的，不信，你們試試。

　　領(lǐng)，齊，領(lǐng)小朋友。

　　5、唱得好，會不會說呢？現(xiàn)在，你能看著圖，再用我們今天學(xué)過的2到3個詞語說一句話嗎？（練說，評價(jià)）

　　五、自主識字，指導(dǎo)書寫。

　　1、聽你們唱得這么好，小螢火蟲也帶著禮物來看你們了！他們的禮物是：生字（出示：星　　奶　　牽　　扇　）

　　2、仔細(xì)觀察這些生字的形狀，你有什么好辦法記住他們呢？（依次出現(xiàn)：奶扇；星牽）（“星牽扇織”重在字形的識記方面并認(rèn)識“戶”字頭；“奶”則重在筆順書寫方面。）

　　3、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語？（星光，明星，流星）

　　4、現(xiàn)在老師最想看看誰能當(dāng)今天的“寫字小明星”。

　　5、指導(dǎo)寫字：奶　　扇

　　打開習(xí)字本，先描紅后寫字

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