中華書局八年級歷史下冊復習教案3篇

時間：2023-02-14 19:04:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的中華書局八年級歷史下冊復習教案3篇，歡迎參閱。

中華書局八年級歷史下冊復習教案3篇

中華書局八年級歷史下冊復習教案1

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭

　　一、說教材

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭中腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國的半殖民地半封建程度進一步加深。本課的內(nèi)容為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材，，不僅有利于提高學生的思維品質(zhì)，而且能夠促進學生整體把握知識的結構和內(nèi)在聯(lián)系。從而貫徹“以學生發(fā)展為主”的新課標理念。

　　教學目標

　　1、掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)和影響;《天津條約》和《北京條約》;火燒圓明園;俄國侵占我國北方大片領土。

　　2、分析《天津條約》和《北京條約》的危害，使學生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。

　　3、在落實目標1、2、的過程中，通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析，使學生認識到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地化程度進一步加深。

　　本課重點：《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害

　　本課難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)

　　二、說教法

　　探究性學習：新一輪課程改革的目標，注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。引導學生積極參與到教學過程中來，通過讓學生靜下心來自主學習，對教材內(nèi)容進行仔細梳理，找出自己的不足，作為教師有針對性地幫助他們提供依據(jù)。教師通過給學生進行方法指導，教他們學會挖掘教材的潛在因素，學會從不同的角度對教材進行反復整合，加深對知識的理解和掌握。從而避免學生在原有的水平上“滑行”，達到查缺補漏、深化提高的學習目標。

　　三、說學法

　　學情分析：我的教學對象是高中一年級學生，剛開始高中學習不久，初高中的過渡尚在進行，學習習慣、思維方式還有待養(yǎng)成。

　　主要環(huán)節(jié)：

　　教師引導——學生自學——當堂反饋。

　　簡述歷史思維的三時態(tài)特征，并將學生分為三組

　　讓學生分組在課本中找出與各時態(tài)相對應的觀點

　　提出本課的總問題：為什么同一事件不同的時間人們的看法會有如此差異?

　　分別以“鴉片戰(zhàn)爭后的中國”和“《天津條約》《北京條約》的簽訂”為例通過具體問題引導學生由共時態(tài)思維向即時態(tài)思維轉(zhuǎn)化，完成教學目標

　　板書設計：

　　第三節(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭

　　一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭

　　1.英法美提出"修約"要求及實質(zhì)2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)

　　二、《天津條約》和《北京條約》

　　1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂2.英、法聯(lián)軍占領北京和《北京條約》的簽訂

　　三、俄國侵占我國北方大片領土

　　四、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響

　　各位評委老師，以上就是我對本課的一些基本構想，上述構想基于新課程標準中“以學生發(fā)展為主”這一理念，力圖在課堂上體會到歷史學習的樂趣，培養(yǎng)發(fā)散性四維的能力，進而提高學生的思維品質(zhì)。學習歷史的樂趣不僅僅建立在軼聞野史之上，關注社會演進中人們的觀念之變，體味社會文明的進步，才能真正從理性層面體會歷史之美。

中華書局八年級歷史下冊復習教案2

《收復新疆》

　　各位評委、各位專家：

　　上午好，今天我說課的題目是義務教育課程標準實驗教科書人教版八年級上冊第三課《收復新疆》，下面，我主要從教材分析、教學方法和教學程序三個方面加以說明。

　　一、教材分析(包括教材的地位和作用、教學目標、重點、難點四個方面)

　　1、教材的地位和作用：中國近代史呈現(xiàn)出兩條鮮明的主線，其中之一就是外國的侵略與中國人民的反抗?！妒諒托陆穭t是這條主線的一個重要體現(xiàn)，在中國歷史中占有重要地位。根據(jù)課標和本課在教材中的地位和作用，我制定了本課的教學目標、重點、難點。

　　2、教學目標(包括知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀三個方面)

①知識目標：通過學習，使學生了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復新疆的史實，掌握新疆行省的設置。

②能力目標：通過引導學生對“海防”“塞防”之爭的討論，培養(yǎng)學生的歷史思維和語言表達能力;引導學生通過看《收復新疆示意圖》，講述左宗棠收復新疆的過程，培養(yǎng)學生搜集和處理歷史信息的能力，以及利用歷史圖表陳述歷史事件的能力;通過評價左宗棠，培養(yǎng)學生客觀評價歷史人物的能力。

③情感態(tài)度價值觀：通過學習左宗棠“身無半文，心憂天下”的愛國情懷，使學生自覺繼承和發(fā)揚中華民族的愛國傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。

　　3、重點：左宗棠收復新疆。因為新疆自古以來就是中國的領土，是我國的西北大門，它的得失不僅關系到我國的主權，更維系著國家的安全，在收復新疆的過程中，以左宗棠為首的愛國官兵為了維護國家統(tǒng)一，捍衛(wèi)國家主權，將個人生死置之度外的愛國情懷和愛國之舉，是對學生進行愛國主義教育的好素材。

　　4、難點：

①“海防”“塞防”之爭。因為初中學生看問題往往比較片面，不能站在全局的角度把握問題。

②收復伊犁的重要性和付出代價的必要性。因為中國用一大塊土地和大量的賠款去換取一座山城，對于初二的學生來說是難以接受和理解的。

　　二、教學方法：

　　本課面對的是初中二年級的學生，他們經(jīng)過一年的學習，已經(jīng)初步具備了一定的學習歷史的能力和方法，這個階段的學生思維活躍、樂于表現(xiàn)，對事物充滿了好奇，有主動學習的愿望，同時又存在著看問題欠周到和重表象等特點。我根據(jù)對本課的教材分析和初二學生的認知水平及心理特點，采用以下的教學方法：多媒體輔助下的問題情境教學法、史料分析法、分組討論法和歸納總結法。

　　三、教學程序(包括創(chuàng)設情境、新知探索、知識提煉、練習鞏固四個環(huán)節(jié))

　　1、創(chuàng)設情境：

　　讓學生伴著熟悉的新疆民歌《我們新疆好地方》那歡快、優(yōu)美的旋律，欣賞一段表現(xiàn)新疆美麗風光的紀錄片;然后讓學生介紹新疆的地理位置和風土民情;教師進行簡單的總結后，導入本課。

　　用歌曲和視頻創(chuàng)設情景，直觀生動，有強烈的吸引力，可以一下子抓住學生的注意力，使他們從課間的松散狀態(tài)直接進入學習狀態(tài)，為下一個環(huán)節(jié)的學習做好心理準備。

　　2、新知探索：(包括新疆危機、收復新疆和治理新疆三個方面)

(1)新疆危機：教師引導學生看書閱讀課本并歸納：19世紀六、七十年代新疆危機的表現(xiàn)。

　　這一目的內(nèi)容條理、清晰，學生通過閱讀及思考，可以獨立完成。這樣可以培養(yǎng)學生的自主學習能力以及歸納問題的能力。

(2)收復新疆：包括兩個問題：海防、塞防之爭和收復新疆的過程。這兩個問題，前者是本課的難點，后者是本課的重點。我對難點的處理方式如下：

　　第一步：屏幕顯示中國地圖，閃爍新疆和臺灣，教師指出在新疆遭受侵略的同時，我國的臺灣也受到美、日的侵略，東南西北都處在多事之秋，哪頭為重呢?提出問題，設置懸念。

　　第二步：屏幕出示兩段史料，分別代表海防論者的觀點和塞防論者的觀點。然后指導學生閱讀，提高學生閱讀史料的能力。

“新疆不復，于肢體元氣無傷;海疆不防，則心腹之患愈棘。”——李鴻章

“海疆之患不能無因而至，其所視成敗以為動靜者，則西陲軍務也。”——王之韶

　　第三步：引導學生分組討論這兩種觀點。在這個過程中，教師要鼓勵學生大膽設想、敢于質(zhì)疑和發(fā)表自己的見解，讓不同的思維火花進行碰撞。既活躍課堂氣氛，又培養(yǎng)學生的合作探究能力。

　　第四步：屏幕出示史料：“海防”與“塞防”并重論者左宗棠的觀點。并指導學生閱讀，通過閱讀這段材料，可以讓那些在討論中走進死胡同的學生，產(chǎn)生一種“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的豁然開朗之感。使學生認識左宗棠高瞻遠矚，誓死捍衛(wèi)國家領土主權完整的觀點，才真正符合中華民族的長遠利益，加深學生對左宗棠主張收復新疆正確性的理解。

“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師。東則海防，西則塞防，二者并重?！薄笞谔?/p>

　　通過讓學生閱讀史料展開討論，然后再通過史料讓學生深切體會“手心手背都是肉，東南西北都得要”的道理，達成共識。既培養(yǎng)學生運用歷史文獻資料解決問題的能力，又攻克了難點。

　　對于左宗棠收復新疆的的過程，這是本課的重點，我是這樣來解決的：

　　第一步：屏幕出示左宗棠的畫像及其“身無半文，心憂天下”的詞句。使學生感受左宗棠憂國憂民的愛國情感，并形成感性認識。

　　第二步：屏幕上出示五個問題，教師指導學生看書、思考、討論，并依次回答

　　其中①左宗棠分幾步把新疆收復回來的?②在驅(qū)逐阿古柏的過程中，左宗棠采取了怎樣的斗爭策略和斗爭方法?結果如何?和③左宗棠是怎樣收復伊犁的?著重考察學生閱讀能力、搜集和處理歷史信息的能力以及分析和歸納問題的能力。

④在收復伊犁的過程中，左宗棠為什么沒有采取軍事打擊的方式而采取了外交途徑?著重考察學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生學會要根據(jù)不同的形勢、不同的對象采取不同的斗爭策略。

⑤中國政府通過《改訂條約》收復了伊犁，但同時付出了大塊土地和900萬盧布的賠款，是否值得?是本課的難點之一，攻克方法：

　　屏幕出示《收復新疆示意圖》，教師在圖上點明伊犁這座山城位置的重要性，就可以幫助學生理解這一難點。培養(yǎng)學生用全局的眼光分析和解決問題的能力。

　　第三步：引導學生結合屏幕上的《收復新疆示意圖》，復述左宗棠收復新疆的過程。培養(yǎng)學生利用歷史圖表陳述歷史事件的能力，有助于學生形成正確的歷史時空概念。

　　這部分內(nèi)容是把重點知識分解，設置為若干個小問題，引起學生的思考和討論，每個問題之間環(huán)環(huán)相扣，步步為營、層層深入，加深學生對所學內(nèi)容的理解，從而突破教學重點。

(3)治理新疆：

　　由于本目知識簡單明了，我通過指導學生閱讀課本中的相關內(nèi)容，讓學生明白兩個問題：左宗棠建設新疆和清政府設立行省。使學生認識這些措施為鞏固西北邊防、防御沙俄侵略起了積極作用。

　　然后，教師再適當補充西部大開發(fā)策略和新疆的發(fā)展，將課堂知識延伸到課外。

　　在新知探索之后，引導學生評價左宗棠。同時教師要指出，這節(jié)課我們僅僅了解了收復新疆的左宗棠，還不是完整的左宗棠，在學完第六課《洋務運動》之后，可以結合前后所學，對左宗棠做出全面客觀的評價。培養(yǎng)學生全面評價歷史人物的能力。

　　3、知識提煉：

　　通過板書進行知識提煉。直觀、系統(tǒng)的板書設計，能全面體現(xiàn)教材的知識結構，便于學生理解掌握，加深學生的整體印象。

　　4、練習鞏固：

　　通過不同層次的練習，夯實基礎，鞏固重難點，拓展思維能力，并檢查學生的聽課效果。

　　本節(jié)課的設計思路是：利用多媒體創(chuàng)設情境引出問題，通過學生討論、師生共研，達成共識，體現(xiàn)一種多媒體輔助下的問題情境教學特色。

中華書局八年級歷史下冊復習教案3

　　英法美早期資產(chǎn)階級革命

　　大家好!

　　今天，我說課的內(nèi)容是初中《世界歷史》九年級上冊川教版世界近代史部分的一節(jié)復習課，說課的題目是：英法美早期資產(chǎn)階級革命。下面，我將從教材分析，教法學法，教學過程，板書設計等四個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　1、教材內(nèi)容

“英法美早期資產(chǎn)階級革命”這一復習主題，包括世界近代史(上)第一學習主題的三課內(nèi)容：英國的新生、美國的獨立、法國大革命。

　　2、課程標準的要求

①簡述《權利法案》《獨立宣言》《人權宣言》的基本內(nèi)容，初步了解英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的歷史影響。

②講述華盛頓、拿破侖的主要活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。

　　3、教材的地位及作用

　　從世界近代史的整體來看：

　　世界近代史是一部資本主義發(fā)生、發(fā)展和確立的歷史。資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展導致了歐美國家資產(chǎn)階級革命，實現(xiàn)了從封建社會向資本主義社會的跨越，這是人類歷史的一次巨大變革。

　　這一復習主題主要在講述“資本主義的確立”部分，屬于資本主義確立的“開局之篇”，是世界近代史部分的重點內(nèi)容之一。

　　從教材的第一學習主題來看：

　　該主題是講述“歐美國家的巨變與殖民擴張”。共5課，由三部分構成。一是“文藝復興與新航路的開辟”，講述歐美資產(chǎn)階級革命的思想輿論準備和資本主義發(fā)展條件環(huán)境的開拓;二是“英法美資產(chǎn)階級革命”，講述歐美主要國家反對封建統(tǒng)治和殖民統(tǒng)治的資產(chǎn)階級革命斗爭及資產(chǎn)階級政權的建立;三是“歐洲的殖民擴張”，講述西歐殖民者在亞洲、非洲和美洲等地區(qū)的野蠻掠奪和殖民地人民的反抗斗爭。

　　這一復習主題屬于第一學習主題的第二部分內(nèi)容，屬于第一學習主題的“核心內(nèi)容”，起“承上啟下”的作用。

　　通過本主題的復習，一方面能使學生建立“早期資產(chǎn)階級革命”的知識框架，區(qū)分易混點;另一方面能使學生正確認識歷史發(fā)展的基本規(guī)律。

　　4、教學目標

　　今年的這屆學生，是我縣實施新課程改革以來的第一屆。我省從今年已開始實行開卷考試，新形勢下，“教”重在教方法、能力、思路、規(guī)律。“學”重在學方法、能力、思路、規(guī)律。在接受素質(zhì)教育的同時，九年級學生還面臨升學的壓力，“教”與“學”還要適應“開卷”考試的要求。復習課作為新授課的后繼教學，要鞏固基礎知識，建立知識網(wǎng)絡，提高運用能力。

　　綜合上述情況及課程標準的要求、教材內(nèi)容，我制定了如下教學目標：

(1)識記與理解

①比較英法美早期資產(chǎn)階級革命的基本內(nèi)容

②比較英法美早期資產(chǎn)階級革命中頒布的三個文件

③客觀評價華盛頓、拿破侖

(2)能力與方法

　　通過復習，培養(yǎng)學生比較、分析、歸納、概括、綜合歷史問題的能力和正確評價歷史人物的能力。

(3)情感態(tài)度價值觀

　　通過復習，認識資本主義制度的建立是歷史發(fā)展的必然，資本主義社會取代封建社會是歷史的進步;認識一個民族不畏強權、敢于反抗的斗爭精神和以弱勝強的堅強意志。

　　5、教學重點、難點

　　依據(jù)“課程標準”的要求、教材內(nèi)容及學生的情況，我確定本節(jié)復習的重點和難點如下：

(1)重點：三個文件