【簡介】以下是熱心網(wǎng)友“huanwo”分享的教師工作心得體會，以供參閱。
當(dāng)一位語文教師艱難，而成為一名優(yōu)秀的語文教師則更具挑戰(zhàn)。那么，怎樣才能快速地教好小學(xué)語文，努力成長為一位優(yōu)異的老師呢？我覺得，學(xué)習(xí)是一項不可缺少的任務(wù)。提升個人的語文教學(xué)水平是我的夢想，因此我嘗試了多種學(xué)習(xí)方式，如閱讀教育傳統(tǒng)、傾聽專家講座、收看教學(xué)錄像、觀查同行上課……根據(jù)這些努力，盡管有所進(jìn)步，但從教學(xué)理念到教學(xué)策略的認(rèn)知依然感覺零碎，欠缺系統(tǒng)性和針對性。因此，參加一項專門的小學(xué)語文課程培訓(xùn)，成為了我進(jìn)一步豐富語文教學(xué)素養(yǎng)的機(jī)會。
本次培訓(xùn)為語文教師構(gòu)建了交流的平臺，促進(jìn)同行之間的溝通合作，從原來的“各自為戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變成團(tuán)結(jié)一致，將個人的封閉學(xué)習(xí)變成集體的資源共享，高效地改善了教學(xué)資源。這對于新教師來說，學(xué)習(xí)的機(jī)會尤其珍貴；針對資深教師來講，乃是舊教學(xué)理念與新思想撞擊、結(jié)合的良機(jī)。
國培行動，打破了時空的限定，防止了面對面交流時的陌生，為真誠的反饋造就了空間。因此，在培訓(xùn)活動中，根據(jù)發(fā)帖、閱讀、回應(yīng)和參與討論的過程中，我汲取了很多精彩的思考，感悟到很多獨到的見解，聆聽到了多元的響聲，識別出許多認(rèn)知的誤區(qū)，發(fā)現(xiàn)了本身存在的不足。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)，與小學(xué)語文教學(xué)的實際需求相契合。自培訓(xùn)開始以來，我認(rèn)真觀看每門課程的專題講座與互動對話，選讀課程中的案例評析及參考資料，平均每天網(wǎng)上學(xué)習(xí)超出一小時，總在線時間已達(dá)到100多小時。在培訓(xùn)環(huán)節(jié)中，教育專家的講座為教育科學(xué)理論賦予了新鮮活力，給予我們心智上的啟發(fā)、情感上的滋潤和精神上的享受，好像分享一頓豐盛的“文化盛宴”。在這個平臺上，我獲得了豐富的語文知識，理解了多種語文教學(xué)策略，成效顯著。這對我在小學(xué)語文教學(xué)策略的提升無疑將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。
參加小學(xué)語文課程的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不只是一次理論知識的獲得，更是觀念的啟發(fā)與靈魂的洗禮，令我煥發(fā)了活力、帶來了靈性、去掉了自豪。我將攜帶獲得、帶上感受、揣著激情，把所學(xué)的理論知識運用到自己的教學(xué)實踐中，通過不斷實施和反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，突顯人格魅力，輕松教好語文，扎實追求發(fā)展，做快樂的老師，培養(yǎng)快樂的學(xué)生。
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