下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于青年教師培訓(xùn)心得體會4篇(青年教師培訓(xùn)心得體會題目),以供參閱。
關(guān)于青年教師培訓(xùn)心得體會1
紛繁的工作結(jié)束了,人的心好像也沉靜了下來。的教師培訓(xùn),窗外冷雨淅淅,會場內(nèi)朱老師的話語卻如春風(fēng)細(xì)雨般無聲地浸潤著每一位教育者的心田。
“在背離自然,追求繁榮的路上,要想自己的來歷和出生的故鄉(xiāng)。”朱老師用這樣一段話開始了她《用藝術(shù)的方式和世界連接》的講話。此時此刻的我們,就像朱老師的一個個學(xué)生,在她的帶領(lǐng)下,一步步走進(jìn)吟誦的'世界、投入大地的懷抱,在她二十四節(jié)氣和七十二候的故事里,領(lǐng)略自然世界的呼吸和節(jié)奏。
朱老師說:“孩子會帶我們?nèi)ノ覀冊撊サ牡胤??!边@句話讓我恍然大悟,朱老師對于兒童的教育和引導(dǎo)是如此地自然、簡單,讓我們?yōu)樗闹腔鬯鄯虼蟾乓簿驮诖税桑喉槕?yīng)孩子的天性,讓孩子來做引領(lǐng)我們成長的天使。
正如朱老師引用的鹽野米松在《留住手藝》里的一段話一樣:“手藝人了解素材的特性,磨練自己的技藝,作出好的東西。這是他們的生活本身,是他們的人生哲學(xué)。而工廠追求的是統(tǒng)一的,不需要性格的。有性格的是需要被處理掉,也就是要扔掉的?!背扇司拖袷且粋€工廠,他們對于世界的認(rèn)識是封閉、現(xiàn)成的,他們對事物的認(rèn)識總是帶著他們以往經(jīng)驗(yàn)的偏見;而兒童對于萬物采取的是一種開放的態(tài)度,他們永遠(yuǎn)天真無邪的眼睛里故事能看到我們成人所看不到的東西。如果去問一個成人對草的感覺,大多數(shù)人的答案可能就是“綠色的”,但是孩子的答案可能就有很多了,比如“軟軟的、尖尖的、細(xì)細(xì)的、帶著泥土的香味”,孩子對這個世界的感覺比成人靈敏得多。
很多時候,當(dāng)我們蹲下身子,去認(rèn)真傾聽孩子的聲音時,我們會發(fā)現(xiàn)孩子身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。是的,孩子會帶我們?nèi)ノ覀冊撊サ牡胤健?/p>
關(guān)于青年教師培訓(xùn)心得體會2
有幸參加了學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn),感受頗深。四位極富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師做的各具特色的講座,使我從不同角度對教育工作有了更加深入的理解。
通過認(rèn)真聆聽石梅老師所做的《導(dǎo)學(xué)案的靈活使用》,我更加明確了導(dǎo)學(xué)案編寫的原則、問題或習(xí)題選擇遵循的原則等內(nèi)容,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,能夠做到有的`放矢,心中有原則,心中有學(xué)生。特別是石老師講的幾個教學(xué)故事,讓我覺得作為老師,那種對學(xué)生細(xì)膩的情感是多么的重要,我想,這就是熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的實(shí)際行動?!凹?xì)節(jié)決定成敗”,課堂教學(xué)中細(xì)節(jié)的處理是否得當(dāng)直接決定了教學(xué)效果,在今后的教學(xué)中我會不斷磨練自己,提升自己的教學(xué)技藝,給予我的學(xué)生營養(yǎng)的學(xué)習(xí)盛宴。
張霞老師給我們青年教師提出了一些要求,我覺得很適合我們,我們是應(yīng)該具有謙虛,不恥下問的品質(zhì),我們要養(yǎng)成能與其他同行協(xié)同合作的品質(zhì),要養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣,還要有創(chuàng)新的意識,我會努力做到。我們青年人朝氣蓬勃,好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽,“沒有最好,只有更好”,相信我們!
姬永清老師談了好習(xí)慣的重要性,是啊,我們經(jīng)常要孩子們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其實(shí),我們又何嘗不需要這些呢?
郜建華老師教給我們?nèi)绾巫鲆幻媒處?,做自尊自信的教師,做富有勇氣的教師,做踏地而行的教師,做沒有借口的教師,做遠(yuǎn)離安逸的教師,做耐住寂寞的教師,做永不放棄的教師,做超越失敗的教師,做挑戰(zhàn)自我的教師,理應(yīng)如此。
在學(xué)校如此重視我們青年教師的大好環(huán)境下,我倍感幸福,有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,有老師的幫助,再加上我自己不停地學(xué)習(xí)充電,我堅(jiān)信,我會成長為一名師德高尚、專業(yè)精良優(yōu)秀教師!
關(guān)于青年教師培訓(xùn)心得體會3
我校在新一學(xué)年中的教學(xué)改革,新的思路的體現(xiàn),以及導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施使我們青年教師真正體會到了新形勢下的新教師。作為青年教師的我們,在這幾年的鍛煉中,我懂得了很多在書本上沒有的東西,當(dāng)我身處在孩子堆中,以談話討論的方式進(jìn)行教學(xué),以爭論提問的方式進(jìn)行對知識的.深一步探索,我明白了:教學(xué)改革的最大受益者才是真正的孩子們,這就是我們彼此的幸福!
而如今,我來到學(xué)校工作已有五年,現(xiàn)在已是一名畢業(yè)班的教師,本著對學(xué)生負(fù)責(zé),對家長負(fù)責(zé),更是對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,我更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),聽取老教師,有經(jīng)驗(yàn)的名師的諄諄教導(dǎo),她們的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)才是對我們最大的幫助。在我認(rèn)為,我們在聽講座培訓(xùn)的時候,更應(yīng)該是邊思考邊聽講座,對于適用于自己的,應(yīng)該是挖掘其深層次的東西,以點(diǎn)帶面,將其經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成自己的經(jīng)驗(yàn)。
如在石梅老師的講座中談到關(guān)于小組的建設(shè),以及小組行為習(xí)慣的培養(yǎng)是能否將導(dǎo)學(xué)案順利實(shí)施下去的關(guān)鍵所在,對于這點(diǎn),我本人深有體會,由于在講公開課需要,曾在石老師班里講課,可以明顯的感到她的孩子們的熱情以及對聽講的執(zhí)著,并且在聽課中不斷的思考,我也被他們的這種熱情所感染著。同時,我反思自己班里身為比他們大兩歲的五年級的同學(xué)們,有些時候還真是不如他們。
故而,在小組培養(yǎng)中,對于小組的團(tuán)結(jié)是重中之重,團(tuán)體意識,助人為樂的精神等等,都是這小組合作學(xué)習(xí)中所體會出的優(yōu)點(diǎn),這對于小學(xué)生人格的塑造,是起著不可估量的作用,以小組進(jìn)行評價,對這個社會中人人以自我為中心,是一個大的挑戰(zhàn),是這個時代所必不可少的。而這個學(xué)期我的重中之重就是培養(yǎng)小組的合作意識和團(tuán)結(jié)精神。
此外,張霞老師的講座中關(guān)于數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)思考,使我深受啟發(fā),數(shù)學(xué)不僅僅是對課本上,教材上所標(biāo)注的進(jìn)行講解,而且要對知識體系進(jìn)行梳理總結(jié),拓展創(chuàng)新。數(shù)學(xué)要做到數(shù)形結(jié)合,為初中的幾何做準(zhǔn)備,這樣就到了數(shù)學(xué)的較高境界,不是為了數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)。所以,我們青年教師在教學(xué)中,更應(yīng)該以課本為中心,深刻挖掘課本中的隱性條件,這就是老師們所說的,備課要備教材,備學(xué)生,這樣才能做到人書合一。
總之,正所謂“聽君一席話,甚教幾年書”,她們前任的經(jīng)驗(yàn)為我們開辟了康莊大道,在路上,前行中,仍需要我們的悉心維護(hù)。
教師這個職業(yè),使我為之奮斗一生!
關(guān)于青年教師培訓(xùn)心得體會4
在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓(xùn)研討會上,長沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學(xué)科本位”兩個概念。這應(yīng)該是針對目前有些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。
學(xué)科內(nèi)的綜合課,應(yīng)該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點(diǎn),即這堂課的最終目的是什么?學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么?孩子們需要學(xué)習(xí)什么?老師們要教些什么?在這個基礎(chǔ)上,再去想運(yùn)用什么樣的手段,運(yùn)用什么樣的教學(xué)形式來進(jìn)行授課活動。
在第三天的專題講座中,宋老師進(jìn)行了一場題為《教學(xué)目標(biāo)管理及教學(xué)組織》的專題講座。針對“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)手段和策略”,進(jìn)行了系統(tǒng)的`闡述。
其中有幾個觀點(diǎn)值得我們深思:
1、美術(shù)作為經(jīng)驗(yàn)學(xué)科,沒有精準(zhǔn)的測量標(biāo)準(zhǔn),只有程度水平——“初步、基本、能夠”。
這對于我們的學(xué)習(xí)評價,事實(shí)上提出了新的評價形式。學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該是因人而異,針對每個孩子的差異,應(yīng)該有著不同緯度的評價方式,更多的應(yīng)該在于對孩子自身的發(fā)展評價,即縱向的。
2、教學(xué)目標(biāo)是為師生共同制訂的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。
即教學(xué)目標(biāo)是既是教師用于教學(xué)設(shè)計(jì)的假想,也是學(xué)生們需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、(教學(xué))目標(biāo)達(dá)成,只要完成就很好,不必過于追求環(huán)節(jié)(曲線),直達(dá)更好。
4、落實(shí)目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于教學(xué)決心。
教學(xué)決心就在于將最主要的(指教學(xué)目標(biāo))堅(jiān)持到底,要堅(jiān)持貫徹自己的教學(xué)主張。
接下來,在湖南美術(shù)出版社社長、湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中,提到了應(yīng)“注重/強(qiáng)化學(xué)科意識”,“應(yīng)對孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)問、設(shè)難,讓孩子們有問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動,這樣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力”。
而在上個周末的名師課堂活動中,有幸聽了一堂中學(xué)組的語文課。來自上海的馬老師在課后名為《讓語文教學(xué)回歸本原》的講座中,也提到了“利用學(xué)科特性,自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點(diǎn),提出“孩子們對課堂有精神需求”。
語錄1:語文教師忽略文本,注重形式,應(yīng)回歸學(xué)科的本原。
語錄2:應(yīng)尊重教學(xué)對象的人性需求和特征”
語錄3:有時候,問題的提出比問題的解決更重要,更有價值。
語錄4:倡導(dǎo)人性化的語文教學(xué):
?。?)把學(xué)生當(dāng)作人;
?。?)把學(xué)生當(dāng)成成長中的人;
?。?)了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點(diǎn)和需求;
老師應(yīng)該知道孩子么成長中需要什么。
因此不管是哪種學(xué)科,都應(yīng)該堅(jiān)持本學(xué)科的學(xué)科本位/本原,堅(jiān)持本學(xué)科的學(xué)科特性。教學(xué)目標(biāo)的制訂,不僅僅在于學(xué)會一種表現(xiàn)技法、一個知識點(diǎn),更多的應(yīng)該關(guān)注這樣的學(xué)習(xí)對于孩子們的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展,有著怎樣的影響力和持續(xù)力,這才是教育的最大價值。
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