豐收之歌小學(xué)三年級(jí)音樂教案6篇(三年級(jí)下冊(cè)音樂豐收之歌)

時(shí)間：2023-02-18 04:55:00 教案

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豐收之歌小學(xué)三年級(jí)音樂教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》

　　2、表演歌曲《圓圓和彎彎》

　　3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品。音樂曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱

　　3：器樂小練習(xí)。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？

　　2、揭題、范唱，聽錄音、學(xué)生討論

　　3、復(fù)聽錄音，說說歌曲情緒（聽后學(xué)生談感受）

　　4、引導(dǎo)用動(dòng)作表演歌曲：放音樂，學(xué)生自由表演。

　　5、學(xué)唱歌譜

　　1）聽記曲調(diào)比賽，看誰聽得最快，最準(zhǔn)確（教師彈奏一句，學(xué)生唱后試著記。教師彈奏指名學(xué)生試唱）

　　2）視唱歌譜

　　3）用豎笛吹一吹）

　　6、學(xué)唱歌曲：放錄音輕唱——重點(diǎn)練唱：切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。

　　7、用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。學(xué)生分小組試敲——合著音樂敲一敲——邊唱邊用打擊樂伴奏

　　8、分組用打擊樂和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評(píng)價(jià)

　　9、編創(chuàng)與活動(dòng)（如時(shí)間夠的話進(jìn)行）

　　分組編創(chuàng)歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演

豐收之歌小學(xué)三年級(jí)音樂教案2

　　一、說教材

　?。ㄒ唬┙滩姆治觯?/p>

　　歌曲《豐收之歌》是蘇教版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首歌曲，歌曲是丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性，一拍一個(gè)音利落豪爽的音樂風(fēng)格，使我們聯(lián)想起人們圍者著篝火跳起輪舞的歡樂場(chǎng)面。表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。全曲六個(gè)樂句構(gòu)成結(jié)構(gòu)圖式是‖：a+b：‖+c+b這首歌曲大多呈分解和弦式進(jìn)行（如第一樂句完全由分解和弦組成）因而歌曲旋律多為跳進(jìn)，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。

　　（二）教材的地位與作用：

　　本課是蘇教版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第二課時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)、了解農(nóng)村。讓學(xué)生回到大自然。

　?。ㄈW(xué)情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動(dòng)、好奇，他們的認(rèn)知活動(dòng)都是以興趣和好奇為載體的。因此,創(chuàng)造音樂課堂的愉快情境尤為重要。針對(duì)以上情況，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

　?。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、“情感”目標(biāo)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的艱辛，收獲要付出心情的勞動(dòng)。

　　2、“知識(shí)與技能”目標(biāo)：

　　學(xué)生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。

　　3、“過程與方法”目標(biāo)：

　　在“自主、合作、探究”這一新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗(yàn)音樂。

　　（五）教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)《音樂新課標(biāo)》確立的階段目標(biāo)和中年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下重點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　針對(duì)四年級(jí)學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn)，我確定了以下難點(diǎn)：

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用不同的方法處理歌曲。

　　二、說教法、學(xué)法

　　1、說教法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、愉快的心境?；谝陨显?，我設(shè)計(jì)了以下教法：

　　1、興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我首先用學(xué)生喜歡的謎語導(dǎo)入，而謎語的答案又是和本課很好的結(jié)合。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容。如：我在導(dǎo)入歌曲時(shí)，我讓孩子們首先欣賞了一組秋天的圖片，這些圖片是以豐收為主題的。使學(xué)生了解了秋天是豐收的季節(jié)。又如：在歌曲中一音多字的教學(xué)中，我用笑臉的大小形象的表達(dá)演唱時(shí)間的長短，讓學(xué)生的更容易理解。

　　3、引導(dǎo)教學(xué)法：在教學(xué)過程中，我層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

　　4、積極評(píng)價(jià)法：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”，在整個(gè)教學(xué)過程中，我以發(fā)放豐收的果實(shí)的方式有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用眼神、笑容、給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)。

　　2、說學(xué)法

　　教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：

　　1、聽唱法：音樂是聽覺的藝術(shù)，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學(xué)生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂鑒賞力，總之，只有自己學(xué)會(huì)了，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽歌曲范唱、教師范唱，來提高學(xué)生的聽力和對(duì)音樂的感知、鑒賞能力。

　　2、自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個(gè)教學(xué)過程中，我充分滲透了這一教學(xué)理念，在節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程中我充分的發(fā)揮學(xué)生的自主地位，讓他們自己去探索發(fā)現(xiàn)。通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學(xué)歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信。

　　3、創(chuàng)造法：音樂教育是審美教育，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，讓學(xué)生敢想敢試。如：我在處理歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。下面我對(duì)課的流程作簡單的陳述。

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　俗話說：“良好的開端是成功的一半”。上課開始，我用謎語導(dǎo)入的形式，馬上學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

　?。ǘ雎牳枨?，體驗(yàn)感受

　　1、欣賞歌曲，初步感受

　　教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象能力。

　　2、讀歌詞解決難點(diǎn)

　　為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì)《豐收之歌》這首歌，本課的難點(diǎn)是一音多字，我在讀歌詞的時(shí)候就讓學(xué)生帶著問題去思考，后又通過圖示讓學(xué)生自主的探索一音多字的唱法，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。

　　3、教師哼唱，再次感受

　　在學(xué)生熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，老師先引導(dǎo)他們勞動(dòng)時(shí)嘴巴里面發(fā)出“嘿嘿”的聲音，然后整首歌曲用“嘿嘿”來哼唱。用嘿來哼唱更接近歌曲的氛圍。

　　（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)

　　1、學(xué)唱歌詞：

　　在解決一音多字的基礎(chǔ)上，找出相同旋律的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生把歌詞帶入到歌曲中，歌曲學(xué)習(xí)做到了水到渠成。

　　2、歌曲處理

　　通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，接下來進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié)，首先我提問本歌曲的歌曲情緒。然后根據(jù)歌曲的情緒來演唱。接著我用獨(dú)唱和齊唱的形式了演唱。最后我加入身勢(shì)動(dòng)作，收割，采栽，搬運(yùn)。融入到歌曲中，進(jìn)一步體會(huì)感受歌曲的情緒。

　　（四）、拓展思維，思想教育

　　欣賞《豐收鑼鼓》：通過播放《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場(chǎng)景。

　　最后，在《豐收之歌》的音樂聲中走出教室。

　　本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！

豐收之歌小學(xué)三年級(jí)音樂教案3

　　授課教師：

　　李少艾

　　教學(xué)教材：

　　冀教版第五冊(cè)第四單元

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、有感情的演唱歌曲《豐收之歌》

　　2、通過讀歌詞掌握歌曲節(jié)奏

　　3、音樂活動(dòng)“顆粒歸倉”

　　4、分組用自己喜歡的方式為歌曲律動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過《豐收之歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用歡快的歌聲、熱烈的舞步來表現(xiàn)豐收時(shí)的喜悅之情。激發(fā)學(xué)生胡學(xué)習(xí)興趣，并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。

　　2、通過摘果子活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

　　3、在“視，聽，唱，動(dòng)”的音樂活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。

　　4、通過感受豐收歡慶喜悅的場(chǎng)面，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，從而要養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。

　　2、能用不同的形式表達(dá)豐收的喜悅之情。

　　解決方法：

　　講解分析、示范引導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等。課時(shí)安排：第一課時(shí)

　　教師準(zhǔn)備：

　　電鋼琴、多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　書本、復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂知識(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡白雪公主的故事嗎？知道作者是誰嗎？今天的老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。帶問題欣賞丹麥金秋果園豐收畫面。

　　2、師：丹麥迎來豐收之年，歡樂地人民唱起了豐收之歌。同學(xué)們，讓我們感受一下歡樂地豐收氣氛吧。（出示板書） 3、聽了這首歌曲你有什么感受，（高興興奮歡快）下面就讓我們學(xué)習(xí)這首歌曲。在學(xué)習(xí)之前我們先看看歌曲的節(jié)奏。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過聆聽、表演《豐收之歌》，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，同時(shí)在聆聽、律動(dòng)過程中對(duì)歌曲有初步的感受。也讓學(xué)生通過感受豐收歡慶喜悅的場(chǎng)面，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，從而要養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣

　　二摘果子（課件出示節(jié)奏）

　　1、南瓜豐收了，根據(jù)不同的果實(shí)按節(jié)奏讀歌詞。師范讀，拍手拍腿打節(jié)奏的方式。

　　2、根據(jù)剛才的節(jié)奏，試著把蘋果運(yùn)回家吧。讓學(xué)生試著自己讀，并展示。

　　3、師即時(shí)的'指導(dǎo)鼓勵(lì)，（給學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)品）

　　【設(shè)計(jì)意圖】節(jié)拍教學(xué)是學(xué)生最不喜歡的環(huán)節(jié)，于是本節(jié)課針對(duì)這一點(diǎn)，通過摘果子，讀歌詞讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏的樂趣。

　　三、學(xué)唱歌曲（出示整首歌圖片）

　　1、跟老師逐句學(xué)唱歌曲.

　　2、師做指導(dǎo)性糾錯(cuò)，生再唱。

　　3、情緒和情感的提示，生有感情的再次隨琴聲演唱。（感情好有獎(jiǎng)勵(lì)）

　　4、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會(huì)是一個(gè)豐收年。聽，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！

　　5、請(qǐng)你隨音樂輕輕的唱一唱吧！(熟的同學(xué)可以用洪亮的聲音，不熟的同學(xué)可以輕生唱)

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)一首歌不難，但要讓學(xué)生唱出歌曲的情緒，唱出歌曲的演唱要求，卻有點(diǎn)難?！敦S收之歌》的演唱重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用歡快歌聲表現(xiàn)豐收時(shí)的喜悅之情，為了把歌曲的高潮部分演唱的更好，在教學(xué)過程中采用參觀田園果園的形式演唱歌曲。

　　四、慶豐收游戲：

　　1、師：我們?cè)谔镆袄镓S收了果實(shí)，在歌聲中又收獲了知識(shí)，回顧上節(jié)課學(xué)的知識(shí)，四分音符八分音符二分音符認(rèn)識(shí)音符?？蠢蠋熯@里有三個(gè)大倉庫。

　　(游戲）把你手上的果實(shí)放到屬于他自己的倉庫中吧 1-- 3 5 6 -- 7 4 2 0

　　2 、再次用歌聲慶祝豐收的喜悅吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲收獲音樂知識(shí)，改變了以前枯燥的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生更容易接受新知識(shí)。

　　五、載歌載舞慶豐收

　　1、分組表演：舞蹈組樂器組歌唱組分組表演。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并分組表演。

　　3、播放《豐收之歌》歌曲，載歌載舞，師生互動(dòng)表演。

　　【設(shè)計(jì)意圖】分組表演，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生得合作意識(shí)，通過學(xué)跳豐收舞，讓學(xué)生親身感受丹麥傳統(tǒng)的慶豐收方式，并在體驗(yàn)和表現(xiàn)中獲得歡樂。并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們！通過學(xué)習(xí)這首歌曲你懂得了什么道理。（生自由發(fā)揮）相信，你們通過自己辛勤的勞動(dòng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的豐收愿望，讓我們隨歡樂的音樂拍手走出教室吧。

　　課后反思：

　　課后，我收到了許多積極的反饋意見。有的老師認(rèn)為，這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很好，不知不覺中把學(xué)生們帶入了主題。結(jié)尾的設(shè)計(jì)也較為出色，使學(xué)生們體會(huì)到豐收背后的辛勤勞動(dòng)。教學(xué)過程中的導(dǎo)入，教學(xué)中的講解、釋疑、歸納和強(qiáng)化，教學(xué)中通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)歌曲，以及教學(xué)中通過節(jié)奏訓(xùn)練掌握已學(xué)會(huì)的知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。"音樂學(xué)科的非語義性和不確定性的特點(diǎn)，又使音樂學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式。也就是說:音樂的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進(jìn)行。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂教育是以審美為核心的，為達(dá)到這目的，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡量做到以感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，并且結(jié)合直觀形象，讓每個(gè)孩子在模仿中感受音樂，表現(xiàn)音樂。師生共同體驗(yàn)，享受了音樂美。全部教學(xué)的活動(dòng)以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲，完成了教學(xué)任務(wù)。

豐收之歌小學(xué)三年級(jí)音樂教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，使學(xué)生樂意接觸和了解中國民歌，能用和諧、輕松的聲音演唱《豐收之歌》，表達(dá)熱愛大自然、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的美好情懷。

　　2、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合歌曲了解新疆民歌的特點(diǎn)，并體驗(yàn)用多種形式進(jìn)行歌曲的表演。

　　3、在與他人的合作中，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式，并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過各種教學(xué)活動(dòng)，把握新疆歌曲的演唱風(fēng)格，用自然的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《豐收之歌》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用各種形式創(chuàng)編各種音樂活動(dòng)，渲染學(xué)習(xí)氣氛。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體教學(xué)設(shè)備，鋼琴、豎笛、新疆的舞蹈服裝、簡單打擊樂器

　　座位安排：

　　(學(xué)生圓弧形坐，教師站中間)教學(xué)過程：課前音樂：《在希望的田野上》(多媒體播放)。

　　師生問好!

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師：同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)聽到老師放的是什么歌曲嗎?學(xué)生搶答：《在希望的田野上》。

　　2、教師：老師再把這首歌放一遍，聽完后說說這首歌描寫的是什么情景?(教師播放歌曲)。

　　學(xué)生回答：豐收的情景。

　　教師：這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國民歌，表現(xiàn)了人們喜獲豐收、富民強(qiáng)國的現(xiàn)代夢(mèng)想。

　　(點(diǎn)評(píng)：用音畫共賞來營造本節(jié)音樂課甜美、親切的歡樂氣氛，順勢(shì)導(dǎo)入“豐收”這個(gè)話題。)

　　3、教師：同學(xué)們還知道多少描繪豐收的音樂作品嗎?

　　學(xué)生回答：小提琴獨(dú)奏曲《慶豐收》、歌曲《好收成》等。

　　4、教師：老師也為同學(xué)們帶來了表現(xiàn)豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。(教師播放舞蹈片段)。

　　(點(diǎn)評(píng)：以感受音樂、體驗(yàn)情感為主，用貼近學(xué)生生活的知識(shí)幫助學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)興趣。)

　　5、教師：視頻畫面通過舞蹈的動(dòng)作、演員的服飾以及音樂旋律特色表現(xiàn)了哪個(gè)地區(qū)人們的生活場(chǎng)景?

　　學(xué)生回答：新疆地區(qū)。

　　6、教師：下面老師放幾首歌曲片段，同學(xué)們聽后搶答歌名。(教師播放歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》)。

　　學(xué)生搶答。

　　7、教師：這些歌曲都是新疆地區(qū)的歌曲，你還知道哪些新疆民歌?你知道新疆有哪些民族樂器嗎?

　　學(xué)生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等;冬不拉、手鼓、薩巴依等。 (點(diǎn)評(píng)：用學(xué)生熟悉的歌曲入手，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的意境中進(jìn)入本課的歌曲教學(xué)。)

　　二、進(jìn)入主題：豐收之歌

　　1、教師：讓我們一起來聽一聽童聲齊唱歌曲《豐收之歌》，老師用手鼓為這首歌曲現(xiàn)場(chǎng)伴奏，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好老師所用的節(jié)奏型。(教師播放歌曲并用手鼓伴奏)

　　教師：剛才老師用了很多相同的節(jié)奏，你能來模仿一下嗎?學(xué)生模仿上述節(jié)奏型(特別注意切分節(jié)奏的正確)。教師：老師用鋼琴來為大家唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用拍手的方式模仿老師的節(jié)奏為我伴奏，好嗎?(教師彈琴范唱，學(xué)生拍手伴奏)

　　2、教師：在上個(gè)世紀(jì)六十年代，這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱，曾一度流行全國。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽后填表。(教師播放歌曲，出示下表)

　　教師：這是一首活潑、優(yōu)美的新疆民歌，歌曲表達(dá)了勤勞、智慧的新疆人民通過辛勤勞動(dòng)喜獲豐收的歡樂心情。三段體A+B+A。A段旋律起伏、采用重復(fù)的手法，附點(diǎn)和切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動(dòng)。B段旋律平穩(wěn)而抒情，與首尾兩段形成相得益彰的對(duì)比，表達(dá)了取得豐收后的陶醉之情。

　　(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在連續(xù)聽賞了三遍不同的范唱后，對(duì)這首民歌已經(jīng)比較熟悉，加上切分節(jié)奏已掌握，學(xué)習(xí)就不太困難了。)

　　3、教師：現(xiàn)在我們就來學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，好嗎?學(xué)生：好!

　　(教師彈琴學(xué)生輕聲配唱歌詞。注意開始教師應(yīng)帶唱，而且速度稍慢，遇到學(xué)生唱不正確的地方，可讓學(xué)生自己說，并加以糾正。特別要注意上波音記號(hào)、倚音、反復(fù)記號(hào)和附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及一音兩字的正確。)

　　4、教師：同學(xué)們學(xué)得很好?，F(xiàn)在讓我們?cè)傩蕾p一遍胡松華演唱的《豐收之歌》，仔細(xì)感受新疆民歌音樂的風(fēng)格特色。(教師播放歌曲)

　　5、教師：同學(xué)們能不能說說這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達(dá)豐富的情感。學(xué)生回答：歌曲熱情奔放、豪爽開朗;可以邊唱邊舞，也可以拍打節(jié)奏等等。

　　6、教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)“導(dǎo)演”用多種表現(xiàn)形式合作表演歌曲《豐收之歌》。 (點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛圍。

　　三、實(shí)踐研究，樂海探航

　　1、學(xué)生分成四組，每一組組長先組織組員討論用怎樣的形式表現(xiàn)歌曲，然后告訴大家自己組的組名，再討論如何表演。

　?、乓唤M學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動(dòng)作進(jìn)行簡單的舞蹈表演。

　?、埔唤M學(xué)生用老師提供的簡單打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

　?、且唤M學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏(G調(diào)演奏，注意變音“ti”的指法)。

　?、纫唤M學(xué)生拍手演唱

　　四、師生小結(jié)

　　教師：秋天是豐收的季節(jié)，勞動(dòng)是人類生存的基本條件。只有通過農(nóng)民辛勤的汗水才能換來可喜的豐收。讓我們?cè)谝魳分畜w驗(yàn)勞動(dòng)的快樂、享受豐收的喜悅、尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，永遠(yuǎn)熱愛生活、熱愛大自然。

豐收之歌小學(xué)三年級(jí)音樂教案5

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達(dá)丹麥百姓對(duì)美好生活的憧憬。

　　2、學(xué)跳集體舞《豐收之歌》

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　聽曲入室，師生問好！

　　精彩三分鐘。

　　二、讀譜知識(shí)。

　　1、出示課件：視唱歌譜

　　2、觀察、思考、探討：這幾個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？

　　三、教學(xué)新歌《豐收之歌》

　　1、情境導(dǎo)入。（課件出示）

　　猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請(qǐng)聽《豐收之歌》

　　2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。

　　3、我們用拍手的方式為他們伴奏。

　　4、隨樂用la哼唱兩遍。

　　5、隨樂學(xué)曲譜。

　　6、朗讀歌詞。（要飽含對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情）

　　7、隨樂唱詞。

　　四、音樂游戲：

　　1、全班同學(xué)分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動(dòng)作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束

　　2、布置家庭作業(yè)：

　　在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動(dòng)物園的動(dòng)物？公園里的花朵？——請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。