下面是范文網(wǎng)小編整理的教學(xué)常規(guī)二十條心得體會(huì)共5篇 常規(guī)教學(xué)七條心得體會(huì)，供大家品鑒。

教學(xué)常規(guī)二十條心得體會(huì)共1

　　關(guān)于學(xué)習(xí)任董事長(zhǎng)提出的集團(tuán)發(fā)展工作思路的

　　心得體會(huì)

學(xué)生處

　　以管理促發(fā)展 向管理要效益

　　華山教育集團(tuán)蘭州五校區(qū)全體教職員工于2015年1月12-13日集中對(duì)任董事長(zhǎng)提出的集團(tuán)發(fā)展工作思路進(jìn)行了學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)生處有以下淺薄體會(huì)：

　　在日趨國(guó)際化的市場(chǎng)中，企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展，除了發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)、科技優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)外，通過加強(qiáng)管理，以管理促發(fā)展要效益也是十分重要的經(jīng)濟(jì)手段。企業(yè)的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)是不斷提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。而要提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，必須加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的全方位管理，有效地將管理資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。一個(gè)企業(yè)即使有了先進(jìn)技術(shù)和一定的生產(chǎn)規(guī)模，但如果沒有一個(gè)良好的管理人才隊(duì)伍，也很難想象會(huì)有穩(wěn)定持久的經(jīng)濟(jì)效益。因此，只有抓住企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的消極因素，采取相應(yīng)措施，對(duì)管理資源進(jìn)行再開發(fā)，才能使企業(yè)的管理機(jī)制不斷完善，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益也才能不斷提高。

　　中等職業(yè)教育學(xué)生管理工作是培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才的保障，是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新的歷史條件下，學(xué)生教育管理工作要適應(yīng)新形勢(shì)，掌握新特點(diǎn)，探索新思路，從實(shí)際出發(fā)，抓好學(xué)生管理工作中的四個(gè)過程，發(fā)揮四個(gè)作用。

一、把握學(xué)生管理工作的四個(gè)關(guān)鍵過程

（一）管理過程

　　學(xué)生管理是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程，管理效果取決于管理者的綜合素質(zhì)、指導(dǎo)思想和管理藝術(shù)。首先，管理人員要在管理過程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，注重抓好五個(gè)環(huán)節(jié)：

一是教育環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生的教育管理要多從正面教育出發(fā)，堅(jiān)持“曉之以理，動(dòng)之以情，耐心疏導(dǎo)，化解矛盾”的方法，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的普遍性問題，通過有針對(duì)性的普及教育和短期整頓的方法進(jìn)行解決，主要側(cè)重于學(xué)生認(rèn)識(shí)和自覺性的提高；二是制度環(huán)節(jié)。無(wú)規(guī)矩不成方圓，為使學(xué)生牢固樹立遵章守紀(jì)的意識(shí)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)章制度的教育，用嚴(yán)格的制度要求規(guī)范學(xué)生的行為；三是考核環(huán)節(jié)。無(wú)考核的管理是無(wú)效的管理。及時(shí)合理的考核可以使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我約束，樹立集體主義感。對(duì)班級(jí)和學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等方面要進(jìn)行嚴(yán)格考核，考核結(jié)果和日常獎(jiǎng)勵(lì)、期末評(píng)定“全優(yōu)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極分子”以及推薦就業(yè)緊密結(jié)合，使學(xué)生有責(zé)任感和危機(jī)感；四是及時(shí)處理三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)?！叭齻€(gè)關(guān)鍵”指的是關(guān)鍵人、關(guān)鍵時(shí)間、關(guān)鍵部位。學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生是學(xué)生管理的重點(diǎn)。這些學(xué)生雖然人數(shù)不多，但活動(dòng)能量較大，對(duì)學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生的負(fù)面影響不可忽視。對(duì)這些學(xué)生采取重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)管理，擬定了獎(jiǎng)懲辦法，并進(jìn)行嚴(yán)格考核。雙休日學(xué)生思想容易放松，活動(dòng)自由，是違章違紀(jì)易發(fā)期，需要高度重視。可以通過增加值班力量，加強(qiáng)巡視的方法保證秩序的穩(wěn)定。學(xué)生餐廳、活動(dòng)集

　　中場(chǎng)所和晚自習(xí)是學(xué)生管理的關(guān)鍵部位，也是問題易發(fā)區(qū)域。需要學(xué)管人員及時(shí)到崗到位進(jìn)行嚴(yán)格管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理；五是值班環(huán)節(jié)，為了維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，杜絕學(xué)生違章違紀(jì)的發(fā)生，由學(xué)校、學(xué)生處、學(xué)生會(huì)等部門組成綜合值班系統(tǒng)，分工合作，周密安排，由學(xué)管部門對(duì)每日值班人員到崗到位情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，遇有問題協(xié)同處理。

（二）教學(xué)過程

　　教師是教育管理學(xué)生的主體，教師的責(zé)任不僅是傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的人才。任課教師要具有教書育人的意識(shí)，在教學(xué)過程中注意以身示教，為人師表。要關(guān)心、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，積極協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想政治工作。在教學(xué)過程中要利用好課堂45分鐘開展教育，組織好課堂教學(xué)，管教管導(dǎo)。對(duì)于課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，要在課堂內(nèi)及時(shí)解決，并在課后做好思想工作。任課教師應(yīng)力爭(zhēng)主動(dòng)參加學(xué)生活動(dòng)，較強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，增進(jìn)師生友誼，取得良好的效果。

（三）服務(wù)過程

　　關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是搞好學(xué)生教育的出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生服務(wù)是每個(gè)教職工應(yīng)盡的義務(wù)。為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，學(xué)校要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，注重解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題。在生活上，創(chuàng)造舒適的住宿條件，配置必要的設(shè)施，安裝視頻監(jiān)控、校園服務(wù)電話電話，日常維護(hù)做到小修不過天，大修不過三。學(xué)生就餐是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)期間身體健康的大事，也是學(xué)生和學(xué)校之間拉近心理距離，

　　增進(jìn)感情的有效途徑。本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，學(xué)校對(duì)飯菜花樣、質(zhì)量和衛(wèi)生情況要定期檢查，及時(shí)提出改進(jìn)措施。后勤處定期召開有學(xué)生代表參加的會(huì)議，征求意見，最大限度的滿足學(xué)生就餐需要。對(duì)過生日、有病的特殊學(xué)生更應(yīng)格外關(guān)注，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的溫暖。還要關(guān)心學(xué)生的身體健康，請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)講座。

（四）活動(dòng)過程

　　針對(duì)學(xué)生年輕，富有激情，喜好活動(dòng)的特點(diǎn)，多搞一些文娛、體育活動(dòng)或多組織一些有益的社會(huì)活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高自我約束和自我管理的能力。團(tuán)委、學(xué)生處、學(xué)生會(huì)和有關(guān)部門一起研究學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃，制定活動(dòng)方案，并認(rèn)真抓好實(shí)施。通過成立“文學(xué)社”、“舞蹈社”、“讀書會(huì)”、“書畫社”、“攝影社”“電子琴社”、“音樂社”等各種文化社團(tuán)，組織形式多樣的比賽活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的身心健康，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，煥發(fā)學(xué)生積極向上的精神，從積極的角度加強(qiáng)了管理工作。

二、學(xué)生管理要發(fā)揮四個(gè)作用

　　在學(xué)生教育管理過程中需要調(diào)動(dòng)了方方面面的積極性，多渠道、多方位的做工作。在全員參與，齊抓共管中注重發(fā)揮以下四個(gè)方面的作用。

第一、發(fā)揮班主任的作用

　　班主任是班集體的核心，在學(xué)生教育管理中起著十分重要的作用。班主任在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的前提下，要明確職責(zé)，確定目標(biāo)，全身心的投入學(xué)生管理工作，制定班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，建立切實(shí)可行的班級(jí)制

　　度，耐心細(xì)致地做好思想政治工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)工作方法。還要加強(qiáng)班主任之間的交流溝通，在如何做好學(xué)生工作方面要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展經(jīng)驗(yàn)介紹和培訓(xùn)。班主任的經(jīng)驗(yàn)來自于學(xué)生管理一線，具有說服力和可行性。例如在教育方面的“正面引導(dǎo)，耐心說服”、“從關(guān)心學(xué)生入手，把思想工作和解決學(xué)生實(shí)際問題結(jié)合起來”；在管理方面的“抓小防大，抓早防出”；在后進(jìn)生工作方面的六字方針“愛、行、機(jī)、細(xì)、活、導(dǎo)”等，都反映了班主任在管理一線取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第二、發(fā)揮學(xué)管部門的作用

　　學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)是學(xué)生教育管理的主要部門，在學(xué)生整體管理中起著重要作用。為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序和健康良好的校風(fēng)，平時(shí)要注重對(duì)學(xué)生思想行為特征的分析和研究，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃，在認(rèn)真進(jìn)行日常教育的同時(shí)，特別抓好新生入學(xué)、老生開學(xué)、學(xué)生假前、學(xué)生畢業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、工作安置等關(guān)鍵時(shí)刻的教育，強(qiáng)調(diào)教育的及時(shí)性和有效性，做到常抓不懈。在日常管理方面，堅(jiān)持“嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。預(yù)防為主，洞察苗頭，抓住關(guān)鍵，全面覆蓋”的原則，做到重點(diǎn)學(xué)生有人管，關(guān)鍵時(shí)間有人查，關(guān)鍵部位有人盯。

第

三、發(fā)揮全員管理的作用

　　對(duì)學(xué)生的管理工作還應(yīng)該貫穿“全員管理”的理念，學(xué)校的工作人員都具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的責(zé)任和義務(wù)。為此，學(xué)?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的規(guī)章制度，提出具體要求，落實(shí)“全員導(dǎo)師責(zé)任制”。學(xué)校各

　　個(gè)部門要結(jié)合自身工作的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的實(shí)施意見，并認(rèn)真抓好落實(shí)，使學(xué)校形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，形成對(duì)學(xué)生的教育管理人人負(fù)責(zé)，齊抓共管的局面。

第

四、發(fā)揮學(xué)生干部的作用

　　學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支、班委會(huì)、團(tuán)支部是學(xué)生中的骨干力量，在學(xué)生教育管理中發(fā)揮著重要作用。為增強(qiáng)學(xué)生干部“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束”的意識(shí)，平時(shí)要注重對(duì)他們的培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，并在工作中進(jìn)行鍛煉和考驗(yàn)。學(xué)生干部可以發(fā)揮其表率、監(jiān)督、管理作用，在學(xué)生日常管理中協(xié)助學(xué)生科、團(tuán)委、專業(yè)部作大量的具體工作，成為學(xué)生管理工作的生力軍。

　　管理是一種能夠提高集團(tuán)經(jīng)濟(jì)效益的資源。這種資源因?yàn)榫哂蟹菍?shí)物性和無(wú)法定量的特點(diǎn)而往往被人們所忽視，許多不懂得向管理要經(jīng)濟(jì)效益，不會(huì)開發(fā)綜合管理能力的企業(yè)，在強(qiáng)調(diào)提高經(jīng)濟(jì)的有效途徑時(shí)，總是熱衷在增加投資，擴(kuò)大基本建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)等方面做文章，很少考慮到管理這個(gè)重要資源。其實(shí)學(xué)校管理這個(gè)資源只要肯于發(fā)掘就一定能夠開發(fā)出新的效益。同樣條件的企業(yè)、決策正確、計(jì)劃周密、材料充分、組織得力、措施得當(dāng)，帶來的經(jīng)濟(jì)效益是不同的。合理地配置學(xué)校的各種資源，最大限度地降低管理成本，提高學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校的社會(huì)影響力，以最小的投入換取大的產(chǎn)出，以達(dá)成我校的招生目標(biāo)，最終達(dá)到提高集團(tuán)經(jīng)濟(jì)效益這一目的。因此說管理也是一種資源，管理也是生產(chǎn)力，只有加強(qiáng)學(xué)校管理，才能有效地把學(xué)校學(xué)生管理資源轉(zhuǎn)化為集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)效益。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校

　　學(xué)生處 2014年1月14日

教學(xué)常規(guī)二十條心得體會(huì)共2

　　學(xué)習(xí)《經(jīng)營(yíng)十二條》的心得體會(huì)

　　用了兩周的時(shí)間把《經(jīng)營(yíng)十二條》學(xué)習(xí)完了，不知道大家理解到什么程度，但單從出勤情況來看，每天都能保證在20人以上，這一點(diǎn)大家做的不錯(cuò)，所以可見大家的學(xué)習(xí)態(tài)度還是很積極的，對(duì)稻盛哲學(xué)的學(xué)習(xí)重視程度還是很高的，還是那句話，學(xué)習(xí)不是目的，明白我們?yōu)槭裁磳W(xué)、怎樣學(xué)會(huì)才是目的。 《經(jīng)營(yíng)十二條》內(nèi)容為：

　　1．明確事業(yè)的目的意義——樹立光明正大的、符合大義名分的、崇高的事業(yè)目的

2.設(shè)立具體的目標(biāo)——所設(shè)目標(biāo)隨時(shí)與員工共有

3.胸中懷有強(qiáng)烈的愿望——要懷有滲透到潛意識(shí)的強(qiáng)烈而持久的愿望 4.付出不亞于任何人的努力——一步一步、扎扎實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地做好具體的工作

5.銷售最大化、經(jīng)費(fèi)最小化——利潤(rùn)無(wú)需強(qiáng)求，量入為出，利潤(rùn)隨之而來 6.定價(jià)即經(jīng)營(yíng)——定價(jià)是領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)。價(jià)格應(yīng)定在客戶樂意接受、公司又盈利的交匯點(diǎn)上

　　7．經(jīng)營(yíng)取決于堅(jiān)強(qiáng)的意志——經(jīng)營(yíng)需要洞穿巖石般的堅(jiān)強(qiáng)意志 8．燃燒的斗魂——經(jīng)營(yíng)需要強(qiáng)烈的斗爭(zhēng)心，其程度不亞于任何格斗 9．臨事有勇——不能有卑怯的舉止

　　10．不斷從事創(chuàng)造性的工作——明天勝過今天，后天勝過明天，不斷琢磨，不斷改進(jìn)，精益求精

　　11．以關(guān)懷之心，誠(chéng)實(shí)處事——買賣是雙方的，生意各方都得利，皆大歡喜 12．保持樂觀向上的態(tài)度，抱著夢(mèng)想和希望，以坦誠(chéng)之心處世

　　以下是我對(duì)《經(jīng)營(yíng)十二條》的淺層認(rèn)識(shí)。我談一下第一條—明確事業(yè)的目的意義，也就是工作的目的，對(duì)于工作，我覺的目的是讓自己覺得是個(gè)有用的人，而工作的意義在于讓社會(huì)變的更好，但這個(gè)價(jià)值并不能從單一維度來橫量，但很多人還是把人的價(jià)值從年薪、職稱來衡量，雖然不能否定不能這樣，但我覺的工作的目的絕不是這些單一的維度，舉幾個(gè)例子說，一位電子業(yè)的董事長(zhǎng)將自己所擁有的數(shù)億股票，捐給某一慈善機(jī)構(gòu)；一位拾荒者，用他數(shù)十年撿垃圾所積累下來的錢，蓋了一個(gè)社區(qū)圖書館。這些人并不缺錢，但他們還在工作，他們繼續(xù)工作的原動(dòng)力究竟是什么？原因可能會(huì)很多，但我個(gè)人覺的，最主要的原因是：他們希望自己仍然是有用的，不管是在家里、在學(xué)校、在公司、還是在社會(huì)，就跟大部分的其他人一樣，希望自己的存在，自己的付出，而使自己希望的越好，這就是我認(rèn)為工作的目的意義，一句話，就是為了證明我依然存在，我還活著，并且我還是個(gè)有用的人。

教學(xué)常規(guī)二十條心得體會(huì)共3

　　寺河鄉(xiāng)中心學(xué)校加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理工作

　　實(shí) 施 措 施

　　為激發(fā)教師教育教學(xué)工作干勁，確保工作有責(zé)任、有動(dòng)力、有落實(shí)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂并從嚴(yán)落實(shí)以下常規(guī)教學(xué)管理工作措施：

一是實(shí)行每天課前侯課制。教務(wù)處每天巡查，凡違反者一次罰50元，并公示3天。

二是實(shí)行每天課前教案審查準(zhǔn)入制。每天課前教務(wù)處隨機(jī)抽查教師教案，合格者方能入班上課。凡沒有教案上課者每次罰款100元，教案不合格者每次罰50元，并責(zé)令重寫，不準(zhǔn)入班上課，檢查結(jié)果及處理結(jié)果每天一公示。

三是實(shí)行每天上課巡查制。教務(wù)處人員每天巡查登記，凡有曠課、私自調(diào)課，上課離崗，接打手機(jī)等違規(guī)行為者，均按曠課處理，每次罰款100元，并公示3天。

四是實(shí)行學(xué)生作業(yè)每周抽查制。教務(wù)處每周不定時(shí)抽查學(xué)科學(xué)生全部作業(yè)，要求分層布置，規(guī)范布置，有批改評(píng)語(yǔ)及日期，有學(xué)科配套的糾錯(cuò)本。

五是實(shí)行代課教師備案制。教務(wù)處每天登記教師代課情況，防止發(fā)生上課教師請(qǐng)假與代課教師交接失誤，造成無(wú)人上課現(xiàn)象發(fā)生。有漏崗現(xiàn)象者，雙方各罰款50元，班主任附有連帶責(zé)任，罰款25元，并予以通報(bào)批評(píng)。

六是實(shí)行違規(guī)教師公示制。教務(wù)處每天對(duì)違反常規(guī)教學(xué)管理制度的教師罰款外，還將有當(dāng)天值班人員負(fù)責(zé)，在教務(wù)處公示欄內(nèi)公示3天以上，進(jìn)行曝光。

七是實(shí)行教務(wù)處人員輪流值班制。時(shí)間：早讀—晚自習(xí)。充分加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，隨時(shí)檢查每天常規(guī)教學(xué)工作落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，切實(shí)提高管理效能。

八是實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)獎(jiǎng)懲制。全方位調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)工作積極性，重過程、重考評(píng)、重實(shí)效，激勵(lì)先進(jìn)，懲罰后進(jìn)，盡快形成良好的教風(fēng)。

九是實(shí)行每天聽課指導(dǎo)跟蹤制。教務(wù)處人員堅(jiān)持每周隨機(jī)入班聽課，隨時(shí)抽驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)面指導(dǎo)，限時(shí)糾正，跟蹤提高教師的教學(xué)素質(zhì)，盡快改進(jìn)教法。

十是實(shí)行學(xué)情分析經(jīng)驗(yàn)交流制。教務(wù)處每?jī)芍芘e行一次年級(jí)學(xué)情分析經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織教師交流班級(jí)管理工作方法，學(xué)風(fēng)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)風(fēng)的根本轉(zhuǎn)變。從考風(fēng)入手，獎(jiǎng)先進(jìn)，促后進(jìn)，以優(yōu)帶差，盡快端正學(xué)風(fēng)。

　　注：

1、所扣資金于學(xué)期末直接從本人績(jī)效資金中扣除，納入學(xué)?？偪己速Y金。

2、教務(wù)處巡查人員工作失誤者，處罰辦法同違規(guī)教師。

3、本辦法從公布之日起執(zhí)行。

　　寺河鄉(xiāng)中心學(xué)校 2016年2月

教學(xué)常規(guī)二十條心得體會(huì)共4

　　潛江市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)三十條

　　義務(wù)教育學(xué)校新課程改革是順應(yīng)我國(guó)近三十年來社會(huì)變遷而實(shí)施的重大教育舉措，其目標(biāo)是為了培養(yǎng)適應(yīng)從工業(yè)化社會(huì)向信息化社會(huì)過渡的創(chuàng)新型人才。學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的主陣地，教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是實(shí)現(xiàn)教書育人的基本途徑。教師教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)實(shí)際，特提出如下常規(guī)要求。

一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的原則，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我市教育均衡、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

二、基本原則

　　教學(xué)原則是反映人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)性特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，是指導(dǎo)教學(xué)工作有效進(jìn)行的行為準(zhǔn)則。教學(xué)原則貫穿于教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程，對(duì)教學(xué)中的各項(xiàng)活動(dòng)起著指導(dǎo)和制約的作用，教學(xué)原則在教學(xué)活動(dòng)中的正確和靈活運(yùn)用，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率發(fā)揮著重要的保障性作用。

　　全面性原則。全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。全面關(guān)注學(xué)生智力和非智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，從有利于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的總目標(biāo)出發(fā)，把傳授知識(shí)與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、健全人格結(jié)合起來，把智力開發(fā)與非智力因素的培養(yǎng)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生身心、智能全面和諧發(fā)展。

　　全體性原則。面向全體，全員參與，全員發(fā)展，全員提高?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，堅(jiān)信“沒有不可教的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。要堅(jiān)持"人本性原則"，學(xué)會(huì)寬容、體貼、關(guān)懷、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。面向每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展。

　　過程性原則。牢固樹立過程比結(jié)果更重要觀念。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，要表述結(jié)果，更要表術(shù)過程；教學(xué)評(píng)價(jià)，要看教學(xué)結(jié)果，更要看教學(xué)過程。教學(xué)過程要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來，著力發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　1 情感性原則。教學(xué)的情感性原則是指教學(xué)過程中使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生各種良好的情感品質(zhì)。情感性原則既把調(diào)動(dòng)、感化、激發(fā)學(xué)生的情感作為手段，同時(shí)又把培養(yǎng)各種情感，特別是高級(jí)社會(huì)情感作為教學(xué)的目標(biāo)。重視教學(xué)中情感因素作用和進(jìn)行情感教育，逐步做到理性因素和非理性因素融合，是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。

　　創(chuàng)造性原則。創(chuàng)造性教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。創(chuàng)造性教學(xué)既是對(duì)創(chuàng)造力自身規(guī)律的具體化，又是對(duì)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華，它要求結(jié)合各門學(xué)科的具體特點(diǎn)，充分挖掘教材內(nèi)容中的創(chuàng)造性因素，在完成傳授知識(shí)、發(fā)展智能等任務(wù)的同時(shí)，著重訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)”、“探究”、“頓悟”的過程。

　　主體性原則。教育的主體性，是指在教學(xué)中始終要以學(xué)生為主體。在教材、教師和學(xué)生三者之間構(gòu)成的教學(xué)過程中，教師不再具有絕對(duì)的權(quán)威，只是平等中的首席和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師應(yīng)善于運(yùn)用提示、設(shè)疑、解惑等方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，為學(xué)生直接參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件。從而使學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)中的成功者。

　　因材施教原則。按一定的教學(xué)目標(biāo),尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異和具體特點(diǎn), 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度既適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)又照顧到所教學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到自己充分的、最好的發(fā)展。因材施教原則是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本要求。

　　循序性原則。循序性原則，是指教學(xué)中要結(jié)合學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)和受教育者的身心發(fā)展情況，有次序、有步驟地進(jìn)行，使受教育者能夠有效地掌握系統(tǒng)的知識(shí)。依據(jù)由己知到未知，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由近及遠(yuǎn)等規(guī)則進(jìn)行教學(xué)；通過復(fù)習(xí)、練習(xí)、融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、常規(guī)要求

　　教師的教學(xué)常規(guī)工作一般分為制定計(jì)劃、準(zhǔn)備教案、組織授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)評(píng)價(jià)、分析質(zhì)量和總結(jié)教學(xué)等九道程序。這些工作程序的常規(guī)要求如下：

　　制訂計(jì)劃 計(jì)劃，可以保證教學(xué)工作有目的有步驟地實(shí)施?；疽笫牵?第一條 格式正確，符合“四性”，及時(shí)調(diào)整。教學(xué)計(jì)劃一般包括指導(dǎo)思想、教材簡(jiǎn)析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、主要措施、教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。四性即方向性：計(jì)劃必須全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；科學(xué)性：計(jì)劃必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神、符合學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，符合教學(xué)規(guī)律；超前性：計(jì)劃必須在正式上課之前完成；可操作性：計(jì)劃的目標(biāo)、措施及活動(dòng)安排必須體現(xiàn) 2 課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求，必須明確、具體、可操作。在實(shí)施計(jì)劃過程中，發(fā)現(xiàn)有不符合實(shí)際情況的地方，要及時(shí)調(diào)整修訂，并將調(diào)整的意見續(xù)寫在計(jì)劃后面。

　　準(zhǔn)備教案 備好課是教好課的前提。基本要求是：

　　第二條 備課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱），準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。要理解課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）在本學(xué)科、本學(xué)段的基本理念和要求，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)原則和方法。

　　第三條 備課程資源，創(chuàng)造性開發(fā)和充分利用。要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。通過對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和反思，變“教教材為用教材教”，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。合理計(jì)劃并發(fā)揮圖書館（室）實(shí)驗(yàn)室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施及實(shí)踐基地的作用，提高學(xué)校設(shè)施、設(shè)備使用效益。廣泛利用校外各種社會(huì)資源及豐富的自然資源。積極開發(fā)信息化課程資源。

　　第四條 備教材，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容。通曉全學(xué)段教材內(nèi)容，要掌握教材的編排體例、編寫意圖及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；要全面系統(tǒng)地鉆研本學(xué)期所教的教材，弄清楚全冊(cè)教材中知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的序列及其內(nèi)在的聯(lián)系，確定各單元(章節(jié))的教學(xué)課時(shí)；要深鉆單篇或章節(jié)教材，理解教學(xué)內(nèi)容，注意補(bǔ)充現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的新成果，整合教學(xué)資源，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)層次，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，準(zhǔn)備教學(xué)器材。

　　第五條 備學(xué)生，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。以所教學(xué)生在知識(shí)和技能水平、興趣愛好和需要、思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個(gè)性差異為前提，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的發(fā)展目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，全面尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。幫助學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具。

　　第六條 備教法，講究教學(xué)的藝術(shù)性。要根據(jù)教材、課型特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知欲；要以“學(xué)”為本，設(shè)計(jì)教師的“輔”與“導(dǎo)”；要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)；注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，不斷改進(jìn)和完善自己的教法。

　　第七條 備課時(shí)教案，講究規(guī)范性。課時(shí)教案要精心設(shè)計(jì)，做到目標(biāo)任務(wù)明確具體，教學(xué)重難點(diǎn)了然于心；課型明確，教程清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；選擇教法恰當(dāng)，教具準(zhǔn)備充分；板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明，富有啟發(fā)性和思考性；課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)精巧，層次清楚，安排科學(xué)；教案詳略兼顧，實(shí)在實(shí)用，且有特色。

　　組織授課 課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)?；疽笫牵?/p>

　　第八條 目標(biāo)任務(wù)具體明確。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施不同層次的“三維目標(biāo)”教學(xué)； 3 細(xì)化具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

　　第九條 準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，要做到內(nèi)容豐富，深淺適度，層次清楚，重點(diǎn)突出，講究知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，善于挖掘?qū)W科思想方法，合理使用教學(xué)資源，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤，無(wú)政治性錯(cuò)誤。

　　第十條 教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策，做好組織教學(xué)，采用恰當(dāng)形式使學(xué)主迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，程序清楚，過渡自然，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)符合課型特點(diǎn)；講練安排科學(xué)，時(shí)空控制得當(dāng)。

　　第十一條 教法科學(xué)藝術(shù)。根據(jù)不同階段的教學(xué)任務(wù)和不同層次的學(xué)生，靈活運(yùn)用教法，重在指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦精神；提倡教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)；提倡精講精練，及時(shí)交流教學(xué)信息；能恰當(dāng)?shù)夭捎矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段或常規(guī)手段輔助教學(xué)，有效地解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。講究教態(tài)和語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽、交流與欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受。根據(jù)教學(xué)情境，機(jī)智巧妙地運(yùn)用教學(xué)策略，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

　　第十二條 教學(xué)行為規(guī)范。教態(tài)端莊，教學(xué)一絲不茍。衣著整潔，舉止文明；課前準(zhǔn)備充分，按時(shí)上下課并舉行必要的儀式；要使用普通話教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確；板書要使用規(guī)范漢字，設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求工整、規(guī)范；尊重每一個(gè)學(xué)生，照顧后進(jìn)學(xué)生。嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。

　　第十三條 教學(xué)效果好。能完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高；課堂氣氛活躍，學(xué)生參與面大；對(duì)所學(xué)內(nèi)容反饋良好，不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得；課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成，正確率高。

　　批改作業(yè) 學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、鍛煉能力的實(shí)踐活動(dòng)；批改學(xué)生作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺、不斷改進(jìn)教學(xué)的必要措施?；疽笫牵?/p>

　　第十四條 布置作業(yè)講究科學(xué)性。作業(yè)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)和教材的要求，有利于幫助學(xué)生鞏固、理解課堂所學(xué)的知識(shí)，有利于學(xué)生掌握相應(yīng)的技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的智能；作業(yè)要根據(jù)重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際水平，分層設(shè)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生的需要；習(xí)題應(yīng)精心選擇，難易適度、分量適中；訓(xùn)練形式要靈活多樣，包括口頭作業(yè)、書面作業(yè)、課外閱讀、實(shí)驗(yàn)操作、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、收集信息和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　第十五條 作業(yè)訓(xùn)練嚴(yán)而有格。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；作業(yè)要求內(nèi)容正確，格式規(guī)范，書寫整潔；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題，發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力。注意培養(yǎng)先復(fù)習(xí)后作業(yè)和自覺檢查訂正作業(yè)的習(xí)慣。

　　4 第十六條 作業(yè)批改認(rèn)真，反饋講評(píng)及時(shí)。作業(yè)批改要認(rèn)真細(xì)致，重在找出作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的不足，要尊重學(xué)生的勞動(dòng)，不以“×”代改；批語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要、貼切中肯，有指導(dǎo)性和激勵(lì)性；提倡教師“面批精批”；對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量、主要成績(jī)、問題及處理意見等要認(rèn)真做好記載；要及時(shí)發(fā)放批改后的作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真訂正，弄清錯(cuò)誤的原因；講評(píng)時(shí)，應(yīng)充分肯定成績(jī)，鼓勵(lì)進(jìn)步，注意關(guān)照后進(jìn)學(xué)生。

　　輔導(dǎo)學(xué)生 輔導(dǎo)學(xué)生是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施?；疽笫牵?/p>

　　第十七條 課內(nèi)輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，實(shí)施分層指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，滿足不同群體和個(gè)體發(fā)展的需要。

　　第十八條 自習(xí)輔導(dǎo)要有的放矢，加強(qiáng)針對(duì)性。教師不得占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間上新課，要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的空間。教師要利用這段時(shí)間對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。

　　第十九條 課外輔導(dǎo)要拓寬學(xué)生視野。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，通過閱讀、講座、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)、考察、社交等各種渠道獲取知識(shí)信息，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。

　　指導(dǎo)實(shí)驗(yàn) 自然科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成正確的概念，驗(yàn)證所學(xué)的理論，理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，形成必備的技能技巧。同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、研究性學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成起著重大作用。其基本要求是：

　　第二十條 科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在每學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，安排實(shí)驗(yàn)課題，準(zhǔn)備所需要的儀器、材料、工具等，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排合理，科學(xué)有效。

　　第二十一條 課前研究實(shí)驗(yàn)。教師課前要關(guān)注實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的關(guān)系，精心研究實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試做，熟悉實(shí)驗(yàn)過程，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的實(shí)際效果。

　　第二十二條 課堂落實(shí)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前教師要講清實(shí)驗(yàn)的目的、要求，以及儀器使用方法和注意事項(xiàng)，在教師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以2人一組為宜，有條件的學(xué)校安排單人實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)室管理員的配合下，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的困難，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，防止意外事故。

　　第二十三條 開發(fā)探究實(shí)驗(yàn)。教師要充分利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，開放實(shí)驗(yàn)室，提供學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所和時(shí)間，提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。提倡教師開展探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活 5 動(dòng)。

　　第二十四條 完成實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)完成后，教師應(yīng)及時(shí)檢查了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)效果，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。教師要布置?shí)驗(yàn)必需的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并認(rèn)真批閱和評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，是教師了解教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的重要手段，是肯定學(xué)生成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的有效措施?；疽笫牵?/p>

　　第二十五條 改革考試評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式和方法。考試內(nèi)容必須以課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)為標(biāo)準(zhǔn)，以教材為依據(jù)，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，注重考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。實(shí)施過程評(píng)價(jià)+終結(jié)評(píng)價(jià)的發(fā)展性評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。過程評(píng)價(jià)，主要是課堂教學(xué)過程中的及時(shí)性評(píng)價(jià)和單元(章節(jié))測(cè)試；終結(jié)評(píng)價(jià)，主要是期末考試、畢業(yè)考試和升學(xué)考試等。評(píng)價(jià)應(yīng)以教師評(píng)價(jià)為主，輔之以學(xué)生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式為等級(jí)制+定性評(píng)價(jià)。要客觀公正、準(zhǔn)確中肯，富有啟發(fā)性和激勵(lì)性的評(píng)定學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，建立學(xué)生的成長(zhǎng)檔案。

　　第二十六條 嚴(yán)格考試管理，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和沉重的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)校要認(rèn)真組織單元檢則和期末考試。考試命題是教師的任務(wù)之一，命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材的要求，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。要注重學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生發(fā)展為本，突出考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)的功能。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏題、怪題、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。要科學(xué)地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。要科學(xué)合理地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生分析問題和解決問題的過程和方法，肯定學(xué)生的創(chuàng)見，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)的和諧發(fā)展。教師負(fù)責(zé)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的考試情況做出具體分析和指導(dǎo)，不得公布學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更不得依據(jù)成績(jī)排列名次。

　　分析質(zhì)量 分析教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)常規(guī)中的重要環(huán)節(jié)，可以起到檢測(cè)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的作用。基本要求是：

　　第二十七條 及時(shí)采集學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息。要及時(shí)收集和整理學(xué)生學(xué)業(yè)、情感、思想、道德、價(jià)值觀、社交、身心等各方面的成長(zhǎng)信息，并認(rèn)真進(jìn)行定性和定量的分析，明確成績(jī)，找出問題，指導(dǎo)學(xué)生制訂改進(jìn)措施。

　　教學(xué)總結(jié) 教學(xué)研究是教學(xué)過程的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教學(xué)總結(jié)，是對(duì)已經(jīng)完成的一課、一個(gè)單元(章節(jié))、一個(gè)學(xué)期(學(xué)年)階段性教學(xué)工作的分析和評(píng)價(jià)，是教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)工作方法、提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，也是下一階段工作的依據(jù)和基礎(chǔ)。基本要求是：

　　第二十八條 寫教學(xué)后記和反思。教師的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核 6 心因素。教學(xué)后記，可以是一課之后所作的“一課一得”式的記錄，也可以是一個(gè)階段之后所作的某一方面的教學(xué)反思。教學(xué)后記和反思，要真實(shí)、具體，且有一定的理性思考價(jià)值。

　　第二十九條 做好專題教學(xué)研究，形成自己的研究成果。教師每學(xué)年要努力做到“五個(gè)一”，即上好一節(jié)教學(xué)公開課，提供一份用于評(píng)比或交流的教學(xué)設(shè)計(jì)或多媒體教案，設(shè)計(jì)一份試卷，撰寫一篇教研論文、案例或總結(jié)，參與一個(gè)教學(xué)研究課題。案例研究是教師教學(xué)研究的一項(xiàng)基本任務(wù)，以校為本，同伴互助，通過案例的研究與積累提升課堂教學(xué)的策略和水平。

　　第三十條 撰寫教學(xué)工作總結(jié)。要求在學(xué)期(學(xué)年)末，就完成教學(xué)計(jì)劃的基本情況，包括主要成績(jī)、問題及改進(jìn)意見，形成一份書面報(bào)告呈教務(wù)處備案。形成教師的專業(yè)發(fā)展檔案。

教學(xué)常規(guī)二十條心得體會(huì)共5

　　參觀 教學(xué)常規(guī)體會(huì)

　　通過對(duì)教學(xué)常規(guī)參觀學(xué)習(xí)，我覺得對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識(shí)。作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)有以下收獲。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，備課既是要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。教師在備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。上完一節(jié)課，要寫好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時(shí)糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。 其次是書寫。通過參觀，發(fā)現(xiàn)我們四年級(jí)的書寫不過關(guān)。有的潦草、有的用消字筆，使卷面不美觀。在今后的教學(xué)工作中，我將積極吸收其他老師在書寫教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，寫好中午的練字，做到有指導(dǎo)，有點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生確定該怎樣提高書寫質(zhì)量。書寫時(shí)做到姿勢(shì)正確，態(tài)度認(rèn)真。

　　最后是實(shí)踐作業(yè)。每個(gè)年級(jí)都有自己的特色，有思維導(dǎo)圖、有詩(shī)配畫，有讀書手抄報(bào)、有識(shí)字報(bào)，有黏貼畫，實(shí)踐作業(yè)多種多樣。和他們的進(jìn)行對(duì)比，感覺自己還有很大改進(jìn)的方面。今后實(shí)踐作業(yè)要要求學(xué)生做要卷面干凈、整潔，書寫工整。實(shí)踐作業(yè)要突出特色，當(dāng)然這些離不開平時(shí)對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)。

　　總之，本次參觀給了我更多的思考，只有不斷思考，才能使自己進(jìn)步。

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