演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。隨著社會不斷地進步，我們都可能會用到演講稿，你知道如何寫一份演講稿嗎？下面是范文網(wǎng)小編分享的備課組長發(fā)言稿8篇(語文備課組長成績分析發(fā)言稿)，以供參閱。
備課組長發(fā)言稿1
尊敬的領導，各位老師：
今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領導匯報工作，感到非常榮幸。我們生物組 共有 5 名教師，是個極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的，但 在教學水平上卻都獨具特色， 陳愛東老師是省優(yōu)質(zhì)課一等獎的獲得者， 我也連續(xù)兩次獲得市 級教學能手的稱號， 楊冬玲老師獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎， 高志濤和李明云老師也是去年高三留 下的精英。我們所有的成員都滿懷激情，對工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，我們成績的 取得是與我們團隊的團結(jié)協(xié)作是分不開的，同時更離不開領導的關心和支持。
下面我從以下幾個方面匯報一下我們開展的工作
一、 扎實教研，優(yōu)化課堂 我們教研組進行兩個層面的教研：隨機教研、集體教研。首先，課前課后， 平 時 的 談 笑 間 ，我 們 無 時 不 在 進 行 隨 機 教 研 ，雖 然 僅 僅 是 簡 短 的 一 兩 句 話 ，卻 能 有目的地相互啟發(fā)彼此的思路， 通教學中遇到的問題。
二、敬業(yè)愛生，激發(fā)學生的學習興趣 教學質(zhì)量是我們的生命線， 為盡快提高生物教學質(zhì)量， 我們?nèi)M教師借助課余時間疏通 部分學生的學習障礙。經(jīng)常找學生談心，特別是李明云老師說話特逗，很多學生都主動找他 談心，在對老師信任的同時，也無形中提高了學習生物的積極性，在課堂教學中營造寬松的 學習環(huán)境，使學生敢于開口，樂于實踐。全體教師認真?zhèn)湔n，遵循“精講，精練，精批”的 原則，當堂的內(nèi)容當堂清，絕不拖堂，絕不占用學生課余時間，這也是學生喜歡老師的一個 重要方面。
以上這些想必是咱們二中老師的普遍做法，針對生物學科知識點凌亂、瑣碎，半文半理 的特點，我們生物組的一些特殊做法 1、經(jīng)常重溫課本，提倡學生落實基礎。很多學生對教材只是泛泛的看，常常不能耐心閱讀 課本，認為自己已經(jīng)熟悉教材，寧愿去做題，不看書，可考試的時候出錯多的往往出自教材 內(nèi)容，所以我們在指導學生復習時，經(jīng)常強調(diào)閱讀課本內(nèi)容，可采取一些方法，促使學生理 解記憶有關知識。例如在講解學生錯題時，指出學生產(chǎn)生錯誤的原因。使學生感到自己閱讀 課本不夠，需要進一步來閱讀和理解有關知識點和一些實例。在平時的做題中，我們本著不 會的知識點一定要落實到課本上這個原則來要求學生的。
2、 加強生物用語的教學和文字表達能力的訓練 從每次的考試試卷及練習來看， 學生的文字表達不盡人意， 缺乏生物素養(yǎng)， 不切中要害， 含糊不清， 不具體明確， 生物術語不清晰等， 造成了每次考試都要出現(xiàn)不應有的失分。
因此， 在復習訓練中，抓住典型例題，引導學生重視教材中總結(jié)性和結(jié)論性的語言，做到用準確的. 生物學語言去表述答案，不符合要求的要加以糾正，要有意識地積累教材中的結(jié)論性語言， 加強專業(yè)術語記憶， 為規(guī)范的語言表述奠定基礎， 只有在整個復習過程中加強教學的規(guī)范化 和訓練的規(guī)范化，加強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應試技巧的指導，在規(guī)范化上狠下功夫，才能 最大限度地提高復習效率，達到最好的復習效果。對實驗題學生基本上是只看不動筆，為提 高學生做實驗題的能力，我們是一周選一個好的實驗題型，讓學生寫到本子上交上來，老師 基本上全批全改。
這也是我們組多年來提高學生的做實驗題能力避免學生眼高手低的一個有 效做法。
目前，我們面對 20xx 年的理綜考試是否選用全國卷還不確定的局勢下，我們組全體對 10 年、11 年的全國課標卷進行了分析研究，發(fā)現(xiàn)必修部分除了題型個數(shù)和分值不同外，考 試內(nèi)容沒有多大出入， 而對于選修全國卷里增加了專題 4 和專題 5 的內(nèi)容， 這是我們復習時 需要注意的地方，全國卷還有一個典型特點，就是踩點考試，如 11 年的選修 15 分全國卷只 考了專題 5 一個專題的內(nèi)容，而山東卷會把必考的三個專題都出幾個空，相比而言，全國卷 應該更難得分， 為增加備考的針對性， 我們在以后的復習中會更多的分析兩類卷型的異同點， 以便于增加學生的應試能力。
在日常教學中，領導給與了我以及我們組工作大力的支持，比如，領導每次到我們組 指導工作，張主任都不失時機地說：生物組是讓領導放心的學科組。雖然我們組里幾位老師 的孩子年齡都在 1-2 歲半，但他們都從不請假，堅守自己的工作崗位上，領導的鼓勵就像一 個激勵棒， 指引我們把工作做得更好， 在這里我想代表我們生物組老師對此表示真誠的謝意， 我們更希望我們的工作將得到領導們更加大力的支持， 我們將克服工作中的不足， 積極進取， 發(fā)揚生物組的工作精神，創(chuàng)造性地開展工作，為學校的發(fā)展做出更大貢獻。謝謝!
備課組長發(fā)言稿2
教研組是落實學校教學工作計劃、開展教學研究、提高教師教學水平的最基本、最重要的基地，開展形式多樣的教研活動有力于調(diào)動組內(nèi)老師參與教研組活動的積極性，更有利于提高教師自身素質(zhì)。在新的學期，我們高年級語文教研組準備從以下幾方面來扎實開展教研活動。
一、轉(zhuǎn)變思想
常聽有的老師這樣說：“搞教研，我哪里有時間，新課都教不完呢？”還有的老師說：“我們這些教書匠能研出名堂來，還要那些專家干嘛？”其實，這些教師是為了教研而教研，把教研當作展示的窗口，當作作秀的手段，平時沒有認真發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實教育中的問題，而是熱衷于搞大課題。我們現(xiàn)在提倡“問題教研”。加深老師們對教研的正確認識，理解教研是要發(fā)揮我們的群體智慧，去研究我們所面對的共同問題，在交流中產(chǎn)生更多解決問題的策略，而并非空洞地、不著邊際的談一些大理論、大框架。同時提倡“務實教研”，使老師們認識到我們一線教師的“教研”，應該是一種“草根”式的教研，是要“研以致用”，而并非要研究出多么高深的理論成果，根本不需要走過場，哪怕大家在平時的閑談中也可以進行教研。
二、理論基礎
教研是在一定理論指導下的實踐性研究，如果缺少先進理念的引領，就可能導致低水平的重復，甚至平庸化。所以，除了鼓勵教師多讀書之外，組長可采用以下兩種較實際的引領方式：一是從著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上收集專家、名師的教學課例、教育思想和錄像資料，和組內(nèi)教師共同學習，這樣雖沒法當面得到專家指導，但也不失為獲得專業(yè)支持的一種好方法。二是邀請本地區(qū)的“名師”指導語文組的工作，如聽課評課，指導課題研究等等。
三、集體備課
新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應是教師的教研方式。發(fā)揮團隊精神，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，增強教師之間的合作關系，使每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧。
具體做法是這樣的：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內(nèi)容進行細致、深入地備課。每周教研組活動時，按單元由負責主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學設計以及教具準備等，其他老師邊聽邊做詳細的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案。接下來就是個性修改，每位老師根據(jù)個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進行再創(chuàng)造。使之成為一份適合個人特色和本班教學的個性化的教案。最后，在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學策略后，效果如何，要及時反思，做好后記，交流總結(jié)得失。
我覺得讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)量，也減輕了老師的負擔，節(jié)省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學中；充分發(fā)揮了教研組“群研智慧”，做到了資源共享。
三、聽課評課
授課、說課、聽課、評課是學校教研的常規(guī)工作，也是學校的日常教研工作。但是很多時候我們聽完一節(jié)課，教研往往只停留在淺層次的上課、聽課、評課、經(jīng)驗總結(jié)方面，始終是“就課論課”的形式，而沒有指向教學實踐中的具體問題，每一次的教研也沒有一個明確的主題，這樣的教研猶如缺乏靈魂的軀殼，顯得蒼白無力。我們的集體評課要求以一個個鮮活的課堂教學范例為載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學中的問題和困惑，再合作設計突破的方案并從教學實踐中得到驗證，從而提升教研質(zhì)量。
具體做法是這樣的：我們高語組每學期召開一至兩次的校級教學研討活動，可以與課例大教研活動合并，為老師們集體評課提供了平臺。然后組織由下至上的集體評課，即先由各教研組交流評議，再以宣講或“沙龍”等形式組織全體語文老師集中評課，為老師們集體評課創(chuàng)設對話、民主的研討氛圍。另外，在集體評課的過程中，要求人人參與，都要發(fā)表自己對本節(jié)課的看法。相信集體評課定能聚合老師們的視野，提出并解決了共同關注的.教學問題，幫助老師找到了教學研究的方向。有人說：“教師之間的廣泛交流是提高教學能力最有效的方式”。老師們在具有濃厚研究氛圍的集體討論中時常迸發(fā)出教學靈感，還有的從交流中受到啟發(fā)，找出解決問題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的速度。另外，每一次集體評課就是一次寶貴的學習，教師與教師之間的互動、溝通、分享，會促使老師們用開放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納，促進了教師間的團結(jié)。
四、專題研討：
間周進行一次專題討論，組長安排本組教師輪流做中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要提前設計好本次教研活動的主題，要求主題有針對性，能夠解決教學的實際問題。大小話題不限，必須是值得探討的，否則失去意義。
首先由中心發(fā)言人把自己的問題及對問題的想法向大家說明，然后大家輪流發(fā)表自己對這一問題的想法，最后形成具體有效的教學思想，這是集體智慧的展現(xiàn)。并且由中心發(fā)言人記錄，最后整理成文作為教學成果展現(xiàn)。
相互聽課，評課，交流教案、教學經(jīng)驗，專題研討，這些應是教研活動中的一些常規(guī)做法，通過聽課，相互提高，通過評課，取長補短；通過交流，探索創(chuàng)新。在教研活動中。我們要經(jīng)常性地組織這樣的活動，提高競爭意識，培養(yǎng)事業(yè)心和責任感，特別是向一些“名師“學習，可以啟發(fā)我們探索教育發(fā)展的路子。追求創(chuàng)新的方向，提高自己的教學水平，由表及里，引發(fā)我們內(nèi)心深處的科研興趣。
備課組長發(fā)言稿3
備課組建設是學校教學成功與否的重要標志，直接影響到學校的教學質(zhì)量。我認為，備課組建設具有基礎性與重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎的組織，與實際教學最接近，只有抓好備課組建設，教學常規(guī)的落實才能真正落到實處。抓好了一個備課組，就抓好了了一個年級的一門學科教學。備課組建設的成功與否，關系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質(zhì)量、新教師的成長以及整個備課組教師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設很重要。
作為一名備課組長，我在工作中積累了很多有用的經(jīng)驗，主要有兩個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動；二是抓好團隊與—諧，協(xié)調(diào)同組教師；三是搞好集體備課，抓好資源共享，智慧共享；四是組織好新老教師的教學經(jīng)驗交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認為這幾點很重要。
一是以精神建設為先
要救備課組的老師以嚴謹、踏實、熱情、負責的精神參與備課組的工作與活動，按時參加備課組的活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設要成功，團隊精神要發(fā)揚，要求所有教師發(fā)揮互相幫助、互相交流學習；對學生要抱著高度負責的態(tài)度，提高教學質(zhì)量。
二是要求互相監(jiān)督，互相幫助促進。
教師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的.本職工作，要以集體利益與學生學習為先，充分發(fā)揮自己在備課組中的作用。在活動內(nèi)容與形式上，備課組每周一次集體備課，必須強調(diào)的是，每周一次的的備課組活動，一定要扎實開展，而不流于形式。組內(nèi)教師集思廣益，研究學生，研究新課程，發(fā)揚團隊精神，共同提高學科水平。集體備課時，要集體總結(jié)上周教學情況，商討下周教學進度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容得住備課人。然后由本周的主講人主講每一科室的教學安排與重點難點，其他教師補充，最后定稿；同時每一課，每一章節(jié)都要求有電子教案。備課組內(nèi)按學校要求定期舉行組內(nèi)公開課，加大聽課評課的力度。結(jié)合聽評課共同體這一活動，即使把先進科學的方法介紹給組內(nèi)教師，是大家共同成長。
三是抓好教學常規(guī)，增強質(zhì)量意識
抓好教學質(zhì)量的關鍵是提高課堂教學質(zhì)量。因此，備課組要做到：教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點與難點。要從學生如何學入手，認真用好教材，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，來彌補自己知識上的不足，采用各種形式呈現(xiàn)知識。學生作業(yè)要精選，要以質(zhì)量取勝，避免重復、低效與無效的勞動。作業(yè)及時批閱。齊心協(xié)力發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量。
最后，保證我們組內(nèi)有何下的工作氛圍，組內(nèi)成員互相體貼互相幫助，形成一個溫暖的大家庭；不管誰在工作生活上遇到困難，組內(nèi)成員毫無怨言盡自己的能力去幫助他們，是大家心情舒暢地工作，靜下心來教學，爭取在教學中取得優(yōu)異的成績。
備課組長發(fā)言稿4
尊敬的各位領導、同事：
大家下午好。當我接到學校通知，讓我代表備課組長和大家交流經(jīng)驗的時候，我真的是很忐忑。因為在我們年級優(yōu)秀的備課組比比皆是。讓我來發(fā)言我真不知道說些什么。在我們組我也是年齡最小，經(jīng)驗最少的老師，所以初三化學備課組基本上也是采納了三位老大姐的經(jīng)驗做法。今天我在這里將我們組的教研計劃和一些做法、想法與大家一起分享交流，還請大家批評指正。
一、工作目標：
本學期我們組的主要工作目標任然是抓好教學的常規(guī)工作，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練。在保證提高大多數(shù)學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生的教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎上，提高優(yōu)秀率。在全區(qū)性考試以及中考時，成績和名次有所提升。
二、工作要點
1、集體備課，全面提高教學質(zhì)量
仔細分析歷屆中考化學試題，認真制訂教學計劃，并且根據(jù)教學實際情況及時調(diào)整。教研是教學的前提，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，加強集體備課，精選課后練習，實驗等，通過定時間，定地點，定主備人的集體備課制度來分析教學中存在的問題。在課余，互相學習、互相探討、互相交流教學的側(cè)重點、難點以及解決教學難點的方法和模式，找出教學中存在的不足，及時采取相應的補救措施。加強備課組相互聽課制度，取長補短，相互促進，使組內(nèi)形成良好的學習氛圍和研究氛圍。完善備課組資料整理，比較完整地整理并保存教學資料。
2、加強實驗，提高教學有效性
加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法。創(chuàng)新實驗教學的方式方法，充分利用化學實驗來激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生觀察、思維的能力，從中體會學習化學的方法。
3、分層教學，讓學生共同提高
面向全體學生，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的學生，課堂上結(jié)合教材內(nèi)容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學生加深對知識的理解和應用，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。對基礎較差的學生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎知識為主，幫助他們樹立起學習的信心。在作業(yè)的布置上，根據(jù)學生掌握知識的程度，精心挑選題目，有針對性地練習鞏固。對于成績優(yōu)秀的學生，根據(jù)實際情況補充一些課外題，加以提高。在平時測驗中，采用附加題的形式，加以分層。
4、拉差補缺，提高年級平均分
對于我們普通校來說要提高平均分，就必須抓好學困生的工作。我們組歷年來都是秉承著一個信念，那就是不拋棄、不放棄每一個學生，積極地與學困生進行思想溝通，使每一個學生都喜歡化學老師，都喜歡上化學課。另外，對于作業(yè)的設計和批改我們力爭做到“四精”（精選、精講、精練、精批），“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必糾），同時，全組老師在作業(yè)的布置上也是統(tǒng)一的。
5、共同教研，加強合作
不隨意放棄全市、全區(qū)、全校組織的每一次教研，充分利用每一次契機，與教研員和其它學校教師共同探討，學習經(jīng)驗，取長補短，共同進步。平時，也經(jīng)常利用網(wǎng)絡等加強校際間的交流，取其精華，為我所用。
三、教學建議：
經(jīng)過多年的復習教學，針對中考學生普遍反映出的問題提一些我們化學備課組的共同看法：
1、夯實基礎
俗話說：萬變不離其宗，由此可見基礎知識是最重要的，題目千變?nèi)f化，但是歸根結(jié)底離不開基礎知識，所以一定要注重雙基。尤其是一些基本的化學用語、化學符號的表達要加強訓練，比如：化學式、化學方程式的書寫，儀器名稱的書寫等最基本的知識要常抓不懈，確?；A分。
2、注重細節(jié)
細節(jié)決定成敗，規(guī)范造就高分。很多學生不是題目不會做，而是由于審題不清答非所問造成了很多不必要的失分。由細節(jié)丟分是致命的打擊，也是最不應該發(fā)生的事，所以我們備課組針對這一現(xiàn)象，在平時的練習中，加強了細節(jié)方面的訓練，力爭做到少丟分，甚至不丟分。
3、強化知識的`整合老師要幫助學生及時對化學的學習方法進行總結(jié)歸納，對零散的知識進行整合，使它們統(tǒng)一到一個完整的體系中去。這樣會幫助學生少走彎路或不走彎路。同時教師也要注意引導學生自己學會進行知識的整合，以增強他們學習的信心。
4、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，勇于打破思維定勢
方法的歸納、總結(jié)是解決問題的一般方法，但是在一般的方法不能解決的情況下，老師要培養(yǎng)學生敢于打破思維定勢的能力，從另一角度去思考問題，可能會收到意想不到的效果，這要通過有意的訓練才能做到。
總之，初三復習是一項復雜而艱巨的智慧工程，需要科學的方法和不懈的努力，我們應緊緊把握住復習的指導思想、思路和方法，嚴格按照教學計劃中的要求，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使初三的教學任務圓滿完成，相信我們初三年級每一個備課組都會一如既往地堅持和努力下去，力爭使20xx年我校中考成績百尺竿頭，更進一步。
最后再次感謝學校領導給我這次發(fā)言的機會。同時感謝各位領導和同仁長期以來對我的支持和幫助。謝謝大家，有不當之處還請大家批評指正。
備課組長發(fā)言稿5
各位領導，各位同仁
下午好! 備課組是學校的一個最基本的組成部分， 也是組織學校教學工作不可的或缺一個部分。做作為化學課的備課組長對新的一學期的工作有如下的安排：
一、工作目標
本學期我們化學備課組的主要工作目標是在抓好教學的常規(guī)工作，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練。 以教材研究為中心，以中考為工作的突破點，突出學科特點，加強實驗教學的研究，著力培養(yǎng)學生的思維能力、實驗能力、創(chuàng)新能力。在保證提高大多數(shù)學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎上，提高優(yōu)秀率和平均分。
二、具體工作
1.加強集體備課，全面提高教學質(zhì)量
仔細分析歷屆中考化學，特別是最近三年的蘇州中考試卷，認真制訂教學計劃，并且根據(jù)教學實際及時調(diào)整。發(fā)揚團隊協(xié)作精神，加強集體備課，精選課后練習，實驗等，嚴格按照學校要求定時間，定主備人，定地點的集體備課制度來分析教與學中存在的問題。學習用表在原有的基礎上進行編輯修改，假期中我們已經(jīng)按章節(jié)整理20xx年的中考化學試題匯編，在新編制的學習用表中加入最新中考題。在課余，互相學習、互相探討、互相交流教學的側(cè)重點、難點以及解決教學難點的方法和模式，找出教學中存在的不足，及時采取相應的補救措施。加強備課組相互聽課制度，取長補短，相互促進，使組內(nèi)形成良好的學習氛圍和研究氛圍。
2.注重實驗教學
化學是以實驗為基礎的學科，實驗是化學課中生動的、最容易吸引學生注意力的環(huán)節(jié)之一，修訂后的'滬教版新教材新增了8個學生必做的基礎實驗。因此，通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣是初三化學課良好的開端。另一方面，通過實演示實驗、學生實驗，切實培養(yǎng)學生實驗操作能力、思維能力以及創(chuàng)新能力，仔細認識實驗研究的過程和方法也是學好初三化學的關鍵。新學年的教學中，我們要充分利用好實驗這個有利的工具：利用實驗為學生的主動學習創(chuàng)設問題情景，利用實驗激發(fā)學生的學習動機，為學生提供探究手段，培養(yǎng)學生的探究能力，強化學生觀察實驗、操作實驗、理解實驗的能力，并在最大程度上實現(xiàn)三維教學目標。
3.加強信息技術與化學學科課程的整合
化學學科經(jīng)常涉及到宏觀實驗現(xiàn)象，然而有些實驗現(xiàn)象來得太快，學生來不及觀察就已經(jīng)消失，我們可以采用錄制關鍵的實驗部分進行重放，加深學生對實驗現(xiàn)象的印象。
4.在教學中貫穿人文精神。
在學生當中，為學習而學習的情況并不少見，他們不知道自己為什么要學化學。因此，備課組希望通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起去學生關注身邊環(huán)境、關注社會，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。
5.分層教學，讓學生共同提高
面向全體學生，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的學生，課堂上結(jié)合教材內(nèi)容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學生加深對知識的理解和應用，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。對基礎較差的學生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎知識為主，幫助他們樹立起學習的信心。在作業(yè)的布置上，根據(jù)學生掌握知識的程度，精心挑選題目，有針對性地練習鞏固。
總之，在學校的正確領導下，我們化學備課組組內(nèi)肯定是團結(jié)合作，并且會和其他備課相互配合，統(tǒng)籌安排時間和作業(yè)量，心往一處想，勁往一處使，爭取再創(chuàng)佳績！
備課組長發(fā)言稿6
尊敬的領導，各位老師，大家晚上好：
今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領導匯報工作，感到非常榮幸。我們生物組共有5名教師，是個極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的，但在教學水平上卻都獨具特色，陳愛東老師是省優(yōu)質(zhì)課一等獎的獲得者，我也連續(xù)兩次獲得市級教學能手的稱號，楊冬玲老師獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，高志濤和李明云老師也是去年高三留下的精英。我們所有的成員都滿懷激情，對工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，我們成績的取得是與我們團隊的團結(jié)協(xié)作是分不開的，同時更離不開領導的關心和支持。
下面我從以下幾個方面匯報一下我們開展的工作
一、 扎實教研，優(yōu)化課堂
我們教研組進行兩個層面的教研：隨機教研、集體教研。首先，課前課后，平時的談笑間，我們無時不在進行隨機教研，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學中遇到的問題。其次是每周的集體備課，大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。
二、敬業(yè)愛生，激發(fā)學生的學習興趣
教學質(zhì)量是我們的生命線，為盡快提高生物教學質(zhì)量，我們?nèi)M教師借助課余時間疏通部分學生的學習障礙。經(jīng)常找學生談心，特別是李明云老師說話特逗，很多學生都主動找他談心，在對老師信任的同時，也無形中提高了學習生物的積極性，在課堂教學中營造寬松的學習環(huán)境，使學生敢于開口，樂于實踐。全體教師認真?zhèn)湔n，遵循“精講，精練，精批”的原則，當堂的內(nèi)容當堂清，絕不拖堂，絕不占用學生課余時間，這也是學生喜歡老師的一個重要方面。
以上這些想必是咱們二中老師的普遍做法，針對生物學科知識點凌亂、瑣碎，半文半理的特點，我們生物組的一些特殊做法
1、經(jīng)常重溫課本，提倡學生落實基礎。很多學生對教材只是泛泛的看，常常不能耐心閱讀課本，認為自己已經(jīng)熟悉教材，寧愿去做題，不看書，可考試的時候出錯多的往往出自教材內(nèi)容，所以我們在指導學生復習時，經(jīng)常強調(diào)閱讀課本內(nèi)容，可采取一些方法，促使學生理解記憶有關知識。例如在講解學生錯題時，指出學生產(chǎn)生錯誤的原因。使學生感到自己閱讀
課本不夠，需要進一步來閱讀和理解有關知識點和一些實例。在平時的做題中，我們本著不會的知識點一定要落實到課本上這個原則來要求學生的。
2、 加強生物用語的`教學和文字表達能力的訓練
從每次的考試試卷及練習來看，學生的文字表達不盡人意，缺乏生物素養(yǎng)，不切中要害，含糊不清，不具體明確，生物術語不清晰等，造成了每次考試都要出現(xiàn)不應有的失分。因此，在復習訓練中，抓住典型例題，引導學生重視教材中總結(jié)性和結(jié)論性的語言，做到用準確的生物學語言去表述答案，不符合要求的要加以糾正，要有意識地積累教材中的結(jié)論性語言，加強專業(yè)術語記憶，為規(guī)范的語言表述奠定基礎，只有在整個復習過程中加強教學的規(guī)范化和訓練的規(guī)范化，加強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應試技巧的指導，在規(guī)范化上狠下功夫，才能最大限度地提高復習效率，達到最好的復習效果。對實驗題學生基本上是只看不動筆，為提高學生做實驗題的能力，我們是一周選一個好的實驗題型，讓學生寫到本子上交上來，老師基本上全批全改。這也是我們組多年來提高學生的做實驗題能力避免學生眼高手低的一個有效做法。
目前，我們面對20xx年的理綜考試是否選用全國卷還不確定的局勢下，我們組全體對10年、11年的全國課標卷進行了分析研究，發(fā)現(xiàn)必修部分除了題型個數(shù)和分值不同外，考試內(nèi)容沒有多大出入，而對于選修全國卷里增加了專題4和專題5的內(nèi)容，這是我們復習時需要注意的地方，全國卷還有一個典型特點，就是踩點考試，如11年的選修15分全國卷只考了專題5一個專題的內(nèi)容，而山東卷會把必考的三個專題都出幾個空，相比而言，全國卷應該更難得分，為增加備考的針對性，我們在以后的復習中會更多的分析兩類卷型的異同點，以便于增加學生的應試能力。
在日常教學中，領導給與了我以及我們組工作大力的支持，比如，領導每次到我們組指導工作，張主任都不失時機地說：生物組是讓領導放心的學科組。雖然我們組里幾位老師的孩子年齡都在1-2歲半，但他們都從不請假，堅守自己的工作崗位上，領導的鼓勵就像一個激勵棒，指引我們把工作做得更好，在這里我想代表我們生物組老師對此表示真誠的謝意，我們更希望我們的工作將得到領導們更加大力的支持，我們將克服工作中的不足，積極進取，發(fā)揚生物組的工作精神，創(chuàng)造性地開展工作，為學校的發(fā)展做出更大貢獻。謝謝！
備課組長發(fā)言稿7
各位領導、老師：
上午好。
初三的教學工作到現(xiàn)在已經(jīng)走過大半，一?？荚囈惨呀?jīng)落下帷幕，回首過去的點點滴滴，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，我們語文組的每一次進步都離不開每一位教師的辛勤工作和領導的關心愛護。下面，我就談談我校初三年級語文組在備考階段所做的一些具體工作：
一、明確學習和奮斗目標
在距中考一百天的時候，學校召開了一次家長會，校長做了精彩的發(fā)言，之后班主任讓每個學生寫下自己進入初三的目標和計劃，同時讓家長也寫上自己對孩子的希望，讓他們貼在桌上，時刻提醒自己不忘自己的奮斗目標，讓他們提早進入備戰(zhàn)狀態(tài)，每天以昂揚的斗志來度過初三生活的每一天。一?？荚嚭螅覀冇纸o學生重新修整了自己的目標，再一次給他們調(diào)整心態(tài)，勸勉好同學戒驕戒躁，鼓勵中等生敢于超越，勉勵學困生不舍不棄，以積極向上的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為此，我們語文組的老師在這方面經(jīng)常給他們加油打氣，時常把激勵性的語言寫到黑板上，讓學生通過朗讀來感悟，來樹立自信心。
二、充分發(fā)揮團隊精神
在備課組中牢固樹立質(zhì)量意識，每個人都清醒地意識到自己所任的班級語文教學成績，應縮小同類班級的成績差異，縮小與區(qū)里兄弟學校的差距，這一學期，我們每位老師都以飽滿的精神狀態(tài)，認真地做好自己的本職工作，在我們分管教學的朱校長的引導下，我們的復習工作有序而有效的開展。程校長是一直奮戰(zhàn)在初三的語文教學能手，在她的領導下，我們組有的放矢的開著工作，本著循序漸進，又腳踏實地的原則，分工好每個人的工作，這樣，本來很繁瑣的工作在每個人的合作下，變得井然有序，有條不紊。
三、充分合理利用時間
初三的時間很緊，學生學習的東西又多，而學生不喜歡語文的又比其他功課多，因此，我們組經(jīng)常就如何贏得時間，調(diào)動學生積極性而做好以下工作：
?。?）充分利用時間學習新理念。每周，我們都會進行校本培訓，用來研究新的方法、教學理念，吸納新的做法，有時是聽講座，有時是觀看錄像，有時是集體
研討，有時是針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平的整體提高。在活動中，我們會積極并認真地審視自身的教學行為，積極探索新的教學理念和新的教學方法。
?。?）充分利用時間鉆研備課：原則上定于每周四的上午為集中備課的時間。每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師應提供集體備課討論稿（電子稿），詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習。每位教師能根據(jù)每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標，在目標的指導下備好教學過程。在備課資源共享的'基礎上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。活動后，老師再獨立思考、研究，根據(jù)班級實際設計、修改好每一個教學環(huán)節(jié)。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，努力讓自己成為“學習反思型”教師。
?。?）充分利用時間做好課件：我們都知道，這學期的教學時間很緊張，但是，我們備課組仍然會制作一些課件輔助教學，充分利用現(xiàn)代信息技術，提高我們的上課效率。同時，結(jié)合課件的運用和修改，進行組內(nèi)的校本研究，第一位老師實踐后反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對此內(nèi)容進行實踐和再反思，切實讓每位老師積極參與到教學的研究中。
?。?）充分利用時間批改作業(yè)：以往我們的語文作業(yè)不夠統(tǒng)一，這學期來，在教育局領導的指示下，我們統(tǒng)一了作業(yè)的要求，一方面認真商討并完成各項作業(yè)的布置，布置作業(yè)時，我們本著精要適當?shù)脑瓌t，既能讓學生接受，又要使學生加強鞏固；另一方面，布置的作業(yè)及時批改及時反饋，結(jié)合學校自己的情況，培養(yǎng)學生學習及做題的規(guī)范化，讓成績好的和成績差的同學都能有所收獲，指導學生明得失，曉方法。有時我們還會讓學生積極參與自批自改。平時，備課組內(nèi)經(jīng)常交流交換意見經(jīng)驗，有好的方法大家共同享用，共同成長。
（5）充分利用時間做好階段性成績進行分析總結(jié)
針對每次考試后的成績，不光學校會召開年級組教師分析會，我們自己備課組內(nèi)，也會根據(jù)實際情況制定出相應的計劃。分析考試成績反映出來的得與失，并對之前采取的措施進行針對性的調(diào)整。主要目標是提高優(yōu)秀率和及格率。分析后及時反映給家長，指導家長對孩子的語文學習做一些力所能及的事，促使家長積極跟學校配合，改進學生學習方法，提高學習成績。
四、以身作則，積極引導
我們語文組的老師基本上都是班主任，平時，以身作則，要求學生做到的，首先自己先做到，我們總是會比其他老師先一些時間到校，遲一點時間回家。課余時間，常常深入班級，幫學生解疑答難，或發(fā)現(xiàn)苗頭性問題及時解決。我們組在這一次模擬考試中考得良好成績的很大原因，我想在于我們班主任們的合力相助，學校里的其他同事有時會說，你們語文比我們考得好，是因為你們班主任效應大。其實我們語文老師，總是想辦法找到比其他老師多的教育契機，及時疏導學生的心理，減輕他們的焦慮，營造一種積極、奮發(fā)、向上的精神風貌。讓他們在其他功課上花功夫的同時，也不忘在語文上花時間。
這次發(fā)言本來是我們程校長來的，但是學校將迎接省里的檢查，事情很多，忙的脫不開身，我作為初三年級的語文備課組長在這里發(fā)言很慚愧，其實，我的語文教學成績跟我們組里的同事相比，還是有差距的，我實在應該感謝我們那些兢兢業(yè)業(yè)、團結(jié)互助、任勞任怨的好同事。和他們在一起奮戰(zhàn)在初三的征程中，我感到很充實，我將學到更多新的東西，希望我們組能在以后的模擬考試和中考繼續(xù)取得好的成績。謝謝大家！
備課組長發(fā)言稿8
尊敬的各位領導、同事：
大家下午好！感謝大家在百忙之中來給我指導工作。當我接到學校通知和大家交流經(jīng)驗的時候，我很忐忑。因為在我們年級優(yōu)秀的備課組比比皆是。讓我這個小年輕來發(fā)言我真不知道說些什么。以前我和唐老師，趙老師都搭過班，因此高三地理備課組基本上都采納了他們好的經(jīng)驗做法。在座的各位都比我有經(jīng)驗，今天我在這里班門弄斧，有什么不當之處，還請大家批評指正。
一、選第一輪復習資料。
高三地理組僅嚴老師和我兩個人。他帶兩個班我?guī)齻€班而且還當班主任，可以說工作任務是非常繁重的。由于時間和精力有限，我們自己編寫的導學案不夠全面，因此選擇恰當?shù)慕梯o資料對于我們來說尤為重要。經(jīng)過協(xié)商，最后我們選擇的教輔資料是《優(yōu)化方案》。當初我們選擇這本資料的理由是：它包含有中國和世界政區(qū)，地形圖，可以作為一本簡單的地圖冊用。其次是考綱展示，將考點直接呈現(xiàn)在學生和老師面前，為學生的學和老師的教提供了方向。再次是包含有知識梳理自主探究，同學們可自行完成而打下基礎，還有核心歸納重點突破。里面有方法指導、命題預測，讓學生構(gòu)建知識體系。地理無圖不考，而圖表解讀典題例證，可讓同學們熟悉各種圖表。作業(yè)的設置分三步隨堂鞏固、課后達標檢測、能力提升。從基礎題，到鞏固題，最后到高考題的梯度演練。所以最后我們地理組一致同意選擇該書。
二、重落實。
基礎知識要記憶的內(nèi)容要背。習題要留給充裕的時間讓學生提前寫，老師也要有時間給學生講解題方法和技巧。學生的自覺性差，一但有了答案就不會認真寫，更不會聽老師的講解。因此，發(fā)資料前最好是提前把參考答案收了。任何教輔資料都有它的.優(yōu)點和缺點。一輪復習一定要把教材吃透。二輪復習最好是多做試卷，多見題型，見多識廣，查漏補缺。
三、不要孤軍奮戰(zhàn)。
一位名人說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補短。我雖然是地理備課組長，但組內(nèi)我更多的征求和采納經(jīng)驗豐富嚴老師的意見。
四、考試之后必須改學生的試卷。
如果老師不批改試卷，學生會認為考試不重要，老師在敷衍，以后他們就不會認真對待了。
五、加強學生思想工作，每次考試后可以給不同批次的學生進行試卷分析。
有針對性的找出他們的問題，讓同學們少走彎路，事半功倍。
六、要提高同學們主動學習積極性。
興趣是最好的老師，只要同學們自己愿意學，比老師費勁地教更有效果。
七、培優(yōu)補差問題。
這可以提高學生的興趣，但培優(yōu)補差是需要占用學生的課外時間的。如果是靠擠用學生的下課10分鐘或者課外活動時間來讓他們不情愿地學地理，他們還有精力學好下一節(jié)課的知識嗎？就高三地理備課組而言，之前我們也搞了很多培優(yōu)補差，但效果都不是很理想。我認為學習的關鍵在課堂，培優(yōu)也應該重在課堂。把學生的課堂45分鐘抓好用好了比課后費勁強百倍。最后再次感謝學校領導搭建這個讓我學習的平臺，給我這次發(fā)言的機會。同時感謝給位領導和同仁長期以來對我的支持。今天的講話，有不當之處，請大家包含，批評指正。
祝大家身體健康，家庭幸福，暑假愉快。謝謝！
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