下面是范文網(wǎng)小編整理的中學物理教學設計模版范文3篇(物理教學教案模板)，以供參考。
中學物理教學設計模版范文1
本學期我校物理教研組工作，嚴格按照課程標準和內涵發(fā)展要求，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，進一步加強課題研究，深化課堂教學改革，全面提高本校物理教師素質和教學質量。結合物理課程改革和學業(yè)水平考試導向，我們組特制定計劃如下：
一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養(yǎng)
1、 認真學習新的《物理課程標準》、《中考指導意見》和內涵發(fā)展相關要求以及有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。
2、 組織教師進行理論學習交流，搞好教研，積極撰寫教學論文。
二、按物理課程標準，內涵發(fā)展要求進行教學研究，提高課堂教學效益
1、集體備課可以發(fā)揮集體的智慧和力量，彌補教師備課中的不足，取長補短，提高教師的教學水平，以取得較好的成績。本學期教學研究內容主要是：
(1)優(yōu)化課堂教學，實施啟發(fā)式和討論式教學;
(2)構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學，以“手拉手”問題活動中心為主要模式;
(3)開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發(fā)揮學生的主體作用，加強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);
(4)學習新課程標準下的教學要求，探索提高課堂教學效益的方法。
2、加強教學常規(guī)調研，做好備課筆記、觀課記錄、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認真學習好的經(jīng)驗，借鑒好的做法和“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作 業(yè)批改。
3、組織每位教師本學期上好一節(jié)示范課、教學研究課，組員必須全體參加，活動時，聽課老師對公開課發(fā)表意見，要說出備課的落實情況，指出存在的問題，找出改進的方法。授課老師做好記錄，力求做到實處，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。
4、要求每位教師本學期觀課不少于10節(jié)(可以是有組織的觀課，或者是自己的推門觀課)，但觀科后一定要說課和評課。
三、加強畢業(yè)班物理教學工作，提高畢業(yè)班教學的質量
初中畢業(yè)班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運用啟發(fā)式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學，重視學生思維能力培養(yǎng)，切實提高學生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進行復習教學研討活動,共同研究歷屆中考試卷,交流復習經(jīng)驗,明確復習方向，努力提高物理中考成績。力爭中考物理成績做到不會只因為物理這一科而拖學校后腿的目標。
物理教學離不開實驗，新課標對學生的探究能力提出了更高的要求，做好每一個演示實驗，學生實驗，學習過程中的小實驗，課后的小制作，讓學生在實驗中觀察現(xiàn)象，提出問題，概括結論，同時要求學生聯(lián)系生活實際，留意身邊數(shù)據(jù)，重大事件等，體現(xiàn)時代性，開拓性，實踐性，導向性，探究性。
四、其它工作
1、積極參加物理專業(yè)各種培訓，特別是有關中考動向的會議。
2、做好初三物理操作考查的相關工作。
3、 完成學校和上級主管部門安排的其它工作。
中學物理教學設計模版范文2
本年度我們物理備課組工作，將認真執(zhí)行學校和備課組教學計劃，開展教學研究，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，并進一步加強課題研究，全面提高教師素質，努力提高本學科的教學質量。
我們將立足于行動研究，務實求真，開拓進取地將物理備課、教改等工作做好，作出成效來。使備課活動服務于學校、服務于每位教師、服務于課堂的基本理念。具體工作主要有以下幾點：
一、抓好物理課堂的教學工作
1、認真學習物理課程標準及解讀，認真鉆研教材、學習手冊、教參等配套資料，進一步明確課改理念、改革重點、物理課堂教學的要求等。明確教材的特色，課堂教學的要求，教材的重點難點，課時的安排，熟悉實驗及其作用，練習的設計，等等。
2、 從四個方面加強實踐研究：
(1)備課、上課、作業(yè)設計、個別輔導、考試(命題)。
(2)重視對教材的單元設計，通過單元設計統(tǒng)整每節(jié)課的設計，提高教學設計的水平。
(3)加強初二拓展型教材的教學實踐研究，提高拓展型教材的教學效果。
(4)重視研究性學習的研究。
二、繼續(xù)抓好深化“課堂教學改進”的研究和實施
從影響提高課堂教學效益的問題著手，通過行動研究，來改進課堂教學，提高教學質量。
1、通過反思，尋找問題。
2、制定計劃，解決問題。
3、積累資料，撰寫案例。
4、一學期，完成2篇相關論文，特別要選好科學的教學改進點， 如怎樣通過創(chuàng)設教學情景提高學生的學習興趣?采取怎樣的措施能夠使學生聽的清楚，聽得明白，容易聽懂?怎樣在課堂上或個別輔導中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題、個性問題以及怎樣通過適當?shù)耐緩郊右越鉀Q?
三、利用學校的多媒體系統(tǒng)進行物理教學和實驗的開發(fā)
1、加強研究，擴大容量。
2、積極應用，提高效益。
應用多媒體系統(tǒng)的教學內容，在課堂教學中，對相關的不好做的實驗盡量應用多媒體系統(tǒng)進行演示，以提高課堂教學的效益。
四、抓好初三的總復習工作
總體看，今年的形式比較嚴峻。主要表現(xiàn)在合格率和平均分偏低，兩極分化現(xiàn)象較為嚴重，后20%的學生情況較為糟糕。一些學生由于長期得不到關注，造成基礎水平差，分數(shù)一直較低，造成自信心不足，對于學習興趣不高?？傮w目標：重點提高合格率，關注優(yōu)秀率。
中學物理教學設計模版范文3
一、教材分析
焦耳定律是重要的物理定律，它是能量守恒定律在電能和熱能轉換中的體現(xiàn)，本節(jié)在電學中是重要的概念之一。
二、教學目標
(一)知識與技能
1、理解電功的概念，知道電功是指電場力對自由電荷所做的功，理解電功的公式，能進行有關的計算。
2、理解電功率的概念和公式，能進行有關的計算。
3、知道電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。
(二)過程與方法
通過推導電功的計算公式和焦耳定律，培養(yǎng)學生的分析、推理能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
通過電能與其他形式能量的轉化和守恒，進一步滲透辯證唯物主義觀點的教育。
三、教學重點難點
【教學重點】電功、電功率的概念、公式;焦耳定律、電熱功率的概念、公式。
【教學難點】電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。
四、學情分析
學生學好這節(jié)知識是非常必要的，
A.重點：理解電功和電功率和焦耳定律。
B.難點：幫助學生認識電流做功和電流通過導體產(chǎn)生熱量之間的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)的教學難點，防止學生亂套用公式。
C.關鍵：本節(jié)的教學關鍵是做好通電導體放出的熱量與哪些因素有關的實驗。在得出了焦耳定律以后介紹焦耳定律公式及其在生活、生產(chǎn)上的應用
五、教學方法
等效法、類比法、比較法、實驗法
六、課前準備
燈泡(36V，18W)、電壓表、電流表、電源、滑動變阻器、電鍵、導線若干、投影儀、投影片、玩具小電機
七、課時安排
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
(二)情景引入、展示目標
教師：用電器通電后，可以將電能轉化成其他形式的能量，請同學們列舉生活中常用的用電器，并說明其能量的轉化情況。
學生：
(1)電燈把電能轉化成內能和光能;
(2)電爐把電能轉化成內能;
(3)電動機把電能轉化成機械能;
(4)電解槽把電能轉化成化學能。
教師：用電器把電能轉化成其他形式能的過程，就是電流做功的過程。電流做功的多少及電流做功的快慢與哪些因素有關呢?本節(jié)課我們學習關于電功和電功率的知識。
(三)合作探究、精講點播
1、電功和電功率
教師：請同學們思考下列問題
(1)電場力的功的定義式是什么?
(2)電流的定義式是什么?
學生：
(1)電場力的功的定義式W=qU
(2)電流的定義式I=qt
教師：投影教材圖2.5-1(如圖所示)
如圖所示，一段電路兩端的電壓為U，由于這段電路兩端有電勢差，電路中就有電場存在，電路中的自由電荷在電場力的作用下發(fā)生定向移動，形成電流I，在時間t內通過這段電路上任一橫截面的電荷量q是多少?
學生：在時間t內，通過這段電路上任一橫截面的電荷量q=It。
教師：這相當于在時間t內將這些電荷q由這段電路的一端移到另一端。在這個過程中，電場力做了多少功?
學生：在這一過程中，電場力做的功W=qU=IUt
教師：在這段電路中電場力所做的功，也就是通常所說的電流所做的功，簡稱電功。電功：
(1)定義：在一段電路中電場力所做的功，就是電流所做的功，簡稱電功.
(2)定義式：W=UIT
教師：電功的定義式用語言如何表述?
學生：電流在一段電路上所做的功等于這段電路兩端的電壓U，電路中的電流I和通電時間t三者的乘積。
教師：請同學們說出電功的單位有哪些?
學生：
(1)在國際單位制中，電功的單位是焦耳，簡稱焦，符號是J.
(2)電功的常用單位有：千瓦時，俗稱“度”，符號是kW?h.
教師：1kW?h的物理意義是什么?1kW?h等于多少焦?
學生：1kW?h表示功率為1kW的用電器正常工作1h所消耗的電能。
1kW?h=1000W×3600s=3.6×106J
說明：使用電功的定義式計算時，要注意電壓U的單位用V，電流I的單位用A，通電時間t的單位用s，求出的電功W的單位就是J。
教師：在相同的時間里，電流通過不同用電器所做的功一般不同。例如，在相同時間里，
電流通過電力機車的電動機所做的功要顯著大于通過電風扇的電動機所做的功。電流做功不僅有多少，而且還有快慢，為了描述電流做功的快慢，引入電功率的概念。
(1)定義：單位時間內電流所做的功叫做電功率。用P表示電功率。
(2)定義式：P=W=IUt
(3)單位：瓦(W)、千瓦(kW)
〔說明〕電流做功的“快慢”與電流做功的“多少”不同。電流做功快，但做功不一定多;電流做功慢，但做功不一定少。
教師：在力學中我們講功率時有平均功率和瞬時功率之分，電功率有無平均功率和瞬時功率之分呢?
學生分組討論。
師生共同總結：
(1)利用P=W計算出的功率是時間t內的平均功率。t
(2)利用P=IU計算時，若U是某一時刻的電壓，I是這一時刻的電流，則P=IU就是該時刻的瞬時功率。
教師：為什么課本沒提這一點呢?
學生討論，教師啟發(fā)、引導：
這一章我們研究的是恒定電流，用電器的構造一定，通過的電流為恒定電流，則用電器兩端的電壓必是定值，所以U和I的乘積P不隨時間變化，也就是說瞬時功率與平均功率總是相等的，故沒有必要分什么平均功率和瞬時功率了。
〔說明〕利用電功率的公式P=IU計算時，電壓U的單位用V，電流I的單位用A，電功率P的單位就是W。
2、焦耳定律
教師：電流做功，消耗的是電能。電能轉化為什么形式的能與電路中的電學元件有關。在純電阻元件中電能完全轉化成內能，于是導體發(fā)熱。
設在一段電路中只有純電阻元件，其電阻為R，通過的電流為I，試計算在時間t內電流通過此電阻產(chǎn)生的熱量Q。
學生：求解產(chǎn)生的熱量Q。
解：據(jù)歐姆定律加在電阻元件兩端的電壓U=IR
在時間t內電場力對電阻元件所做的功為W=IUt=I2Rt
由于電路中只有純電阻元件，故電流所做的功W等于電熱Q。
產(chǎn)生的熱量為
Q=I2Rt
教師指出：這個關系最初是物理學家焦耳用實驗得到的，叫焦耳定律，同學們在初中已經(jīng)學過了。
學生活動：總結熱功率的定義、定義式及單位。
熱功率：
(1)定義：單位時間內發(fā)熱的功率叫做熱功率。
(2)定義式：P熱=Q2=IRt
(3)單位：瓦(W)
〔演示實驗〕研究電功率與熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。
(投影)實驗電路圖和實驗內容：
取一個玩具小電機，其內阻R=1.0Ω，把它接在如圖所示的電路中。
(1)先夾住電動機軸，閉合電鍵，電機不轉。調整滑動變阻器的阻值，使電壓表的示數(shù)為0.50V，記下電流表的示數(shù)，算出小電機消耗的電功率和熱功率，并加以比較。
(2)再松開夾子，使小電機轉動，調整滑動變阻器的阻值，使電壓表的示數(shù)為2.0V(此電壓為小電機的額定電壓)，記下電流表的示數(shù)，算出小電機消耗的電功率和熱功率，并加以比較。
〔實驗結果〕
(1)電機不轉時，U=0.50V，I=0.50A，
P電=UI=0.50×0.50、W=0.25W
P熱=I2R=0.502×1.0、W=0.25W
P電=P熱
(2)電機轉動時，U=2.0V，I=0.40A，
P電=UI=2.0×0.40、W=0.80W
P熱=I2R=0.402×1.0W=0.16W
P電>P熱
學生：分組討論上述實驗結果，總結電功率與熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。
師生共同活動：總結：
(1)電功率與熱功率的區(qū)別
電功率是指輸入某段電路的全部功率或在這段電路上消耗的全部電功率，決定于這段電路兩端電壓U和通過的電流I的乘積。
熱功率是在某段電路上因發(fā)熱而消耗的功率，決定于通過這段電路的電流的平方I2和電阻R的乘積。
(2)電功率與熱功率的聯(lián)系
若在電路中只有電阻元件時，電功率與熱功率數(shù)值相等。即P熱=P電
教師指出：上述實驗中，電機不轉時，小電機就相當于純電阻。若電路中有電動機或電解槽時，電路消耗的電功率絕大部分轉化為機械能或化學能。
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