下面是范文網(wǎng)小編整理的蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第教案設(shè)計(jì)3篇 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課教案設(shè)計(jì),供大家參考。

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、利用多種認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,寫10個(gè)生字。
2、理解詩(shī)意,體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。
3、有感情地朗讀,會(huì)背誦古詩(shī)。
教學(xué)建議:
759年,李白被流放到夜郎(今貴州省),行至白帝城遇赦,便乘船返回江陵。輕舟順流而下,迅捷無(wú)比;詩(shī)人心情暢快,喜悅有加。這首詩(shī)使用單純而豪放的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人豐富的情感,情景交融。教學(xué)時(shí),可組織學(xué)生對(duì)照地圖,搜集、參考三峽的資料,看插圖,反復(fù)吟誦課文,體會(huì)詩(shī)人的心情。
“朝”、“還”、“重”三字是多音字,可以通過(guò)組詞區(qū)別字音。
拓展習(xí)題:
一、比一比,組成詞語(yǔ)。
京()永()舟()包()
景()泳()船()跑()
二、根據(jù)課文填空。
早發(fā)白()城
()()白()彩云間,千里江陵一日()。
兩()猿()啼不住,()()已過(guò)萬(wàn)()山。
相關(guān)資料:
白帝城:在原四川省奉節(jié)縣(今屬重慶市)東邊的白帝山上,原名紫陽(yáng)城。東漢末年公孫述曾占據(jù)此地,筑城衛(wèi)因城中一井常冒白氣,說(shuō)井里有白龍?zhí)鰜?lái),所以自己是“白帝”,此山是白帝山,城為白帝城。白帝城山峻城高,如入云霄。
江陵:指湖北省江陵縣,距離白帝城約1200里(水路),當(dāng)中經(jīng)過(guò)地勢(shì)險(xiǎn)要的三峽。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,引出課題。
同學(xué)們,你們喜歡唐代詩(shī)人李白的詩(shī)嗎?誰(shuí)能背一首?今天我們?cè)賹W(xué)一首唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
板書課題。
教師介紹本詩(shī)的寫作背景:公元759年,李白被流放到夜郎。夜郎在現(xiàn)在的貴州省境內(nèi),當(dāng)時(shí)是個(gè)偏遠(yuǎn)的地方。李白在去夜郎的途中到了一個(gè)叫白帝城的地方。這時(shí)候傳來(lái)皇帝赦免他的命令,當(dāng)時(shí)李白欣喜若狂,立即動(dòng)身返回江陵,這首詩(shī)就是他離開白帝城的途中寫的。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解。
二、讀詩(shī)認(rèn)字。
1、自由讀詩(shī),畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,并用喜歡的方式解決。
2、指名讀詩(shī),檢查識(shí)字效果。
三、明意悟情。
1、小組內(nèi)交流不理解的字、詞。
2、提出不明白的問(wèn)題,全班交流。
3、結(jié)合看圖,理解整首詩(shī)的意思。
誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽一聽?
4、創(chuàng)設(shè)情境,配樂(lè)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象:你仿佛看到了什么?聽到了什么?
5、學(xué)生交流。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀。
7、師生評(píng)價(jià)朗讀。
8、指導(dǎo)背誦。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第教案設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文;把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題
1、有一種果子叫長(zhǎng)生果,你們見過(guò)嗎?(板書:長(zhǎng)生果)
2、說(shuō)實(shí)話,老師也沒(méi)有見過(guò),不過(guò)在神話中聽說(shuō)這種果子吃了能讓人長(zhǎng)生不老呢,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文──我的“長(zhǎng)生果”(完成課題板書)
3、齊讀課題。
4、課題中的長(zhǎng)生果打上了引號(hào),可見它并不是指真的長(zhǎng)生果,那指的是什么呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。
二、初讀課文,整體感知
1、快速默讀課文,思考:
⑴課題中“長(zhǎng)生果”指的是。
⑵課文寫了作者童年時(shí)的___和___的幾件事。
2、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。
3、交流。
(板書:讀書作文)
三、自讀自悟
1、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,從中悟出了什么道理?(邊讀邊畫,把自己感受較深的地方多讀幾遍。)
2、交流:
我們先來(lái)看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
板書:飽覽“香煙人”畫片《秋天來(lái)了》、看圖書、閱讀文藝書籍《一件不愉快的往事》、讀中外名著。
3、從作者所讀的書籍中你看出了什么?
(讀書的范圍越來(lái)越廣,內(nèi)容越來(lái)越深,從中得到的知識(shí)越來(lái)越多)
書的類型:我對(duì)書的情感、“香煙人”畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。
4、作者是怎樣讀書的呢,他對(duì)書傾注了哪些情感?仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落,在書上畫出相關(guān)的句子或詞語(yǔ),完成如下表格:
書的類型我對(duì)書的情感“香煙人”畫片看圖書閱讀文藝書籍讀中外名著
四、交流,教師點(diǎn)撥
1、讀自己畫的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì):
(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。)
2、聯(lián)系上下文理解詞意,例如:如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。
(貼出小黑板條)
3、點(diǎn)擊多媒體,填表。
4、從表上所填的這些詞句中你看出了什么?(作者很愛讀書,爭(zhēng)分奪秒地讀書)
5、像他這樣讀如醉如癡,廢寢忘食地讀書,簡(jiǎn)直就是一個(gè)(書迷,書蟲,書癡,書狂)
五、品讀課文第二自然段
1、高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上?!弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書,把讀書當(dāng)作人生一大樂(lè)事。正如文中所寫:
(點(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段)
2、這段話寫得多美呀,他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事,所以描繪小時(shí)候讀書的情景才能寫得這么美,讓我們自己試著美美地讀一讀吧。
3、指讀、評(píng)議。
4、師范讀。
5、全班齊讀。
6、小結(jié):
作者愛讀書,他從書中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。
六、交流
1、作者從中悟出了什么道理?
2、多媒體出示道理。
3、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺?,理解詞語(yǔ):嘔心瀝血。
4、欣賞作者寫秋天的作文,理解:別出心裁。
5、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于(讀書)這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。(板書:報(bào)償饋贈(zèng))
七、總結(jié)、升華
1、讀書使作者一生受益,他成功了,成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?,有著精彩的人生,這使我想起了一句話:“閱讀,生命因你而精彩?!?/p>
2、我們?cè)賮?lái)看看課題,作者把書比作長(zhǎng)生果是因?yàn)?作者喜歡讀書,它使人一生受益)正如沙士比亞所說(shuō)(出示:齊讀)所以課文一開篇就說(shuō)(出示課文第一句話,齊讀)
3、分享一首小詩(shī):神奇的書。
4、總結(jié):
讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴,它就像長(zhǎng)生果,帶給我們一輩子的營(yíng)養(yǎng),讓我們一生受用!
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第教案設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。
2、通過(guò)分析武松言行的描寫,體會(huì)他英勇無(wú)畏、機(jī)智勇敢、豪放倔強(qiáng)的性格。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):深入文本,引導(dǎo)學(xué)生以朗讀來(lái)了解武松打虎經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn):通過(guò)分析武松的言行,體會(huì)他英勇無(wú)畏、機(jī)智勇敢、豪放倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)四大名著
2、我國(guó)古代有四大名著,《水滸傳》就是其中的一部,它請(qǐng)講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物,據(jù)說(shuō)有一百零八位,武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對(duì)了,是打猛虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》。
二、作品以及背景介紹
1、作品簡(jiǎn)介:
《水滸傳》,它是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)歌頌了起義英雄的斗爭(zhēng),成功塑造了武松、林沖、魯達(dá)等眾多英雄形象。
2、背景介紹:
本文節(jié)選自《水滸傳》第二十三回,回目是“橫海郡柴進(jìn)留賓,景陽(yáng)岡武松打虎?!?/p>
武松在清河縣因酒后醉了與人爭(zhēng)執(zhí),把人打昏,以為打死了人,于是逃到柴進(jìn)柴大官人家避難,不想染上瘧疾,在柴進(jìn)家住了一年有余。宋江因與梁山有關(guān)系被閻婆惜抓住把柄而怒殺閻婆惜,也投奔柴進(jìn)而來(lái),在柴進(jìn)家里武松拜宋江為義兄,武松要回清河縣看望哥哥,兩人依依惜別。
文章節(jié)選的就是武松回家的路上經(jīng)過(guò)景陽(yáng)岡只身打死猛虎的故事。
三、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)自讀課文,初步感知課文內(nèi)容。讀課文要求:
(1)借助文中注釋和工具書,掃除文字障礙。
(2)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。
(本文寫武松在一家酒店開懷暢飲后,趁酒興上了景陽(yáng)岡,赤手空拳打死猛虎的故事。)
2、根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展,把課文分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這四部分內(nèi)容。
開端:武松進(jìn)酒店喝酒,不聽酒家勸告,執(zhí)意要過(guò)景陽(yáng)岡。(喝酒)
發(fā)展:武松上岡后看見榜文,才知真的有虎,但怕回去被店家恥笑,決定繼續(xù)上岡。(上岡)
高潮:武松赤手空拳與老虎搏斗,終于打死了老虎。(打虎)
結(jié)局:武松打虎后下岡,被眾人稱作“英雄好漢”。(下岡)
四、作業(yè)布置:完成課后練習(xí)
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第教案設(shè)計(jì)3篇 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課教案設(shè)計(jì)相關(guān)文章:
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