【導(dǎo)語(yǔ)】下面是熱心網(wǎng)友“y5”分享的加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，以供借鑒。
當(dāng)前，大家生活在一個(gè)信息化迅速發(fā)展的時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域變革頻繁，教師這一行業(yè)亦是如此。因此，成為一名優(yōu)秀教師的心愿更加急切，追求讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、教師愉快教學(xué)的目標(biāo)顯得尤為重要。教師在每天的工作中面臨巨大的壓力，在此情景下，更要注重師德師風(fēng)的提高。近期，在學(xué)習(xí)中《中小學(xué)教師師德行為準(zhǔn)則》，我不禁在心中燃起了深厚的責(zé)任感和使命感，務(wù)必集中精力，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)后代的職責(zé)，努力塑造教師的良好形象。一、盡職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn)教師在工作上，要突出盡職盡責(zé)，根本要求是喜愛(ài)教育與學(xué)校，樹(shù)立堅(jiān)定的教育工作信念。只有真正愿意為實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值而積極投入這份平凡的工作，對(duì)教育心存尊敬，才會(huì)在艱難中尋樂(lè)、見(jiàn)趣，從而激發(fā)出強(qiáng)勁的奮斗動(dòng)力。教師工作看似簡(jiǎn)單，生活清苦，卻在知識(shí)的傳遞中獲得了充實(shí)感，在育人過(guò)程中收獲榮譽(yù)感。同時(shí)，教師在思想、交流等方面，擁有獨(dú)立的自我認(rèn)知，感受到與學(xué)生和諧共處的親近感。大家使無(wú)知的孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀學(xué)生，使迷茫的青年成為社會(huì)的中堅(jiān)，我對(duì)此感到無(wú)比欣慰。人生需有明確的目標(biāo)，拼搏追求夢(mèng)想，雖有艱苦，然亦樂(lè)此不疲。教育工作的熱愛(ài)，以及對(duì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)注，都是每位教師應(yīng)有的素質(zhì)。在工作上，要珍惜做為教師的榮耀，嚴(yán)于律己，主動(dòng)獲得學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的認(rèn)同和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。二、尊重學(xué)生，甘于教學(xué)在教育學(xué)生環(huán)節(jié)中，傾注善心顯得格外關(guān)鍵。欠缺濃厚的情，教育效果不理想。用愛(ài)搭起師生之間的橋梁，密切關(guān)注學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，進(jìn)而提升他們的信心。關(guān)注學(xué)生的生活，及時(shí)了解他們的思想狀況，妥善處理學(xué)生之間的矛盾?？创安钌?，絕不冷言冷語(yǔ)，而是耐心幫助其找到不足，給予適當(dāng)?shù)慕巧峙?，使他們發(fā)覺(jué)自身價(jià)值。每當(dāng)學(xué)生獲得小小進(jìn)步時(shí)，務(wù)必給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的信心。三、喜愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系喜愛(ài)學(xué)生是一種教師獨(dú)有的珍貴情緒，是優(yōu)良師生關(guān)系的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的情并非源于親屬關(guān)系，而是基于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來(lái)自于對(duì)學(xué)生的真切關(guān)懷和滿懷期待。因此，師愛(ài)是充滿科學(xué)精神，長(zhǎng)久而高尚的情緒。越發(fā)真誠(chéng)去愛(ài)學(xué)生，越能贏得他們的收益，師生關(guān)系就會(huì)迅速建立并健康發(fā)展。這類愛(ài)的交流變成學(xué)生成長(zhǎng)的助推劑，可以有效激勵(lì)他們參加教育，提升自己。因此，做為教師，應(yīng)堅(jiān)持把喜愛(ài)學(xué)生擺在首位。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“我一生中最重要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫的回答：喜愛(ài)兒童?！笨梢?jiàn)，傾情奉獻(xiàn)給學(xué)生是我們應(yīng)具備的職業(yè)道德。喜愛(ài)學(xué)生，就要尊重與信任他們，尊重他們的個(gè)性、喜好與隱私。只有尊重和信任，才能創(chuàng)建公平融洽的師生關(guān)系，培育出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單粗暴做法都可能帶來(lái)負(fù)面影響，決不允許教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展粗魯指責(zé)、懲罰或諷刺。古語(yǔ)云：“良言一句三冬暖，惡言惡語(yǔ)六月寒”。在學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)，要以激情的言語(yǔ)引導(dǎo)他們；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，何不給予寬慰；在學(xué)生感到自卑時(shí)，記得發(fā)掘他們的優(yōu)勢(shì)，以此激起自信；若學(xué)生遭受痛楚，須竭盡所能地給予寬慰；應(yīng)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，換位思考，問(wèn)自己假如是犯錯(cuò)者需要什么樣的開(kāi)導(dǎo)。與學(xué)生交流時(shí)，務(wù)必維持友善的心態(tài)，讓他們明白，教師的一切投入都是為他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。只有這樣，才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系，樹(shù)立起出色的師德形象。四、廉潔從教，嚴(yán)以律己廉潔從教是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中維持誠(chéng)信與道德準(zhǔn)則的主要原則。在新的形勢(shì)下，遵照廉潔從教的需求，顯得尤其重要和實(shí)際。提倡廉潔從教，就是要求教師在整個(gè)教育生涯中保持高尚品德，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，抵制不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育作為一種育人活動(dòng)，要以教育規(guī)律為主，而非簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)原則，不應(yīng)將育人過(guò)程視作商品交換。近些年，一些人將教育做為獲利的活動(dòng)，將追逐財(cái)富視作主要目標(biāo)，這對(duì)教育事業(yè)和教師形象帶來(lái)了很大的不良影響。廉潔從教是教師做人師基本要求，也是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的一種期待，有利于優(yōu)良社會(huì)風(fēng)尚的形成。1、樹(shù)立正確義利觀。堅(jiān)持公益優(yōu)先，私利為次，抵御財(cái)富和名利的引誘，回絕不義之財(cái)，不接受學(xué)生及家長(zhǎng)的不當(dāng)贈(zèng)予，不占團(tuán)體和他人的財(cái)物，維持清白的道德風(fēng)采，為學(xué)生和社會(huì)樹(shù)立優(yōu)良的榜樣。2、公正任教。恪守廉潔從教原則，在教育活動(dòng)中應(yīng)公平合理地對(duì)待每位學(xué)生，絕不因性別、智商或家庭情況的差別而有所成見(jiàn)。教師的公正性充分反映了人格的高尚。3、強(qiáng)化自律，維持潔身自愛(ài)。教師需以廉潔技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)自身，始終保持純潔的道德面貌，這是廉潔從教最基本思想保障。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹(shù)立正確的人生觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，逐漸培養(yǎng)廉潔自律的習(xí)慣，從細(xì)節(jié)做起，不取任何不義之財(cái)，絕不索要非法之物。要長(zhǎng)期堅(jiān)守誠(chéng)信，以清廉自守形象變成無(wú)形的教育能量。加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，樹(shù)立較好的教師形象，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，必須教師以高尚的人格來(lái)感染和陶冶學(xué)生。希望每位教育工作者都能通過(guò)自身的言行，獲得大眾對(duì)教師的尊重和理解。因此，作為一名教育者，我決心以于漪為榜樣，時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)于律己，勤奮工作，不斷進(jìn)取，持續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高自身業(yè)務(wù)水平以飽滿的熱情和友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身心健康成長(zhǎng)，做到以身作則，為讓每位學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!
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