蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文1教案2022案例3篇一年級(jí)蘇教版下冊(cè)教案

時(shí)間：2023-01-29 13:41:10 教案

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蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文1教案2022案例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，“夏”和“琴”，能比較有感情的朗讀課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：隨文識(shí)字。

　　3、情感度價(jià)值觀目標(biāo)：在識(shí)字讀文中感受大自然各種聲音的美，使學(xué)生愿意探索自然界奇妙的聲音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，感受詩(shī)人筆下聲音的美妙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，有關(guān)聲音的錄音，生字詞卡片，“聽”“琴”的字理圖，“簫”“古琴”的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、出示“聽”的甲骨文圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。講解“聽”字的字理演變過程。學(xué)習(xí)“聽”字。

　　2、回憶生活中聽到的聲音。

　　3、播放聲音的錄音，請(qǐng)學(xué)生說說聽到了哪些聲音。

　　4、清朝有一位詩(shī)人張潮，他也特別喜歡傾聽自然界中的聲音，而且他還把聽到的寫成了一首詩(shī)，我們一起去看看好嗎?引入新課。

　　二、初讀課文，識(shí)記二類字。

　　1、范讀。

　　2、學(xué)生自讀課文，找出課文中都寫了哪幾種聲音，在字的下面作下標(biāo)記。

　　3學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示詞卡，貼在黑板上。

　　4、齊讀詞卡

　　5、出示“澗邊”，學(xué)習(xí)這個(gè)詞。

　　6、鞏固二類字。自由讀，同桌互讀。開火車讀。

　　三、隨文識(shí)字，識(shí)記一類字。

　　1、出示圖片“蟬”，介紹“蟬”的習(xí)性及聲音特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)是“蟲”字旁的字。

　　2、指名讀前兩行，說一說在這兩行中聽到哪些聲音。多種方法識(shí)記生字“夏，秋，聽、雪”

　　3、指名讀3、4行，找一找詩(shī)人還聽到了哪些聲音。

“琴”——通過觀察“琴”字的字理，記住字形，欣賞古琴?gòu)椬嗟穆曇簟?

“蕭”——觀察“蕭”這種樂器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導(dǎo)朗讀。

　　小組合作多種辦法識(shí)字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)“松”，“瀑布”，“澗”這幾個(gè)字。多種方法匯報(bào)，教師相機(jī)出示字卡。

　　4、理解最后一句：你認(rèn)為“覺耳中別有不同”是什么意思

　　5、游戲鞏固。

　　1)、創(chuàng)設(shè)聽聲讀詞的小游戲。

　　2)、將漢字回到古詩(shī)中有感情的朗讀古詩(shī)。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、觀察虛宮格中的生字。動(dòng)手描一描。提出最難寫的字。

　　2、根據(jù)學(xué)生提出的字，指導(dǎo)書寫“夏，琴”

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　五、鼓勵(lì)學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音，做一個(gè)有心人，嘗試寫一首《聽聲》。

[板書設(shè)計(jì)]

　　鳥聲蟲聲

　　蟬聲雪聲

　　聽聲琴聲簫聲

　　瀑布聲松風(fēng)聲

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文1教案2022案例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。

　　2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。

　　3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間觀念。

　　4、初步了解“”的不同用法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利的讀通課文。

　　2、隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞，指導(dǎo)書寫3個(gè)生字。

　　3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。

　　2、初步了解“”的不同用法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，詞語(yǔ)卡片、多媒體課件、作息時(shí)間表、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　2、齊讀課題。(學(xué)習(xí)“鬧”字，注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”;“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。)

　　3、再次齊讀課題。

　　二、整體感知課文內(nèi)容。

　　1、按要求自讀課文。(通過拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。)

　　2、聽老師范讀課文。(學(xué)生進(jìn)行聽讀識(shí)字)

　　3、齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

　　1、標(biāo)自然段。

　　2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為?

　　3、小鬧鐘找了那些朋友?請(qǐng)找一找小動(dòng)物的名字。(在找動(dòng)物名字時(shí)，學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊)

　　4、學(xué)習(xí)二自然段。(在學(xué)文的同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞：抓、完成、任務(wù)、體會(huì)貓頭鷹會(huì)抓緊時(shí)間。)

　　5、學(xué)習(xí)三自然段。(隨文識(shí)字：一瞧、已經(jīng)、院子，了解什么作息時(shí)間表，從而感知小兔子也會(huì)抓緊時(shí)間。)

　　6、學(xué)習(xí)四自然段。(隨文識(shí)字：改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。)

　　7、學(xué)習(xí)五自然段。(學(xué)習(xí)咱們，注意咱的讀音。)

　　四、總結(jié)。

　　貓頭鷹抓緊時(shí)間抓老鼠，完成了任務(wù)。小兔子會(huì)抓緊時(shí)間照著作息時(shí)間表做早操!小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間。那我們也應(yīng)該——(學(xué)會(huì)：抓緊時(shí)間)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小鬧鐘

　　貓頭鷹晚上抓老鼠，完成了任務(wù)。

　　小兔 6點(diǎn)15分做早操。

　　小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文1教案2022案例3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　1、識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　過程與方法

　　使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話激趣。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫??！闭l(shuí)猜出來了?

　　2、小朋友們，你們誰(shuí)都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?

(學(xué)生回答，引出課題。)

　　原來小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

　　齊讀兩遍，說一說怎么記住這個(gè) “ 鐘”字

　　板書：《小鬧鐘》(教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫 )

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力?！?/p>

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。

(一)提出讀文要求

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎?

(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過那些識(shí)字方法?(學(xué)生暢談)

　　師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意?！?/p>

(三)讀課文，識(shí)字。

　　1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，仔細(xì)聽不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀?

　　2、提問：你剛才聽時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字?

　　3、小組相互交流你都認(rèn)識(shí)了那些字?你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來小組內(nèi)共同想辦法解決。

　　4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德育，請(qǐng)教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；ハ嘣u(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見。】

　　同學(xué)們可真棒，將詩(shī)歌里的字、詞都認(rèn)識(shí)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲高興不高興?如果你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油!

　　1. 準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān)：生字關(guān)，(出示課件)如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來大聲讀。大家，好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。

　　2、第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，開火車讀詞語(yǔ)(課件出示詞語(yǔ))學(xué)生讀。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?/p>

　　3、我們剛才用了哪些好辦法來記字?(引導(dǎo)學(xué)生回答)

　　4、認(rèn)識(shí)了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)

　　三、再讀課文，理解課文。

　　師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰(shuí)的家，

　　看看它們都在做什么呢?

　　1. 學(xué)生讀課文回答。(板書：貓頭鷹)

　　2. 小鬧鐘看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機(jī)板書：貓頭鷹、抓老鼠)

　　3、小鬧鐘又來到誰(shuí)的家?指名學(xué)生讀一讀。