【導(dǎo)語】以下是網(wǎng)友“f1”收集的體育教師培訓(xùn)心得體會(huì)整合，以供參閱。
教師被稱作人們靈魂的工程師，而體育教師乃是學(xué)生健康身體的塑造者。身體是革命的基本，健康的身體是開展各種活動(dòng)的前提。對(duì)于一名新入職的體育教師來講，難免會(huì)困惑不已，對(duì)教學(xué)覺得無從下手。教育局給我們安排的培訓(xùn)講座為我們提供了強(qiáng)有力的支持。這次培訓(xùn)聚集了諸多專家，內(nèi)容包括理論和實(shí)際，既介紹了教育理論，又強(qiáng)調(diào)了理論和實(shí)際間的距離。通過這次培訓(xùn)，我們的理論素養(yǎng)得到了提升，更重要的是讓我意識(shí)到作為一個(gè)出色體育教師的必要性。
在我記憶里，從小學(xué)的體育課逐漸，并沒有多少教師令我印象深刻。因?yàn)槔蠋焸兒苌偕象w育課，通常是語文或數(shù)學(xué)老師占用了時(shí)間。那時(shí)我們對(duì)體育課充滿了期待，性格活潑是這個(gè)年齡學(xué)生的特征，而體育課屢屢被占用，使我們難以達(dá)到內(nèi)心的渴望。此外，很多體育課經(jīng)常由其他科目的教師承擔(dān)，專業(yè)性更是無從說起。因此，現(xiàn)在我更能理解出任一名出色體育教師的必要性。新時(shí)代的教育教學(xué)改革規(guī)定教師具備較高的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，以提升個(gè)人的綜合能力，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。特等教師的教學(xué)經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求給予了我們年青教師很大的啟發(fā)，使我們感悟到教育的真諦，及其怎樣培養(yǎng)出出色的學(xué)生，同時(shí)也使大家深刻領(lǐng)會(huì)“沒有愛就沒有教育”這一道理。
與初中教師相比，小學(xué)體育教師的職責(zé)更加重大。近幾年來，學(xué)生身體素質(zhì)降低的問題不斷在我腦子里回蕩，甚至有些院校取消長跑，這真是令人痛心。我們的學(xué)生如同溫室里的花朵，一旦遭遇挫折，難道就不能頑強(qiáng)發(fā)展嗎？我認(rèn)為這與我們作為體育教師的角色密切相關(guān)。小學(xué)體育教師應(yīng)從小抓起，讓學(xué)生從小養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，產(chǎn)生終生鍛煉的觀念。這需要我們在課堂上用心教學(xué)，千萬不能聽之任之，這不僅是對(duì)學(xué)生的承擔(dān)，更是對(duì)自己的承擔(dān)。曾聽一位專家說過一句經(jīng)典的話：體育日漸受到重視，和我們體育教師自身的努力密不可分。教師的素質(zhì)直接關(guān)系課堂的品質(zhì)，課堂的品質(zhì)則關(guān)系著學(xué)生及其家庭、院校、甚至領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)，說到底，所有這一切都和教師對(duì)課堂的心態(tài)息息相關(guān)。
那么，怎么樣的體育課才算一節(jié)出色的體育課呢？我覺得《體育之研究》是所有從業(yè)體育工作者必看的經(jīng)典，其核心在于鍛煉體魄與熏陶精神的融合。
我們現(xiàn)在的體育課是否真正做到鍛煉體魄、熏陶精神呢？是否達(dá)到了一節(jié)課應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)量？古希臘時(shí)期，他們的軍國體育觀念讓民族堅(jiān)強(qiáng)不屈；如今，日本人的平均身高逐年遞增，他們已不再是矮小形象，這與他們的體育觀念密切相關(guān)。我覺得我們的體育課應(yīng)增加一些強(qiáng)度更多的運(yùn)動(dòng)，而不只是局限于“開心體育”、“陽光體育”，更需要更多“粗暴體育”。
教師的帶頭作用可能比教學(xué)過程更為重要，我們應(yīng)該樹立一個(gè)奮發(fā)向上、健康陽光形象，摒棄壞習(xí)慣，如吸煙及對(duì)自身形象的忽略。我依舊清晰地記得我的初中體育教師，他總是在夏天上課時(shí)穿拖鞋，吸煙，這種印象無法抹除。
經(jīng)過培訓(xùn)，我收獲了更多交流，意識(shí)到做為小學(xué)體育教師的榮譽(yù)與責(zé)任?？偨Y(jié)下列兩三句，愿我們體育教育者共勉：你的體育理念決定著你的教學(xué)方式；你怎樣去實(shí)施體育，決定了你的結(jié)果；具有智慧的體育，方可有著靈氣；懷有善意的體育，才能普及于眾！
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