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觀摩課心得體會(huì)12篇

時(shí)間:2024-12-24 17:48:00 心得體會(huì)

  下面是范文網(wǎng)小編分享的觀摩課心得體會(huì)12篇,供大家參閱。

觀摩課心得體會(huì)12篇

觀摩課心得體會(huì)1

  前一段時(shí)間,我有幸聽取了由棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織的閱讀教學(xué)觀摩。顧名思義,課的主導(dǎo)方向在于如何進(jìn)行閱讀教學(xué)。一共有四節(jié)課,第一、二節(jié)是全國著名特級(jí)教師張敬義老師的《航天飛機(jī)》,第三、四節(jié)分別是棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校張媛的《云雀的心愿》和孫琦的《沙漠中的綠洲》。

  這些課的共同點(diǎn)都在于重視學(xué)生的閱讀,都在運(yùn)用各自的方法來提高學(xué)生的閱讀朗讀水平。接下來,針對(duì)每個(gè)老師的課我說一下我自己的看法。

  張敬義老師的課,最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默,能夠輕而易舉抓住學(xué)生的心弦,學(xué)生很快就會(huì)融入到教師所營造的輕松愉快的氛圍中。整個(gè)課堂以“普通飛機(jī)PK航天飛機(jī)”貫穿始終,張老師還給它們起了一個(gè)生動(dòng)形象地名字,就是“高人PK超人”,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來了。本堂課最大的亮點(diǎn)就在于“讀”,在“高人PK超人”的帶動(dòng)下,在張老師的示范指導(dǎo)下,學(xué)生讀得情真意切,把那種“PK”的火藥味彌漫在了課堂的每一個(gè)角落。其中有一個(gè)環(huán)節(jié)給我留下的印象較為深刻,我給起了名字叫“朗讀擂臺(tái)賽”,同學(xué)們自愿起來朗讀,如果你讀得比之前的同學(xué)好,你就繼續(xù)站著,不然,就由之前的同學(xué)繼續(xù)堅(jiān)守擂臺(tái),最后,由張老師集合全班同學(xué)把最后一個(gè)同學(xué)讀坐下,我感覺比較有意思。另外,張老師的評(píng)價(jià)語也說到了學(xué)生的心窩里,辟如“你乃神人”“這個(gè)同學(xué)了不起”之類的,經(jīng)過張老師的演繹,可以感受到學(xué)生的自信心有了很大提升。

  張媛老師的《云雀的心愿》則是一篇很純粹的朗讀指導(dǎo)課。通過抓提示語、角色特點(diǎn)和想象畫面的方法來指導(dǎo)學(xué)生朗讀,將“學(xué)—練—用”融匯其中,2-4自然段學(xué)讀,5-10自然段練讀,11-15自然段用所學(xué)方法自讀,思路很清晰。但整個(gè)課堂內(nèi)容略顯空洞,課堂從開始到結(jié)束都只有各種形式的讀。只有在最后有一個(gè)小練筆“怎樣讓沙漠重新變成綠洲?”學(xué)生并不是很會(huì)寫,而教師在學(xué)生寫的時(shí)候又缺乏指導(dǎo)。教的痕跡過重,我覺得學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀應(yīng)該是一個(gè)自然而然的過程,教的時(shí)候應(yīng)該潤物細(xì)無聲,如春風(fēng)化雨,學(xué)生在潛移默化中就學(xué)會(huì)了朗讀。

  孫琦老師的《沙漠中的綠洲》用的是“關(guān)鍵詞朗讀指導(dǎo)法”。通過抓關(guān)鍵詞,比如三個(gè)“買來”,動(dòng)作“挖去、填上、埋上”等等,再抓關(guān)鍵句來體會(huì)阿聯(lián)酋人培育花草的不容易,進(jìn)而讀出那種感覺。但我個(gè)人認(rèn)為這堂課設(shè)計(jì)得并不是很合理,教師只注重了學(xué),而沒有“練”和“用”。

  下午,張敬義老師對(duì)《云雀的心愿》和《沙漠中的綠洲》進(jìn)行了非常精彩的`點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)非常有針對(duì)性。我重點(diǎn)說一下張老師對(duì)這兩節(jié)課的建議。張老師是這樣說的:“《云雀的心愿》中的練筆‘怎樣讓沙漠重新變成綠洲’過于成人化,要蹲下身來??梢愿某伞≡迫冈庥龉忸^強(qiáng)砍樹,怎樣勸說他?’”確實(shí),這樣兒童化的問題,更能提起學(xué)生的熱情。由此,我的感想是:要在教學(xué)中將生活與愛好結(jié)合,抓住學(xué)生興趣,語文問題生活化,生活問題語文化。還有,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,張老師特別善于使用表格,在他執(zhí)教的《航天飛機(jī)》中用到了表格,建議在《云雀的心愿中》也使用表格,這樣可以使復(fù)雜的問題簡單化,面容清晰,一目了然,教師用得放心,學(xué)生學(xué)得開心。針對(duì)《沙漠中的綠洲》中“抓關(guān)鍵詞,抓關(guān)鍵句,抓轉(zhuǎn)述”的思路,張老師提出的建議是“一雅詞,二佳句,三精段”,由易到難,又有語文味。針對(duì)最后的練筆“播放南京郁金香被踐踏的視頻,把自己的想法寫下來”,可以改成“以雅詞雅句寫迪拜街頭風(fēng)光”,頓時(shí)給人以柳暗花明之感。

  聽了張老師的點(diǎn)評(píng),我由衷佩服,也由衷感到自己的不足,我將會(huì)繼續(xù)努力,提高自身的語文素養(yǎng)和各方面的實(shí)力。

  最后,我想以張敬義老師的話作結(jié):

  語文三境界:會(huì)教語文,快樂教語文,享受語文。實(shí)實(shí)在在,簡簡單單,從從容容,輕輕松松。

觀摩課心得體會(huì)2

  3月15日到3月20日,高中教務(wù)處組織了分層教學(xué)觀摩活動(dòng)。八位教師共上了16節(jié)公開課。由于我出差了三天,回來只聽到三位老師的6節(jié)課。聽課以后,我深有感觸。我認(rèn)為,這次分層教學(xué)觀摩活動(dòng)是一次很有意義、很有成效的校本教研活動(dòng)。

  說分層教學(xué)觀摩活動(dòng)“有意義”,主要表現(xiàn)在以下三方面:

  一、分層教學(xué)觀摩活動(dòng)體現(xiàn)了高中對(duì)分層教學(xué)的深入研究,也是高中分層教學(xué)成果的初步展示

  我們提出“分層教學(xué)”這一概念已有一年多,但分層教學(xué)的公開課、觀摩課還沒有組織過,分層教學(xué)的理論探討、經(jīng)驗(yàn)交流也沒有組織過。這次分層教學(xué)觀摩活動(dòng)就是對(duì)分層教學(xué)進(jìn)行的有效探索,也是教師們分層教學(xué)實(shí)踐成果的一次展示。這種探索、展示必將推進(jìn)我校分層教學(xué)的實(shí)踐研究向更深層次邁進(jìn)。

  二、分層教學(xué)觀摩活動(dòng)有利于課堂效率的提高

  這次觀摩活動(dòng),上課教師事先針對(duì)各層次學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)目標(biāo)與練習(xí),使得處于不同層次的學(xué)生都能“摘到桃子”,獲得成功的喜悅,這極大地優(yōu)化了師生關(guān)系,提高了師生合作、交流的效率;其次,教師在備課時(shí)預(yù)設(shè)了在各層次教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題,并做了充分的準(zhǔn)備,使得實(shí)際施教更有的.放矢,目標(biāo)更明確,針對(duì)性更強(qiáng),同時(shí)也增大了課堂教學(xué)的容量。

  三、分層教學(xué)觀摩活動(dòng)有利于教師全面能力的提升

  這次觀摩活動(dòng),上課教師有針對(duì)性地組織對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué),靈活地使用教學(xué)策略,極大地鍛煉了教師的組織調(diào)控與隨機(jī)應(yīng)變能力。分層教學(xué)本身引發(fā)的思考和學(xué)生在分層教學(xué)中提出來的挑戰(zhàn),都有利于教師能力的全面提升。

  說分層教學(xué)觀摩活動(dòng)“有成效”,主要表現(xiàn)在以下五方面:

  1、教學(xué)目標(biāo)是有效的

  以往所聽的觀摩課,不管班級(jí)屬于哪個(gè)層次,不管學(xué)生處于何種水平,老師們?cè)O(shè)立的教學(xué)目標(biāo)往往是一致的。這次我看到的三位教師,都能針對(duì)不同班級(jí),設(shè)立不同教學(xué)目標(biāo),比較切合學(xué)生實(shí)際。

  2、教師的備課是真實(shí)、有效的

  以前我檢查教師們的備課,發(fā)現(xiàn)一個(gè)教師教幾個(gè)班級(jí),雖然班級(jí)層次不同,但教案只有一個(gè)。這次觀摩活動(dòng),我們清楚地看到,班級(jí)層次不同,教學(xué)要求不同,所寫的教案也完全不同。備課不僅備教材,而且也備學(xué)生。

  3、教學(xué)方法適當(dāng),且有成效

  不同層次的班級(jí),教師選取的教學(xué)方法是不同的。a類班,教學(xué)方法是少講多練,上課注重的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,注重的是提高學(xué)生的解題技能與技巧。b類班、c類班教學(xué)方法是淺講多練,上課注重的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí),同時(shí)也重視新舊知識(shí)的聯(lián)系,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  4、課內(nèi)提問和課內(nèi)練習(xí)是有效的

  以往聽課,班級(jí)層次不同,但教師設(shè)計(jì)的提問是大致相同的,課內(nèi)安排的練習(xí)是一樣的。這次觀摩活動(dòng),我們清楚地看到,不同層次的班級(jí),教師設(shè)計(jì)的問題是不同的,設(shè)計(jì)的課內(nèi)練習(xí)也明顯不同:a類班,既有知識(shí)的直接運(yùn)用,也有難度較大的綜合題或探索性問題;b類班、c類班,課內(nèi)練習(xí)則側(cè)重于知識(shí)的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí)。

  5、課內(nèi)輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)是有效的

  這次觀摩活動(dòng),老師們很重視課內(nèi)信息的反饋,不同層次學(xué)生提出的同一問題,老師的回答深淺不同。對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也很重視,學(xué)生回答問題,完成課內(nèi)練習(xí),老師們都能做出恰如其分的評(píng)價(jià),使每位學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

  當(dāng)然,分層教學(xué)的實(shí)踐研究才剛剛起步,存在的問題和不足也在所難免。

  比如:a類班,老師們講的還是多了點(diǎn),b類班、c類班,對(duì)差生的照顧還是少了一點(diǎn)。

  另外,集體回答問題多了點(diǎn),個(gè)別提問少了點(diǎn),以至出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生濫竽充數(shù)、無精打采現(xiàn)象。

觀摩課心得體會(huì)3

  4月11日上午,晉城市特級(jí)教師講師團(tuán)巡回示范講學(xué)語文學(xué)科觀摩活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行,我有幸觀摩了這次活動(dòng)。聽了特級(jí)教師的講課和報(bào)告,我不僅吮吸到了知識(shí)的甘霖,更沐浴到了陽光般的溫暖。他們猶如這四月天,春風(fēng)化雨滋潤著我的心田。

  從李翠蓮老師和張培云老師的課堂教學(xué)中,我能感受到他們?cè)鷮?shí)的基本功、良好的語文素養(yǎng)、巧妙的構(gòu)思和靈活多變的上課技巧。從導(dǎo)入新課到最后小結(jié)每一句話都十分精煉,每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,在知識(shí)深難度上把握處理得很好,這足以看出兩位老師做了充分的準(zhǔn)備。聽了李老師講的《廣玉蘭》,我知道了高年級(jí)課堂上書寫教學(xué)和寫作指導(dǎo)同樣重要。語文課堂教學(xué)中,老師不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí),而且還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。張培云老師在《愛如茉莉》一課中,這方面做得也非常好,她能放手讓學(xué)生運(yùn)用教師提供的方法“關(guān)注細(xì)節(jié)”來自主學(xué)習(xí)課文,哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你?并要求學(xué)生做上標(biāo)注,寫下自己的感受,做到不動(dòng)筆墨不讀書。這樣的課堂,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的`主導(dǎo)作用,而老師的“導(dǎo)”就像清晨的陽光,輕輕柔柔地探進(jìn)學(xué)生的心靈,仿佛不愿意打擾他們的感悟和體會(huì),張老師“導(dǎo)”更像茉莉的幽香裊裊娜娜地鉆到我們的心中,而且久久不去。

  陽城二小校長張真善校長結(jié)合自己學(xué)校的有效做法,做了題為《開展主題閱讀活動(dòng),構(gòu)建高效語文課堂》專題報(bào)告。他的精彩報(bào)告讓我感受到了作為語文教師要想方設(shè)法讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、閱讀的快樂。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,讀書的習(xí)慣。

  這次的學(xué)習(xí),讓我對(duì)語文教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)我也看到了自己的不足。對(duì)這幾位講學(xué)的老師,我由衷地感到敬佩。 “不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”做個(gè)有追求的老師,一個(gè)會(huì)讀書、會(huì)反思、會(huì)研究的新型教師,一定要多讀書多學(xué)習(xí),才能厚積薄發(fā)地展現(xiàn)在一節(jié)優(yōu)質(zhì)課上。其次是一定要有激情,才能不斷地在工作中迸發(fā)出新的火花?!爸灰钌畹叵矚g上所從事的工作,激發(fā)自己的敬業(yè)精神,專心致志地完成每一項(xiàng)任務(wù),最終都會(huì)在所從事的領(lǐng)域內(nèi)抵達(dá)事業(yè)的巔峰。因?yàn)榧で槭墙ㄔO(shè)事業(yè)的前提和基礎(chǔ)。擁有激情,才會(huì)擁有立業(yè)之本!”這個(gè)奮斗的過程很艱苦,所以,要做個(gè)耐得住寂寞,耐得住挫折的老師!要有越戰(zhàn)越勇的精神。

觀摩課心得體會(huì)4

  孩子是一張白紙,幾年后,有的孩子成了動(dòng)人的畫,而有的孩子確是毫無章法的涂鴉,因此老師在孩子成長過程中的作用非常的重要和關(guān)鍵。

  這次有幸近距離接觸了上海的幼教名師,觀摩了他們的教學(xué)活動(dòng),聆聽了他們的課題報(bào)告,真的感觸頗多。

  第一天的潘老師和張老師帶來的運(yùn)動(dòng)游戲,讓我感觸最深的是課堂的口令指示,整堂課教師沒有多余的啰嗦的語言,都是簡潔明了的口令指示,讓孩子們一聽就知道接下來要做什么。而且北方老師的語言更加的規(guī)范,跟南方老師的口語化的語言還是存在很大差別。如潘老師跟孩子們說:“面朝我”,可是很多的孩子就聽不明白??赡芷綍r(shí)老師是跟孩子們說:“大家看著我”這就導(dǎo)致課堂上,有一些指令孩子剛開始都沒有明白。這確實(shí)也是南北語言上的差距。我個(gè)人覺得潘老師最特別的地方就是跳躍性思維。他在課堂上的指令和引導(dǎo)方式都是跳脫出來的,讓孩子們能脫離固有的思維模式,時(shí)刻保持思維的高度集中,從而使得課堂教學(xué)趣味橫生。

  第二天的吳老師,自從聽完他的公開課和交流互動(dòng),好多老師都成了他的粉絲。由此可見,吳老師確實(shí)具有名師的大家風(fēng)范。吳老師整堂課給我們的感觸是不僅在教孩子們做運(yùn)動(dòng)游戲,更是在潤物細(xì)無聲地教孩子們學(xué)會(huì)做人。如課堂上他跟男孩子說的,男生應(yīng)該讓著女生,教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)做紳士和淑女;如課堂結(jié)束他會(huì)一一擁抱孩子們,帶給孩子們和我們是人性的溫情;如他教我們的餐前律動(dòng)手指操,蘊(yùn)含著感恩的.人生態(tài)度等等。我覺得好的老師不是把課上的多精彩的老師,而一定是滋養(yǎng)孩子們?nèi)烁窈托撵`健康成長的老師。做人是根本,而這個(gè)社會(huì)真的太缺少教孩子們做人的老師和家長了。我們都過于重視技能學(xué)習(xí)、才藝展示等,而忽略了人格的培養(yǎng)。吳老師給了我很大的心靈震撼,他有很多值得我去認(rèn)真揣摩和學(xué)習(xí)的地方。

  通過與名師的近距離接觸和學(xué)習(xí),真的發(fā)現(xiàn)自己身上有很多的不足和差距。當(dāng)那些很優(yōu)秀的人都在努力學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)候,我們更沒有理由懈怠偷懶而不思上進(jìn)。只有學(xué)習(xí)才能促進(jìn)自己的成長和進(jìn)步。

觀摩課心得體會(huì)5

  通過觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后,使我深切體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。他們有許多值得我學(xué)習(xí)的地方?,F(xiàn)將聽課中的點(diǎn)滴體會(huì)寫出來和大家交流。

  一、教師很靈活的駕馭教材,合理的處理知識(shí)點(diǎn)。在聽課的過程中,我深切體會(huì)到教師自身素質(zhì)較高,對(duì)教材、教材上的知識(shí)點(diǎn)的處理到位。教材上的明確知識(shí)點(diǎn)很隱藏,表現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的文字很少,但所有的教師都充分挖掘教材,以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的實(shí)驗(yàn)中,教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組,一組探究電功與電壓的關(guān)系,另一組探究電功與電流的關(guān)系,節(jié)約了課堂的時(shí)間,把更多的時(shí)間放手給學(xué)生自主探究。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中,展現(xiàn)電流做功的多少是通過觀察在一段時(shí)間內(nèi),燈泡的亮度來進(jìn)行的,即實(shí)驗(yàn)中,記錄燈泡的.亮暗程度,來得知電功的多少,我認(rèn)為這樣處理欠妥當(dāng),會(huì)給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象,不利于后面的教學(xué)。

  教師在講課中,巧妙的運(yùn)用具有鋪墊性的語言和知識(shí),將前后的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來,使學(xué)生接受起新知識(shí)時(shí)很自然流暢。這也是我聽課時(shí)收獲很大的一面。本節(jié)課有些教師是以生活中用的電能表來引入新課,有些是從初三里的功引入的,前者是從生活里折射出物理知識(shí),后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘知識(shí),不管用那種方法,都很自如的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。印象深刻的是賓州的安東老師,采用的是前者的方式引入新課的,在處理完“做一個(gè)合格的電費(fèi)收繳員”的小練習(xí)后,用一句很自然的話語:“可見,家里的用電量太大,要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)?”在不知不覺中,讓學(xué)生探求下一個(gè)知識(shí)。日照的崔維英老師利用一個(gè)小實(shí)驗(yàn),表明了電流可以做功,做的功稱為電功后,很自如的問學(xué)生:“觀察我們的周圍,有哪些設(shè)備利用了電功?”引導(dǎo)學(xué)生帶著剛才學(xué)過的知識(shí)來觀察事物,在學(xué)生的積極發(fā)言之后,教師用一句總結(jié)的話語:可見,生活中離不開電流做功。那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢?教師又將學(xué)生帶入下一個(gè)問題的探討之中了。

  二、課堂中教師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問題情景,體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念,使物理貼近學(xué)生生活。在電功這節(jié)課中,有電能表這一知識(shí)版塊,老師都是從詢問學(xué)生:你知道你家中的電費(fèi)是依據(jù)什么來收取的嗎?入手來引出電能表的有關(guān)知識(shí)。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個(gè)生產(chǎn)中,人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來任意切割泡沫這一小實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行的,這些生活里的小問題,大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而在課堂中,教師都注重了利用物理知識(shí)解決生活中的問題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有物理,使課堂與社會(huì)融為一體。如:在學(xué)生掌握了電功的知識(shí)后,讓學(xué)生分析或者觀察生活中的用電器,是如何利用電來工作的?在學(xué)生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后,出示一個(gè)當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù),并計(jì)算電費(fèi)。課后,讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查:生活中有無浪費(fèi)電的現(xiàn)象,如果有,商討出好的解決辦法來。這些做法都讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好物理的重要性,物理是有用的。

  三、課堂中充分體現(xiàn)自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中,教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中電流做功的多少,選擇實(shí)驗(yàn)器材,放手給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路,讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量的物理量,教師展示不完全的表格,讓學(xué)生自主補(bǔ)充,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和得出是驗(yàn)結(jié)論。

  通過這次觀摩學(xué)習(xí),我長了許多見識(shí),但同時(shí)也通過看到他人的不足之處,來自我反思和審視自己的教學(xué),認(rèn)為自己在以后的教學(xué)中還有許多有待加強(qiáng)和提高之處。

  一是作為教師,在課堂的設(shè)計(jì)上新穎固然重要,但要講求實(shí)效,不能只注重活動(dòng)和新穎,而沒有課堂內(nèi)涵。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,在設(shè)置引導(dǎo)的問題時(shí),要和學(xué)生站在同一高度,問題符合學(xué)生的思維習(xí)慣,這樣才能真正讓師生活動(dòng)水乳交融,課堂流暢。課堂上,教師只是一個(gè)引路人,不能因?yàn)榻辜倍鎸W(xué)生解決問題。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實(shí)驗(yàn)時(shí),教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但不能全靠問題來牽引學(xué)生。

  二是在工作中,我們要不斷地汲取知識(shí),(從網(wǎng)上、同事、雜志),還要多聽、多看、多想,不斷地提高個(gè)人修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和有效利用信息技術(shù)的能力。

  如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)當(dāng)中,都以優(yōu)質(zhì)課為目標(biāo),我想我們的學(xué)生、老師都會(huì)成長很快,我們的教學(xué)也會(huì)突飛猛進(jìn)的。

觀摩課心得體會(huì)6

  25日,我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng),兩天半的時(shí)間里,我們共欣賞了17位來自全國各地的優(yōu)秀小學(xué)英語教師的精彩課堂展示。我感覺這次活動(dòng)真的讓我受益匪淺。

  這是我第一次參加觀摩活動(dòng),所以我是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的,在聽課前,我認(rèn)真對(duì)各位教師的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法及課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)都做了詳細(xì)的研究和分析,聽課的時(shí)候也認(rèn)真總結(jié)了各位教師的個(gè)性和特點(diǎn),風(fēng)格各異,但每個(gè)人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師,他們的別樣的講課風(fēng)格,幽默風(fēng)趣的課堂用語,配合夸張的表情和動(dòng)作,真的讓我回味無窮,也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的寶貴的經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)起來,我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì):

  一、小學(xué)英語教師的基本功

  作為小學(xué)生的英語啟蒙教師,教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從狹義方面來說包括兩個(gè)方面:語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利,規(guī)范的板書。小學(xué)英語對(duì)學(xué)生聽和說的要求相對(duì)多一些,因此,教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功,確保我們說出的每個(gè)單詞,每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢,一定要確保我們說出的不是錯(cuò)誤的句子,我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,課堂上不夠規(guī)范的課堂用語,可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。如:How to read it? How to do it? 這樣的非句子,I’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的.理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  二、情境的設(shè)置

  英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。

  三、多媒體的使用

  現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),各位教師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  四、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展延伸

  這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見,提高了整節(jié)課的課堂效率。

  課堂展示結(jié)束后,來自上海教研室的朱浦教授針對(duì)這17節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。他把每位教師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析的非常到位,他幽默詼諧的語言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。

  通過這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

觀摩課心得體會(huì)7

  在市教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織安排下,全市體育教師、各縣體育骨干于20xxx年4月21日到xx區(qū)葛布一校進(jìn)行體育課教學(xué)觀摩研討。

  由于受天氣影響,原定室外的體育觀摩課改在教室內(nèi)以說課的方式進(jìn)行,由于臨時(shí)決定,所以這更加深刻的體現(xiàn)了幾位任課教師高超的教學(xué)本領(lǐng),靈活的應(yīng)變能力,和扎實(shí)的教學(xué)基本功。這更加令我肅然起敬。

  在說課過程中,葛布一校教師于建新的《快樂的小青蛙》通過一系列的游戲既“打扮池塘”——“小青蛙戲水”——“搶占荷葉”“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”——“小青蛙本領(lǐng)大”“小青蛙玩荷葉”——“搭建荷葉宮殿”“荷葉上的小青蛙”等。創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂使學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué)。

  再通過教師的講解示范、表揚(yáng)鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)等形象的姿體語言和靈活多變的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的情趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力,靈敏反應(yīng)協(xié)調(diào)和力量素質(zhì),以及培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、友好合作、克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的精神。

  通過此次活動(dòng),使我深刻體會(huì)到了快樂體育的真諦,創(chuàng)設(shè)情境的重要性,以及如何在體育教學(xué)中使學(xué)生的身心都得到全面發(fā)展,促使我在今后的工作中全身心的.投入到課改中去,不斷完善和提升自己的教育教學(xué)水平。

  體育觀摩課體會(huì)

  兩天的聽課雖然有點(diǎn)累,但受益匪淺。這些課都是他們經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,本次展示和參賽的體育課都充分體現(xiàn)了新課程的理念和新課標(biāo)的精神,所滲透出三個(gè)特點(diǎn):一是都注重了教學(xué)常規(guī)的練習(xí),把我們先前所忽視的隊(duì)列常規(guī)滲透、融入到了教學(xué)的全過程,使傳統(tǒng)的體育教材得到了繼承和發(fā)展。

  特點(diǎn)二,選手對(duì)體育器材的開發(fā)利用使我感到汗顏。有平時(shí)沒用的可樂瓶、有用竹尾和棕毛制作的高蹺、有平時(shí)洗臉的塑料盆等等,可謂挖空了心思。

  但這些自制的器材的確給課堂帶來了新的生命和活力,給學(xué)生帶去了無窮的樂趣和健康,同時(shí)也拓展了我的思維空間。初中的一位體育老師利用了自己當(dāng)?shù)亍爸瘛钡奶厣O(shè)計(jì)了一堂民族傳統(tǒng)體育課“踩高蹺”。在課上學(xué)生感到特別的新奇,學(xué)習(xí)積極性一下就提高。學(xué)生互幫互助,課堂氣氛活躍,真是獨(dú)具匠心。

  特點(diǎn)三,水平一和水平二的選手幾乎都采用了情景教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了各種主題式的情景貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中,讓學(xué)生在教師的情景引導(dǎo)下感受到快樂的童趣和運(yùn)動(dòng)的精彩。《樂在瓶中》這一課教師采用剛剛閉幕的亞運(yùn)會(huì)來倒入課堂,讓學(xué)生也在自己班級(jí)里組織一次運(yùn)動(dòng)會(huì),讓學(xué)生身臨其境,快樂無窮。達(dá)到意想不到的效果。

  以上是我這次聽課的幾點(diǎn)感受,我覺得體育課不僅是一堂展示課,更是一節(jié)信息課,即使這些課有那么一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵,也是我今后努力的方向。讓我們大家努力在體育課程和教學(xué)改革之中,把握體育學(xué)科的本質(zhì),認(rèn)真研究學(xué)理,鉆研教法,把體育課上成對(duì)學(xué)生的終生體育鍛煉有用的,為學(xué)生所喜愛的課程。

觀摩課心得體會(huì)8

  九月二十二日至二十五日,我在蘭州鐵四中參加了20xx年甘肅省第一屆初中英語教學(xué)技能大賽觀摩活動(dòng)。通過聽課學(xué)習(xí),我受益匪淺,認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛能是無限的,只是隱藏在內(nèi)心深處。只要教師用熱情去激發(fā),課堂上的學(xué)生總是熱情奔放。初中生的好奇心強(qiáng),求知欲旺盛。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué),使教學(xué)更加有效。

  一、以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  高效課堂的主要目標(biāo),倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教,精講精練”的課堂教學(xué)模式,堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威,老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖,老師的言語不容置疑,而孩子卻是有問題不敢問,也不敢提,更加不用說上臺(tái)去展示了,老師滿堂灌,學(xué)生卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),老師的輔導(dǎo)地位得以明確,學(xué)生改變觀念以后,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過課前預(yù)習(xí),掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙;學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣;在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到最佳狀態(tài)。著名科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),課堂效率就能提高。

  二、高效課堂的核心是體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂

  孩子的天性是愛玩,特別是初中生。針對(duì)這一點(diǎn),我把我的英語

  課堂教學(xué)游戲化,作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程,讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出:"游戲是由愉快原則促動(dòng)的,它是滿足的源泉"。開展"看誰答得又對(duì)又快"、"男女對(duì)抗賽"、"小組對(duì)抗賽",等競賽活動(dòng)。讓學(xué)生放開手腳,人人參與,積極展示,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)研究,善于傾聽,營造陽光、和諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間,用面代線,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在交流展示中,學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,心理穩(wěn)定了,表達(dá)流利了,思維敏捷了;在交流展示中,學(xué)生有了成就感,找到了自身的價(jià)值;實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,提高了學(xué)生的分析能力,思考能力。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲,但現(xiàn)在卻能站在黑板前面,面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來,通過同學(xué)們和老師對(duì)自己的肯定,來不斷增強(qiáng)自己的自信心。

  高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁,智者見智”,即使是同一節(jié)課,同樣的教案,不同的老師的課堂展示是不一樣的。

  三、合作探究的學(xué)習(xí)是高效課堂的保障

  合作探究學(xué)習(xí)是課堂改革的`基本形式,小組建設(shè)顯得尤為重要,組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成小組成員的精神家園。要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組完成好基礎(chǔ)知識(shí)的整合和挖掘工作,站在學(xué)科高度,從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識(shí),掌握知識(shí),應(yīng)用知識(shí)。在課堂上,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿熱情和激情,積極參與和展示自己,點(diǎn)燃那思維的火把,展示展現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題

  解決問題,幫助同學(xué),提高自己。評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的.它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識(shí)積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率.高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程,是師生共同的活動(dòng),是素質(zhì)教育的需要,是師生共同發(fā)展的需要,愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效!

觀摩課心得體會(huì)9

  20xx年4月1日,我有幸參加在石萊中心小學(xué)舉辦的“新泰市小學(xué)數(shù)學(xué)送課下鄉(xiāng)級(jí)數(shù)學(xué)研討會(huì)”活動(dòng),觀摩了兩位老師的的精彩教學(xué),兩位年輕教師精湛的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象,令我感受頗深,受益匪淺,同時(shí)也帶給我深深的思考。下面就這幾天的聽課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

  首先兩位教師對(duì)新課程的教學(xué)理念的精準(zhǔn)把握。聽課的效果來看,數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性均被充分體現(xiàn)和調(diào)動(dòng)了起來,使我覺得有一種從未踏足的全新的感覺。讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)中 ,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的.引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評(píng)價(jià)方式都非常值得我學(xué)習(xí)。教師十分注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)現(xiàn)實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  其次對(duì)教材內(nèi)容的熟練掌握和巧妙運(yùn)用。這些參賽教師在教學(xué)過程中都十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),教學(xué)目的明確,教材運(yùn)用靈活富有創(chuàng)造性。尤其是一些信息的搜集和利用,讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用與生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生們非常樂意參與到學(xué)習(xí)過程之中。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,提高了參與度,使整個(gè)教學(xué)都在輕松愉快的氣氛中度過,教學(xué)效果明顯。

  第三參賽教師個(gè)性的教學(xué)手法和較強(qiáng)課堂駕馭能力。在參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的選手中,他們富有激情、活力,有一種個(gè)人魅力。所有參賽選手的教學(xué)功底過硬,板書設(shè)計(jì)都非常規(guī)范美觀,他們的語言簡潔科學(xué)到位,語言基本沒有重復(fù),言簡意賅,表達(dá)能力較好。并且普通話較為標(biāo)準(zhǔn),口齒清晰,語速適中,不慢不快,對(duì)于一個(gè)問題基本不會(huì)重復(fù)說第二遍,盡量做到語言的精煉簡潔。

  通過聽課,我感覺自己欠缺的地方太多,在以后的教學(xué)中我應(yīng)該要注意以下幾個(gè)方面:

  1、課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要完整.如新課導(dǎo)入,問題思考,重難點(diǎn)講解,新知鞏固,當(dāng)堂檢測(cè),課堂小結(jié)或?qū)W生收獲,作業(yè)布置等。

  2、新課的導(dǎo)入要新穎,要能引人入勝。如問題導(dǎo)入,圖片導(dǎo)入,情景導(dǎo)入等。

  3、重難點(diǎn)要突出。講解重難點(diǎn)要詳細(xì)、清晰,不可累贅。此環(huán)節(jié)要能展現(xiàn)出自己的特色。最好要有聯(lián)系生活中的事件進(jìn)行舉例說明。

  4、要學(xué)會(huì)利用學(xué)生間的互動(dòng),以增加學(xué)習(xí)氣氛和興趣。如小游戲,小組間的辯論賽,男女生對(duì)決賽等。

  5、學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)。使用多媒體教學(xué)手段,視頻截圖、實(shí)物投影、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當(dāng)運(yùn)用,使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更直觀更生動(dòng),課件用的比較到位,也比較吸引學(xué)生的興趣,促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化,提高課堂效率。

  6、要學(xué)會(huì)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。課堂中要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、贊賞,以增加學(xué)生的自信心,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加投入膽識(shí)更大。如“你真聰明!”“你講得很有道理!”“說得很不錯(cuò)。”“你的想象力很豐富。“把掌聲送給他!””等等。

  7、教學(xué)語言要盡量親和,形體語言要豐富準(zhǔn)確,表情要開朗,特別在借班上課時(shí),教師一定要注意走近學(xué)生,要能融入學(xué)生之中,不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在講臺(tái)上。

  有人說過這樣一句話“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”其實(shí)任何一堂課,當(dāng)我們深刻反思時(shí),不免總是有一些不足和遺憾。我們的教學(xué)藝術(shù)也正是在這不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升。通過這次觀摩活動(dòng),讓我看到了很多新鮮事物,對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。教壇無邊,學(xué)海無涯,在今后的教學(xué)中我將深入的進(jìn)行思考,把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中,使自己的教學(xué)更上一層樓。

觀摩課心得體會(huì)10

  今天我有幸參觀了百色市幼兒園,雖然這次參觀學(xué)習(xí)只有短短半天的時(shí)間,充滿了緊張和期待,我收獲很多。每到一處我和每位老師就仔細(xì)看,認(rèn)真學(xué),觀摩教師的教學(xué)管理,幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),區(qū)域活動(dòng)的開設(shè),園本教研的開展等。通過參觀學(xué)習(xí),我深深的感受到優(yōu)秀幼兒園都有如下特點(diǎn):

  一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的具體區(qū)角,每一處都滲透著《鋼琴》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”的要求,同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說話,要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境,現(xiàn)代化的硬件設(shè)施,豐富的操作材料,富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等,到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。

  二、充分利用空間,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋,墻壁上老師布置的作品幾乎沒有,展現(xiàn)在我們面前的幾乎都是孩子的.作品,真正讓孩子成為了環(huán)境的主人,為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養(yǎng)孩子愛心的動(dòng)、植物角。所有區(qū)域及物品的放

  置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮,在區(qū)域活動(dòng)中,老師和孩子們都充分享受,他們一起參與活動(dòng),沒有老師的大聲指責(zé),也沒有孩子們的大吵大嚷,一切都顯得那么有序,那么自然。

  參觀學(xué)習(xí)完,好好的反思我園的工作,發(fā)現(xiàn)差距很大,硬件我們無法比,一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)不符合《綱要》的要求,一味迎合了家長,對(duì)教師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠,給教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少,雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,沒有地域特色,也沒有運(yùn)用到一日活動(dòng)中,手工課展現(xiàn)的只是結(jié)果,沒有展現(xiàn)活動(dòng)的過程,而且給孩子提供的可操作材料不豐富,在今后的工作中,我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)自己的不足、不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境。

觀摩課心得體會(huì)11

  作為初中物理教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂時(shí)間,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì),要鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,嘗試著用物理的方法來解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到物理就在身邊,領(lǐng)悟到物理的魅力,感受到物理的樂趣,進(jìn)而感受生活物理之美?,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。

  1.要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2.教學(xué)過程要精致

  從授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。教師能根據(jù)自己學(xué)生的.知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3.要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

  當(dāng)今中 考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對(duì)人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)能力的考查,為此老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  4. 要使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

  物理學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌 。

觀摩課心得體會(huì)12

  很榮幸能夠參加這次省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng),一天半的安排很充實(shí),并且在回程的路上大家還是在討論心得,意猶未盡。由此可見,這次的活動(dòng)還是讓我受益匪淺的。

  每一次參加觀摩活動(dòng),我都是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的,這次當(dāng)然也不例外。在這次活動(dòng)中,十位做課老師很好的展示了自己個(gè)性與特點(diǎn),綜合起來,我主要學(xué)習(xí)一下幾點(diǎn):

  第一,注重詞匯的發(fā)音教學(xué)是大勢(shì)所趨。在這次觀摩課中,幾乎每堂課都有新生的詞匯教學(xué),并且都用了各種方法幫助學(xué)生記憶單詞,有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。把認(rèn)讀記憶單詞的方法教授給學(xué)生才是我們應(yīng)該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中,我也經(jīng)常采取此法,但講的多,練的少。從這些老師的課中,我又學(xué)到了怎樣讓學(xué)生練習(xí)。只有每堂課都注重滲透,才能讓學(xué)生變?yōu)樽约旱闹R(shí)。

  第二,巧妙的穿插游戲教學(xué),時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力。在我自己的課堂上,我也會(huì)使用一些方便的游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,但學(xué)生的注意力仍然會(huì)在最后十分鐘特別分散,如何能夠時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力也是我最近一直研究的一個(gè)問題。在這次活動(dòng)中,任萌萌老師的課給我很大的震撼!任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲,學(xué)生更是從開頭一直認(rèn)真到最后,效果特別的好。我就想,同樣是活動(dòng),為什么學(xué)生的反應(yīng)會(huì)有不同呢?這原因一定出現(xiàn)在游戲的組織實(shí)施者教師身上。合理的運(yùn)用tpr活動(dòng),讓學(xué)生手,腦,嘴乃至身體一起動(dòng)起來,這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽講了。任老師在一上課就先用手指操來拉近和學(xué)生的關(guān)系,及時(shí)的喚起學(xué)生的注意力,這種方法讓我感觸良深。

  第三,正視多媒體在課堂的作用,以免畫蛇添足。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,很多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備。在我們學(xué)校,每個(gè)班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進(jìn)的設(shè)施,我的確感覺備課的負(fù)擔(dān)小了。因?yàn)閷W(xué)校購買的有相配套的教學(xué)課件,我們不需要想破腦子去設(shè)計(jì)情境了,因?yàn)槔猛队?,學(xué)生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無論大小公開課,課件也成了課堂的一大亮點(diǎn)之一。曾經(jīng),我為了能夠利用課件在校公開課上占取優(yōu)勢(shì),于是請(qǐng)教了會(huì)制作flash的同學(xué)專門用了一天多的時(shí)間制作了一個(gè)情境,但在使用過程中,我發(fā)現(xiàn)費(fèi)了這么多時(shí)間做出的東西在課堂中的作用并不大。在這次活動(dòng)中,張紅霞老師在做課時(shí)沒有使用課件,充分發(fā)揮了自身的教學(xué)技能,仍然使整個(gè)情境呈現(xiàn)于課堂,并且豐富了板書。專家評(píng)講的對(duì),課件應(yīng)當(dāng)起到的是畫龍點(diǎn)睛的作用,卻不該畫蛇添足。

  當(dāng)然,既然是觀摩,我也會(huì)帶著挑剔的眼睛去審視每一節(jié)課,我也了以下幾個(gè)問題希望可以有機(jī)會(huì)和老師們討論。

  第一,閱讀課的目的。上大學(xué)的時(shí)候我們的閱讀課分為精讀和泛讀,其目的是不同的。但是在小學(xué)英語的高年級(jí)課堂教學(xué)中,也適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)了閱讀內(nèi)容。究竟應(yīng)該如何把握教授英語閱讀課的度呢?這次觀摩活動(dòng)有兩位老師大膽的拿出精心準(zhǔn)備的閱讀課和大家探討。一位老師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及教授閱讀方法,而另一位老師則是用教授let’stalk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動(dòng)的'環(huán)節(jié),大家意見很是不同,那我們到底應(yīng)該把閱讀課定位在什么方向上,我還是有點(diǎn)迷茫。

  第二,如何掌握學(xué)生回饋的信息。在這十堂課中,這個(gè)問題非常突出,但我個(gè)人認(rèn)為,任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個(gè)游戲活動(dòng)前告訴孩子們相應(yīng)的指令及規(guī)則,一旦發(fā)現(xiàn)孩子們沒有及時(shí)給她回饋,她就會(huì)一直操練,直到學(xué)生掌握,然后再進(jìn)行游戲活動(dòng),這樣,很明顯,不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了,更重要的是,每個(gè)孩子都真正學(xué)到了知識(shí)。而更多的老師是怎樣的呢?當(dāng)把指令或任務(wù)下達(dá)給學(xué)生的時(shí)候,會(huì)問一句“clear”,也許是由于師生間沒有長時(shí)間合作的默契吧,很明顯很多學(xué)生并不明白老師的指令,于是老師會(huì)下意識(shí)的再問一句“yes”,當(dāng)學(xué)生聽到這句話時(shí),好像是受了哪種提醒,也異口同聲的回答“yes.”。在接下來的操練中可想而知,結(jié)果并不如教師備課時(shí)預(yù)期的那樣好。我在想,問題究竟出現(xiàn)在哪里呢?學(xué)生的那句“yes”究竟是針對(duì)什么而做出的回答呢?從結(jié)果我們可以看出,學(xué)生更多是被老師的那句“yes”而誤導(dǎo),他們并不是針對(duì)“clear”而做出的回答。所以,如何掌握學(xué)生反饋回來的信息,以及如何更好的修正規(guī)范課堂用語也是值得我們探討的。

  總的來說,有爭議也是一種進(jìn)步。每一次的觀摩都讓我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富。其實(shí),觀摩活動(dòng)就像一面大大的鏡子,有時(shí)會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)照射出來,無限放大,能讓我們站在另一個(gè)角度審視我們自己的問題。這樣的活動(dòng),真是雙贏!

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