下面是范文網(wǎng)小編收集的大班語言教案6篇(大班語言課教案)，供大家參考。
大班語言教案1
活動目標(biāo)：
1、初步了解新年賀卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計、制作賀卡。
2、體驗同伴間友好的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室中布置有關(guān)新年的墻飾
2、知識準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲新年好
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：已經(jīng)剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等
活動過程：
?。ㄒ唬┮魳穼?dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
在《新年好》音樂中孩子進(jìn)入活動室，提問“你聽到了什么歌曲？”愉快的音樂使孩子明白此次活動與過年有關(guān)。
1.快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？教師出示精美盒子。
2.幼兒自由回答。教師對孩子的回答進(jìn)行提升。教師引出課題“新年就要到了，人們會互相贈送賀年卡迎接這個節(jié)日?！背鍪靖鞣N賀年卡。
3.師：知道這些賀卡是用來干什么的？引導(dǎo)孩子觀察賀年卡上的祝福語。
4.小結(jié)：原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說是賀年卡。賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。
?。ǘ┯變鹤约禾暨x喜歡的賀卡，探究制作方法并進(jìn)行操作。
1.欣賞賀年卡
“今天老師準(zhǔn)備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，然后做到椅子上欣賞欣賞?！睂⒊善焚R卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過程中自然就能發(fā)現(xiàn)它們的不同，便于下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行。
2.觀察比較賀卡的不同、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
?、倮蠋熓掷锏馁R卡也很漂亮，你們?yōu)槭裁床贿x它，它和你們的賀卡有什么不同？②引導(dǎo)幼兒交流賀卡的制作方法“仔細(xì)看看你手里的賀卡怎樣做成的？”
這一環(huán)節(jié)滿足幼兒說的欲望，體現(xiàn)操作在先、學(xué)習(xí)在后的現(xiàn)代教育理念。
鏤空式賀卡:注意鏤空處貼上圖片
音樂賀卡:里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關(guān)上沒電了就不響。芯片市面上買不到，所以自己不能做。
吊掛式賀卡:里面有一根線，兩面對準(zhǔn)粘貼，下面系上鈴鐺。
立體式賀卡:用剪刀剪直線→折→推進(jìn)去→粘上圖片
以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單，請個別孩子講述一下，音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下，立體式賀卡的制作相對復(fù)雜一些，所以邀請一個孩子根據(jù)自己的想法具體操作。
電子賀卡:利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動畫有聲音是電腦制作的，就是電子賀卡。同時提問“賀卡上寫的什么？”幼兒在看到文字的同時，也是示范書寫的文字的方式，能夠讓幼兒自己比著寫下簡單的祝福話語。
（三）請幼兒自制賀卡
請小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進(jìn)行制作。
?、儆變鹤杂蛇x擇材料和工具，進(jìn)行制作、裝飾?？梢詮呐f圖書上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫上圖案。教師主要引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡。
?、谧鐾甑臄[在前面的桌子上，可以去看看誰做的賀卡最漂亮。
?、劢處煄椭變簩懮献８５脑捳Z。
?。ㄋ模┱故咀髌?/p>
孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞，教師運(yùn)用啟發(fā)性的語言提問：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰?寫了什么祝福的話？”進(jìn)一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。
小結(jié)：唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。
活動延伸：
在區(qū)角活動中繼續(xù)提供材料，在新年來臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上自己對朋友的祝福，將做好的賀年卡送給更多的好朋友。讓孩子們從中體會到相互之間的友好與友愛，并且體會到新年的快樂。
大班語言教案2
活動目的
1. 喜歡“子字歌”的傳統(tǒng)歌謠，感受作品的幽默感。
2．理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3．培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的良好品德。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件
活動過程
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1．引導(dǎo)語：今天除了來了這么多客人老師，還有4位小朋友也來我們班做客了，你們想知道他們是誰嗎？
2．引導(dǎo)語：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子這4位小朋友可不一般哦，他們可能干了，到底有多能干呢？我們一起來聽聽。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1.教師有表情地朗讀兒歌一遍，讓幼兒完整欣賞。
提問：兒歌中有幾位好孩子？他們分別是誰？兒歌里的“好孩子”們都做了什么好事？
2.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒分段學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整朗讀兒歌。
引導(dǎo)語：好孩子們會做的事你們大家都說出來了，現(xiàn)在我們看著這些圖試著把它讀一讀好吧？
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“子字歌”的特點(diǎn)，認(rèn)識“子字歌”
1.引導(dǎo)語：老師發(fā)現(xiàn)你們也很能干，念得真棒，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌聽起來有什么特別的地方？
2.教師小結(jié)：這首兒歌每一句的最后一個字都是“子”字，我們叫它“子字歌”， “子字歌”是一種很古老的歌謠形式，念起來很有趣也很好聽。
3. 給兒歌取名，并引導(dǎo)幼兒用多種方式朗讀兒歌，感受作品的幽默感。
四、對幼兒進(jìn)行品德教育，并且初步學(xué)習(xí)仿編兒歌
1.組織幼兒討論：“好孩子”們做了這么多好事，你們會做哪些事情呢？
2.初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
引導(dǎo)語：剛剛你們說了這么多會做的事情，今天，張老師也請你們把自己會做的事用兒歌來說一說，編成一首的“子字歌”，好嗎？
3. 對幼兒進(jìn)行品德教育。
教師小結(jié)：我們要向好孩子學(xué)習(xí)，自己能做的事情自己做，在家可以幫爸爸媽媽做力所能及的事，在幼兒園和小朋友之間要互相幫助，做一個愛勞動、樂于助人的好孩子。
五、活動反思
《指南》中指出：“成人應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言交往環(huán)境?！痹诨顒又?，我以認(rèn)識四位好孩子引入，接著，讓幼兒完整欣賞兒歌，然后讓幼兒大膽、充分說之后再結(jié)合課件驗證，幫助幼兒記憶兒歌人物及內(nèi)容，這樣無形當(dāng)中既幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，又學(xué)習(xí)了各段的句子。然后讓幼兒在欣賞和朗誦活動中感受“子字歌”的特點(diǎn)，最后一個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗和兒歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步仿編。在整個語言教育活動中，我注重觀察幼兒、了解幼兒，幼兒對本次活動也是很感興趣的，主動學(xué)習(xí)的積極性也較高，教學(xué)目標(biāo)完成的較好。
活動中存在的不足
1.本次活動由于是借班上課，我對班級常規(guī)及每個幼兒發(fā)展水平不熟悉，未能很好地做到個別教育。
2.活動中，讓幼兒配上兒歌名字，完整朗誦時，我應(yīng)該把課件畫面切換掉，讓孩子大膽朗讀，這樣對于孩子才會有新的挑戰(zhàn)，新的提高。因我課堂觀察能力不足，此環(huán)節(jié)我讓孩子繼續(xù)根據(jù)畫面內(nèi)容完整朗誦對于孩子來說是沒有新的挑戰(zhàn)的。所以，這點(diǎn)值得我思考，并且要在今后的教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)。
大班語言教案3
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想辦法補(bǔ)救就會使自己重新快樂起來。
2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】
1、高興、憤怒、傷心時的狐貍的表情圖。
2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫棒。
3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機(jī)。
【活動過程】
一、產(chǎn)生懸念。
1．出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣？
2．他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢？
二、分段欣賞故事。
1．聽故事第一段。
?。?）狐貍在家里干什么？心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？
?。?）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。
?。?）聽到鳥媽媽的歌聲，狐貍的心情是怎樣的？
?。?）根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖并模仿一下憤怒的表情。
?。?）放小鳥的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來會發(fā)生什么事情。
2．聽故事第二段。
?。?）鳥媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情？
（2）當(dāng)狐貍聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？傷心的表情是怎樣的？
（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。
3．聽故事最后部分。
?。?）狐貍很后悔攆走了鳥媽媽，他又是怎么做的呢？鳥媽媽回來了，狐貍的心情怎么樣了?
?。?）請幼兒想象狐貍開心的表情并模仿表現(xiàn)。
三、完整欣賞故事。
1．完整欣賞故事。
2．你喜歡這只狐貍嗎？為什么？
3．狐貍的臉上有那么多表情變化，你們什么時候臉上也會有這些表情呢？
4．請幼兒說說還知道什么表情。
5．啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。
四、做表情圖。
1．出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。
2．引導(dǎo)幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。
3．向同伴介紹自己制作好的表情圖。
大班語言教案4
活動目標(biāo)：
1、知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。
2、體驗"心愿"的含義。
活動重點(diǎn)：
知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識風(fēng)是由于空氣的流動而產(chǎn)生的。
2、幼兒活動操作材料第二冊第13--16頁。
活動過程：
一、讓幼兒體驗風(fēng)。
1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng)，讓孩子們說說風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺？（舒服）
2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng)，讓孩子說說現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺？（冷、難受）
3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎？為什么？
二、引出故事，風(fēng)娃娃想做好事。
1、有個風(fēng)娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽一聽，大家有沒有喜歡它呢？
2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。
3、提問：風(fēng)娃娃都到了哪些地方？它做了什么？小朋友對他說了什么？大家為什么要感謝它？
4、討論：風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事？
5、請為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子，怎樣做才能實現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢？
三、風(fēng)娃娃做好事。
1、繼續(xù)傾聽故事至最后。
2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎？
3、你喜歡它嗎？喜歡它幫你做什么？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）
4、風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事？
延伸活動：
1、戶外活動時和幼兒一起體驗外面的風(fēng)，讓幼兒觀察小花、小草、書在風(fēng)的吹動下有了哪些變化？
2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻，看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。
附故事：風(fēng)娃娃的心愿
風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林，小樹"悉悉簌簌"地說："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們?nèi)矶际娣?他吹過莊稼地，莊稼說："謝謝你，風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來說："謝謝你，風(fēng)娃娃，你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训哪樀?。小朋友說："謝謝你，風(fēng)娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽了大家的話，很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。
風(fēng)很猛地從樹林吹過，樹葉不停地拌動。風(fēng)不停地吹，樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風(fēng)還是吹個不停，樹枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹說："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見小樹的話。
風(fēng)"呼呼呼"地吹過莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見莊稼的話。
風(fēng)很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。
風(fēng)越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽見了小朋友的話，慢慢地停了下來，停在小朋友身邊。小朋友說："你瞧瞧，你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說："風(fēng)娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會闖禍的。"風(fēng)娃娃聽了小朋友的話，輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林，吹過莊稼地，吹過池塘。大家都說："風(fēng)娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了；吹過小朋友的身邊，小朋友手里的風(fēng)車，飛快地轉(zhuǎn)起來；吹過放風(fēng)箏的地方，一只只風(fēng)箏飛到天上去。
"風(fēng)來了！風(fēng)來了！大家都?xì)g喜地喊起來。
大班語言教案5
活動目標(biāo)：
1.通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師講述故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。
3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力。
活動準(zhǔn)備：
故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們吃過葡萄嗎？誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的？它又是什么味道的呢？今天呀，老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽?。俊?/p>
二、出示圖片，引發(fā)興趣。
1.第一幅圖片上畫的是誰啊？（狐貍）它是什么樣的表情啊？（笑瞇瞇的）
2.第二幅圖片上畫了什么啊？（葡萄）它是什么顏色的？（紫色的）它的味道又是怎樣的呢？（酸酸甜甜的）
三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1.欣賞故事
?。?）出示故事視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
提問：請你們說一說，你看到了什么？發(fā)生了什么事情？
?。◣焼l(fā)幼兒說）
?。?）再次播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：狐貍出來看到了什么？它來到葡萄下面想干什么？它是怎樣做的？結(jié)果怎樣？
?。?）引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事（重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部分）。提問：葡萄為什么是酸的？故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎？
（4）引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容。
2.分角色表演：
?。?）教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。
?。?）幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。
?。?）教師講述故事，請全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。
四、歸納總結(jié)：
教師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時機(jī)不成熟。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。
大班語言教案6
活動目標(biāo):
1.了解故事的大致內(nèi)容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護(hù)。
2.仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿＝z美美心里的變化過程。
3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感，正確認(rèn)識自己的民資，不自卑，不驕傲。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1.孩子們，你們快要上小學(xué)了?？墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎？
2.今天，老師也給小朋友們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？
二、講述故事
1.講述出生取名
2.上學(xué)前
3.第一天上學(xué)
4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長？
5.回家，看圖片講故事
6.再上學(xué)，出示圖片，講故事
7.補(bǔ)充后記，把故事講完
三、聯(lián)系自己
1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。
2.你的名字一定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！
總結(jié)：
小朋友們：在我們每一個父母的眼中，你們懂是獨(dú)一無二的，完美無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛和希望，好好珍惜自己的名字吧！
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
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