【導(dǎo)語】下面是網(wǎng)友“j0283”收集的新入職護士培訓(xùn)心得，以供參考。
20xx年，衛(wèi)生部發(fā)布了《關(guān)于實施醫(yī)院護士崗位管理的實施意見》[1]，強調(diào)需創(chuàng)建與完善護士培訓(xùn)制度，實施崗前培訓(xùn)和崗位規(guī)范化培訓(xùn)。醫(yī)院護理部依據(jù)護士流通性大的特點以及新入職護士基本護理技能相對薄弱的現(xiàn)況，制定了新入職護士的規(guī)范化培訓(xùn)方案。培訓(xùn)方式采用臨床導(dǎo)師一對一指導(dǎo)，帶教老師集中授課，融合新護士的自學(xué)，及其理論學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合等形式，取得了一定的效果，現(xiàn)就狀況報告如下：
1. 資料與方式
一般資料：從20xx年9月到20xx年9月，共有138名新入職護士，去除培訓(xùn)不合格的15例，最后簽訂合同的是123例。本研究目標(biāo)為這123例，其中男士6例，女性117例；年齡在18至30歲左右；本科10例，?？?5例，中專48例。
培訓(xùn)方式
.1 培訓(xùn)時間：第一階段為基礎(chǔ)教育，培訓(xùn)周期為3個月；第二階段為提升教育，周期同樣為3個月。
.2 培訓(xùn)內(nèi)容
.理論培訓(xùn)：理論培訓(xùn)分成公共課程和課程。公共課程包含護理核心工作制度、護士規(guī)章、護士服務(wù)規(guī)范指南、護理安全品質(zhì)目標(biāo)管理，規(guī)定新護士在醫(yī)院局域網(wǎng)自學(xué)完成。而聘請員工管理制度、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、護士禮儀與溝通技巧等則由護理部統(tǒng)一講課，并定期開展研討。課程由各科室組織，內(nèi)容包括大專疾病護理常規(guī)、大專常見藥物的使用與觀查要點、護理不良事件與危急值的監(jiān)管、護理文書的書寫等，根據(jù)科室小講課、臨床導(dǎo)師一對一教學(xué)、護理查房與自學(xué)的方式進行。
.實踐培訓(xùn)：新護士入科時，護士長分配臨床導(dǎo)師開展一對一教學(xué)，導(dǎo)師會對其專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)進行評價，并制定個性化的教學(xué)計劃。新護士在跟班學(xué)習(xí)中，參加醫(yī)囑解決、護士管床、病情觀察與應(yīng)急處置、臨床護理質(zhì)量自控等。臨床導(dǎo)師隨時評定學(xué)習(xí)效率，并及時調(diào)整教學(xué)方案，向護士長反饋教學(xué)效果。
. 個案分享：定期舉行新護士護理個案的分享交流會，由臨床導(dǎo)師組織，推薦典型護理案例進行分享，并由臨床導(dǎo)師進行點評。
點評
.1 護士長每周查看臨床導(dǎo)師的教學(xué)安排，并對培訓(xùn)信息進行抽考，考核機制包含小弟查驗、理論考試、操作考評，及其詢問病人體會等，點評分成優(yōu)、良、一般、差四個等級，紀(jì)錄在新入職護士培訓(xùn)手冊中。只有在培訓(xùn)記錄中優(yōu)良成績達到85%以上且無差評的情形下，即可簽訂合同。
.2 護理部不定期對新入職護士的培訓(xùn)狀況進行抽查，監(jiān)管臨床導(dǎo)師與護士長的教學(xué)管理工作，培訓(xùn)結(jié)束后，護理部依據(jù)培訓(xùn)記錄及抽考紀(jì)錄，給予培訓(xùn)達標(biāo)與否的評價。
.3 與同期（20xx年9月～20xx年8月）新入職護士的護理不良事件發(fā)生率進行比較。
.4 培訓(xùn)前后護士的核心工作能力和職業(yè)認(rèn)同感進行比較。
2、結(jié)果
根據(jù)培訓(xùn)，新入職護士的核心工作能力[2]獲得了顯著提升。比照123例新入職護士培訓(xùn)前后?？谱o理技能、護士管床和患者能力、協(xié)調(diào)與應(yīng)急能力、自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)其核心工作能力擁有顯著提升。
比照同期（20xx年9月～20xx年8月）新入職護士的不良反應(yīng)發(fā)生情況。
3、探討
合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育提升了新入職護士的職業(yè)自豪感。護理崗位不僅要求護士有著達標(biāo)的專業(yè)能力，還需要具備高度的責(zé)任心與善心。培養(yǎng)新入職護士熱愛本職工作，樹立正確的人生觀和價值觀是做好護理工作的前提。對新入職護士開展職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)教育有利于他們建立良好的職業(yè)觀[3]。在培訓(xùn)中，根據(jù)邀請專家開展職業(yè)自豪感與幸福指數(shù)的教學(xué)，收看醫(yī)院出色護士的先進事跡視頻，及其召開座談會邀約護理組長開展職業(yè)發(fā)展教育，使新入職護士可以初步建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將自我提升與醫(yī)院護理質(zhì)量的提升緊密聯(lián)系。
引進導(dǎo)師制的培訓(xùn)推動了導(dǎo)師和新入職護士的一起成長。臨床導(dǎo)師為每位新入職護士量身定做個性化教育方案，使培訓(xùn)更具針對性。在為期半年的一對一教學(xué)過程中，臨床導(dǎo)師從護理職業(yè)道德、專業(yè)能力、身心健康等各個方面開展以身作則，對不同水準(zhǔn)的新入職護士進行標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，提高了他們的核心工作能力[4]。導(dǎo)師和學(xué)生之間不斷半年的共同進步增進了愛情，既有助于緩解新入職護士在新環(huán)境里心理壓力，也為彼此將來變成同事后的合作奠定了良好基礎(chǔ)。
系統(tǒng)化培訓(xùn)減少了新入職護士因核心能力不足而造成的護理不良事件的產(chǎn)生。通過組織經(jīng)典案例的分享交流，協(xié)助新入職護士了解護理安全防范措施，提高對高風(fēng)險患者及環(huán)節(jié)的評估與應(yīng)急處理能力。新入職護士發(fā)生護理不良事件的比例從同期的%減少至目前的%，極大地降低了護理不良事件發(fā)生率。
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