二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》教案范文3篇(詠柳二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))

時(shí)間：2023-02-18 02:46:00 教案

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二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》教案范文1

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)新字。

　　2、理解詩(shī)句，了解古詩(shī)大致內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

　　3、朗讀課文，背誦課文。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生寫春天柳樹的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

　　2、理解詩(shī)句意思及描寫柳樹的美的特點(diǎn)是難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、打開掛圖（或放幻燈），激發(fā)興趣

　　放詩(shī)歌的朗讀錄音，在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有所了解的基礎(chǔ)上板書課題。

　　解題。學(xué)生試說(shuō)“詠”的意思。教師小結(jié)：“詠”的本義是歌詠，在本課是歌頌、贊美的意思，作者借贊美柳樹來(lái)贊美春天。

　　作者簡(jiǎn)介：賀知章（659—744），唐代詩(shī)人、書法家，字季真，會(huì)稽永興（今浙江省蕭山縣人）。少年就以文章出名，公元695年中進(jìn)士，做過(guò)禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié)，酒后作詩(shī)文，神采飛揚(yáng)。今存詩(shī)19首，除《詠柳》外，《采蓮詩(shī)》、《回鄉(xiāng)偶書》也很有名。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　圖上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一個(gè)一個(gè)說(shuō)，再連起來(lái)說(shuō)一遍）

　　同學(xué)們看了圖，想一想詩(shī)人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）

　　三、初讀課文

　　1、請(qǐng)聽錄音，看看課文有幾句話。（標(biāo)出句子）

　　2、看音節(jié)卡片，開火車讀。

　　3、自由讀課文，畫出生字。

　　4、分組讀課文，男女生各讀一句。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示帶音節(jié)的生字卡片，開火車讀。

　　2、去掉音節(jié)讀。

　　3、識(shí)字、記憶字形。

　?。?）出示要掌握的生字卡片。

　?。?）分組觀察、討論。利用以前的學(xué)習(xí)方法識(shí)記字形。

　?。?）檢查自學(xué)情況。（指名學(xué)生當(dāng)小老師，師生評(píng)議）

　?。?）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　碧，bì，上下結(jié)構(gòu)，注意寫好上面的部分，“王”的底下一橫要變成提。

　　垂，chuí，讀準(zhǔn)翹舌音，8筆，注意寫好中間的部分。

　　絲，sī，5筆，要讀準(zhǔn)平舌音，注意上面的寫法。

　　裁，cái，12筆，讀準(zhǔn)平舌音，注意里面的寫法，和“栽”要區(qū)別開。

　　似，sì，6筆，讀準(zhǔn)平舌音。

　　剪，jiǎn，11筆，上下結(jié)構(gòu)。

　　4、鞏固練習(xí)（做游戲）。

　?。?）做找朋友游戲，找對(duì)了全班齊讀三遍。

　　（2）組詞練習(xí)。

　　五、課堂練習(xí)

　　朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

　　1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。

　?。?）自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（學(xué)生能說(shuō)一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)）

　?。?）齊讀第一句。

　　（3）指導(dǎo)朗讀（注意輕重音和停頓）：

　　碧玉/妝成//一樹/高，萬(wàn)條/垂下//綠/絲絳。

　　教師范讀，學(xué)生仿讀，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。

　?。?）教師小結(jié)：

　　妝，打扮。一樹，滿樹。“一”在這里不表示數(shù)量，表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬(wàn)條，柳樹枝條多。在古詩(shī)中“百”、“千”、“萬(wàn)”經(jīng)常泛指數(shù)量多。絲絳，一種絲織的帶子。全句的意思是：高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉子，看上去好像用碧玉裝飾成的一樣，從樹上垂下無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的`柳條來(lái)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。

　?。?）自由讀，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么？

　　（2）指導(dǎo)朗讀：

　　不知/細(xì)葉//誰(shuí)/裁出，二月/春風(fēng)//似/剪刀。

　　范讀，學(xué)生練讀，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。

　?。?）教師精講：

　　細(xì)葉，指柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的？原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的?。?/p>

　　三、想象情景，朗讀、背誦課文

　　1、自由讀全詩(shī)。結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹，想象詩(shī)句所描寫的畫面。

　　2、教師點(diǎn)撥：詩(shī)的第一句，寫的是實(shí)景，表現(xiàn)了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條多。雖然是對(duì)靜物客觀的描寫，但是卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力，蘊(yùn)含著作者對(duì)柳樹的喜愛(ài)之情。詩(shī)的第二句，是作者的想象，用自問(wèn)自答的形式，把“二月春風(fēng)”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春風(fēng)吹拂之中的柳樹想象為經(jīng)過(guò)巧手剪裁的藝術(shù)品。這種大膽而巧妙的想象，把對(duì)柳樹的贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝?，深化了?shī)歌的內(nèi)容，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)。這首詩(shī)贊美柳樹不是作者的目的，真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹來(lái)贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機(jī)。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、寫一寫課后生字。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生寫話

　　1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在戶外看到的柳樹。同桌互說(shuō)。

　　2、小組推選代表說(shuō)，師生評(píng)議。

　　3、指導(dǎo)書寫。

二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》教案范文2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

　　3、結(jié)合插圖，領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字，掌握7個(gè)字的音、形、義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　3、結(jié)合插圖，體會(huì)詩(shī)中的趣味，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)詩(shī)中作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　識(shí)字卡片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，春天是代表希望的，你們喜歡春天嗎?

　　2、誰(shuí)能背出有關(guān)春天的詩(shī)歌?

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《詠柳》。

　　板書課題：《詠柳》

　　齊讀課題，師注意正音。

　　(二)初讀古詩(shī)，整體感知。

　　1、師配樂(lè)范讀古詩(shī)，學(xué)生注意字音。

　　2、師逐句領(lǐng)讀古詩(shī)。

　　3、學(xué)生同桌之間讀古詩(shī)。

　　4、指名讀古詩(shī)。

　　(三)學(xué)習(xí)生字。

　　1、讀詩(shī)的題目，學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。

　　2、同偏旁識(shí)字?！熬G”“絳”

　　3、區(qū)別字識(shí)字。

　　(四)反復(fù)誦讀，體味情感。

　　1、學(xué)生自己練習(xí)讀古詩(shī)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩(shī)句的意思。

　　3、指名讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)的意思，讀出古詩(shī)的韻味。

　　4、同桌互相評(píng)讀。

　　5、師生合作，生生合作誦讀。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　　(五)布置作業(yè)：

　　1、書寫本課生字。

　　2、背誦古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、開火車或指名讀詞語(yǔ)。

　　2、朗誦古詩(shī)。

　　二、仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。

　　1、指名讀。

　　2、師生合作，生生合作朗讀。

　　3、配樂(lè)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)《詠柳》

　　1、出示柳樹的圖片，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)它的樣子。

　　2、找一找詩(shī)中對(duì)柳樹整體形態(tài)描寫的句子。

　　3、把第一句不理解的畫下來(lái)。

　　4、討論解決?！敖z”“絳”

　　5、試著說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。體會(huì)這是一個(gè)比喻句。

　　6、詩(shī)中有一個(gè)問(wèn)句把它畫下來(lái)。

　　7、試著說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。想象一下作者為什么這樣寫?

　　8、整體感知詩(shī)歌。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描繪的景象。

　　9、配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，在頭腦中想象詩(shī)中描繪的景象。

　　10、根據(jù)你對(duì)古詩(shī)的理解為古詩(shī)配一幅畫。

　　11、說(shuō)一說(shuō)你為什么要這么畫?

　　四、背誦古詩(shī)。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、寫詞語(yǔ)。

　　2、請(qǐng)你背一背《詠柳》

　　3、請(qǐng)你利用周末到湖邊、池塘邊，觀察春天的景象然后記在日記上。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　詠柳

　　唐賀知章

　　碧玉/妝成/一樹高，

　　萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

　　不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，

　　二月/春風(fēng)/似剪刀。

二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

　　2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī)。（板書：3 詠柳）

　　3、全班齊讀課題。

　　4、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）

　　5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

　　6、（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？

　　7、這首詩(shī)的作者是：賀知章。

　　二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

　　1、詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

　　2、同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。

　　3、檢查自讀生字情況。

　?。?）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

　?。?）開火車讀。

　　（3）全班讀。

　　4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

　　5、同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　6、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。

　　7、全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

　　1、指導(dǎo)第一、二句。

　?。╨）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

　　（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）

　　（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。假如你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

　?。?）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

　　“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

　?。?）全班看著圖片吟誦這兩句。

　　2、自讀第三、四句。

　?。╨）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　?。?）同學(xué)自讀。

　　（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

　　（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

　?。?）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。

　　3、全班齊讀。

　　4、能背的站起來(lái)背。

　　四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫句